1. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
CENTRE: SAÓ - PRAT /
FITXA RECULL RESULTATS PROVES PEDAGÒGIQUES – CURS 2013-2014
LECTURA
GRUP 1 (Melodie)
(nom/anys)
Test (Octubre)
Velo
Nivell
Qualitat
- No velocitat, encara li manca
consolidar codi. No coneix: gu;
ny; g; qu.
- Dif sil·labes múltiples (multitud) i
travades.
- Lectura: Sil·làbica /lletra lligada.
- Confon vocals.
-No velocitat. Cal consolidar codi
que no coneix del tot.
-Lectura: subsil.làbica (emet els
sons per separat)/ lletra lligada.
- Algunes paraules les llegeix
globalment (té memòria visual cal
utilitzar-la).
-Només intenta la lectura en lletra
de pal.
-No velocitat lectora
-No domina el codi escrit
-Coneix les vocals i alguna
consonant en lletra de pal R, T, S,
C, N, F, L.
-Les paraules que llegeix les fa
sil·làbicament
-Només en lletra lligada
-Llegeix les vocals.
-Llegeix síl·labes amb la M i la S.
-Lletra de pal.
Velo
49 p/m
Nivell
2n I
Retest (Desembre)
Qualitat
Observacions
S
-Sí travades i múltiples.
-La seva evolució ha estat
significativa.
-Se sent contenta i satisfeta.
1.Nayeli Avila Tobar
7
2.Maria Bosch
Guerrero
7
3.Cristina Carrasco
7
4.Estik Cevallos Ávila
7
5.Silván Martínez
Pulido
8
35
6.Yamila Saavedra
Valls
7
-No velocitat, encara no coneix el
codi.
-Llegeix les lletres per separat en
les paraules (no s’ha iniciat ni en
la síl·laba), subsil·labeja.
-Lectura de lletra de pal.
-S’ha iniciat en la lectura de lletra lligada.
-Llegeix la paraula subsil·labejant en veu fluixeta i quan creu que la sap la
diu en veu alta de manera global.
-Llegeix paraules de dues síl·labes directes.
-No coneix els dígrafs: gu, qu; ni les consonants: j, g, b.
-No velocitat. Està iniciant la
lectura en lletra lligada.
-Llegeix síl·labes amb les
consonants treballades: n, m, d, l,
t, s (però s’equivoca per
inseguretat). S’inicia en la lectura
que les contenen si són directes,
té dificultat a les inverses
múltiples i travades.
61
2n M
V
-No ha assistit pràcticament al centre durant aquest primer trimestre. Per
tant no se li ha passat novament la prova de lectura.
7.Juan Vera
8.Mouaad Zimebi
Talbi
8
1r F
-Realitza una lectura global de les paraules (primer ho fa en veu fluixeta i
se sent que subsil·labeja, però un cop l’ha llegit així la diu en veu alta de
manera global). Cal que aquest procés el faci mentalment.
-Fa la lectura en lletra lligada.
-Encara hi ha dígrafs que no coneix: gu, qu, rr...
-La millora ha estat significativa. Però a ella li costa reconèixer que ha
millorat.
-S’ha iniciat en la lectura en lletra lligada en aquest moment llegeix (amb
algunes dificultats), amb les lletres: t, s, c, n, f, p, m, x, d. Té dificultats
amb la l davant la qual, sovint dubta.
-Llegeix paraules amb síl·labes directes.
-Sil·labeja.
-S’inicia en la lectura de paraules de dues síl·labes en lletra lligada. Les
lletres que les formen són: c, t, p, r, m, x, z.
-Subsil·labeja. Es manifesta molt dubtós.
S
No ha estat disposat a fer-les.
Estava molt tens. Tot i que ell
globalment està millor.
74
3r I
C
-Ha fet un avançament no
només en la velocitat lectora,
sinó també en la qualitat. Ara és
capaç de llegir sense dubtar i
aturar-se, tot i que encara no
respecta els signes de
puntuació i per tant li manca
expressivitat.
1

2. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
CENTRE: SAÓ - PRAT /
FITXA RECULL RESULTATS PROVES PEDAGÒGIQUES – CURS 2013-2014
LECTURA
GRUP 2 (Mònica)
(nom/anys)
1.Paula Benítez
Fernández
8
Velo
28
2.Aroa Cano Garcia
9
59
Test (Octubre)
Nivell
Qualitat
1r M
S
Moltes errades
substitucions,
omissions.
Produeix
malament r en
travades.
2n M
V-C
3.Ian Carreras Ebang
7
59
2n M
4.José García Flores
8
5.Maria García
Gómez
7
-Codi poc consolidat. No coneix gu,
qu, ç.
