Taller diseños didácticos (dd)

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Presentación para el primer taller de kelluwen 2010

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Taller diseños didácticos (dd)

  1. 1. Taller Diseños Didácticos (DD)
  2. 2. "KELLUWEN 1 : INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE DISEÑOS DIDÁCTICOS COLABORATIVOS APOYADOS EN SERVICIOS DE LA WEB 2.0. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIOCOMUNICATIVAS EN ESTUDIANTES DE ESCUELAS Y LICEOS VULNERABLES DE LA ZONA SUR AUSTRAL DE CHILE”
  3. 3. Estructura de los diseños didácticos Historia Lenguaje Tiempo 9 u 8 sesiones 10 a 12 sesiones Ajuste curricular Descripción de los principales procesos económicos y políticos del siglo XX Producción de textos Producto principal Diaporama en Slide Share Blog en blogger Actividad principal Debaten a partir de una cronología de imágenes y textos relevantes los principales hitos del silgo XX en relación a los derechos humanos Elaboran y comparten opiniones escritas que luego debate en el blog con un grupo “gemelo” Recursos Power Point, slide share, twitter, kelluwen Procesador de texto, blogger, twitter, kelluwen
  4. 4. Nombre del diseño didáctico Bloggeando opiniones, construyendo realidades Subsector Lenguaje y Comunicación Nivel NM 1 Autores Kelluwen Descripción Este DD tiene por objetivo que las y los estudiantes elaboren opiniones escritas a partir de temas controversiales y de su interés. Para ello revisarán distintas fuentes de información en la web (periódicos, revistas, canales de televisión, radio, etc.) a fin de poder contrastar diversos puntos de vista respecto de un tema. Los(as) estudiantes publicarán en un blog sus opiniones, al tiempo que opinarán y comentarán las opiniones de un grupo en un aula gemela por este mismo medio. Al finalizar cada etapa del diseño didáctico los y las docentes pueden utilizar una propuesta de evaluación para contenidos disciplinares vistos en la etapa Requisitos manejo tecnológico Software: Plataforma EVA, blog, bitácora, cmaptools, programa de reproducción de video Hardware: Computador, impresora, amplificación de sonido, datashow, Internet, laboratorio Enlaces Competencias: Edición de textos en blog, mensajería instantánea (bitácora), navegación en internet, reproducción de material audiovisual, edición de textos en procesador de textos, edición de imágenes Observaciones Los productos a desarrollar en el DD son: a) publicación de textos en blog que evidencien la postura grupal frente a un tema, b) comentar la publicación en el blog del aula gemela, c) replicar los comentarios en el blog del aula gemela respecto de sus opiniones y posturas frente al tema
  5. 5. Actividades Etapa 1 Nombre Actividad 1 ¿Qué se dice, quién lo dice, cómo lo dicen? Tiempo estimado (minutos) 2 hrs. Pedagógicas, 90 minutos Descripción Estudiantes rastrean y revisan en la web información respecto de un tema de actualidad e interés Material requerido / tecnología / herramientas Web Software: bitácora Hardware: Computador, impresora, internet Competencias: Navegación en internet, mensajería instantánea, uso de procesador de textos Instrucciones generales Trabajo grupal (5 alumnos, los grupos se mantienen a lo largo del DD, excepto cuando se indique lo contrario). Estudiantes se distribuyen las fuentes de información al interior del grupo y las analizan a través de una pauta. El docente debe resguardar que la publicación en bitácora la realice cada vez un estudiantes distinto Instrucciones momento 1 Estudiantes realizan una lluvia de ideas cuyo objetivo es caracterizar la comunicación dialógica en la web. Identifican la situación comunicativa: participantes, propósito del texto resisado, tipo de texto, etc. Instrucciones momento 2 Estudiantes en grupo revisan diversas fuentes de información por tema en la web y las analizan a través de una pauta. El docente sugiere un tema a cada grupo e indica dos fuentes de información por grupo Instrucciones momento 3 Estudiantes en grupo publican en la bitácora un resumen de cada fuente de información revisada. Dos publicaciones por grupo, una por cada tema revisado Observaciones Las fuentes