Web2.0 por Manuel León

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Web2.0 por Manuel León

  1. 1. PROYECTO ATENEA 2008 C.E.I.P. Francisco Valdés
  2. 2. GUIÓN DE TRABAJO La WEB 2.0 <ul><li>Definición. </li></ul><ul><li>Ejemplos. </li></ul><ul><li>Conceptos: CMS-RSS </li></ul><ul><li>Herramientas de trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>Herramientas de comunicación. </li></ul><ul><li>Herramientas organizativas. </li></ul><ul><li>Utilidades </li></ul><ul><li>Influencia en el ámbito educativo. </li></ul>
  3. 3. GUIÓN DE TRABAJO La WEB 2.0 <ul><li>Webquest </li></ul><ul><ul><li>Definción </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejemplos </li></ul></ul><ul><ul><li>Partes </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo práctico </li></ul></ul>
  4. 4. La web 2.0 <ul><li>Definición </li></ul><ul><ul><li>Llamamos Web 2.0 o Web Social a una nueva web dinámica, participativa y colaborativa, en contraposición a la web estática o web 1.0. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es una web, donde el usuario deja de tener un papel pasivo, como simple observador y se convierte en protagonista, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionandose... </li></ul></ul><ul><ul><li>Nueva web, donde lo importante no son los datos, sino las personas, los usuarios; que en el nuevo medio (web 2.0) y usando las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios y que generan contenido, información y comunicación. </li></ul></ul>
  5. 5. La web 2.0 <ul><li>Ejemplo de web 1 </li></ul><ul><ul><li>http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm </li></ul></ul><ul><li>Ejemplo de web 2.0 </li></ul><ul><ul><li>http://cpfcovaldes.juntaextremadura.net/ </li></ul></ul><ul><ul><li>http://compematex.260mb.com/ </li></ul></ul>
  6. 6. La web 2.0 <ul><li>Conceptos </li></ul><ul><ul><li>CMS </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Un Sistema de gestión de contenido ( Content Management System , en inglés, abreviado CMS) permite la creación y administración de contenidos principalmente en páginas web. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido y el diseño. </li></ul></ul></ul>
  7. 7. La web 2.0 <ul><ul><li>RSS </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>E s parte de la familia de los formatos XML desarrollado específicamente para todo tipo de sitios que se actualicen con frecuencia y por medio del cual se puede compartir la información y usarla en otros sitios web o programas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las web modernas usan este formato para difundir su contenido. Nos permite tener la información de un solo vistazo. Existen muchos lectores de éste formato. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>www.hoy.es </li></ul></ul></ul></ul>
  8. 8. Herramienta de trabajo colaborativo <ul><li>Google Docs http://docs.google.com </li></ul><ul><li>Permite editar un texto conectado a Internet </li></ul><ul><li>Permite exportar ese texto a archivos de OpenOffice y MS Word. </li></ul><ul><li>Mediante el enlace “Subir” podemos subir a Internet archivos de MS Word, RTF y OpenOffice para ser editados. </li></ul><ul><li>Se puede modificar el texto de forma simultánea por varias personas. </li></ul><ul><li>Se puede publicar el texto para que esté visible por Internet al público. </li></ul><ul><li>La edición es simple y fácil. </li></ul>
  9. 9. Herramienta de trabajo colaborativo <ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>Permiten construir un sitio web completo de forma fácil sin saber diseño web ni HTML </li></ul><ul><li>En el aula posibilitan: </li></ul><ul><ul><li>Interactuar y colaborar dinámicamente con el estudiante. </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartir ideas , crear aplicaciones, proponer definiciones, líneas de trabajo para determinados objetivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recrear o hacer glosarios, diccionarios, libros de texto, manuales , repositorios de aula (wikis interaula), etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ver todo el historial de modificaciones , permitiendo al profesor evaluar y calificar la evolución. </li></ul></ul><ul><ul><li>Generar estructuras de conocimiento compartido, colaborativo , que potenciará la creación de &quot; círculos de aprendizaje &quot;. </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración dentro de algunos blogs aunque distintos en su concepción son complementarios. </li></ul></ul>
