Texto estudiante Lenguaje 1°
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Texto estudiante Lenguaje 1° Presentation Transcript

  • 1. Lenguaje y Comunicación Texto del estudianteTexto del estudiante edición especial para el ministerio de educación prohibida su comercialización básico 1º 1º Amelia Plominsky Clavería Karina Seleme Carmona Catalina Vicuña Iturriaga
  • 2. Texto del estudianteTexto del estudiante Lenguaje y Comunicaciónbásico 1º 1º Amelia Plominsky Clavería Psicopedagoga. Licenciada en Educación Universidad Andrés Bello Especialista Método Feuerstein, Nivel I, Universidad Diego Portales Karina Seleme Carmona Educadora Diferencial Magíster en trastornos de la Comunicación, Audición y Lenguaje Universidad Mayor Catalina Vicuña Iturriaga Profesora de Educación General Básica Pontificia Universidad Católica de Chile Magíster en Psicopedagogía, Universidad de los Andes.
  • 3. El Texto del estudiante, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA Eugenia Águila Garay COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE Liliana Ponce Palma EDICIÓN Carmen Briceño Villalobos Constanza Cornejo Moraga AUTORES Amelia Plominsky Clavería Karina Seleme Carmona Catalina Vicuña Iturriaga ESPECIALISTA María Eugenia Morales León CORRECCIÓN DE ESTILO Ana María Campillo DOCUMENTACIÓN Cristian Bustos Chavería Paulina Novoa Venturino ILUSTRACIONES Paula Gutiérrez Fischman SUBDIRECTORA DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA Xenia Venegas Zevallos Con el siguiente equipo de especialistas: JEFE DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE Daniel Monetta Moscoso Sergio Pérez Jara DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Claudio Vidal Hernández CUBIERTA Claudio Vidal Hernández PRODUCCIÓN Germán Urrutia Garín Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible. © 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile) PRINTED IN CHILE Impreso en Chile por Quad/Graphics ISBN: 978-956-15-2044-8 Inscripción Nº: 224.015 Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 131.500 ejemplares, en el mes de diciembre del año 2012. www.santillana.cl
  • 4. Presentación del texto ¡Bienvenido a este primer año básico! Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación, información y aprendizaje, y además, podrás comunicar tus pensamientos y sentimientos. En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes lectores y escritores, como Gabriela Mistral, Pablo Neruda o Nicanor Parra, que se hicieron en el mundo de las letras con un pequeño libro. Así también ponemos en tus manos este libro y te invitamos a iniciar la aventura de leerlo y aprender con él. * * * Este soy yo Tu foto o dibu jo Este libro pertenece a: •• Nombre: •• Colegio: •• Curso: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años. Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa. _tres 3
  • 5. Unidad 1 Compartamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Leamos juntos Laniñasinpalabras . . . . . . . . 12 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Aprendamos las letras Vocales a, e, i . . . . . . . . . . . . . 18 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Aprendamos las letras Vocales o, u . . . . . . . . . . . . . 22 Trabajemos con las palabras Unión de vocales . . . . . . . . . . 24 Aprendamos otros textos Señales de seguridad . . . . . . 26 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 ¿Qué aprendÍ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor . . . . . . . . . . 52 Leamos juntos LosmúsicosdeBremen . . . . 54 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Aprendamos las letras Letras d, n . . . . . . . . . . . . . . 60 Aprendamos las letras Letras c . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Aprendamos las letras Letras t, h . . . . . . . . . . . . . . . 66 Palabras hoy, hay, yo . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Aprendamos otros textos Receta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Unidad 2 Vivir sano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 Leamos juntos Muyagusto . . . . . . . . . . . . . . 32 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Aprendamos las letras Letras l, m, s, p . . . . . . . . . . . . 37 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Aprendamos las letras Letra y . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Trabajemos con las palabras Palabras el, la, los, las, de . . . 43 Aprendamos otros textos Afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Te escuchamos Comparto mis ideas . . . . . . . 50 Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia . . . . . 74 Leamos juntos ElfantasmaRafael . . . . . . . . . 76 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Aprendamos las letras Letras f, r, rr . . . . . . . . . . . . . 80 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Leamos juntos Unnuevohogar . . . . . . . . . . 84 Trabajemos con las palabras Palabra con . . . . . . . . . . . . . 87 Aprendamos las letras Letras g, gue, gui, que, qui . 88 Trabajemos con los signos Signos ¿ ?, ¡ ! . . . . . . . . . . . . . 91 Aprendamos otros textos Carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Te escuchamos Juguemos a recrear . . . . . . . 96 4 _cuatro Índice
  • 6. Unidad 5 Celebro y me divierto . . . . . . . . . . . . . . 98 Leamos juntos UnregaloparaLulú . . . . . . 100 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Aprendamos las letras Letra z, ce, ci . . . . . . . . . . . 105 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Aprendamos las letras Letras b, j . . . . . . . . . . . . . . 109 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Aprendamos otros textos Tarjeta de invitación . . . . . 112 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Unidad 6 Recorramos Chile . . . . . . . . . . . . . . . .116 Leamos juntos Cómonacieron loscopihues . . . . . . . . . . . . 118 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Aprendamos las letras Letras ge, gi, ll, ñ. . . . . . . . 123 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Aprendamos las letras Letras ch, v . . . . . . . . . . . . . 128 Aprendamos otros textos Noticia . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Te escuchamos Leo adivinanzas . . . . . . . . . 134 Unidad 7 Somos parte del mundo . . . . . . . . 136 Leamos juntos Kabi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Aprendamos las letras Letras x, k, y . . . . . . . . . . . . 144 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Aprendamos las letras Letra w, güe, güi . . . . . . . . 148 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Aprendamos otros textos Cartelera de teatro . . . . . . . 152 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Unidad 8 Nuestros sentidos . . . . . . . . . . . . . . . 156 Leamos juntos Elviolínpresumido . . . . . . . 158 Ponte a prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Aprendamos las letras Letras br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, dr . . . . . . 163 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Aprendamos otros textos Texto informativo . . . . . . . 172 Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 ¿Qué aprendí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Te escuchamos Descubro y describo sensaciones . . . . . . . . . . . . . 176 Diccionario ilustrado . . . . . . . . . . . . . . . 178 Antología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 5_cinco
  • 7. 6 10 _diez UNIDAD 11 Compartamos Aprenderemos a: • Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u. Las vocales son las letras más importantes. 10 11 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS _once Comparto lo que sé 1 Escribe y dibuja. Su nombre es: Yo me llamo Mi compañeroYo 2 Lee y canta. Canción de las vocales Página 6 11 A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a. E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e. I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i. O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o. U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u. Canto popular Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros. ¡Estaban jugando con ella! Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro para ver los dibujos. Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta. En su mochila lleva juguetes y libros para compartir. La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras que se le olvidaron. Cuando Ema consigue decir alguna palabra, todos la celebran bailando y cantando. Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. ¿Por qué ahora Ema va contenta al colegio? ¿Cómo ayudarías a Ema a recordar y aprender las palabras? Mis nuevas palabras horrible Muy feo compartir Participar en algo celebran Hacen una fiesta 1414 _catorce_doce Leamos juntos Ahora siéntate y escucha el cuento con atención. • ¿Por qué estará llorando la niña? 1212 Leamos juntos Imagen relacionada con la lectura Preguntas para preparar la lectura Lectura Preguntas para verificar si comprendiste Mis nuevas palabras 17_diecisiete Ema Tito Cata Lucas Señorita Bárbara Ponte a prueba 1 Encierra las vocales. Ema Tito Cata Lucas Bárbara 2 Une la imagen con la vocal inicial. e i u o a 3 Completa. rbol j strell glesi Páginas 7 y 8 Ponte a prueba Evaluación inicial _quince Comprendo y comparto 1 Recuerda y luego el . ¿Qué lugar le daba miedo a Ema? ¿Cómo iba Ema camino al colegio? ¿Dónde se escondió Ema? ¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor? Escucha de nuevo el cuento para responder. 15 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS 15 Preguntas para comprender la lectura Comparto lo que sé Podrás decir lo que sabes del tema Aprenderemos a… Lo que aprenderás en la unidad Nombre de la unidad _seis Organización del texto El texto está organizado en ocho unidades y en cada una de ellas encontrarás varias secciones.
  • 8. 7_siete veintiséis Aprendamos otros textos 1 Observemos. SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERASSILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS 2 ¿Dónde encontramos estos carteles? SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir. Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican. 2626 Hazlo túAprendamos otros textos Para que conozcas textos distintos a los leídos Ejercitación Cuaderno de escritura 21 ¿Cómo voy? 212121 1 Marca con una ✘ el sonido final. e i ae i a e i a e i a 2 Escribe la vocal inicial. _scoba vión _glesia _spada 3 Escribe las vocales. s _s ll ñ _t z _l n _st _ll 2121veintiuno Trabajemos con las palabras Para que aprendas a usar las palabras ¿Cómo voy? Evaluación de proceso _dieciocho Aprendamos las letras abejaA a _aA Abeja, abejita trabaja sin parar, abeja, abejita le gusta volar. _abeja 1 Encierra lo que empieza con a. 2 Completa con la vocal a. _p n _p _l _c m _c _s Páginas 9 y 10 1818 veinticuatro Trabajemos con las palabras 1 Escribe las vocales. _au _auto _puerta_huaso _indio _flautamonstruo 2 Encierra las uniones de vocales. ea ei eu ia ai iu ia oi ai Páginas 18 y 19 2424 _diecinueve Aprendamos las letras estrellaE e _eE Una estrella me encontré, un deseo pediré, estrellita, estrellita, dime, ¿cuánto esperaré? _estrella 1 Lee y encierra las letras e. escoba estrella espada erizo 2 Pinta la cantidad de sonidos e. e e e e e e e e e e e e e e e e Página 11 19 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS 19 veintisiete Hazlo tú 1 Adivina. 2 Lee y canta. Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú. Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u Soy la estrella que todo ilumino, así el elefante puede ver el camino. Soy un palito muy derechito y encima de la frente llevo un mosquito. El burro la lleva a cuestas, metidita en un baúl, yo no la tuve nunca y siempre la tienes tú. 27 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS 27 Aprendamos las letras Actividades Para trabajar con las letras
  • 9. 1 Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar con las vocales. Recortables 201_doscientos _uno 730 Poquitoapoquito,Paquito empacapoquitascopitas enpocospaquetes. Trestristestigres trigotragabanenuntrigal. PedroPabloPérezPereira, pobrepintorportugués, pintapaisajesporpocaplata parapoderpasearporParís. —¡Jamás!—contestóelpequeño. Entonces,elloboenojadodijo: —Puessoplaréysoplaré,ytucasaderrumbaré… Ysoplócontantafuerzaquelacasasevinoabajo. Elcerditocorrióarefugiarseencasadesuhermano mediano. Ellobollegóalacasadepalitosygritó: —¡Cerditomediano,déjameentrar! —¡Jamás!—contestóelmediano. Entonces,elloboenojadodijo: —Puessoplaréysoplaré,ytucasaderrumbaré… Ysoplócontantafuerzaquelospalitosdelacasasalieron volando. Loscerditosescaparonalacasadesuhermanomayor. 189 Recortables 505050 Te escuchamos Comparto mis ideas... Marca la situación adecuada. Cuando hables frente a otros debes: Hola, soy Samuel • Saludar y presentarte • Hablar fuerte • Pararte derecho • Hablar pausadamente Importante _cincuenta Te escuchamos Actividades para que puedas expresarte Antología Lecturas variadas para que disfrutes leyendo 1 Escribe las vocales. _gl _c _ch _r _s _r m _l _p _l _b _l 2 Completa con las vocales lo que dicen los animales. _p _ _c 3 Une las vocales con su palabra. ue io ua eo ia iglesia anteojos estudiosa abuela cuaderno 2828 ¿Qué aprendí? veintiocho 4 Encierra y escribe la unión de vocales. _escuela _ciclovía _silencio _fuego SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS 5 Escribe la vocal inicial y final. 2929veintinueve 515151 • ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad? • ¿Con quién te gusta jugar? • ¿Qué juegos te gustan? • ¿Qué hacen para saber quién parte el juego? Lee y memoriza. "Ene capa tútila fila túcicará, macará sales tú." "A la vuelta de la esquina me encontré con don Pinocho y me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho" "Pito, pito, Colorito dónde vas tan bonito a la acera verdadera Pin pon… ¡fuera!" "Zapatito regalón saca tu talón." Comenta _cincuenta y _uno Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos. ¿Qué aprendí? Evaluación final 8 _ocho