de información estarán agrupadas por temas, seis o siete temas con dos fuentes de información para analizar en cada grupo. Dividir los grupos de 5 integrantes en dos subgrupos de 2 y 3 integrantes Archivos / documentos adjuntos Nombre Archivo Desc. contenido del documento Posibles temas A 1 Sugerencia de temas para trabajar con los alumnos Pauta de análisis perspectivas sobre un tema A 1 Pauta con tres apartados para, después de la lectura, analizar las fuentes de información Listado fuentes de información Fuentes de información por temas, organizados como vínculos a sitios de internet que contienen la información (14 fuentes de información)
  6. 6. Nombre del diseño didáctico "Aprendiendo sobre Derechos Humanos (DD.HH), construyendo un Diaporama". Subsector Historia , GeografÍa y Ciencias Sociales Nivel NM1 (Primer año Medio) Autores Desarrollo Didáctico KELLUWEN Descripción El diseño está articulado en tres etapas, cada una de las cuales cuenta con actividades (2, 3 y 4 respectivamente). El producto principal del DD es un diaporama construido grupalmente sobre DD.HH, que lo publican en la web, comentan diaporamas hechos por otros y replican los comentarios al propio. Durante el DD los y las estudiantes serán expuestos/as a diversas situaciones relacionadas con los DD.HH en donde confrontarán sus visiones y comunicarán sus ideas y reflexiones. Requisitos manejo tecnológico Software: Power Point, You tube, Slide share, Hardware: parlantes o audifonos, data Competencias: Descargar contenido desde internet (imágenes, textos, videos). Construir un diaporama en prower point. Participar de espacios vistruales 2.0 Observaciones Un aspecto importante dentro del diseño es el desarrollo y estimulo del trabajo colaborativo y del debate con aula gemela junto al desarrollo permanente de una bitácora virtual durante la ejecución del diseño en donde plantean comentarios sobre las clases, en relación a las actividades y el trabajo realizado. Cada etapa y actividad del diseño tiene un instrumento evaluativo asociado. Las evaluaciones son de carácter formativo y sumativo.
  7. 7. Actividades Etapa 1 Sesión 1 Nombre Actividad Recopilando imágenes y textos sobre DDHH en la web Tiempo estimado (minutos) 90 minutos Descripción Los estudiantes se organizan en grupos colaborativos y recojen material visual y textual que grafiquen eventos acaecidos en el siglo XX relacionados con los DDHH Material requerido / tecnología / herramientas Web Power Point, Laboratorio de Enlaces, Internet. Instrucciones generales -Se da a conocer el objetivo de la clase (elaborar un registro de imagenes y textos sobre derechos humanos) con la idea de motivar al grupo para que aporten conceptos o ideas referente al tema mediante una exposicion de imagenes y sutuaciones sobre los derechos humanos en el siglo XX. Se trata de rescatar conocimientos previos. La lluvia de ideas puede realizarse ante de conformar los grupos o después de ello. -También se recuerda al encargado de cada grupo o al curso en general ir desarrollando la bitácora durante la clase. -Otro aspecto importante antes de desarrollar la etapa es definir los roles que existiran dentro de los grupos y la frecuencia de rotacion de ellos. Instrucciones momento 1 leen y comentan objetivo de la clase. Organización de grupos, 10 a 15 minutos. Instrucciones momento 2 El profesor muestra imágenes y situaciones ante las cuales los estudiantes envían su respuesta y un comentario por medio de la bitácora virtual (twitter). 20 a 25 minutos. En un segunda actividad los grupos buscan imágenes textos o documentos (mínimo 20) que expresen situaciones ocurridas durante el siglo XX referidas a los DDHH. (25 a 30 minutos) Instrucciones momento 3 Socializan la actividad. Completan lista de chequeo (coevaluación) Observaciones Es importante que el profesor motive constantemente la socialización de los aprendizajes y comentarios en la bitacora virtual Archivos / documentos adjuntos Nombre Archivo Desc. contenido del documento Imágenes y sutuaciones atentatorias Archivo en presentación para iniciar el momento 2
  8. 8. Trabajo por subsectores y tutoriales

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