  10. 10. Herramienta de trabajo colaborativo <ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>El ejemplo más paradigmático: Wikipedia </li></ul><ul><ul><li>www.wikipedia.org </li></ul></ul><ul><li>Wikipedia ofrece libremente el software de su wiki, llamado Mediawiki http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki/es </li></ul><ul><li>Con este software se puede montar un wiki personal en el servidor del colegio </li></ul><ul><li>Ejemplos del uso del software de wikipedia JuegaLinex (http://juegalinex.linex.org/juegawiki/index.php/Portada) Wiki de Fundación de Software Libre FSL (http://wiki.fsl.org.mx/wikimedia/index.php/Libro_Blanco) Wikisource. http://es.wikisource.org/wiki/Portada. Wiktionary. http://es.wiktionary.org/wiki/Portada. Instrucciones de como se escribe en los wiki que usan Wikimedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:C%C3%B3mo_se_edita_una_p%C3%A1gina Vida más allá de la Wikipedia: http://wiki.gnulinex.org http://wiki.debian.org/DebianEdu </li></ul>
  11. 11. Herramienta de comunicación <ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>Podcasts </li></ul><ul><ul><li>(De la wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Podcast El término podcasting surge como el acrónimo de las palabras public on demand y cast . Y es que ésta es la idea general del podcast: una emisión pública descargada según demanda. Se trata de archivos de audio que se pueden escuchar con cualquier reproductor compatible con los distintos formatos existentes: mp3, ogg etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Un podcast se asemeja a una suscripción a una revista hablada en la que recibimos los programas a través de Internet. También una ventaja del podcast es la posibilidad de escuchar en lugares sin cobertura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Primero hay que descargar el archivo de sonido. A partir de ahí, es algo personal. Se pueden usar programas especiales que leen archivos de índices, descargan la música automáticamente y la transfieren a un reproductor mp3. </li></ul></ul>
  12. 12. Herramienta de comunicación <ul><li>Podcasts </li></ul><ul><li>En educación pueden servir para: </li></ul><ul><li>Que el profesor dé información sobre un tema y los estudiantes escuchen previamente a la clase presencial (que se usaría para debate). </li></ul><ul><li>Estudiantes que no puedan asistir a clase. </li></ul><ul><li>Repaso de la información proporcionada por el profesor en una clase. </li></ul><ul><li>Facilitar la memorización de información emitida por el profesor u otros agentes (estudiar mientras se pasea). </li></ul><ul><li>Estudiantes con deficiencias visuales o con problemas de atención. </li></ul><ul><li>Clases de idiomas y Educación musical. </li></ul><ul><li>Establecer convesaciones grupales o montar una radio con la técnica de podcasting. </li></ul>
  13. 13. Herramientas organizativas <ul><li>Marcadores sociales </li></ul><ul><ul><li>del.icio.us (http://del.icio.us/) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Es un sitio web en el que, tras registrarnos, podremos almacenar todos nuestros marcadores y tenerlos a nuestra disposición desde cualquier ordenador con conexión a Internet. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>A los marcadores se le aplican etiquetas: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Las etiquetas son palabras que sirven principalmente para mantener organizados tus enlaces en torno a unas características comunes. Por ejemplo a todas las páginas de música les puedes asignar la etiqueta &quot;música&quot; y posteriormente cuando quieras ver todos los enlaces de esa temática sólo tienes que hacer click en la etiqueta música. </li></ul></ul></ul></ul>
  14. 14. Herramientas organizativas <ul><li>Marcadores sociales </li></ul><ul><li>Ventajas sobre los marcadores del navegador: </li></ul><ul><li>Disponibilidad : los favoritos que guardas en tu navegador sólo están disponibles desde tu ordenador. En cambio si los guardas en del.icio.us, los tendrás a mano en casa, en el trabajo y en cualquier sitio donde haya Internet. </li></ul><ul><li>Seguridad : si tienes un problema con tu ordenador y no has hecho copia de tus favoritos puedes perder todas esas páginas que tanto te interesan. Con del.icio.us tendrás tus favoritos a prueba de los fallos de tu PC. </li></ul><ul><li>Red social : los favoritos en del.icio.us son públicos (también tiene la posibilidad de hacerlos privados) es decir, cualquier persona puede ver los enlaces que has almacenado en del.icio.us. Gracias a esto y las etiquetas, se construye un red social en la que puedes ver qué personas tienen agregados los mismos enlaces que tú, encontrar gente con gustos similares y muchas más cosas que trataremos en el artículo. </li></ul><ul><li>Compartir y recomendar : si quieres recomendar un enlace a un amigo nunca lo has tenido tan fácil. </li></ul>
  15. 15. Herramientas organizativas <ul><li>Agendas y calendarios </li></ul><ul><ul><li>Igual que el resto de las aplicaciones requieren registro previo. Su uso es muy sencillo. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>http://www.hipcal.com/ </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>http://www.kiko.com/ </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>http://www.google.com/calendar/render?pli=1&safe=active&safe=active&safe=active </li></ul></ul></ul>