  • 10. Presentación de personajes Te acompañarán en esta aventura el hada Mimi y el duende Dodo. Ellos vienen del mundo de la fantasía y los libros de cuento. Te entregarán consejos útiles o palabras que te invitarán a comprender la magia de comunicarse. Te invitamos a realizar las actividades en este cuaderno para que aprendas a escribir. Recuerda que a través de la escritura también podemos comunicar nuestras ideas y sentimientos. Cada vez que en tu Texto encuentres el ícono dirígete al Cuaderno de escritura, en la página que se indica. Así, al hacer las tareas de escritura podrás reforzar tu comprensión de las nuevas letras y palabras que vas aprendiendo. ¡Hola!, soy el duende Dodo. Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el lenguaje y a comunicar tus ideas. ¡Hola!, soy el hada Mimi. Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras. 9nueve
  • 11. 10 _diez UNIDAD 11 Compartamos Aprenderemos a: • Leer y escribir las vocales: a, e, i, o, u. Las vocales son las letras más importantes. 10
  • 12. 11 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS _once Comparto lo que sé 1 Escribe y dibuja. Su nombre es: Yo me llamo Mi compañeroYo 2 Lee y canta. Canción de las vocales Página 6 11 A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará, en el día de la A, a, a. E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré, en el día de la E, e, e. I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i. O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o. U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz, en el día de la U, u, u. Canto popular
  • 13. _doce Leamos juntos Ahora siéntate y escucha el cuento con atención. • ¿Por qué estará llorando la niña? 1212
  • 14. _trece La niña sin palabras Ema tiene seis años y no habla, porque cuando era pequeña tuvo una fiebre muy alta que se llevó todas las palabras de su cabeza. Por eso, Ema aprendió a hablar por gestos. Un día, su papá y mamá le dijeron que debía ir al colegio. Ema imaginó que era un sitio horrible, porque pensó que nadie querría jugar con una niña sin palabras. Pero papá y mamá la llevaron al colegio y Ema se pasó todo el camino llorando sin parar, porque le daba mucho miedo. En cuanto llegó, se escondió bajo una mesa, empezó a hacer pucheros y se tapó la cara con las manos. Tito la vio y se escondió con ella, y también lo hicieron Cata y Lucas. La profesora se acercó a los niños. —¡Profe, estamos jugando a los conejitos! —dijoTito. —Entonces, yo seré la mamá —respondió la profesora. Y se metió también bajo la mesa. ¿Por qué crees que Ema imaginó así el colegio? ¿Qué es “hacer pucheros”? ¿Por qué crees que los niños se escondieron con Ema? Escucha y responde estas preguntas. 13 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS 13
  • 15. Ema se llevó tal sorpresa que dejó de hacer pucheros. ¡Estaban jugando con ella! Bajo la mesa, la señorita Bárbara les leyó un cuento y dejó que Ema pasara las hojas del libro para ver los dibujos. Ahora, Ema va todos los días al colegio muy contenta. En su mochila lleva juguetes y libros para compartir. La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras que se le olvidaron. Cuando Ema consigue decir alguna palabra, todos la celebran bailando y cantando. Díaz, I. (2003). La niña sin palabras. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. ¿Por qué ahora Ema va contenta al colegio? ¿Cómo ayudarías a Ema a recordar y aprender las palabras? Mis nuevas palabras horrible Muy feo compartir Participar en algo celebran Hacen una fiesta 1414 _catorce
  • 16. _quince Comprendo y comparto 1 Recuerda y luego el . ¿Qué lugar le daba miedo a Ema? ¿Cómo iba Ema camino al colegio? ¿Dónde se escondió Ema? ¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor? Escucha de nuevo el cuento para responder. 15 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS 15
  • 17. _dieciséis ¿Cómo son los compañeros de Ema? 2 Ordena los hechos. 3 Dibuja la oración. Ema imaginó el colegio como un sitio horrible. 1616
  • 18. 17_diecisiete Ema Tito Cata Lucas Señorita Bárbara Ponte a prueba 1 Encierra las vocales. Ema Tito Cata Lucas Bárbara 2 Une la imagen con la vocal inicial. e i u o a 3 Completa. rbol j strell glesi Páginas 7 y 8
  • 19. _dieciocho Aprendamos las letras abejaA a _aA Abeja, abejita trabaja sin parar, abeja, abejita le gusta volar. _abeja 1 Encierra lo que empieza con a. 2 Completa con la vocal a. _p  n _p  _l  _c  m _c  _s Páginas 9 y 10 1818
  • 20. _diecinueve Aprendamos las letras estrellaE e _eE Una estrella me encontré, un deseo pediré, estrellita, estrellita, dime, ¿cuánto esperaré? _estrella 1 Lee y encierra las letras e. escoba estrella espada erizo 2 Pinta la cantidad de sonidos e. e e e e e e e e e e e e e e e e Página 11 19 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS 19
  • 21. 20 veinte Aprendamos las letras islaI i _iI En una isla, muy lejos de aquí, vive Isidora con su familia, muy feliz. _isla 1 Encierra las letras i. reina jirafa edificio sillón 2 Escribe las vocales que faltan.   _glú _   ncel   _gle   _a _lá   z   mán   _guana Páginas 12 y 13 20
  • 22. 21 ¿Cómo voy? 212121 1 Marca con una ✘ el sonido final. e i ae i a e i a e i a 2 Escribe la vocal inicial.   _scoba   vión   _glesia   _spada 3 Escribe las vocales.   s _s ll  ñ _t  z _l  n    _st   _ll 2121veintiuno
  • 23. veintidós Aprendamos las letras ojoO o _oO Con mis ojos yo conozco lo que está a mi alrededor, con mis ojos bien atentos leo y escribo mejor. _ojo 1 Encierra las vocales o. s o m b r e r o o r e j a p a n t a l ó n p e l o b o c a b o t a 2 Completa con la vocal o.   _lla m  n    _s _c  nej  2222 Páginas 14 y 15
  • 24. veintitrés Aprendamos las letras uvaU u _uU Una rica fruta, la uva es. Dulce y jugosa, ¿tú quieres comer? _uva 1 Pinta lo que empieza con u. 2 Completa. _b  _rro _p  _lpo _c  na _l  na Páginas 16 y 17 23 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS 23
  • 25. veinticuatro Trabajemos con las palabras 1 Escribe las vocales. _au _auto _puerta _huaso _indio _flauta monstruo 2 Encierra las uniones de vocales. ea ei eu ia ai iu ia oi ai Páginas 18 y 19 2424
  • 26. Trabajemos con las palabras 1 Lee. Las cinco vocales Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco formales vienen las vocales. ¿Las conoces tú? a, e, i, o, u. A, grita que grita, se enfada y se irrita, y se va al teatro. Solo quedan cuatro. E, llama que llama, se marcha a la cama con dolor de pies. Solo quedan tres. I, chilla que chilla, se sube a una silla porque ve un ratón. Solo quedan dos. O, rueda que rueda, ¡sálvese quien pueda!, rodando se esfuma. Solo queda una. U, muy asustada, se ve abandonada y se va a la Luna. No queda ninguna. ¿Las recuerdas tú?: a, e, i, o, u. Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. Arca de los cuentos 1. Barcelona: Editorial Vicens Vives. 25 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS 2525veinticinco
  • 27. veintiséis Aprendamos otros textos 1 Observemos. SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERASSILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS 2 ¿Dónde encontramos estos carteles? SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir. Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican. 2626
  • 28. veintisiete Hazlo tú 1 Adivina. 2 Lee y canta. Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú. Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u Soy la estrella que todo ilumino, así el elefante puede ver el camino. Soy un palito muy derechito y encima de la frente llevo un mosquito. El burro la lleva a cuestas, metidita en un baúl, yo no la tuve nunca y siempre la tienes tú. 27 UNIDAD 1 • COMPARTAMOS 27
  • 29. 1 Escribe las vocales.   _gl  _c  _ch  _r    _s  _r  m   _l  _p  _l  _b   _l  2 Completa con las vocales lo que dicen los animales. _p _ _c 3 Une las vocales con su palabra. ue io ua eo ia iglesia anteojos estudiosa abuela cuaderno 2828 ¿Qué aprendí? veintiocho
  • 30. 4 Encierra y escribe la unión de vocales. _escuela _ciclovía _silencio _fuego SILENCIO NO CORRA POR LAS ESCALERAS 5 Escribe la vocal inicial y final. 2929veintinueve
  • 31. 30 Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con l, m, s, p, el, la, los, las. • Leer y unir ideas usando y, de. 30 UNIDAD 22 Vivir sano _treinta
  • 32. 31 UNIDAD 2 • VIVIR SANO Comparto lo que sé 1 Lee y canta. Manzanita del Perú Manzanita del Perú, ¿cuántos años tienes tú? Todavía no lo sé, pero pronto lo sabré: uno dos tres… Chascona Chascona, date una vuelta. Chascona, salta en un pie. Chascona, mira el cielo. Chascona, toca el suelo. Chascona tápate la vista. Chascona, peinaté. Canción popular. 31_treinta y _uno
  • 33. 32 Leamos juntos ¡Prepárate para escuchar el cuento! • ¿Cuáles son tus comidas favoritas? 32 _treinta y _dos
  • 34. 33 UNIDAD 2 • VIVIR SANO Muy a gusto Mila es una gata elegante y mimosa. Milo es un perro aun más elegante y mimoso. Ambos se han hecho íntimos amigos y son muy unidos, pues los dos comparten muchas cosas y además tienen gustos parecidos. A Milo y a Mila les gusta bailar y escuchar música; y no solo eso: ¡hasta cantan a dúo en algunas ocasiones! A los dos les gusta salir a pasear y recorrer las calles de su barrio. Milo le presenta a Mila a sus amigos y Mila, a su vez, le cuenta a Milo todos sus secretos. ¿Qué crees que significa mimosa? ¿Qué gustos tienen en común Milo y Mila? 33_treinta y _tres
  • 35. 34 Pero sobre todo, lo que más les gusta a estos tiernos amigos es la comida sana. Ambos comen de todo. Así, la gata Mila y el perro Milo se llevan tan bien y disfrutan tanto, que inventaron un himno para enseñarles a todos los animales del universo a comer sano. ¿Quieres conocer el bello y simpático himno que Milo y Mila inventaron y dedicaron a toda la fauna del mundo? Aquí va: ¡Comida sana, toda la semana! Pescados o huevos, higos o espinacas, Filetes o frutos, ¡qué más nos da! Nos da lo mismo, ¡nos gusta igual! De todo disfrutamos: ¡la tierra es un festín! Equipo editorial ¿Por qué preferirán la comida sana? mimosa Regalona fauna Conjunto de animales de una región festín Fiesta con mucha comida Mis nuevas palabras 34 _treinta y _cuatro
  • 36. 35 UNIDAD 2 • VIVIR SANO Comprendo y comparto 1 Pinta la . ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia? ¿Qué gustos comparten Milo y Mila? ¿A quiénes dedican el himno? ¿Qué es lo que quieren enseñar Milo y Mila? 35_treinta y _cinco
  • 37. _treinta y _cuatro36 _treinta y _seis36 Ponte a prueba 1 Descubre el mensaje. n 2 Pinta los dibujos que comienzan igual que .
  • 38. 37 UNIDAD 2 • VIVIR SANO Aprendamos las letras limónL l _lL Lima limón, me gusta su olor, si lo mezclo con lechuga la ensalada es mejor. _limón 1 Une los dibujos con su sonido inicial. la le li lo lu 2 Completa con la sílaba.   _pa _p   _bro m  _ta Páginas 20 y 21 37_treinta y _siete
  • 39. 38 Aprendamos las letras melónM m mM Delicioso es el melón, me lo como de un tirón, rica es la mandarina, que me da Martina. melón 1 Pinta la sílaba inicial. ma me mu mo 2 Pinta la sílaba final. mi ma mo mi 3 Realiza un dibujo que tenga la sílaba. mi mu Páginas 22 y 23 Las sílabas son los golpes de voz que forman una palabra. 38 _treinta y _ocho
  • 40. 39 UNIDAD 2 • VIVIR SANO Aprendamos las letras sandíaS s _sS La sandía, debes saber, está llena de pepas. Si quieres las comes y si no, las dejas. _sandía 1 Completa con la sílaba.   _po   _pa 2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras. amasa suma 3 Lee y encierra las letras s. La sopa del sapo A la sopa del sapo le falta sabor, quizás con sal le quede mejor. Páginas 24 y 25 39_treinta y _nueve
  • 41. Aprendamos las letras piñaP p _pP Una piña puedes picar, comerla cocida o al natural; la papaya la puedes comer confitada o al jugo también. _piña 1 Encierra las p. d   q   p   b   p   p   b   p   q   p   p   d 2 Encierra la sílaba inicial. pu pe pe po pi pa pu po pa pi pa pe Páginas 26 y 27 40 _cuarenta40
  • 42. 41 ¿Cómo voy? 1 Pinta y completa con la sílaba que corresponda. pa pe pi pi po pe _e    naca _r   _llo pa pe po pa pi pu _a     _lleta _e    _nada 2 Lee y marca lo que corresponde a la imagen. Es la sopa Es el sapo Amelia usa la lupa Amelia se asolea La miel y el oso La mula y el oso 41_cuarenta y _uno
  • 43. 42 Aprendamos las letras Y y yY Si algunas ideas quieres unir, usando la y lo podrás conseguir. y 1 Une las frases con la imagen. Lalo y su mamá El papá y la pala Lulú y la pelota 2 Lee y completa con y. Milo   Mila Mila   _la _sopa Página 28 42 _cuarenta y _dos
  • 44. 43 UNIDAD 2 • VIVIR SANO Trabajemos con las palabras el los las _los _las la _la_el 1 Lee. _el _la _los _las 2 Escribe el, la, los o las. 43_cuarenta y _tres
  • 45. 44 3 Une con la imagen. el los lasla 4 Lee y completa. Lalo lee mamá y La suma me dio Lulú lee: las olas y el Leo oía a El, la, los, las acompañan a las palabras que nombran personas, animales y cosas. Página 29 44 _cuarenta y _cuatro
  • 46. 45 UNIDAD 2 • VIVIR SANO Trabajemos con las palabras De de D_e _de Si algunas ideas quieres unir, usando de lo podrás conseguir. _de 1 Completa según el dibujo usando de. El _pelo P_aola El _sapo P_epe 2 Lee y encierra de. Menú del día Menú del día » Ensalada _de _tomates » P_astel _de _papas » Jalea _de _limón » Jugo _de _piña Páginas 30 y 31 45_cuarenta y _cinco
  • 47. Aprendamos otros textos 1 Observa. 2 Responde en forma oral. • ¿A qué nos invitan los afiches? • ¿Qué entiendes por reciclar? • ¿Qué tipo de elementos se reciclan en tu hogar? 46 _cuarenta y _seis46
  • 48. 47 UNIDAD 2 • VIVIR SANO 47_cuarenta y _siete Hazlo tú 1 Marca con un 3 las oraciones correctas. Mamá osa pela las papas. Papá oso asa las papas. Papá oso pela las papas. El oso pasea con la osa. La paloma pisa el papel. El oso usa su lupa. 2 Lee y memoriza la rima. en el , la sal. En el , los pulpos y en mi , papá y mamá. En el , la luna, en la mesa, el pan. En el pino, una paloma, 3 Escribe una oración.
