2. Surge una política destinada a favorecer la
inclusión social y educativa a partir de acciones
que aseguren el acceso y promuevan el uso de
las TIC en las escuelas.
3. Un programa que le otorga a la escuela el desafío
de ofrecer herramientas cognitivas y el desarrollo
de competencias para actuar de modo:
*Crítico
* Reflexivo
*Responsable
Frente a la información y sus usos para la
construcción de conocimientos socialmente válidos
4. Es fundamental:
Recuperar la centralidad de las prácticas de
enseñanza.
Dotarlas de nuevos sentidos y ponerlas a
favor de otro modos de trabajo con el
conocimiento escolar.
5. Contar con equipamiento e infraestructura para
incorporar las TIC en el aula ni para generar
aprendizaje más relevante.
6. Son figuras clave en los procesos de
incorporación del recurso tecnológico al trabajo
pedagógico de la escuela
Como consecuencia
se requiere :
Instancias de formación continua.
Acompañamiento .
Materiales de apoyo que permitan asistir y
sostener el desafío.
7. Es reconocer los recursos y herramientas TIC
disponibles e identificar de qué manera
podrían fortalecer o enriquecer la enseñanza en
el campo de la educación para la ciudadanía
10. Un curso de formación TIC nos puede abrir los ojos (Y el apetito) ante el
universo de las TIC en el aula. Pero recuerda que:
“Se hace camino al andar”.
Los cursos sirven de poco cuando no hay seguimiento posterior.
Tampoco cuando no hay aplicación efectiva en el aula.
Cada docente debe experimentar por su cuenta y debe encontrar la
herramienta y el método más eficaz según su estilo y según su
alumnado.
Ejercitar las TIC no es como aprender a andar en bicicleta ,que
nunca se olvida, sino acudir a diario a un gimnasio ,que exige
constancia.
Antonio Solano