  16. 16. Herramientas organizativas <ul><li>Lectores de Feeds </li></ul><ul><ul><li>Un lector de feeds RSS no es más que un programa que permite la lectura de contenidos sin necesitar de un navegador. El usuario introduce en él las fuentes RSS de los medios que normalmente visita, y cada vez que abre dicho lector las novedades de todos esos medios viajan hacia el. Justo lo contrario que hasta ahora, cuando el usuario tenía que ir hacia la información visitando cada uno de los medios de manera individual. </li></ul></ul><ul><ul><li>Un lector de feeds RSS permite disponer de forma cómoda de numerosas fuentes de información. Otra de las utilidades de este formato es la de compartir contenido entre diferentes webs mediante RSS. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las webs que permiten disponer de sus contenidos mediante RSS suelen especificarlo ofreciendo un enlace, ya sea textual o mediante un icono, y no hay mas que añadir dicho enlace para disfrutar de sus contenidos en nuestro lector de feeds. </li></ul></ul>
  17. 17. Herramientas organizativas <ul><li>Webs a la carta </li></ul><ul><ul><li>Netvibes (http://www.netvibes.com/) </li></ul></ul><ul><ul><li>Protopage (http://www.protopage.com/) </li></ul></ul><ul><ul><li>Estas páginas web nos permiten personalizar lo que vemos en el navegador de forma idónea para ser usados como página de inicio. Mediante múltiples herramientas nos dejan ver de un vistazo la mayor parte de la información útil para el usuario frecuente de Internet: correos electrónicos, noticias de sus sitios preferidos (mediante sindicación RSS), el tiempo, discos duros virtuales, etc, etc. </li></ul></ul>
  18. 18. Herramientas organizativas <ul><li>Webs social </li></ul><ul><ul><li>Parte del éxito de web 2.0 se ha debido a nuevos sitios webs que tienen como denominador común la creación de redes sociales. </li></ul></ul><ul><ul><li>En unos casos el fin del sitio es la propia red social : Orkut http://www.orkut.com/ , en otros casos se llega al punto de que la gestión del sitio y de los titulares que pasan a primera plana es hecha a través de la participación de las personas que usan la página </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Fresqui.com http://tec.fresqui.com </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Menéame.net http://meneame.net </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Technorati http://www.technorati.com </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Digg.com http://www.digg.com </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  19. 19. Utilidades <ul><li>Retoque fotográfico </li></ul><ul><ul><li>Flickr: http://www.flickr.com/ </li></ul></ul><ul><li>Videos </li></ul><ul><ul><li>Youtube </li></ul></ul><ul><ul><li>VideoGoogle (http://video.google.com/) </li></ul></ul>
  20. 20. Utilidades <ul><li>Otras aplicaciones a las que se les puede sacar mucha punta en el aula: </li></ul><ul><ul><li>Google maps España--> http://maps.google.es/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Suite ofimática completa en web--> http://www.editgrid.com/home, http://www.thumbstacks.com/, http://www.ajaxlaunch.com/ajaxwrite/, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Meebo (http://www2.meebo.com/): Mensajería instantánea desde cualquier sitio </li></ul></ul><ul><ul><li>Logo en línea: http://www.logowiki.net/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Dibujo en línea: http://caimansys.com/painter/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Libros en línea: http://michaelthompson.org/books/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Recopilación de herramientas de la web 2.0: http://www.sacredcowdung.com/archives/2006/03/all_things_web.html </li></ul></ul><ul><li>Llevando la web 2.0 al límite: Mashups. Servicio generado a partir de la interacción con otros servicios. De la Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Mashup Algunos ejemplos: http://www.panoramio.com/, http://www.tagzania.com/, http://www.housingmaps.com/, http://www.lastingnews.com/maps/nuclear_accidents.php, http://concursos.ojobuscador.com/googlemaps/, etc. </li></ul>