  • 49. 4848 ¿Qué aprendí? 1 Lee y escribe el, la, los o las. _limón _lupa _álamo _palomas _pulpo muelas miel _papeles 2 ¿Qué significa fauna? Hay que cuidar la fauna. _cuarenta y _ocho
  • 50. 4949 3 Pinta el nombre de la imagen. olas ola alas muela molí muelo suma misa mesa masa sosa liso 4 Forma la oración correcta. miran el mapa miran televisión Milo toman la sopa Paulo comen melones Pamela y Mila y _cuarenta y _nueve
  • 51. 505050 Te escuchamos Comparto mis ideas... Marca la situación adecuada. Cuando hables frente a otros debes: Hola, soy Samuel • Saludar y presentarte • Hablar fuerte • Pararte derecho • Hablar pausadamente Importante _cincuenta
  • 52. 515151 • ¿Por qué es importante expresar las ideas con claridad? • ¿Con quién te gusta jugar? • ¿Qué juegos te gustan? • ¿Qué hacen para saber quién parte el juego? Lee y memoriza. "Ene capa tútila fila túcicará, macará sales tú." "A la vuelta de la esquina me encontré con don Pinocho y me dijo que contara hasta ocho: Pin uno, pin dos, pin tres… pinocho" "Pito, pito, Colorito dónde vas tan bonito a la acera verdadera Pin pon… ¡fuera!" "Zapatito regalón saca tu talón." Comenta _cincuenta y _uno Usa estas ideas para jugar a la escondida, a la pinta, o a otros juegos.
  • 53. Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con d, n, t y h. • Usar un, una, unos y unas en la oración. • Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu; hoy y hay; yo. Juntos lo hacemos mejor UNIDAD 33 _cincuenta y _dos52
  • 54. UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR Comparto lo que sé 1 Escucha el poema. Los cinco hermanos Cinco hermanitos pequeñitos, en tu mano encontrarás. Ellos son tus cinco deditos que se van a presentar. Yo soy gordo y divertido, todos me llaman Dido. Yo siempre te indico el camino, todos me conocen por Nino. Soy el mayor de mis hermanos, si no lo sabes, Caco me llamo. A veces llevo un anillito, todos me dicen Tito. Como soy el más flaquito, por cariño me nombran Huguito. Si tú nos sabes mover, ¡muchas cosas podemos hacer! Equipo editorial Conversemos ¿Qué actividades realizas en equipo? Aprende el poema y represéntalo. _cincuenta y _tres 53
  • 55. 54 Leamos juntos Juega a leer siguiendo la lectura de tu profesor. • ¿De qué crees que tratará este cuento? _cincuenta y _cuatro54
  • 56. 55 UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR Los músicos de Bremen Había una vez un molinero que tenía un burro que había pasado largos años trabajando en su molino. Pero el viejo y cansado animal ya no podía con tanta carga y el molinero, decidido a deshacerse de él, exclamó: —¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que lo lleve al matadero, algo me darán por él. El animal, asustado al oír a su amo, abandonó rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando iba en camino, se encontró con un perro cazador, que respiraba con dificultad. —¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro. —Sí, estoy huyendo de mi amo, que quiere matarme porque soy muy viejo y ya no puedo cazar. No sé cómo voy a vivir ahora —dijo el perro. —¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el burro—.Yo también huyo de mi amo y voy a Bremen porque quiero ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un dúo! Al perro le pareció una muy buena idea y partió junto al burro. Cuando iban en camino se encontraron con un gato, que estaba sentado a la orilla del camino. ¿Por qué el burro quiso ir a Bremen? _cincuenta y _cinco 55
  • 57. 56 ¿Por qué el gallo cantaba con todas sus fuerzas? —Es que soy viejo y no puedo correr detrás de los ratones, mi ama ya no me quiere. —No te preocupes —respondió el burro—, nosotros huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos ser músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío! El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el burro le preguntó: —¿Qué te sucede? —Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo más viejo del corral, y yo soy el más viejo —respondió el gallo. —¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por qué no vienes con nosotros? Vamos a Bremen y queremos ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto! Y los cuatro animales se fueron caminando juntos. Mucho rato después, andando y andando, vieron una luz: —¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro. Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha comida y a tres hombres que se repartían unos sacos llenos de monedas de oro. —Son ladrones repartiéndose un botín —dijo el burro. _cincuenta y _seis56
  • 58. 57 UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR —Hay una forma de echarlos de la casa —dijo el gato. —Cada uno, en solitario, no sería capaz de ahuyentarlos. Pero juntos podremos —dijo el perro. Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana, el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a todo pulmón. Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron y se perdieron en el bosque.Y los cuatro amigos, felices, se encontraron tan cómodos en la casa, que decidieron quedarse a vivir allí. Hermanos Grimm, cuento tradicional (Adaptación) ¿Qué se le ocurrió al gato para echar a los ladrones? ¿Qué te pareció el final del cuento? trío Tres personas botín Tesoro robado Mis nuevas palabras ama Dueña de casa o de un animal _cincuenta y _siete 57
  • 59. 58 Comprendo y comparto 1 Ordena los hechos. 2 Marca con una ✘. ¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro? ¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen? ¿Quién logró echar a los ladrones de la casa? _cincuenta y _ocho58
  • 60. 5959 Ponte a prueba 1 ¿Con qué letra empiezan? T D C N _cincuenta y nueve
  • 61. 60 Aprendamos las letras dadoD d _dD Dodo juega con el dado mientras Didi lo mira comiendo un dulce durazno. _dado 1 Encierra las letras d. d d q p d p b d d q 2 Lee y une. Domi pisó Mamá me pone Dodo come damascos mis deditos la pomada 3 Escribe una oración usando la palabra dedo. Páginas 32 y 33 _sesenta60
  • 62. 61 UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR Aprendamos las letras narizN n nN La nariz de Nicanor huele naranjas y flores, pero nada es mejor que el perfume de mamá. nariz 1 Lee los nombres y encierra las n. Paulina Nelson Ana D_aniel Inés 2 Encierra las imágenes que tienen n y escribe sus nombres. Página 34 _sesenta y _uno 61
  • 63. 62 Trabajemos con las palabras Un _un Una _una Unos _unos Unas _unas 1 Completa con un, unos, una o unas. día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a palomas y a sapos. 2 Lee las etiquetas y únelas con las imágenes. unaunos unasun Para construir una necesito: Página 35 _sesenta y _dos62
  • 64. 63 UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR 3 Pinta la opción correcta. un unos una una unas unos un unas unos un unos unas un una unos un una unas 4 Completa con un, una, unos o unas. pato sale de paseo y sapita salta a su lado. Ambos saludan a palomas y a loros diciendo ¡hola! Las palabras un, unos, una y unas acompañan lo que nombras. 6363_sesenta y _tres
  • 65. 64 Páginas 36 y 37 _sesenta y _cuatro64 Aprendamos las letras cuncunaC c _cC Soy la cuncuna, cuido mi cuerpo, cuido mis dientes y ando sonriente. _cuncuna 1 Pinta los que comienzan con ca, co y cu. 2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras. camisa cama cocodrilo médico
  • 66. 65 ¿Cómo voy? 6565 1 Escribe el nombre. 2 Nombra las imágenes, une y escribe. un unos una unas 3 Une la oración con la imagen. Coni usa un columpio. Camilo y su cactus. 65_sesenta y _cinco
  • 67. 66 Aprendamos las letras tenedorT t _tT Con el tenedor, como torta o salpicón, aunque son los tallarines los que como mejor. _tenedor 1 Une las imágenes con la sílaba inicial. te to ti ta tu 2 Escribe los nombres. Páginas 38 y 39 _sesenta y _seis66
  • 68. 67 UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR Aprendamos las letras hadaH h _hH Hablando, el hombre da casi un estornudo, ¡hola!, digo cuando llego, pero mi sonido es mudo. _hada 1 Une las imágenes con la sílaba inicial. he ho hi ha hu 2 Memoriza el poema. Hache muda La hache se duerme, está desvelada. Por eso no suena a nada. Granados, A. (1990). Poemas de juguete I. México: Alfaguara. Páginas 40 y 41 _sesenta y _siete 67
  • 69. 68 Trabajemos con las palabras hoy hay _hoy _hay Hoy como hiela en casa hay sopa. Estoy tan helada que me la tomo toda. 1 Observa la imagen y marca las oraciones que corresponden. Hay helados en la mesa. Hay un apio en la mesa. Hay limones en la mesa. Hay pan en la mesa. Hay sal en la mesa. 2 Escribe hoy o hay. viajaremos en . un en la mesa. Página 42 _sesenta y _ocho68
  • 70. 69 UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR Trabajemos con las palabras Yo camino contenta a la escuela. yoYo Yo yo 1 Escucha y repite el trabalenguas. Encierra la palabra yo. Yo compré pocas cosas, pocas cosas yo compré. Y como pocas cosas yo compré, pocas cosas yo pagué. 2 Completa tu descripción y pinta. me _llamo _tengo _el _pelo _tengo _ojos Página 43 _sesenta y nueve 69
  • 71. 70 Aprendamos otros textos • ¿Para qué sirve una receta? • ¿La has visto antes?, ¿dónde? Ingredientes • 1 fuente • 6 palitos de brochetas • 1 paño para limpiar • 5 frutas picadas: – 1 manzana – 1 naranja – 1 tuna – 1 frutilla – 1 plátano Preparación 1. Juntar las frutas en la fuente. 2. Pinchar las frutas en los palitos. 3. Poner en un plato las brochetas. Y listo, ¡a comer! Brochetas de fruta Conoce los platos típicos de nuestro país; visita http://www.chileparaninos.cl/temas/ cocinachilena/index.html _setenta70
  • 72. 71 UNIDAD 3 • JUNTOS LO HACEMOS MEJOR Hazlo tú 1 Lee atentamente. Yo soy Tito. Yo coso. Yo ya sé cómo se cose. Yo cosí mi pantalón y mi camisa. Así, puedo tener un montón de tenidas. Cada día uso una tenida distinta. Eso me pone muy contento. Equipo editorial 2 Encierra la imagen que completa cada oración. Si tú coses, usas... Tito cosió su... ¿Cómo está Tito? _setenta y _uno 71
  • 73. 7272 ¿Qué aprendí? 1 Escribe el nombre. 2 Escribe un, una, unos o unas. 3 Completa la oración con hoy o hay. En _el _suelo _un _canasto. _setenta y _dos72
  • 74. 7373 4 Observa la imagen y marca la opción correcta. a. Tomás pone el mantel en la mesa. b. El pato pasea en su moto. c. Talía coloca su almohada en la cama. a. Susi lee un cuento en su cama. b. El mantel de la mesa tiene hojas. c. Susi lee un cuento en la mesa. 5 Ordena y escribe. cantan. y Tito Nina y están Camila patinando. Tomás El tiene pato alas. _setenta y _tres 73
  • 75. 74 Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con f, r, rr, g, gue, gui, que y qui. • Escribir y usar la palabra con. • Usar los signos de ¿ ? y ¡ !. 74 Nuestro hogar, nuestra familia UNIDAD 44 _setenta y _cuatro
  • 76. 75 UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA Comparto lo que sé 1 Canta la canción. Los pollitos dicen Los pollitos dicen pío, pío, pío,
 cuando tienen hambre,
 cuando tienen frío.

 La gallina busca
 el maíz y el trigo,
 les da la comida
 y les presta abrigo.

 Bajo sus dos alas
 están quietecitos,
 y hasta el otro día
 duermen calentitos. 

 Mas, al día siguiente,
 corren los pollitos,
 contentos y alegres,
 ¡buscan gusanitos! Canción popular 75 ¿Qué haces tú para ayudar a tu familia? _setenta y _cinco
  • 77. Leamos juntos • El fantasma vive en un sótano; ¿sabes cómo es este lugar? 7676 _setenta y _seis ¡Qué bueno es tener una familia!