-Confon les vocals.
-Afegeix vocal al final de paraula
acabada en consonant.
-Li costen síl·labes múltiples
-Dificultat a les travades.
-Lectura sil·làbica.
-No velocitat, ha d’assegurar el codi.
-Manca d’atenció i impulsivitat, trets
que dificulten la lectura.
-Confon vocals. Necessita assegurar:
gu, g(e,i) i ç.
-Lectura sil·làbica /lletra lligada.
6.Saray García
Gómez
8
89
3r F
7.Coraima Heredia
Palomeque
7
17
1r I
8.Marwua Kartet
9
9.Samara Rodríguez
Pérez
7
10.René Simón
Figuero
8
-Encara no velocitat, no domina el
codi. No coneix: gu, qu, h, ç, x, ny
-Llegeix paraules i frases amb les
consonants conegudes.
-Confon vocals per inseguretat.
-Cal reforçar les síl·labes múltiples i
travades.
50
2n I
V
11.Maria Soriano
Visiego
9
96
V
Retest (Desembre)
Qualitat
Observacions
S
-Confon les vocal (manca d’atenció).
-Omet lletres (manca d’atenció).
-Realitza algunes inversions en
monosil·lababs com “les” diu “els”.
-En ocasions inicia adequadament
una paraula i la resta se l’inventa.
-És molt insegura.
51
2n I
V
-Ha baixat velocitat i la seva qualitat
lectora ha empitjorat.
-Porta dues setmanes sense venir al
centre i també ha faltat a l’escola
perquè ha estat malalta.
65
2n M
V
-Ha augmentat una mica la seva
velocitat.
-És molt irregular en l’assistència al
centre. Mai ve a l’hora que li toca.
-Ha millorat la lectura, fa les síl·labes múltiples i també algunes travades.
-Ja no confon les vocals.
-Coneix els dígrafs gu i qu que desconeixia i la ç, però de vegades els
confon per impulsivitat.
-Continua sil·labejant.
Velo
32
Nivell
1r M
69
2n F
S
C
101
4t I
C
S
31
1r M
S
66
2n F
C
51
2n I
S
98
4t I
C
Poc assegurat el codi escrit.
59
2nM
3r F
V-C
C
-Ha assegurat el codi i se li ha
pogut fer la prova de velocitat
lectora.
-Té equivocacions en les lletres s,
ç.
-La lectura encara és sil·làbica.
-La seva actitud davant la proposta
de llegir ha millorat de manera molt
significativa i els resultats són molt
bons.
-Té molt bona velocitat lectora i
una bona qualitat.
-Caldria que practiqués la lectura
expressiva.
-Manifesta moltíssim interès.
-Ha augmentat la velocitat però no
la qualitat, encara sil·labejat.
-És una nena impulsiva i
competitiva, a la que li costa
acceptar les rectificacions.
-No s’esforça gaire.
-Ha augmentant una mica la
velocitat i ha millorat la qualitat,
dubta menys i llegeix sense aturarse, tornar enrere i rectificar. Està
més segura del que llegeix.
-És molt conscient que ha
d’esforçar-se per fer una lectura
expressiva.
-En aquest moment mostra força domini del codi, inclús de les travades, les
inverses i les múltiples.
-Confon les vocals, però és més un motiu atencional que desconeixement
-Ha tingut una davallada.
-Està passant per un moment
personal difícil i li costa centrarse i esforçar-se.
-Els aprenentatges passen a un
segon terme.
-Ha millorat poc, però té un nivell
força acceptable.
-Cal que s’esforci per aconseguir
una lectura expressiva.
2

3. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
CENTRE: SAÓ - PRAT /
FITXA RECULL RESULTATS PROVES PEDAGÒGIQUES – CURS 2013-2014
LECTURA
GRUP 3 (Susi)
(nom/anys)
Alejandro Navarro
Romero
8
Test (Octubre)
Velo
Nivell
Qualitat
-No velocitat ja que encara té poc
assegurat el procés de
lectoescriptura.
-Llegeix en lletra lligada amb
dificultats per a relacionar alguns
sons amb la seva grafia. Major
dificultat en les síl·labes múltiples
i travades.
-Té manca d’atenció que també
influeix en la millora de la
mecànica lectora.
Retest (Desembre)
Velo
Nivell
Qualitat
Observacions
-Confon n x m.
-Encara no té prou domini del
-Manifesta dificultat en la lectura de síl·labes codi per realitzar-li la prova de
inverses. No llegeix les travades.
velocitat lectora.
-Dificultats en terminacions sense vocals.
-No coneix gu, ge, gi, ny
3