2. Institución: I.E.D. Escuela Normal Superior
María Auxiliadora
Coordinadora del Proyecto: Sandra Bendeck
Asesor: José Pimienta
Niveles: Preescolar, Básica Primaria,
Media y Superior
Maestras en Formación:
- Estefanía Fandiño
- Ana Marcela Martínez
- Anyely Santiago
Estudiantes Participantes: 114 Estudiantes

3. Entre juegos y sonrisas descubro mi mundo,
aprendo la vida y fortalezco mis procesos de
lectura y escritura, es un proyecto de aula
que reúne una serie de elementos que
regulan el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Este proyecto es realizado con el fin de
despertar en las niñas del grado primero el
deseo de amar la vida y motivarlas a
participar en actividades que fortalezcan su
lectura y escritura, logrando de esta manera
que desarrollen todas sus habilidades y
capacidades en lo referente a este proceso.

4. El día 9 de agosto del año 2013 las estudiantes del
programa de formación complementaria de IV
semestre (Estefanía Fandiño, Ana Marcela Martínez
y Anyely Santiago), se trasladaron a la I.E.D Escuela
Normal Superior María Auxiliadora, para
desarrollar la guía de diagnóstico con la cual sería
posible llevar a cabo la elaboración del proyecto
pedagógico de aula.
Durante el diagnostico realizado en la institución se
realizaron preguntas a los estudiantes como: ¿Qué
saben? y ¿Qué quieren aprender?, Estas actividades
permitieron a las maestras en formación
diagnosticar algunas de las necesidades de los
estudiantes y así crear un proyecto de aula
apropiado que le diera respuesta a las diferentes
inquietudes de los niños.

5. General :
Desarrollar en las estudiantes las capacidades de observación
y descubrimiento para potenciar sus habilidades
investigativas y sus procesos de lectura y escritura, mientras
juegan y aprenden.
Específicos:
- Propiciar espacios que les permitan a las estudiantes
observar su entorno, descubrir y reflexionar sobre las
maravillas de la naturaleza para protegerlas.
- Diseñar estrategias didácticas que estimulen y ayuden a las
estudiantes a mejorar sus procesos de lectura y escritura.
- Utilizar el juego como elemento motivador y mediador,
para que las estudiantes disfruten y se diviertan mientras
aprenden.
- Motivar a los padres de familia a ser copartícipes de la
formación integral de sus hijos, a través de la comunicación
permanente.

6. - El juego según Friedrich Fröebel:
El sistema educativo utilizado por Froebel denominaba el
juego como la actividad espontanea para que el niño pudiera
expresar su personalidad
Estos juegos eran creados a partir de las necesidades de los
estudiantes.
- Sistema Preventivo: Don Bosco
El sistema preventivo es un modelo educativo que permite
que el estudiante adquiera una formación basada en tres
pilares: razón, religión, y amor; la cual lo llevara a ser un buen
cristiano y un honesto ciudadano.

7. - Pedagogía de la responsabilidad y la autoformación
(María Montessori):
En la primera infancia los niños están llenos de energía y
creatividad por eso pueden aprender rápidamente, pero
requieren de alguien que les oriente y los guie en su caminar.
-
La carta de la Tierra:
Este documento hace una invitación a la toma de conciencia y
sensibilización sobre el daño que le estamos haciendo a
nuestro planeta.
Además de defender el derecho de todos, sin discriminación,
a un entorno natural y social que apoye la dignidad humana, la
salud física y el bienestar espiritual.

8. Teoría Genética (Jean Piaget):
Jean Piaget estudia el desarrollo del niño en función del
desarrollo intelectual. Explica las funciones mentales por su
modo de formación y entiende la psicogénesis como el
nacimiento y la posterior evolución de la inteligencia
Según Piaget en el aprendizaje existen dos momentos relevantes:
Asimilación
Acomodación.
Lectoescritura Constructivista (Ana Teberosky y Emilia Ferreiro):
En esta teoría las autoras nos plantean que los niños aprenden y
comprenden a través del método global y el análitico-fonético, es
decir, el niño aprende y conoce que la lengua escrita esta en el
medio que los rodea.

9. DESCRIPCIÓN
Luego de haber citado la fundamentación que sustenta el
proyecto de aula, se puede decir que este va orientado
principalmente a:
- Fortalecer los procesos de lectura y escritura de las
estudiantes.
- Promover actividades lúdicas y creativas dentro y fuera
del aula.
- Estimular la capacidad de pensamiento crítico y
reflexivo de las estudiantes y padres de familia
- Guiar a las estudiantes en su proceso de formación
integral.
- Confortar lazos de fraternidad entre las maestras en
formación y la estudiantes

10. A través del diagnóstico e interacción con los estudiantes
se pudo dar respuesta a los siguientes interrogantes:
1. ¿Qué saben las estudiantes?
Sumar y restar en distintos niveles de apropiación
• Leer
• Contar
• Escribir
• La letra Y
• Letra z
• Los números hasta el 180
• Letra x
2. ¿Qué quieren aprender?
• Cuidar la naturaleza
• Frutas y verduras
• Pintar

11. Para aplicar las teorías propuestas en la fundamentación, se
utilizaran estrategias que contribuyan al fortalecimiento del
proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños. Entre las que
se destacan:
-Lectoescritura constructivista (Ana Teberosky y Emilia
Ferreiro):
Para integrar esta teoría en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, se llevaran a cabo observaciones dentro y fuera del
aula.
-
El juego según Friedrich Fröebel:
Se desarrollaran juegos y actividades que fortalezcan las
habilidades comunicativas y escriturales de las niñas.
- Sistema Preventivo; Don Bosco: en esta teoría se tendrán
en cuenta los siguientes aspectos:
-Los buenos Días generales o por salones
-Recreos Animados
-La Palabrita al oído

12. - La Carta a la Tierra
Conociendo que este documento hace una invitación a la
toma de conciencia y sensibilización sobre el daño que se le
está haciendo a nuestro planeta, la actividad a realizar
serán…
-
Teoría genética de Jean Piaget
Se llevaran a cabo juegos en los que las niñas tengan la
oportunidad de adquirir roles que las identifiquen y de crear
espacios donde puedan desarrollarse como personas y
adaptarse a su entorno.
-
Pedagogía de la responsabilidad y la autoformación
(María Montessori)
Teniendo en cuenta que María Montessori le da un lugar
importante en su teoría a los materiales didácticos y
sensoriales