  21. 21. Utilidades <ul><li>Otras aplicaciones a las que se les puede sacar mucha punta en el aula: </li></ul><ul><ul><li>Google maps España--> http://maps.google.es/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Suite ofimática completa en web--> http://www.editgrid.com/home, http://www.thumbstacks.com/, http://www.ajaxlaunch.com/ajaxwrite/, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Meebo (http://www2.meebo.com/): Mensajería instantánea desde cualquier sitio </li></ul></ul><ul><ul><li>Logo en línea: http://www.logowiki.net/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Dibujo en línea: http://caimansys.com/painter/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Libros en línea: http://michaelthompson.org/books/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Recopilación de herramientas de la web 2.0: http://www.sacredcowdung.com/archives/2006/03/all_things_web.html </li></ul></ul><ul><li>Llevando la web 2.0 al límite: Mashups. Servicio generado a partir de la interacción con otros servicios. De la Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Mashup Algunos ejemplos: http://www.panoramio.com/, http://www.tagzania.com/, http://www.housingmaps.com/, http://www.lastingnews.com/maps/nuclear_accidents.php, http://concursos.ojobuscador.com/googlemaps/, etc. </li></ul>
  22. 22. Influencias en el ámbito educativo <ul><li>Hay que aprovechar la web para desarrollar los valores de participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento. </li></ul><ul><li>La información está en la red, debemos desarrollar las competencias y destrezas necesarias para buscar, recopilar y procesar esa información y convertirla en conocimiento. </li></ul><ul><li>Para empezar a usar los servicios de la web 2.0 en las aulas podemos usar dos vías de trabajo: </li></ul><ul><ul><li>Recopilar y compartir información: Utilizando los Canales RSS Lectores de feeds: Bloglines, Google Reader... Páginas personalizadas: Netvibes, Protopage... Organizando Marcadores o Favoritos:del.icio.us,blinklist... Crear y compartir contenido. Escritorios virtuales: EyeOS. Documentos online: Google Docs. Utilizando Multimedia: Photobucket y Flickr, para fotografías. YouTube, para vídeos. Blogs y Wikis Uso educativo de los wikis. http://www.aulablog.com/aplicaciones-educativas-de-los-wikis </li></ul></ul>
  23. 23. La Webquest <ul><li>Definición </li></ul><ul><ul><li>Las WebQuests son actividades de clase de búsqueda orientada y controlada de información, que asumen y se asientan sobre los principios constructivistas del aprendizaje, sobre las normas del aprendizaje cooperativo, y sobre el concepto de andamiaje en la educación. En ellas se considera la investigación como parte esencial dentro del proceso de aprendizaje, ya que el profesor debe exponer a sus alumnos a situaciones que les inciten a esta búsqueda, y sobre la que luego ellos irán construyendo sus propios conocimientos, siendo ésta una de las ideas centrales dentro del universo de las WebQuests. </li></ul></ul><ul><ul><li>De acuerdo con la definición dada por Bernie Dodge, una WebQuest consiste en una actividad de búsqueda orientada, en la que toda o parte de la información que se utiliza procede de los recursos que proporciona Internet (Dodge, 1995). </li></ul></ul>
  24. 24. La Webquest <ul><li>Tipos. </li></ul><ul><ul><li>Hay WebQuest de dos tipos: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>WebQuests a corto plazo: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>WebQuests a largo plazo: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..). </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Una nueva modalidad inspirada en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge son las MiniQuest: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. </li></ul></ul></ul></ul>
  25. 25. La Webquest <ul><li>Características </li></ul><ul><ul><li>Deben ser actividades de grupo , aunque también pueden desarrollarse WebQuests individuales en modalidades como la educación a distancia o en determinados contextos como bibliotecas, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Algunas WebQuests pueden resultar más atractivas si se incluyen en ellas elementos motivacionales alrededor de su estructura básica, por ejemplo la adopción de un role play por parte del alumno (que se puede convertir así en un científico, detective, periodista, etc.), o la simulación de personajes que interactúan a través del correo electrónico dentro de un escenario concreto (por ejemplo, imaginemos que el Secretario General de la ONU nos pide un informe de lo que ha sucedido en el África sub-sahariana esta semana). </li></ul></ul><ul><ul><li>Las WebQuests se pueden diseñar de acuerdo a una única disciplina , o pueden ser actividades interdisciplinares , aunque la recomendación de Dodge es que quizás debemos comenzar por aplicarlas a una única disciplina, dado lo complejo que puede resultar su desarrollo interdisciplinar, por lo menos hasta que nos hayamos familiarizado con el formato inicial. </li></ul></ul>
  26. 26. La Webquest <ul><li>Ejemplos en español y por materias. </li></ul><ul><ul><li>http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?tipox=1 : </li></ul></ul>
  27. 27. La Webquest <ul><li>Partes </li></ul>
  28. 28. La Webquest <ul><li>Haciendo una webquest </li></ul><ul><ul><li>http://phpwebquest.org/wq25/index.php </li></ul></ul>

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