  • 78. 77 UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA El fantasma Rafael Rafael era un fantasma que vivía solo en un sótano. Un día oyó unos ruidos y pensó: “Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio… ¿Qué será?” Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá. De repente, un diminuto ratón sonriente saltó a su lado. —¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael. —Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a todo el mundo. —¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota y remendada! Además, no tenemos familia y estamos solos todo el tiempo —se lamentó Rafael. —Dime, Rafael —dijo Roy— ¿tienes espacio para mí?, ¿me admites en tu sótano? —¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí. Desdeentonces,losdosamigosvivieronmuyfelicesjuntos. Obra colectiva. (2011). El fantasma Rafael. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana. ¿Qué o quién hará ese ruido? Mis nuevas palabras ¿Qué podría hacer Rafael para dejar de estar solo? 77 sótano Pieza debajo de una casa diminuto Algo o alguien pequeño remendada Ropa arreglada _setenta y _siete 77
  • 79. Comprendo y comparto 1 Responde pintando la . ¿Quién está solo en el sótano? ¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael? ¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón? 2 Ordena los hechos. 7878 _setenta y _ocho
  • 80. 7979 Ponte a prueba 1 Une la imagen con su nombre. queso pera fantasma guitarra ratón gato 2 Completa con la sílaba. _s _ta _ro _sa _ca _pe _setenta y nueve
  • 81. 80 Aprendamos las letras fantasmaF f _fF El fantasma Rafael se sienta a pensar, ¡qué fantástico sería una familia formar! _fantasma 1 Pinta las imágenes que tienen sonido f. 2 Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f. Felipe está fuera de la fila. La foca tiene una familia. Páginas 44 y 45 80 _ochenta
  • 82. 81 UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA Aprendamos las letras ratónR r _rR Un ratón muy regalón, risueño y revoltoso, asustó a Rafael, porque era muy ruidoso. _ratón 1 Completa con ra, re, ri, ro o ru. _sa    _loj    _ca _tije   _s 2 Encierra el nombre. La r suena fuerte cuando está al inicio, como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave, como en loro. Página 46 8181 rica rana roca rosa rima rata _ochenta y _uno
  • 83. Aprendamos las letras perro Ese perro quiere jugar, corre y corre sin parar. Si al ratón puede agarrar, ¡con barro lo va a dejar! rr _rr _perro 1 Nombra las imágenes y clasifícalas según su sonido. Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio 2 Escribe. _careta es diferente a Página 47 La letra r se escribe doble y tiene un sonido fuerte cuando va entre vocales. corona 8282 _ochenta y _dos
  • 84. Cuaderno de escritura, página 48.Cuaderno de escritura, páginas 16 y 17. 83 ¿Cómo trabajé? ¿Cómo voy? 83 1 Lee y pinta la palabra correcta. falda foca falta foco fina faro fila farol 2 Lee las oraciones y marca con 3 las verdaderas. El rey está en la torre. Las personas se ríen. Los ratones se ríen. La reina tiene una rosa. El perro se ríe de espaldas. 3 Lee la oración y dibújala. Fátima tiene una rosa rosada en el pelo. _ochenta y _tres
  • 85. 84 • ¿Quién aparece en la imagen y dónde está? Un nuevo hogar Agapita, la ardilla, estaba muy ocupada. Se acercaba el invierno y ella buscaba avellanas y bellotas por todo el bosque, para llenar su despensa. Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror que habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a llorar desconsolada. Leamos juntos Paula Gutiérrez Hola, soy Paula Gutiérrez. Yo dibujé las ilustraciones que acompañan este libro. Espero que te gusten y disfrutes con ellas. 8484 _ochenta y _cuatro
  • 86. 85 UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA desconsolada Con mucha tristeza vecinos Personas que viven cerca orgullosa Persona contenta por algo —¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con amargura. Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda. Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había estado su hogar durante toda su vida. Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al enterarse de lo que ocurría, le dijo: No te disgustes, Agapita. ¿Ves ese pino que está ahí? Hace unos días terminé de hacerle un agujero que será un maravilloso hogar para ti. Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez fue de pura felicidad, porque estaba orgullosa de los amigos tan buenos que tenía. Luna, S. y Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación) ¿Qué significa estar orgullosa de sus amigos? ¿Por qué crees que Agapita no quería ir con sus vecinos? Mis nuevas palabras 85_ochenta y _cinco
  • 87. 86 Comprendo y comparto 1 Marca con una ✘. ¿Dónde vivía Agapita? ¿Para qué estación del año se preparaba Agapita? ¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita? cariño susto odio ¿En qué imagen Agapita está desconsolada? 86 _ochenta y _seis
  • 88. 87 UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA Página 48 87_ochenta y _siete Trabajemos con las palabras Rafael con el ratón, sale a pasear con sus amigos. Con con Con _con _con 1 Une el camino del mismo color con las palabras. 2 Completa usando con. Pan Apio Arroz Fideos
  • 89. 88 Página 49 Aprendamos las letras gatoG g _gG Mi gato Agustín es un gato goloso. Está un poco gordo, pero es muy amoroso. _gato 1 Une con el sonido. ga go gu 2 Lee y subraya las palabras con ga, go y gu. Agapita está agotada de tanto buscar alimentos en el bosque para poder guardar. Cuando llega a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está. Agapita está angustiada, ¿ahora dónde vivirá? Un amigo la ayuda, y en un agujero tendrá su nuevo hogar. 88 _ochenta y _ocho
  • 90. 89 UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA Aprendamos las letras Gue gue _gueGue Gui gui _guiGui _juguete _guitarra 1 Encierra las imágenes según el sonido. gue gui 2 Escribe las palabras encontradas. Página 50 Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se escribe una u en medio. 89_ochenta y nueve
  • 91. 90 Aprendamos las letras Que que _queQue Qui qui _quiQui _queso _quince 1 Escribe el nombre. 2 Lee y une. ¡Hay un mosquito en el queque! Raquel, ¿quieres panqueques? Ensalada de¿De quién es este quitasol? Página 51 90 noventa
  • 92. 91 UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA Trabajemos con los signos ¿Dónde voy a ir ahora? ¡Estoy orgullosa de ustedes! ¿ ¿ ¡ ¡ 1 Lee y completa con los signos. Quieres ser mi amigo Por supuesto, seamos amigos 2 Escribe los signos. Cómo _es _tu _hogar Páginas 52 y 53 Los signos de interrogación se usan para preguntar y los signos de exclamación se usan para expresar alegría, miedo o dolor. 91noventa y _uno
  • 93. 92 Aprendamos otros textos 1 Escucha y sigue la lectura. P_uerto V_aras, 2 _de _agosto _de 2012 Querido Miguel: T_e _escribo _para _contarte _sobre nuestro nuevo _hogar. T_enemos _una _casa muy _linda, _con vista _al _lago y _al volcán, y muy _cerca _hay _un _bosque. Toda _la _familia _está muy _contenta y yo ya _tengo _algunos _amigos _en _el _colegio. Cuando vengas, no _olvides _traer _tus _juguetes y _la _guitarra. ¡Lo vamos _a _pasar muy _bien! Saludos. T_u _primo, D_iego. 2 Responde en forma oral: • ¿Quién envió la carta? • ¿Quién recibió la carta? • ¿Para qué escribió la carta? 92 noventa y _dos
  • 94. 93 UNIDAD 4 • NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA Hazlo tú 1 Juega a leer el poema. Las tres foquitas La mamá Foca tiene tres foquitas, son todas distintas y muy educaditas. La mamá Foca está muy atenta, y sus tres foquitas están contentas. La que salta es Felisa, la que canta es Filomena y la que come pescado es la linda Elena. Verónica Sandoval, inédito 2 Dibuja en la imagen a los personajes del poema. 3 ¿Quién es esta foquita? “Soy una foquita muy linda y educada. Además, me gusta cantar. ¿Quién soy?” 4 Memoriza el poema y recítalo. 93noventa y _tres
  • 95. 9494 ¿Qué aprendí? 1 Lee y dibuja. ciruela familia guinda 2 Escribe el nombre de las imágenes. 3 Encierra la palabra intrusa. carta cartero carne cartita perro parra perrera perrito parra parrón marrón parroquial noventa y _cuatro
  • 96. 9595 4 Escribe los signos de exclamación ¡ ! o de interrogación ¿ ?. Cómo estás Te gusta el té Qué lindo es Qué susto 5 Lee y escribe la palabra para completar la oración. amarra tierra entierraarranca Ramón sus cordones. El perro su hueso en la El gato del perro. . 6 Encierra la letra que representa la imagen. a. El rey y la reina corren por la torre. b. El rey y la reina se miran en la torre. c. El rey y la reina se asoman en la torre. noventa y _cinco
  • 97. 9696 Juguemos a recrear Escucha atentamente. ¡Ay, qué susto! ¿Tienes espacio en este sótano para vivir juntos? Soy el ratón Roy, ¡no te asustes! Tú deberías asustarme a mí. Solo soy una tela vieja, no tengo a nadie. ¡Sí, quédate a vivir aquí! Estoy tan solo en este sótano. ¡Buuu! Marca la situación adecuada. noventa y _seis Te escuchamos
  • 98. 9797 Importante Al momento de actuar frente a otros debes: • Saber de memoria el diálogo. • Expresar con el cuerpo y la cara lo que dices. • Evitar dar la espalda al público. Comenta • ¿Qué haces cuando presentas un tema frente a tu curso? Practica ¡Ahora recreen ustedes! • ¿Recuerdan el cuento“Los músicos de Bremen”? Inventen un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo. Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan. noventa y _siete
  • 99. 98 noventa y _ocho Celebro y me divierto UNIDAD 55 Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con b, j y z. • Leer y escribir palabras con ce y ci. ¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!
  • 100. 99 UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO noventa y nueve Comparto lo que sé 1 Lee el poema. Fiesta de la patria Vestida de fiesta está nuestra escuela. Nosotros tenemos el alma de fiesta. Un collar de júbilo trae la maestra. ¡Y libre y alegre está la maestra! El sol de septiembre derrama su ofrenda. Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta. Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El Tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar. Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/ fiestasyjuegos/index.html
  • 101. 100 _cien Leamos juntos Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno. • ¿Qué personajes aparecen en la imagen?
  • 102. 101_ciento _uno Un regalo para Lulú Lulú se despertó muy temprano el día de su cumpleaños. Esperaba recibir cartas de felicitaciones y, como sus padres aún dormían, bajó sola a esperar al cartero. Cuando este llegó, Lulú salió a la puerta y le preguntó si en su enorme cartera café había algo para ella. —¡Vamos a ver! —dijo el cartero mientras buscaba en su inmensa bolsa. El cartero tenía una graciosa gorra con forma de plato que a Lulú le encantaba. Mientras el cartero buscaba, Lulú miraba los sobres. Había sobres de todos los tamaños, unos muy pequeños, escritos ¿Qué crees que esperaba Lulú del cartero? Una forma escrita para comunicarnos es la carta. UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
  • 103. 102 inmensa Muy grande graciosa Divertida postales Tarjetas con ilustración con letra minúscula. Otros eran normales, y tenían los nombres de sus vecinos, pero no había ninguna carta para ella. Lulú se puso muy triste. El cartero, al verla, le preguntó qué le pasaba. La pequeña le contó que era su cumpleaños y que aún no había recibido ningún regalo. Entonces, el cartero sonrió. Sabía que a Lulú le encantaba su gorra, así que se la quitó y la puso en la cabeza de la niña. —¡Feliz cumpleaños! —le dijo. Lulú, sorprendida y contenta, le dio un beso al cartero y entró a casa corriendo a contarle a sus padres. Había recibido el primer regalo de cumpleaños y se sentía muy, muy feliz. Gesualdi, C. (2003). Un regalo para Lulú. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación) ¿Cómo se habrá sentido Lulú al saber que no había nada para ella? ¿Qué crees que hará el cartero para alegrar a Lulú? inmensa Muy grande graciosa Divertida sorprendida Conmovida, maravillada 102 Mis nuevas palabras _ciento _dos
  • 104. 103_ciento _tres Comprendo y comparto 1 Pinta el . ¿Qué llevaba el cartero en su bolso? diarios regalos cartas ¿Qué le regaló el cartero a Lulú? ¿En qué momento del día ocurre la historia? 2 Ordena los hechos. UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
  • 105. 104 Ema con sus compañeros bajo la mesa. Ella está llorando (mismo dibujo de la página 3) Ema con sus compañeros compartiendo en el patio del colegio. Deben aparecer los niños nombrados en el cuento con sus nombres escritos en la ropa. (Ema, Tito, Cata, Lucas) Ema con sus compañeros bajo la mesa y la profesora leyéndoles un cuento. (mismo dibujo de la página 4). Trabaja en tu cuaderno, página xxx 104 Ponte a prueba 1 Escribe la sílaba inicial. 2 Completa. _rafa _tón a _nico _pin _l _nco man _na 3 Escribe la sílaba final. _ciento _cuatro
  • 106. 105_ciento _cinco Páginas 54 y 55 UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO Aprendamos las letras zorro zorro Z z zZ El zorro: veloz y cazador, su olfato agudiza y su presa localiza. 1 Encierra las imágenes que tienen sonido z. 2 Une la palabra con la imagen. zapatoerizo cazadorzancudo
  • 107. 106 _ciento _seis Aprendamos las letras cebra _cebra Ce Ce ce _ce La cebra Marcela, hoy cocinará una receta de hierbas y hojas secas para cenar. 1 Une la palabra con la imagen. Cereal Cereza Macetero Pecera 2 Elige una palabra y escribe una oración.
  • 108. 107_ciento _siete Aprendamos las letras ciempiés _ciempiés Ci Cirilo, el ciempiés, junta muchas nueces para cubrir los pies.Ci ci _ci 1 Completa escribiendo ce o ci. Se  ne sitan  en  zapatitos para  el  empiés  lo. Hoy  tendrá  una  ta  con  su  ve na  la  bra  Mar la. 2 Pinta el círculo de la respuesta con el color de la pregunta. ¿Quién necesita zapatos? Cien ¿Cuántos zapatos necesita? El ciempiés Cirilo ¿Con quién tiene una cita? Con la cebra Páginas 56, 57 y 58 UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO
  • 109. 108 _ciento ocho ¿Cómo voy? 108 1 Une las imágenes cuyos nombres tengan el mismo sonido inicial. Luego, escríbelos. 2 Observa la imagen y escribe la oración correcta. Las Los ricas. ricos. son La El rompió. romperá. se 108 _ciento _ocho
  • 110. 109_ciento nueve 109 UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO Aprendamos las letras búhoB El búho Bartolo es un ave especial, bajo la luz de la luna le gusta bailar.B b _b 1 Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada. be bi bo bu ba 2 Lee y subraya la letra b. Mi búho Bartolo tiene un malestar, le duele la cabeza, la barriga y algo más. Botitas y boina Ie voy a regalar, y con agüita de hierbas pronto sanará. Archivo editorial 3 Responde en forma oral. ¿Qué le duele al búho Bartolo? Páginas 59 y 60
  • 111. 110 Páginas 61, 62 y 63 Aprendamos las letras jirafa _jirafa La jirafa, con su largo cuello, alcanza altos árboles para comer de sus hojas. J j _jJ 1 Une la imagen con la sílaba contenida en su nombre. ju jo je ja ji 2 Escribe la sílaba inicial. 110 _ciento _diez
  • 112. 111 ¿Cómo voy? 1 Escribe el nombre. 2 Completa usando las palabras. hojas beber jirafa cabeza baja árboles La se alimenta de de los . Para agua separa sus patas y la hasta el suelo. 3 Escribe sí o no según corresponda. César fue al cine con Alicia. Celia usa un lápiz rojo. _ciento _once 111
  • 113. 112 _ciento _doce Aprendamos otros textos 1 Lee la invitación. TE INVITO A MI Para: ..................................B_enjamín Fecha: .................................................27 _de _julio Lugar: ...............................................................................................................................................Camino B_aeza 05417. La F _lorida. De: ............................................Cecilia Hora: ........................................15:00 2 Contesta las preguntas. ¿Quién invita al cumpleaños? ¿Cuándo será? ¿Dónde será?
