El Metodo De Casos

2,069 views

Published on

material explicativo metodo de casos

1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
2,069
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
262
Actions
Shares
0
Downloads
99
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

El Metodo De Casos

  1. 1. EL METODO DE CASOS<br />Centro de Desarrollo Agroempresarial<br />Julio de 2010<br />
  2. 2. EL METODO DE CASOS: <br /> El método de casos enseña basado en casos, instala al participante dentro de una situación real y le da la oportunidad de dramatizar sus propios enfoques y sus decisiones, lo cual lo prepara para la acción. <br />
  3. 3. El propósito de un método de casos: <br />Dar a los estudiantes la oportunidad de adquirir un entendimiento generalizado de los problemas que pueden encontrar y de ayudarles a desarrollar habilidades y destrezas para su solución, de una forma sistemática, que conduzca a soluciones viables. <br />
  4. 4. ¿EN QUE CONSISTE EL METODO DE CASOS? <br />Se puede definir como la descripción narrativa que hace un grupo de observadores de una determinada situación de la vida real, incidente o suceso, que envuelva una o más decisiones. Este debe contener además del hecho o problema, la información básica apropiada que conduzca a la decisión o decisiones que conlleven a una solución, o varias opciones. <br />
  5. 5. El sistema de casos puede contribuir grandemente al desarrollo de las habilidades del ser humano en la medida en que vincula al participante con hechos reales y le permiten desarrollar su propio análisis y adoptar una solución que considere adecuada. En este sentido los casos presentan las siguientes características: <br />• Permiten la aplicación de conceptos teóricos y técnicos probadas en la vida real. <br />• Ayudan al participante a desarrollar habilidades tanto para resolver problemas, como para tomar decisiones. <br />• Requiere de una participación activa y favorecen al desarrollo de la facilidades de comunicación. <br />• Pueden replicar situaciones de crítica, de riesgo o incertidumbre, que son propios de la vida real. <br />• Contribuyen a dar un enfoque práctico y pragmático a situaciones diversas y variadas. <br />• Descargan en el participante la responsabilidad de su propio aprendizaje, y lo motivan a permanecer informado y activo en su profesión. <br />
  6. 6. COMPONENTES DEL METODO DE CASOS: <br />EL ALUMNO: el cual debe ser participante, cada cual tiene un bagaje único de sentimientos, experiencias percepciones tradiciones y valores que lo llevan a interpretar las cosas de una manera única, a dar valor a una cosa a desestimar otra. <br /> Cada individuo es único y es posible que en unas situaciones represente la uniformidad y en otras el contraste, esta diversidad es la que hace que este método se enriquezca y se convierta en un proceso activo. <br />EL CASO: El fin primordial de este es servir como base de la discusión. Este no se trata de un mecanismo para difundir reglas o principios. <br />
  7. 7. EL PROFESOR: El cual tiene su propio sistema de referencia, basado en su propia formación, su experiencia particular y es afectado por el entorno económico, social, cultural. Suponer que el profesor sabe más y mejor que nadie todo lo relacionado con un caso determinado equivaldría a optar por el principio de subordinación que da al traste con la interdependencia que es la tendencia actual. Este debe jugar un papel dinamizador y brindar los siguientes aspectos: <br />• Proporcionar instrumentos y servicios requeridos para la discusión. <br />• Mantener el orden del procedimiento. <br />• Orientar la discusión para evitar posiciones simplistas. <br />• Motivar la participación y estimular planteamiento de tesis novedosas. <br />• Correlacionar los aportes individuales. <br />• Mantener el ritmo de la discusión de tal modo que permita el adecuado uso del tiempo y la comprensión de los asistentes. <br />• Actuar como preceptor y consejero para mantener la discusión dentro de un ambiente ideal. <br />• Mantener el interés de los participantes en el tema en el curso aportando autoridad, dirección, humor para procurar un ambiente cálido dinámico y agradable. <br />
  8. 8. LA ASIGNATURA: Proporciona los conceptos, temas, métodos, herramientas cuya validez y vigencia serán sometidos a prueba en la discusión del caso. <br />
  9. 9. REQUISITOS DE UN BUEN CASO: <br />1. Exactitud: Fidelidad en la narración de los hechos <br />2. Objetividad: No hay lugar a opiniones ni a parcialidades <br />3. Claridad: No debe darse ni ambigüedad ni confusión. <br />4. Lógica: Orden cronológico en la redacción, especificando los personajes principales, las situaciones, los ambientes. <br />5. Sensibilidad a la importancia de los detalles <br />
  10. 10. PAGINA BLOCK TRABAJO<br />http://tecdidacticasena.blogspot.com/p/material-de-trabajo.html<br />

×