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  • 1. Para comenzar : Tareas previas : Establecer objetivos y contenidos. Definir destinatarios. Estimar carga horaria. Pensar el material globalmente. Estructurar. Reunir información. Documentar. Escribir. Revisar y corregir . Procesos muy importantes antes de crear el aula virtual.
  • 2. ¿Qué hace un buen docente cuando da clase ? Explica. Muestra. Demuestra. Amplía – Desarrolla. Resume/Sintetiza. Inserta interrogantes. Significa. Desarrolla guía de lecturas. Transmite información disciplinar. Establece las consignas de trabajo. ¿Cómo se expresan estas prácticas en el entorno virtual?
  • 3. Clase virtual Buenas prácticas docentes en la clase presencial Aprendizajes centrados en la actividad del alumno Posibilidades de gestión de contenidos que ofrecen los medios digitales
  • 4. La clase virtual es el espacio natural donde incluir recursos multimedia de cualquier tipo: -Videos - Slideshows -- Animaciones flash interactivas o no. -- Clips de sonido
  • 5. Roles más activos de los alumnos En la modalidad virtual , a las actividades tenemos que: Diseñarlas. Organizarlas. Trabajarlas. Otorgarles tiempos necesarios para que puedan ser ejecutadas. Incluir el espacio para ayudar a sacar conclusiones de cada una de ellas. El aula virtual es una excelente oportunidad para gestionar las posibilidades de interacción a través de las actividades.
  • 6. La clase virtual y el discurso docente En la clase virtual , una parte del discurso docente debe estar incluida en la redacción del material didáctico , de manera similar a “los apuntes de clases” de la presencialidad . Es recomendable (Casi exigible ) que esos materiales sean escritos especialmente para el trayecto educativo de que se trate. El material didáctico escrito especialmente para una actividad educativa es educativamente superior a un texto similar producido para otros fines .
  • 7. Tipos de clases: Clase de apertura Clase intermedia Clase de cierre Se presenta el tema. Brinda toda la información necesaria para trabajar en el módulo. Para ampliar , aclarar , motivar , marcar la presencia docente en el aula. Puede contener opiniones de los docentes sobre las cuestiones puestas en juego durante el trabajo del periodo
  • 8. • Saludar – Presentar el tema y su significatividad. Marcar el recorte del tema y la continuidad o discontinuidad con el tema previo. Principio • Desarrollar el tema – Explicar -Ofrecer un modelo de análisis con preguntas que orienten a la búsqueda.Llamar la atención sobre conceptos que deben inferirse del texto.Incorporar ejemplos ,.Se pueden incorporar slideshows, videos, animaciones. Medio •Indicar las lecturas obligatorias y opcionales , linkeando los materiales respectivos . Sugerir e indicar las actividades de aprendizaje optativas u obligatorias. •Las actividades obligatorias deberían estar incluidas en las clases. Final
  • 9. Sugerencias finales Actividades • Con respecto a las consignas : Pensar detenidamente los verbos que reflejen mejor la idea de lo que deberá realizar el alumno • Considerar las decodificaciones que puedan hacer los alumnos. Plazos • Establecer restricciones físicas sólo cuando existan fundamentos pedagógicos para ellas. • Alentar la responsabilidad y el autocontrol de los alumnos. Tono • Ser lo más coloquial posible..Tener en cuenta el factor humano. No olvidar saludar al principio y despedirse al final • No tanta ceremonia y más calidez.
  • 10. No olvidar: La clase virtual puede organizar actividades cuyo desarrollo principal sea fuera del campus. La clase no tiene que estar cerrada en sí misma y debería abrir otras puertas. Recordar que : Lo visual es el modo de organización de la información de la clase. Por lo tanto excede lo estético para convertirse en un facilitador u obstaculizador de la lectura ( y los aprendizajes).
  • 11. Este trabajo fue realizado luego de la lectura del libro: “Construyendo la CLASE VIRTUAL” Métodos , estrategias y recursos tecnológicos para buenas prácticas docentes. Gabriela Asinsten , María Susana Espiro y Juank Asinsten Marcela Briseño – Tucumán, 2013