  • 114. 113_ciento _trece Hazlo tú 1 Observa los conejos. 2 Lee las pistas para ubicar al conejo José. • El conejo José tiene cola. • Sus orejas son largas. • Es amigo de la jirafa Josefina. • Tiene una abeja sobre su cabeza. • Tiene una cinta de color naranja. 3 Encierra al conejo José. 4 Marca la pista que no te sirve para encontrar a José. Sus orejas son largas. Es amigo de la jirafa Josefina. Tiene una cinta de color naranja. 5 Escribe tres pistas para describir a otro conejo. UNIDAD 5 • CELEBRO Y ME DIVIERTO 113
  • 115. 114114 1 Une la palabra con la imagen. azúcar bandera zorro baúl 2 Escribe la respuesta. ¿Qué usa el jardinero? ¿Con qué se lava? ¿Qué come Juana? 3 Lee y completa las oraciones con las palabras. pez jabalí El naranjo nada en el acuario. El Julián vive en el monte. ¿Qué aprendí? _ciento _catorce
  • 116. 115115 4 Lee y dibuja. dulces cisne 5 Lee y responde. El paseo de la jirafa La jirafa Josefina fue de paseo al bosque. Iba a buscar a sus amigos, los pajaritos de colores, que vivían en las ramas de un lindo naranjo. Cuando Josefina llegó, los pajaritos cortaron unas naranjas ricas y jugosas para dárselas de regalo. Equipo editorial ¿Qué le regalaron los pajaritos a Josefina? ¿Cómo se habrá sentido Josefina con el regalo? _ciento _quince
  • 117. 116116 _ciento _dieciséis Recorramos Chile66 Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con ge, gi, ll, ch, ñ y v.
  • 118. 117117 UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE _ciento _diecisiete Comparto lo que sé 1 Lee el poema. Arco iris de tres colores Lloviendo se fue el invierno y llorando los dolores brilló en el cielo chileno arco iris de tres colores. Una hermosa paloma mírala tú: aletea en el patio nido de luz. Nido de luz, ay sí, mírala tú copihue blanco, rojo y el cielo azul. ¡Flamea en la bandera, la primavera! Pérez, F. (2010). Arco iris de tres colores. Navegancias. Santiago: Zig-Zag. Para conocer las celebraciones y juegos de nuestro país visita: http://www.chileparaninos.cl/temas/ fiestasyjuegos/index.html
  • 119. 118 _ciento _dieciocho Leamos juntos Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos. • ¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes? • ¿Qué sabes del pueblo mapuche? 118 Machi: en la cultura mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer. Pellín: árbol nativo cuya madera es muy dura.
  • 120. 119_ciento _diecinueve 119 Cómo nacieron los copihues Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca una linda mapuche y su padre. Todas las tardes iban al bosque a cortar leña. La niña siempre contemplaba los árboles altos, y pensaba: "¡qué lindo sería si tuvieran flores!". Un día, se le acercó una machi y le dijo: —Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores. —¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la punta de ese pellín. —Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor. —Pero, ¿cómo? —Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas. Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero deberás evitar que te corten las manos los curiosos. Al día siguiente, la niña acudió al mismo pellín. ¿Cómo imaginas que la machi podría convertir a la niña en flor? 119 UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
  • 121. 120 contemplaba Miraba con atención acudir Ir a un lugar ágil Que se mueve con facilidad La machi le dio de beber unas hierbas y la joven se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su corazón y poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama y le dijo: —Te he dado el color más vivo, y por eso todos querrán cogerte, pero debes evitarlo. Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar la flor con un palo largo, pero esta subió más alto. El cacique mandó a un joven fuerte y ágil para coger la flor, pero fue inútil ya que tampoco pudo alcanzarla porque la flor se escondía entre las ramas. Desde entonces, esta flor, llamada copihue, crece enlazada a las ramas más altas de los árboles. Leyenda mapuche. (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico. Santiago, Chile: Santillana. ¿Por qué no pudieron sacar la flor del pellín? Mis nuevas palabras 120120 _ciento veinte
  • 122. 121_ciento veintiuno Comprendo y comparto 1 Marca con una ✘. ¿Quién convirtió a la linda mapuche en copihue? ¿Cómo crecen los copihues? ¿Qué le dio la machi a la joven? 2 Ordena los hechos del 1 al 3. 121 UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
  • 123. 122 Trabaja en tu cuaderno, página xxx 122 Ponte a prueba 1 Lee y une. chancho volantín globo llama gemelos 2 Completa con la sílaba. _bote   _a   _nda    _ca _pi   _ta     _pete _ani   _ciento veintidós
  • 124. 123_ciento veintitrés Aprendamos las letras genteGe ge _geGe _gente girasolGi gi _giGi _girasol 1 Une las imágenes con su sonido. ge gi 2 Lee y encierra ge y gi. Bonita flor es el girasol, que gira y gira buscando el sol. Gente del norte y del sur, del mar y la cordillera. ¡Toda es gente de mi tierra! 123 UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
  • 125. 124 _ciento veinticuatro Páginas 64, 65 y 66 3 Encierra la palabra intrusa. gentil gentío gente gentuza generosa generosidad género generosamente gigante gimnasio gigantón gigantesco 4 Completa. El queda cerca de la casa. La quería seguir bailando. .La isla de Chiloé es gente colegio mágica 5 Lee y dibuja. El gigante comilón tiene un ángel juguetón. Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina. El gigante comilón es muy regalón. Mouat, A. Inédito. 124
  • 126. 125_ciento veinticinco Aprendamos las letras llama La llama en la cordillera espera al pastorcito que, contento, llega hasta ella. Ll ll _llLl _llama 1 Lee y encierra ll. Villarrica Malloco Llanquihue Portillo 2 Une con la imagen. Páginas 67 y 68 El pollito es de color amarillo. La ballena y su ballenato nadan en el mar. El caballero pasea en su caballo. 125 UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
  • 127. 126126 _ciento veintiséis Aprendamos las letras niña ¿A dónde vas, niña?, voy a buscar unas flores al pie de la montaña, para adornar mi cabaña. Ñ ñ ñÑ niña 1 Pinta el sonido. ña ñi ño ñe ñi ño ñi ña ñu ñi 2 Une según corresponda. La añañuca es una flor que crece en el norte de Chile. El ñirre es un árbol que crece en el sur de Chile. 3 Completa la oración con la palabra que rima. En la montaña hay una (casa - cabaña). Páginas 69 y 70
  • 128. 127 ¿Cómo voy? 127 1 Marca con una ✘ la palabra correcta. mulleca añañuca muñeca allalluca niño nillo 2 Une cada oración con la imagen que corresponde. Los caballos están en la cordillera. La ardilla salta en la silla. Millaray tiene siete anillos. 3 Completa la oración con la palabra que rima. El girasol mira el (sol - cielo) La señora Tina hace una rica (gelatina - torta) Toño pasea en (verano - otoño) . . . 127127_ciento veintisiete
  • 129. 128 _ciento veintiocho Aprendamos las letras Chiloé Chiloé es una isla del sur de Chile. Su nombre significa "lugar de gaviotas". Ch ch _chCh Ch_iloé 1 Pinta las imágenes según el color de la sílaba. che chi cha chu cho 2 Lee y encierra la letra ch. • Vive en los cerros de Chiloé. • Es el zorro más chico de Chile. Zo r ro chil ote 3 Lee y dibuja. El equipo de Chile ganó y todos cantaron: ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile! Página 71 128
  • 130. 129_ciento veintinueve Aprendamos las letras Al volcán Villarrica subo de frente y bajo de costado. V v vV volcán volcán 1 Pinta según la clave. vo ve va vu vi 2 Lee y encierra la letra v. Memoriza el poema. Páginas 72 y 73 Volantín Les quiero contar un cuento sobre mi lindo volantín, que por ser de tipo inquieto voló lejos de aquí. Perdido andaba volando —despistado volantín— , vio pingüinos y vio focas, y qué frío estuvo allí. Lo empujó entonces el viento —pobre y flaco volantín—, llegó a un desierto y vio cobre, y qué calor sintió allí. Silva, M.L. (2010). Volantín. El brujo Kalum.Santiago: MN Editorial. 129 UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE
  • 131. 130 _ciento _treinta Aprendamos otros textos 1 Lee con tu compañero. Curanto sureño Es la comida típica de la Isla de Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y mariscos. Está acompañada de “milcao”y“chapalele”, dos masas hechas con papa. Su preparación El curanto original se prepara en un hoyo que se hace en la tierra. Los alimentos se cuecen encima de piedras muy calientes, tapadas con hojas. Recuerda hacer pausas en los puntos. 2 Encierra. • ¿Cuáles son los ingredientes del curanto? • ¿Con qué se tapa el curanto? 130
  • 132. 131_ciento _treinta y _uno Hazlo tú 1 Lee y recita estos juegos de manos. Corre el anillo Corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillo, a todos les dio, menos a mí. Eche prenda, señorita o caballero, ¿quién lo tiene? Peladillo, date una vuelta Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Oye, peladillo, toca el suelo. Oye peladillo, saleté. Que llueva Que llueva, que llueva, la vieja está en la cueva, los pajarillos cantan, la vieja se levanta. ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón! Pimpirigallo Pimpirigallo monta a caballo con las espuelas de tu tocayo. 2 ¿Qué juego es el que se describe? Pimpirigallo Corre el anillo Peladillo, date una vuelta Varios niños recitan los versos del juego. Un niño simula entregar un anillo. Al terminar, pregunta: ¿quién lo tiene? 131 UNIDAD 6 • RECORRAMOS CHILE 131
  • 133. 132132 1 Escribe el nombre de las imágenes. 2 Marca la imagen de cada oración. La niña tiene una muñeca. El gallo y la gallina pasean. En la cordillera hay una llama. El chaleco le quedó chico. 3 Inventa una oración usando dos palabras anteriores. ¿Qué aprendí? _ciento _treinta y _dos
  • 134. 133133 4 Lee el anuncio y responde. Se busca tesoro perdido Gigante angustiado desea recuperar su arpa de oro y su gallina mágica. El amigo que los encuentre ganará una genial recompensa. Castillo del Ángel 112 • ¿Cómo se siente el gigante? • ¿Qué quiere recuperar el gigante? • ¿Qué ganará el que encuentre el tesoro perdido? • ¿Dónde hay que llevar el tesoro? _ciento _treinta y _tres
  • 135. 134134134 Leo adivinanzas Marca la situación adecuada. Al momento de leer frente a otros debes: • Hablar fuerte y claro para que todos escuchen. • Respetar los signos de puntuación. Importante ¿Qué es, qué es, el que bebe bebe por los … mmm…? ¡uff! no recuerdo. Tiene hojas y no es nogal, lomo tiene y no es animal. ¿Qué será? Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo. ¡Ya sé qué es!mmm... no entiendo. Te escuchamos _ciento _treinta y _cuatro
  • 136. 135135135 Comenta • ¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta? Lee en voz alta y escribe qué es. • Memoriza las adivinanzas. • Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas a tus compañeros. Me envuelven como guagüita me atan a la cintura, el que quiera enterrarme el diente que me corte la ligadura. Con hilo subo, con hilo bajo, si me tiran, me rajo. Para bailar, yo me pongo la capa; para bailar, me la vuelvo a sacar; yo no puedo bailar con la capa, sin la capa no puedo bailar. _ciento _treinta y _cinco
  • 137. 136136 _ciento _treinta y _seis Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con las letras x, y, k, w, güe, güi. ¡Sigamos aprendiendo nuevas letras y formas de combinarlas! UNIDAD 77 Somos parte del mundo
  • 138. 137137 UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO _ciento _treinta y _siete Comparto lo que sé 1 Lee los poemas. Todo es ronda Los astros son rondas de niños jugando la Tierra a espiar... Los trigos son talles de niñas jugando a ondular..., a ondular... Los ríos son rondas de niños jugando a encontrarse en el mar... Las olas son rondas de niñas jugando la Tierra a abrazar... Dame la mano Dame la mano y danzaremos, dame la mano y me amarás. Como una sola flor seremos, como una flor, y nada más... El mismo verso cantaremos, al mismo paso bailarás. Como una espiga ondularemos, como una espiga, y nada más… Te llamas Rosa y yo Esperanza, pero tu nombre olvidarás, porque seremos una danza en la colina, y nada más... Mistral, G. (1976). Todo es ronda. Antología de poesía infantil. Santiago: Editorial Zig-Zag
