Piaget, Vigotsky, Gowin, Novak y Aususbel teóricos y sus contribuciones al contructivismo para la Zona de Desarrollo Próximo Digital

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA.
CATEDRA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
PROF. TOMÁS PÉREZ
MARÍA PERNALETE
JIPHSY MIQUILENA
ANA C. CHIRINO
ANA I. COELLO

2. CREÓ V
HEURÍSTICA
DISTINGUE DOS INSTRUMENTOS
MEDIADORES
CONOCIMIENTO NO ES UN OBJETO
QUE DE PASA DE UNO A OTRO
DESARROLLO NO ES
INDEPENDIENTE DEL
MEDIO SOCIAL
ADQUISICIÓN Y TRANSMISIÓN DEL
CONOCIMIENTO ES FACILITADA POR
LA INTERACCIÓN
MODELO
EDUCATIVO
HABILIDAD PARA
RESOLVER PROBLEMAS
MAPA
CONCEPTUAL
PROCESO
COMPLEJONIVEL DE
DESARROLLO
NIVEL DE
DESARROLLO
POTENCIAL
EPISTEMOLOGÍA DEL
CONOCIMIENTO
POSTULADOS
CONTRUCTIVISTA
REESTRUCTURACIÓN
ACTIVA
 PROCESADOR ACTIVO
PROPUGNA EL
APRENDIZAJE VERBAL
TEORIA GENETICA
TEORIA VERBAL SIGNIFITICA

3. VIDEOS
RADIO (AUDIO)
ANIMACIONES
CONCEPTUALIZACIÓN
NOCIÓN
ESTRATEGÍAS
DE ENSEÑANZA
ESTRATEGÍAS DE
APRENDIZAJE
TIPOS DE
MATERIALES
TÉCNICAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGÍAS DE
EVALUACIÓN
METODOLOGÍA
POTENCIAR INDEPENDENCIA CON AYUDA
DE PARES EN EL ESTUDIANTE ANTE
SITUACIONES DE APPRENDIZAJE
VIRTUALES. (Z.D.POTENCIAL)
CREACIÓN DE
UN AMBIENTE
DIGITAL
EXPLORAR
PROPONER
EXPONER
MEDIR
MAPA DE CONCEPTOS
UVE HEURÍSTICA
FOROS Y DEBATES, RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS, AUTOPRESENTACIONES
DE DIAPOSITIVAS, EXPOSICIÓN ON LINE
DIRECCIONAL
BIDERECCIONAL
CREACIÓN ENTORNO
VIRTUAL DE
APRENDIZAJE.
SELECCIÓN DE LOS
MATERIALES ADECUADOS
PLANIFICACIÓN DE
ACERCAMIENTOS
VIRTUALES Y
EVALUACIÓN

4. POSIBLES PREGUNTAS PARA DAR INICIO EL DEBATE
1. ¿EL DOCENTE VENEZOLANO
INCORPORA LAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES EN SU
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE
MANERA REGULAR?
2.- ¿ESTÁ FORMADO EL PROFESORADO PARA
SER
CONSUMIDORES, DISEÑADORES, CREADORE
S Y PRODUCTORES DE ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA TENIENDO COMO
HERRAMIENTAS LAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES EN SU PRACTICA DOCENTE PARA
POTENCIAR SITUACIONES INTERACTIVAS DE
APRENDIZAJE?
¿EL SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO FAVORECE POLÍTICAS
DE FORMACIÓN PERMANENTE PARA
EL PROFESORADO EN FUNCIÓN DE
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES?