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El Metodo De Casos

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  • 1. EL METODO DE CASOS
    Centro de Desarrollo Agroempresarial
    Julio de 2010
  • 2. EL METODO DE CASOS:
    El método de casos enseña basado en casos, instala al participante dentro de una situación real y le da la oportunidad de dramatizar sus propios enfoques y sus decisiones, lo cual lo prepara para la acción.
  • 3. El propósito de un método de casos:
    Dar a los estudiantes la oportunidad de adquirir un entendimiento generalizado de los problemas que pueden encontrar y de ayudarles a desarrollar habilidades y destrezas para su solución, de una forma sistemática, que conduzca a soluciones viables.
  • 4. ¿EN QUE CONSISTE EL METODO DE CASOS?
    Se puede definir como la descripción narrativa que hace un grupo de observadores de una determinada situación de la vida real, incidente o suceso, que envuelva una o más decisiones. Este debe contener además del hecho o problema, la información básica apropiada que conduzca a la decisión o decisiones que conlleven a una solución, o varias opciones.
  • 5. El sistema de casos puede contribuir grandemente al desarrollo de las habilidades del ser humano en la medida en que vincula al participante con hechos reales y le permiten desarrollar su propio análisis y adoptar una solución que considere adecuada. En este sentido los casos presentan las siguientes características:
    • Permiten la aplicación de conceptos teóricos y técnicos probadas en la vida real.
    • Ayudan al participante a desarrollar habilidades tanto para resolver problemas, como para tomar decisiones.
    • Requiere de una participación activa y favorecen al desarrollo de la facilidades de comunicación.
    • Pueden replicar situaciones de crítica, de riesgo o incertidumbre, que son propios de la vida real.
    • Contribuyen a dar un enfoque práctico y pragmático a situaciones diversas y variadas.
    • Descargan en el participante la responsabilidad de su propio aprendizaje, y lo motivan a permanecer informado y activo en su profesión.
  • 6. COMPONENTES DEL METODO DE CASOS:
    EL ALUMNO: el cual debe ser participante, cada cual tiene un bagaje único de sentimientos, experiencias percepciones tradiciones y valores que lo llevan a interpretar las cosas de una manera única, a dar valor a una cosa a desestimar otra.
    Cada individuo es único y es posible que en unas situaciones represente la uniformidad y en otras el contraste, esta diversidad es la que hace que este método se enriquezca y se convierta en un proceso activo.
    EL CASO: El fin primordial de este es servir como base de la discusión. Este no se trata de un mecanismo para difundir reglas o principios.
  • 7. EL PROFESOR: El cual tiene su propio sistema de referencia, basado en su propia formación, su experiencia particular y es afectado por el entorno económico, social, cultural. Suponer que el profesor sabe más y mejor que nadie todo lo relacionado con un caso determinado equivaldría a optar por el principio de subordinación que da al traste con la interdependencia que es la tendencia actual. Este debe jugar un papel dinamizador y brindar los siguientes aspectos:
    • Proporcionar instrumentos y servicios requeridos para la discusión.
    • Mantener el orden del procedimiento.
    • Orientar la discusión para evitar posiciones simplistas.
    • Motivar la participación y estimular planteamiento de tesis novedosas.
    • Correlacionar los aportes individuales.
    • Mantener el ritmo de la discusión de tal modo que permita el adecuado uso del tiempo y la comprensión de los asistentes.
    • Actuar como preceptor y consejero para mantener la discusión dentro de un ambiente ideal.
    • Mantener el interés de los participantes en el tema en el curso aportando autoridad, dirección, humor para procurar un ambiente cálido dinámico y agradable.
  • 8. LA ASIGNATURA: Proporciona los conceptos, temas, métodos, herramientas cuya validez y vigencia serán sometidos a prueba en la discusión del caso.
  • 9. REQUISITOS DE UN BUEN CASO:
    1. Exactitud: Fidelidad en la narración de los hechos
    2. Objetividad: No hay lugar a opiniones ni a parcialidades
    3. Claridad: No debe darse ni ambigüedad ni confusión.
    4. Lógica: Orden cronológico en la redacción, especificando los personajes principales, las situaciones, los ambientes.
    5. Sensibilidad a la importancia de los detalles
  • 10. PAGINA BLOCK TRABAJO
    http://tecdidacticasena.blogspot.com/p/material-de-trabajo.html