  • 139. 138 _ciento _treinta y _ocho Leamos juntos Escucha atentamente la lectura de esta historia. • ¿Qué características tiene el niño de la imagen? • ¿Cómo es el lugar? 138
  • 140. Kabi Este es mi amigo Kabi. Él nació en un país muy lejano llamado Pakistán. El día que llegó a la escuela, todos nos sorprendimos de su apariencia. Llevaba un chaleco con espejitos y lentejuelas de colores. También llevaba un gorrito con una borla colgando. Cuando la profesora se dio cuenta de nuestro asombro, nos dijo que así se vestían las personas de ese país cuando iban a una fiesta. Pero como Kabi parecía asustado, salimos al patio a jugar a la pelota para que se alegrara. Los niños y las niñas de la escuela se acercaron y juntos compartimos cosas ricas y muy variadas, bocadillos de queso, rosquillas, bombones... ¿Por qué Kabi estaba vestido así? ¿Cómo crees que recibirán a Kabi los compañeros? UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO 139139_ciento _treinta y nueve
  • 141. 140 apariencia Como se ve variadas Diferentes o distintas bocadillo Sándwich Kabi reía con la boca llena de chocolate. Ahora, cuando hacemos algo especial en la escuela, todos llevamos un chaleco de espejitos. La mamá de Kabi nos regaló uno por haber recibido a su hijo con tanto cariño en nuestro curso. Obra colectiva. (2003). Kabi. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación) 140 Mis nuevas palabras 140 _ciento _cuarenta
  • 142. 141_ciento _cuarenta y _uno Comprendo y comparto 1 Recuerda y luego pinta el . ¿Quién cuenta la historia de Kabi? ¿Cómo se siente Kabi al llegar a la escuela? ¿Qué hacen los niños para que Kabi se sienta cómodo? 2 Une las siguientes palabras con el concepto que les corresponde. lentejuelas masa dulce rosquillas sorpresa asombro adorno pequeño 141 UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
  • 143. 142 _ciento _cuarenta y _dos 3 Pinta tu respuesta. ¿Qué usan ahora los niños cuando hay algo especial en la escuela? 4 Ordena los hechos. 5 Escribe Sí o No, según corresponda. Kabi es un niño que viene de Pakistán. Kabi empezó a sonreír luego de jugar a la pelota. A Kabi no le gustó la comida que probó. La abuela de Kabi regaló gorros a todo el curso. 6 Encierra el significado. borla • Adorno hecho de hilo. • Camisa con lentejuelas. 142
  • 144. 143_ciento _cuarenta y _tres 143 Ponte a prueba 1 Lee y une. xilófono cigüeña kilo yogur Walter 2 Lee y escribe la palabra. pingüino koala texto payaso Escrito de una historia : Personaje que nos hace reír : Animal parecido a un oso : Ave que nada y no vuela :
  • 145. 144 _ciento _cuarenta y _cuatro Aprendamos las letras X x xX Maxi vive en México y es muy exitoso. Toca el xilófono y el saxofón. xilófono xilófono 1 Pinta la palabra que representa la imagen. taxi taxista saxofón saxofonista boxeadores boxeadoras 2 Pinta el que corresponda a la imagen. Alexis lee su texto. El experimento fue todo un éxito. Máximo maneja un taxi. Máximo maneja una excavadora. Páginas 74 y 75 144
  • 146. 145_ciento _cuarenta y _cinco Aprendamos las letras koalaK k _kK Me llamo Kiko y soy un koala. Peso casi 12 kilos, y vivo en Australia. _koala 1 Lee y une. Katia asiste al kinesiólogo. A Kiko le gusta el ketchup. Karina y su familia van a la kermes. 2 Completa con ka, ko y ki. _bi    ni     _rateca     _osco     ala Páginas 76 y 77 145 UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO 145
  • 147. 146 _ciento _cuarenta y _seis Aprendamos las letras payasoY y yY Yo soy alegre y te hago reír. Me llamo Yoyo, ¡el payaso feliz! _payaso 1 Pinta las imágenes que tienen el sonido y. 2 Escribe las sílabas ya, ye, yi, yo o yu. Páginas 78 y 79 146
  • 148. 147 ¿Cómo voy? 147 1 Escribe el nombre de las imágenes.             2 Pinta la palabra que completa la oración. Hoy compramos el diario en un En el circo me hizo reír mucho el Acabo de tomar un rico 3 Pinta las palabras que lea tu profesor. taxi yema kilo yate Ximena rayo karateca kiosco yate koala taxi payaso desayuno xilófono rayo 147_ciento _cuarenta y _siete
  • 149. 148 _ciento _cuarenta y _ocho Aprendamos las letras wombat Wilson es un wombat que vive en Australia. Parece un oso pequeño y es vegetariano. W W w w wombat 1 Completa con w las palabras mapuche. (llama)   eke (sur)   _illi (cielo)   _enu 2 Lee y une. El waterpolo es un deporte acuático. Walt Disney es un famoso dibujante. El kiwi es de color verde. Página 80 148
  • 150. 149_ciento _cuarenta y nueve Aprendamos las letras cigüeñagüe _güe pingüinogüi _güi _pingüino _cigüeña 1 Encierra el sonido que tiene su nombre. gü e güi gü e güi gü e güi 2 Completa con güe o güi. ye    _ta _a    _ta _bilin    _desa    3 Marca la oración que corresponde a la imagen. La cigüeña está perdida. El pingüino y la cigüeña. 149 UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO 149
  • 151. 150 _ciento _cincuenta 4 Lee y marca. El pingüino El pingüino quiere un día volar llegar hasta el cielo vestido de frac, piensa que allá arriba hay nieve y hay mar y que a las estrellas es fácil llegar… Órdenes, P.C. (2010). El pingüino. Piedrecitas de colores. Santiago: Ediciones Poemas al viento. ¿Qué quiere el pingüino? ¿Dónde quiere ir? _cielo montaña mar 5 Marca la oración que corresponde a la imagen. La niña tiene vergüenza. La niña tiene una enagüita. Páginas 81, 82 y 83 Dibuja el pingüino que se describe. 150
  • 152. 151 ¿Cómo voy? 151 1 Completa con güe o güi. un nto a ta ver nza ye ta 2 Une el dibujo con la oración. Walter come kiwi. Wanda tiene chapes. Wilson es mi amigo. Wiki es mi perro. 3 Lee y adivina. Viste chaleco sin color, y oscuro terno elegante, va por el agua y la tierra, tiene alas y no vuela. ¿Qué es? En lo alto vive, en lo alto vuela, y en el campanario anida y se queda. ¿Qué es? _ciento _cincuenta y _uno 151_ciento _cincuenta y _uno
  • 153. 152 _ciento _cincuenta y _dos Aprendamos otros textos 1 Observa el siguiente texto. "El koala viajero" Teatro Caminos Sábados y domingos de agosto, a las 16:00 h. Valor: $2.000 "Maxi, mi amigo mexicano" Teatro del Parque Sábado 11 y sábado 18 de agosto, al mediodía. Valor: $2.500 "Willi descubre el mundo" Plaza La Luna Todos los domingos a las 15:00 h. Entrada liberada. "Yoyo te ayuda a conocer tus derechos" Teatro Cuncunita Miércoles y viernes a las 11:00 h. Funciones para colegios. Valor: $1.000 2 Marca tu respuesta. ¿Qué obra es gratis? Willi descubre el mundo Maxi, mi amigo mexicano Yoyo te ayuda a conocer tus derechos 152
  • 154. 153_ciento _cincuenta y _tres Hazlo tú 1 Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras que faltan. La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre la tiene un , el balcón tiene una dama, la una blanca . Ha pasado un , ¡quién sabe por qué pasó! y se ha llevado la , con su y su balcón, con su balcón y su dama, su y su blanca . Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre. Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Editorial Andrés Bello. 153 UNIDAD 7 • SOMOS PARTE DEL MUNDO
  • 155. 154154 1 Encierra la palabra que corresponde a la imagen. xilófono saxofonista saxofón excelente excavadora experimento kermes ketchup kerosene kiosko kimono kinesiólogo 2 Completa el crucigrama. 3 En tu cuaderno, escribe tres oraciones usando las palabras del crucigrama. ¿Qué aprendí? _ciento _cincuenta y _cuatro
  • 156. 155155 4 Escucha la lectura y marca tu respuesta. Payasito Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así. Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar. Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar. Jara, A. O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed). El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar. ¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte? ¿Qué es lo que el payasito no hace? _ciento _cincuenta y _cinco
  • 157. 156 Nuestros sentidos UNIDAD 88 Aprenderemos a: • Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl, cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr. ¡Podrás aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes! 156 _ciento _cincuenta y _seis
  • 158. 157 UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS Comparto lo que sé 1 Lee y dibuja. Los sentidos Niños, vamos a cantar una bonita canción; yo te voy a preguntar, tú me vas a responder: —Los ojos, ¿para qué son? Los ojos son para ver. —¿Y el tacto? Para tocar. —¿Y el oído? Para oír. —¿Y el gusto? Para gustar. —¿Y el olfato? Para oler. —¿El alma? Para sentir, para querer y pensar. Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N. Abriendo mundos. Santiago: Editorial Universitaria. 157_ciento _cincuenta y _siete
  • 159. Leamos juntos Lee el título del cuento en voz alta. ¿De qué crees que tratará? • ¿Qué crees que significa "ser presumido"? 158158 _ciento _cincuenta y _ocho
  • 160. ¿Qué sentirían los instrumentos cuando el violín se burlaba de ellos? ¿Por qué la flauta se puso tan triste? El violín presumido —En la orquesta Simpatía había muchos instrumentos, entre ellos, un violín tan vanidoso que siempre estaba presumiendo de ser el mejor, por lo que los demás lo llamaban el violín presumido. —¡Nadie suena como yo! —decía el violín una y otra vez, y todos los días se burlaba de algún compañero de la orquesta. —¡Violonchelo, eres grande y molesto! —decía. El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se marchaba con su música a otra parte. —¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! —decía. Y la flauta empezaba a llorar desconsolada. —Un sábado de verano, el parque se llenó de gente deseosa de escuchar a la orquesta. Los instrumentos obedecieron a la batuta del director y comenzaron a sonar melodiosamente. Pero, de repente… —¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! —se quejó un señor del público. 159159 UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS _ciento _cincuenta y nueve
  • 161. ¿Qué crees que pasará con el violín? ¿Qué harán ahora los instrumentos? —¡Se han roto las cuerdas del violín! —dijo una señora. —Eran las cuerdas del violín presumido. El director pidió que lo sacaran de allí y continuó el concierto sin él. Solo y abandonado, el violín se quedó llorando. Terminado el concierto, se reunieron todos y el violonchelo dijo: —¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos? —¡Ya lo tengo! —dijo la flauta—. Aunque sea presumido, se ha llevado un buen escarmiento. ¡Le regalaremos cuerdas nuevas! —Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser presumido nunca más. Alguacil, I. (2003). El violín presumido. Lecturas amigas 1. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación) ¿Qué harías tú si fueses el violín? presumido Vanidoso batuta Bastón corto del director de orquesta burlaba Reírse de alguien Mis nuevas palabras 160160160 _ciento _sesenta
  • 162. Comprendo y comparto 1 Recuerda y luego pinta el . ¿Dónde actuaba la orquesta Simpatía cada sábado? ¿Cómo se puso el violín cuando se le cortaron las cuerdas? ¿De quién fue la idea de regalarle nuevas cuerdas al violín? 2 Escribe Sí o No, según corresponda. El violín presumido se burlaba de sus compañeros de orquesta. En medio del concierto, se cortaron las cuerdas de la guitarra. Aunque el violín era muy presumido, los demás instrumentos le regalaron cuerdas nuevas. teatro contento violonchelo parque enojado arpa iglesia triste flauta 161161 UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS _ciento _sesenta y _uno
  • 163. 162 Ponte a prueba 1 Completa con la sílaba. _ja _tera vos _cua menco _la _llo 2 Une. Trombón: parece una trompeta grande. Kultrún: se utiliza en rituales mapuche. Trutruca: parece una corneta larga. Platillo: hecho de bronce con forma de plato. 162 _ciento _sesenta y _dos
  • 164. 163 UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS Aprendamos las letras Bruno BlancaBr Blbr bl _br _blB_r B_lB_r_uno B_l_anca 1 Escribe las palabras con br o bl. 2 Lee y subraya las palabras con br o bl. Luego, dibuja lo que le gusta hacer a cada niño. Bruno es un niño muy bromista, y usa un sombrero blanco. A Bruno le gusta leer libros bajo la sombra de un árbol. Blanca es una niña muy amable, y usa una blusa verde. A Blanca le gusta hablar por teléfono con sus amigos. Páginas 84 y 85 163_ciento _sesenta y _tres
  • 165. Aprendamos las letras tren atleta _atl Tr Tltr tl _tr _tlT_r T_l_tr_en _eta 1 Lee y dibuja el símbolo que corresponda. estrella, trombón, atlas trenza, triángulo, tren cuatro, postre, atleta 2 Lee y responde. Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico. Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula. ¿Qué lleva el marino? Páginas 86 y 87 164164 _ciento _sesenta y _cuatro
  • 166. Aprendamos las letras princesa plátano _pr _pl Pr Plpr pl _pr _plP_r P_l_incesa _átano 1 Completa con pr o pl.   _incesa   aza   _ancha   _emio 2 Lee y responde. Mi primo Plácido me invitó a su cumpleaños y de regalo le compré un lindo aeroplano. Cuando le cantamos cumpleaños feliz, él sopló las velas y todos aplaudimos. ¿Qué regalo recibió Plácido? Páginas 88 y 89 165165 UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS _ciento _sesenta y _cinco
  • 167. Aprendamos las letras bicicleta _bicicl Cl cl _clCl _eta micrófonoCr cr _crCr mi_crófono 1 Completa el nombre de las imágenes.   _ip _bici  _eta   _uz mi  _o 2 Lee y subraya las palabras con cr o cl. Claudia y Cristóbal son primos y a los dos les gusta la música. A Claudia le gusta tocar el clarinete y Cristóbal canta con su micrófono. Cuando hay buen clima, salen a andar en bicicleta, porque les gusta más que andar en micro, y saben que así van a crecer sanos y fuertes. Páginas 90 y 91 166166 _ciento _sesenta y _seis
  • 168. 167 Aprendamos las letras globo _gl Gl gl _glGl _obo grillo _gr Gr gr _grGr _illo 1 Lee y pinta las etiquetas según la categoría. cosasanimales personas Graciela grillo tigre regla globo Gregorio 2 Lee y dibuja. Páginas 92 y 93 Gladys y Gloria se fueron de viaje en un globo. Querían conocer Inglaterra, pero terminaron en una jungla llena de animales salvajes. Como tenían mucho tiempo y eran muy glotonas, comieron todas las frutas que encontraron en la jungla. Después, el globo despegó y volvieron a su casa. 167167 UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS _ciento _sesenta y _siete
  • 169. Aprendamos las letras flauta _fl Fl fl _flF_l _auta frutilla _fr Fr fr _frF_r _utilla 1 Lee y responde. Flora es una niña muy flaca, que viste una falda con flecos. Le gusta tocar la flauta y llenarse el pelo de flores. Escribe las palabras con fr. 2 Marca con un 3 las oraciones que corresponden. Ilustración de la página 252 Bicentenario tomo II 1° básico Flavio toca la flauta. Flavio corta flores para su mamá. Francisca come flan de frutillas. Francisca tiene un canasto con flores. Página 94 168168 _ciento _sesenta y _ocho
  • 170. Aprendamos las letras dragónDr dr _drD_r Drupi es un dragón muy alegre y juguetón. Come almendras cada vez y juega al ajedrez. _dr_agón 1 Marca con un 3 las oraciones que corresponden. El cocodrilo tiene ojos verdes. El cocodrilo come almendras. El cocodrilo está nadando. 2 Lee la canción de los cocodrilos. Si a viejo con dientes tú quieres llegar, sigue este consejo que acaban de dar. En tres ocasiones y a veces en más, cuando hayas comido, sin mucho tardar, con pasta y cepillo y el hilo dental, con arte y paciencia deberás limpiar Página 95 los dientes y muelas sin refunfuñar. ¡Arriba y abajo! ¡Delante y detrás! Frotando con fuerza cuidado tendrás, que no quede nada que pueda dañar. Reviejo, C. (2011). Canción de los cocodrilos. Arca de los cuentos 1. Barcelona: Editorial Vicens Vives. 169169 UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS _ciento _sesenta y nueve
  • 171. Aprendamos con las palabras 1 Lee los chistes y encierra las palabras que tengan: br, bl, pr, tr, cl, gl, gr y dr. Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer. ¿Qué le dijo... ... un árbol a otro? ¡Córrete, que me haces sombra! ... un libro de Matemática a un libro de Lenguaje? ¡Tengo tantos problemas! ... un triciclo a otro? Cuando sea grande quiero ser una bicicleta. ... la cucharita a la gelatina? No tiembles, ¡cobarde! ... un globo a un alfiler? ¡Me revienta que me pinchen! 170170 _ciento _setenta
  • 172. ¿Cómo voy? 1 Une las imágenes que tengan el mismo sonido inicial. 2 Completa usando las palabras. • La Brunilda tiene una escoba. • vive en una casa verde. • Flavia toca la • Carmen compró un . . bruja Pablo trompeta clavel $ 100 171171_ciento _setenta y _uno
  • 173. Aprendamos otros textos 1 Observa el siguiente texto. Las raíces sostienen a la planta en el suelo, como los pies a ti. Ellas permiten captar el agua y nutrientes del suelo. Las raíces crecen hacia donde está el agua. Hay diferentes tipos de raíces. ¿Notas sus diferencias? Unas son muchas y cortas como la cebolla, y otras son largas y ramificadas como la planta de porotos, y otras son comestibles como la zanahoria y la betarraga. Las raíces 2 Responde en forma oral. ¿Qué información nos entrega? ¿Dónde podríamos encontrar un texto así? ¿Sabes que el texto informativo nos entrega información real? 172172 _ciento _setenta y _dos
  • 174. Hazlo tú 1 Lee los trabalenguas. Pablito clavó un clavito, qué clavito clavó Pablito. Pancha plancha con cuatro planchas. ¿Con cuántas planchas plancha Pancha? 2 Memoriza y recita. 3 Dibuja el trabalenguas. Clarita compró un clavel; solo un clavel compró Clarita. 4 Inventa un trabalenguas. Si la bruja desbruja al brujo y el brujo a la bruja desbruja, ni el brujo queda desbrujado, ni el brujo desbruja a la bruja. ¿Qué hizo Pablito? 173173 UNIDAD 8 • NUESTROS SENTIDOS _ciento _setenta y _tres
  • 175. 174 1 Escribe el nombre de la imagen.     2 Completa.   _obo   _illo _bici  _eta mi  _o _kul  _ún   _uja ¿Qué aprendí? _ciento _setenta y _cuatro
  • 176. 175 3 Lee y escribe el nombre de cada categoría. Instrumentos musicales Flores Frutas clavel, crisantemo, gladiolo frutilla, frambuesa, plátano flauta, clarinete, trompeta 4 Lee y responde. Frufrú El ratón Frufrú vive en el campo. Su casa está pintada de color blanco. Además, tiene una cama muy fresca y blanda. Frufrú conversa con sus amigos y les dice así: —bruja burbuja… cebra culebra… frescas frutas. ¿Cómo se llama el ratón? ¿De qué color es la casa? ¿Cómo es la cama? ¿Qué dice Frufrú a sus amigos? 175_ciento _setenta y _cinco
  • 177. 176176 _ciento _setenta y _seis Te escuchamos Descubro y describo sensaciones Marca la situación adecuada. Cuando describas, debes: • Hablar con un volumen alto para que todos escuchen. • Hablar claro para que todos entiendan. • Describir claramente lo que toques. Comenta • ¿Qué dificultades tuvieron? • ¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por sus compañeros?, ¿por qué? Importante
  • 178. 177177_ciento _setenta y _siete Ahora, ¡a jugar! Sigan las instrucciones y comiencen la actividad. Pueden asignar un encargado en cada grupo que registre los objetos adivinados. ¡Con nuestros sentidos podemos sentir olores, sabores y sonidos! ¿Qué más podemos percibir? 1. Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo. 2. Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja. 3. Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero. 4. Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca con su mano, para que los demás adivinen. 5. Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja. Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.
  • 179. Diccionario ilustrado 178 _ciento _setenta y _ocho Higo: fruto de la higuera. Por dentro es blando, dulce y blanco; por fuera tiene la piel verdosa. Gestos: expresiones, movimientos, muecas y señas. Hacer pucheros: gesto que se realiza antes de llorar. Íntimos: que tienen una amistad muy estrecha. U1 U2
  • 180. 179_ciento _setenta y nueve Admitido: aceptado, recibido voluntariamente. Molinero: persona que tiene a su cargo un molino. Alzó: levantó, movió hacia arriba. Sierra: herramienta para cortar madera. U3 U4
  • 181. Diccionario ilustrado 180 _ciento _ochenta Pellín: árbol nativo cuya madera es muy dura. Gorra de plato: tipo de gorro que usan marineros, militares y carteros. Ruca: nombre que recibe la vivienda tradicional de los mapuche. Machi: en la cultura mapuche, curandero de oficio, generalmente mujer. U5 U6
  • 182. 181_ciento _ochenta y _uno Clarinete: instrumento de viento. Lentejuelas: adorno con forma aplastada, pequeña y redonda, hecho de metal y otro material brillante. Sorprendimos: nos conmovimos, maravillamos con algo imprevisto, raro o incomprensible. Vanidoso: que se siente superior a los demás. U7 U8
  • 183. Índice temático Adivinanzas, 134 Afiche, 46 Carta, 92 Cartelera, 152 Chistes, 170 Cuentos, 13, 33, 55, 77, 84, 101,139, 159 Diálogo, 96 Instrumentos musicales, 162, 175 Leyenda, 119, 121 Mímicas, 50 Noticia, 130 Poemas, 109, 137, 157 Receta, 70 Sentidos, 176 Señales, 26 Sílabas, 38 Tarjeta de invitación, 112 Trabalenguas, 173 Vocal a, 18 Vocal e, 19 Vocal i, 20 Vocal o, 22 Vocal u, 23 182 _ciento _ochenta y _dos
  • 184. 136 Antología¿Cuáleseltextoquemástegustó? ¿Quétextorecomiendasaunamigo? 183
  • 185. Siestelibroseperdiera comopuedesuceder, seruegaaaquelqueloencuentre, melosepadevolver. Siquieresaberminombre, aquíabajolopondré. • Nombre: • Curso: • Colegio: • Año: 352 Textosinformativos Estedinosaurioesnuevoparalacienciay exclusivodenuestropaís. Suscasidiezmetrosde longitudlohacenuno delosmásgrandes encontradosaquí. Sepiensaqueeste dinosauriohabitabaenelsurdeChile. El“Atacamatitán”esundinosaurioherbívoro, decuellolargo. Alcanzabalosdiezmetrosdealtura. Probablementesealimentabadepiñones,fruto delasaraucariasqueenaqueltiempohabíaen eseellugar. Descubrenelprimer dinosauriochileno 184
  • 186. Índice 334 Adivinanzas4-5 Trabalenguas6-7 Chistes8 Fábulas9-10 Refranes11 Poesías12-13-14-15-16-17-18-19 Canciones20-21-22-23-24-25-26-27-28 Cuentos29-30-31-32-33-34 Textoinformativo35 Ambossalierondisparados,sanosysalvos. Alllegaralaorilla,losestabaesperandoelhadaAzul. —Hassidomuybueno,Pinocho—ledijo—.Temereces serunniñodeverdad. Ylotocóconsuvarita. —Mira,papáGepeto,¡soydecarneyhueso!—gritó Pinocho. PinochoyGepetofueronfelicesdesdeentonces, cuidándoseelunoalotro. Collodi,C.(2003).Pinocho.LasaventurasdePinocho. Ediciónconmemorativadel120aniversariodePinocho. Barcelona:EditorialJuventud. 185
  • 187. 334 Adivinanzas ¿Quiénes,quiénes elquebebeporlospies? Doyalcieloresplandores cuandodejadellover; abanicodecolores quenuncapodráscoger. Pasoporelrío ynomemojo; pasoporelfuego ynomequemo. (elárbol) (elarcoíris) (lasombra) Pinochosefueconél,enunbarcollenodeniños. Seestabadivirtiendomucho,hastaquederepentesintió algoextraño. ¡Leestabancreciendoorejasdeburro!Escondidoenun barco,Pinochoescapódelaisla. Corrióhastasucasa,peronoencontróaGepeto. Elancianohabíaidoabuscarloenunbote…¡yhabía naufragado! Sinpensarlodosveces,Pinochoselanzóalmar.Ysepuso abuscarasupadreGepeto,entrepecesybarcoshundidos. Pero,depronto,unasombraseacercóaél,¡yse lotragó!Eraunaenormeballena. Caminóhastaelfondodelanimal,yallíencontróaGepeto. Elancianoestabapreparándosealgoparacomer. PinochoyGepetoseabrazaron,felicesdeencontrarse. Peroteníanquesalirdeallí. Pensandoypensando,selesocurrióhacerunahoguera. Pocoapoco,comenzóasalirelhumoylaballena estornudó:“¡atchís!” 186
