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Evaluación de habilidades de lenguaje y  comunicacion 2º año
 

Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 2º año

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    Evaluación de habilidades de lenguaje y  comunicacion 2º año Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 2º año Document Transcript

    • EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION NIVEL: SEGUNDO AÑO BASICO NOMBRE ALUMNO RUT: FECHA APLICACION PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO: % DE LOGRO: NOTA ALUMNO: PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL I. COMPRENSION LECTORA El otro pato. Alicia Salinas (Chilena) La gallina era la mamá de los pollos del gallinero, tía de los perritos pequeños y prima de la señora pava. Pero nunca había sido pariente de ningún pato, aunque los patos tienen alas como las gallinas. Sin embargo, las gallinas no nadan, más bien, no les gusta mucho bañarse, en cambio los patos pasan todo el dia en el agua. Un día, alguien dejó un canastito en el gallinero de la señora gallina. Ella lo vió cuando salió a barrer; adentro había un huevito y así fue como ella se transformó en la mamá de ese patito bonito, que todo el mundo llama “pato feo”. El pollo Carlos era el hijo más pequeño de la señora gallina; él fue el más contento cuando vió que el huevito que tanto cuidaba su mamá, se quebró y despacito se asomó la cabeza de un pato, para Carlitos este era su hermano pato, el mejor nadador del lugar
    • Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/ u) 1 ¿Cuál es la idea global del texto leído? a) Que, las gallinas no nadan b) Que, alguien dejó un huevito c) Que, la gallina fue finalmente fue pariente de los patos d) Que, Carlitos estaba contento 2) ¿Cuál era el parentesco de la gallina con los perritos? a) Era su mamá b) Era su tía c) Era su prima d) Era su sobrina 3) El pollo Carlitos considera su hermano al patito ,porque. a) Nunca habían sido parientes. b) Llegó en un canasto al gallinero. c) No tenia hermanos d) Su mamá lo cuidó hasta que nació. 4) la señora gallina al recoger y cuidar del huevo hasta que nació el pato permite que: a) Nadie más deje canastillos con huevos b) Ser finalmente pariente de un pato c) No pueda salir más a barrer 5) Los patos y las gallinas se parecen en: a) Los dos nadan b) Los dos tienen alas c) Son primos de los perritos d) Son tíos de las pavas 6) si el patito es ahora el hermano del pollito Carlitos, va a pasar que: a) El pato vuele b) El pollito Carlos nade c) Los perritos vuelen d) Los hijos del patito serán parte de la familia.
    • 7) “Así fue como ella se transformó en la mamá de ese patito bonito que todo el mundo llamaba Pato feo” Las palabras subrayadas corresponden a : a) Un poema b) Una receta c) Un cuento d) Una noticia 8) para contestar la siguiente pregunta observa las imágenes Si decimos que las gallinas son como los patas, es porque ambas a) Tienen muchos hijos b) Las dos vuelan c) Las dos nadan d) Ambas se duchan
    • II .PRODUCCION DE TEXTOS continua escribiendo el siguiente cuento. Finalmente invéntale el mejor título para la historia “_______________________________” Erase una vez un oso que tenía miedo de nadar, todos sus amigos en el verano se refrescaban en el rio, pero él no podía, él vivía con su madre a la que quería mucho. En una oportunidad mientras acompañaba a su madre ella cayó al agua y se pegó en la cabeza y se ahogaba Entonces________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ __________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ Finalmente,_______________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
    • PAUTA DE EVALUACION Puntaje máximo Puntaje obtenido COMPRENSION LECTORA
    • ESTRATEGIAS IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1 IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante) RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1 COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurren las cosas) 1 RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo es el EFECTO, la razón por la que ocurrió es la CAUSA 1 COMPARAR Y CONTRASTAR: COMPARAR es buscar semejanzas 1 CONTRASTAR es buscar diferencias HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasar más adelante(se precisa tener información para ello) 1 HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN EL CONTEXTO: (buscar el significado) 1 SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante) hacer inferencias IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º en adelante) DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en adelante) un hecho es algo probado INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO: (METÁFORAS, COMPARACIONES) EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1 DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO 8 es a 100% Puntaje alumno es a x PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146
    • PAUTA DE EVALUACION Puntaje máximo Puntaje obtenido PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITURA Da correcta orientación, forma, proporción y ligado de las letras de su escrito Utiliza adecuada mente las mayúscula y las minúsculas Da una correcta alineación y espaciado entra las letras y palabras de su escrito Usa adecuada mente el punto final en sus escritos Usa adecuadamente los signo de interrogación en sus escritos Usa adecuadamente los signos de exclamación en sus escritos Utiliza nuevas palabras y oraciones progresivamente más complejas en sus producciones escritas Utiliza nexos y conectores en sus escritos Utiliza sustantivos comunes y propios de manera adecuada en sus producciones escritas Establece concordancia de género y número entre los sujetos de las acciones y las desinencias de los verbos en sus escritos Establece concordancia de género y número entre sustantivos con artículos Establece concordancia de género y número entre sustantivos con adjetivos Captan acciones en el tiempo en sus escritos(hoy, ayer, mañana) PRODUCCIÓN DE TEXTOS Define el contenido en su producción Define el propósito en su producción escrita Define el destinatario en su escrito El texto creado logra el efecto buscado: informar, convencer, divertir, etc. La información incluida en su escrito es pertinente