  • 188. 532 Adivinanzas ¿Quieresté? Pues,tomaté. ¿Sabestúquefrutoes? Pordentro,carbón, porfuera,madera, entumochila voyalaescuela. Conmicasavoyalhombro, caminosintenerpatas, yvoymarcandomihuella conunhilitodeplata. (eltomate) (ellápiz) (elcaracol) Pinocho CarloCollodi,italiano HabíaunavezunviejocarpinterollamadoGepeto. Sesentíasoloyundíaquisohacerunmuñeco demadera. Lequedómuybonito,porqueéleraungrancarpintero. —TellamaréPinocho—ledijoalmuñeco. Ysefueadormir,pensando:“Ojaláfueraunniño deverdad”. ElhadaAzulescuchósudeseo,yesanochelosvisitó. —Podrásmoverteyhablar,muñeco—ledijoaPinocho—. Perosolosieresbuenoteconvertiréenunniñodeverdad. Alamañanasiguiente,Gepetosellevóunagransorpresa alveraPinocho.¡Elmuñecosemovíayhablaba,comosi fueraunniño! Decidiómandarloalaescuela.Pinochopartiócontentoa estudiar. Peroenelcaminoalaescuelaseencontróconun malvadozorro. —¡VenteconmigoalaIsladelPlacer!—ledijoelzorro. 187
  • 189. 316 Trabalenguas Losojostienensusniñas, lasniñastienensusojos, ylosojosdelasniñas sonlasniñasdemisojos. Ahídondedigodigo, nodigodigo,digoDiego. AhídondedigoDiego, nodigoDiego,digodigo. Pablitoclavóunclavito enlacalvadeuncalvito; enlacalvadeuncalvito, Pablitoclavóunclavito. Cuandocuentescuentos, cuentacuántoscuentoscuentas, porquesinocuentascuántoscuentoscuentas, nuncasabráscuántoscuentoscuentastú. Llegaroncasisinaliento,conellobopisándoleslostalones. Elhermanomayorcerrólapuerta,yellobogritó: Losquelohanvistodicenquenuncamásquisosaberde ningúncerdito. Ytampocovolvióacomercerdoentodasuvida. Anónimo 188
  • 190. 730 Poquitoapoquito,Paquito empacapoquitascopitas enpocospaquetes. Trestristestigres trigotragabanenuntrigal. PedroPabloPérezPereira, pobrepintorportugués, pintapaisajesporpocaplata parapoderpasearporParís. —¡Jamás!—contestóelpequeño. Entonces,elloboenojadodijo: —Puessoplaréysoplaré,ytucasaderrumbaré… Ysoplócontantafuerzaquelacasasevinoabajo. Elcerditocorrióarefugiarseencasadesuhermano mediano. Ellobollegóalacasadepalitosygritó: —¡Cerditomediano,déjameentrar! —¡Jamás!—contestóelmediano. Entonces,elloboenojadodijo: —Puessoplaréysoplaré,ytucasaderrumbaré… Ysoplócontantafuerzaquelospalitosdelacasasalieron volando. Loscerditosescaparonalacasadesuhermanomayor. 189
  • 191. 298 Cuentos Lostrescerditos Enelcorazóndeunbosquevivíantreshermanoscerditos. Eranmuyfelices,aunquesiempreteníanqueestar escapandodellobo. Paraprotegerse,cadacerditodecidióconstruirse unacasa. Elmáspequeñohizosucasitadepaja. Terminómuyprontoysalióajugar. Elcerditomedianohizolasuyadepalitos,ysalióajugar consuhermanomenor. Mientrastanto,elcerditomayortrabajabasinparar. Élestabaconstruyendounacasadeladrillo,muysóliday segura. Ellobopermanecíaenlomásoscurodelbosque, perosehabíadadocuentadetodoloquehacíanlos cerditos. Yseacercó,sinhacerruido,alacasadelcerditomenor. Llegójuntoalapuertaygritó: —¡Cerditopequeño,déjameentrar! Chistes ¡No,señorita! ¿Porquéno,Juanito? Juanito, ¿tegustaríairalaLuna? Porquemimamáme dijo:"Encuantosalgas delaescuela,tevuelves acasa". • Cuéntaleatusamigosunchistequesepas. 190
  • 192. 912 Fábula Elratónagradecido Unleóndormíatranquilamentecuandounratónempezó ajuguetearsobresulomo. Elleóndespertóyrápidamenteatrapóalratón paradevorarlo. Elratónlesuplicóqueloperdonara,pensandoquealgún díaélpodríapagarleesefavor. 928 SeñoradoñaMaría SeñoradoñaMaría aquíletraigoestasperas, aunquenoesténmuymaduras, perococidassonbuenas. Zapallosletraigo,papasaraucanas, harinatostadapa’lapobreAna, recadoslemandanmitaitaymimama, ladoñaJosefaylatíaJuana. SeñoradoñaMaría, yovinedeTalcahuano yasuniñitoletraigo unjilgueritoenlamano. Zapallosletraigo,papasaraucanas, harinatostadapa’lapobreAna, recadoslemandanmitaitaymimama, ladoñaJosefaylatíaJuana. Tradiciónpopular 191
  • 193. Alleón,esolepareciódivertidoylodejóir. Pocosdíasdespués,unoscazadoresapresaron alreydelaselvayloataronconunacuerda aunfrondosoárbol. Elratoncilloescuchósuslamentos, ymuerdequemuerde,cortóla cuerda,liberando alpobreleón. Moraleja:Noolvideslos favoreshechos, yséagradecidocontodos. Esopo,griego VersiónespecialdeFloridorPérez paraestelibro. 2710 Eltamborilero ElcaminoquellevaaBelén bajahastaelvallequelanievecubrió. LospastorcillosquierenverasuRey, letraenregalosensuhumildezurrón alRedentor,alRedentor. Yoquisieraponeratuspies algúnpresentequeteagrade,Señor, masTúyasabesquesoypobretambién, ynoposeomásqueunviejotambor. (Rompompompom,rompompompom). ¡Entuhonorfrentealportaltocaré conmitambor! ElcaminoquellevaaBelén yovoymarcandoconmiviejotambor, nadahaymejorqueyotepuedaofrecer, suroncoacentoesuncantodeamor alRedentor,alRedentor. CuandoDiosmeviotocandoanteÉl mesonrió. canciónpopular 192
  • 194. Refranes Encasadeherrero, cuchillodepalo. Másvalepájaroenmano quecienvolando. Juegosdemanos, sondevillanos.Enbocacerrada noentranmoscas. 1126 Cuacuá,cuacuá,cantabalarana Cuacuá,cuacuá,cantabalarana. Cuacuá,cuacuá,debajodelagua. Cuacuá,cuacuá,pasóuncaballero. Cuacuá,cuacuá,decapaysombrero. Cuacuá,cuacuá,pasóunaseñora. Cuacuá,cuacuá,contrajedecola. Cuacuá,cuacuá,pasóunagitana. Cuacuá,cuacuá,vestidadelana. Cuacuá,cuacuá,pasóunmarinero. Cuacuá,cuacuá,vendiendoromero. Cuacuá,cuacuá,lepidióunramito. Cuacuá,cuacuá,nolequisodar. Cuacuá,cuacuá,pasóunacriada. Cuacuá,cuacuá,llevandoensalada. Cuacuá,cuacuá,pasóuncaballero. Cuacuá,cuacuá,vestidodenegro. Cuacuá,cuacuá,cantabalarana. Cuacuá,cuacuá,debajodelagua. 193
  • 195. Poesías Ellibrodelaspreguntas PabloNeruda,chileno ¿Porquélosinmensosaviones nosepaseanconsushijos? ¿Cuáleselpájaroamarillo quellenaelnidodelimones? ¿Quépasaconlasgolondrinas quellegantardealcolegio? ¿Cómosellamaaunaflor quevueladepájaroenpájaro? ¿Conversaelhumoconlasnubes? Sitodoslosríossondulces, ¿dedóndesacasalelmar? ¿Cómosabenlasestaciones quedebencambiardecamisa? Neruda,P.(1988).Ellibrodelaspreguntas. Santiago:EditorialPehuén.(Fragmento). 2512 Deloscuatroquequedaban,(bis) unosevolvióalrevés. Nomequedanmásquetres. Delostresquemequedaban,(bis) unosemuriódetos. Nomequedanmásquedos. Delosdosquemequedaban,(bis) unoselodiadonBruno. Nomequedamásqueuno. Yelperritoquequedaba,(bis) undíasemefuealcerro. Nomequedaningúnperro. Anónimo. 194
  • 196. 1324 Laflojera SaúlSchkolnik,chileno ¡Yasememetiódenuevo laflojera…!,¡quélesera! Yresultaqueestanperezosa quenijuega nidejajugar; nomedejahacerotracosa queecharmejuntoaella adescansar. ¡Yasememetiódenuevo laflojera…!,¡quélesera! Aunque,¿sabesporquénomeenojo? Tediré:esquemedoycuentade que,enverdad, megustaser unpocoflojo. Schkolnik,S.(1987).Laflojera.Arcoírisdela poesíainfantil.Santiago:EditorialUniversitaria. Losdiezperritos Yoteníadiezperritos, yoteníadiezperritos, unoseperdióenlanieve. Nomequedanmásquenueve. Delosnuevequequedaban,(bis) unosecayóalMapocho. Nomequedanmásqueocho. Delosochoquequedaban,(bis) unosemefueenuncohete. Nomequedanmásquesiete. Delossietequequedaban,(bis) unoselodialrey. Nomequedanmásqueseis. Delosseisquemequedaban,(bis) unosematódeunbrinco. Nomequedanmásquecinco. Deloscincoquequedaban,(bis) unosemefuealteatro. Nomequedanmásquecuatro. 195
  • 197. Juanitoelbandolero Juanitoelbandolero semetióenunsombrero; elsombreroeradepaja: semetióenunacaja. Lacajaeradecartón: semetióenuncajón; elcajóneradepino: semetióenunpepino; yelpepinomaduró yJuanitosesalvó. Anónimo. 2314 Paisaje Latardeequivocada sevistiódefrío. Detrásdeloscristales turbios,todoslosniños, venconvertirseenpájaros unárbolamarillo. Latardeestátendida alolargodelrío. Yunrubordemanzana tiemblaenlostejadillos. GarcíaLorca,F.(1977).MedialunayPaisaje. ObrasCompletas.Madrid:EditorialAguilar. Medialuna FedericoGarcíaLorca,español Lalunavaporelagua. ¡Cómoestáelcielotranquilo! Vasegandolentamente eltemblorviejodelrío, mientrasqueunaramajoven latomaporespejito. 196
  • 198. Larata GabrielaMistral,chilena Unaratacorrióaunvenado, ylosvenadosaljaguar; ylosjaguaresalosbúfalos, ylosbúfalosalamar… ¡Pillen,pillenalosquesevan! ¡Pillenalarata,pillenalvenado, pillenalosbúfalosyalamar! Mirenquelaratadeladelantera sellevaenlaspataslanadebordar, yconlalanabordomivestido, yconelvestidomevoyacasar. ¡Subanypasenlallanada, corransinaliento,sigansinparar! Vuelenporlanovia,yporelcortejo, yporlacarrozayelvelonupcial. Mistral,G.(2001).Larata. Rondadeastros.Madrid:EditorialEsposa. 1522 Enaltamar ¿Porquélosinmensosaviones nosepaseanconsushijos? ¿Cuáleselpájaroamarillo quellenaelnidodelimones? ¿Quépasaconlasgolondrinas quellegantardealcolegio? ¿Cómosellamaaunaflor quevueladepájaroenpájaro? ¿Conversaelhumoconlasnubes? Sitodoslosríossondulces, ¿dedóndesacasalelmar? ¿Cómosabenlasestaciones quedebencambiardecamisa? Anónimo. 197
  • 199. 2116 Estaeraunacabra Estaeraunacabra éticapelética pelínpimpética peladapeluda, ¡pelimpimpuda!, queteníaseiscabritos éticospeléticos pelínpimpéticos peladospeludos ¡pelimpimpudos! Silacabranofuera éticapelética pelínpimpética, nohabríacabritos éticospeléticos pelínpimpéticos peladospeludos ¡pelimpimpudos! Tradiciónpopular Undíalepasóalgoraro: sentíasucuerpoinflado, notuvoganasdesalir, ysoloqueríadormir. Sepusocamisadeseda, sesubióenunagranhiguera; todoelinviernodurmió, yconalassedespertó. —¡Ahorayapuedovolar comoeselindozorzal! ¡Mariposayosoy, conmisalitasyomevoy! MaríadelaLuzCorcuera,chilena 198
  • 200. 1720 Canciones Unacuncunaamarilla Unacuncunaamarilla, debajodeunhongovivía. Allí,enmediodeunarama, teníaescondidasucama. Comíapedazosdehojas, tomabaelsolenlascopas, legustabasubirseamirar alosbichitosquepuedenvolar. ¿Porquénoserécomoellos? —preguntabamirandoaloscielos—; ¿porquémetendréquearrastrar, siyoloquequieroesvolar? Meencantanlosdentistas AnaMaríaShua,argentina Yotengounaamigaconmásdientes delosqueusalamayoríadelagente. Tenemosmuchascosasencomún: nosgustalaensaladaconatún, losdomingoscanjeamosrevistas, yalasdosnosencantanlosdentistas. Miamigaestanprolijayobediente quejamássecomeríauncaramelo, porcuidardesusmuelasysusdientes. Ensuvidaprobóunagolosina, porquesabequeelazúcaresdañina. Ysiempreselimpiaconhilodental paraquenadalevayaahacermal. Pero,aveces,sumamálaretaunpoco: “DianaLaura,perdónamequeinsista: aunqueluegotecepillesbienafondo, noestábienquetecomasaldentista. ¿Porquénoteportascomotuamiga, queesejemplodebuenaeducación? Aunqueveaunodontólogosabroso, seconformacondarleunmordiscón”. Shua,A.(1998).Meencantanlosdentistas. Lascosasqueodioyotrasexageraciones. BuenosAires:EditorialAlfaguara. 199
  • 201. Yenpatinescolorados yomepuseadeslizar; patines,piesyzapatos hicierongranamistad. Silva.M.L.(2010).Lospatines colorados.ElbrujoKalum.Santiago: MNEditorial. Lospatinescolorados MaríaLuisaSilva,chilena Lospatinescolorados quepapámeregaló corríantanapurados queunoalsuelomebotó. Pero,comosoyvaliente, sinllorarmelevanté, mesobébajolaespalda ymelospuseotravez. Lospatinescolorados noqueríanentender, pero,entonces,miszapatos lossujetaronmuybien. Papáseacercóaenseñarles queunpatínpatinabien cuandosehacenamigos deloszapatosypies. 1918 ElseñordonGato Estabaelseñordongato, ensilladeorosentado, calzandomediasdeseda yzapatitosdorados, cuandollególanoticia quedebíasercasado, conunagatitaparda, hijadeungatoromano. Elgato,conlaalegría, subióabailaraltejado; masconunpaloledieron, yrodandovinoabajo. Serompiósietecostillas ylapuntitadelrabo. Llamaronalosmédicos, doctoresycirujanos; mataronsietegallinas yledierondeuncaldo. Lollevaronaenterrar alpobrecitodongato ylollevaronenhombros cuatrogatoscolorados. Sobrelacajitaiban sieteratonesbailando alverquesehabíamuerto suenemigomásmalo. Tradiciónpopular 200
  • 202. 1 Recorta las fichas de dominó y pégalas sobre un trozo de cartón para jugar con las vocales. Recortables 201_doscientos _uno
  • 203. Recortables 203_doscientos _tres
  • 204. A _a H _h Ñ _ñ U _u B _b I _i O _o V v C _c J _j P _p W w D _d K _k Q _q X x E _e L _l R _r Y y F _f M _m S _s Z z G _g N _n T _t 205 Abecedario _doscientos _cinco
  • 205. edición especial para el ministerio de educación prohibida su comercialización