Educacion ambiental jose juan
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Educacion ambiental jose juan Educacion ambiental jose juan Document Transcript

  • Educacion Ambiental¿Qué es la educación ambiental? La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) propuso, en 1970, la siguientedefinición de Educación Ambiental: "Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias,tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísicocircundante. La EA también incluye la práctica de tomar decisiones y formular un código decomportamiento respecto a cuestiones que conciernen a la calidad ambiental." Por lo tanto, la educación ambiental es un "proceso continuo en el cual los individuos y la colectividadtoman conciencia de su medio y adquieren los valores, las competencias y la voluntad para hacerloscapaces de actuar en la resolución de los problemas actuales y futuros del medio ambiente." Existen ciertos aspectos que deben destacarse de esta definición por ser justamente los que constituyen laesencia de la educación ambiental: • Se trata de un proceso continuo. • El énfasis está puesto en la conciencia, es decir que si bien lógicamente debe basarse en elconocimiento de la realidad, nunca debe confundirse con informar. • No se trata simplemente de desarrollar competencias sino que debe complementarse con una revisiónde la escala de valores y un fortalecimiento de la voluntad. • Contempla el principio de equidad inter y transgeneracional. • Y, por último, está orientada hacia la acción (no es pasiva) y hacia la toma de decisiones (no esmeramente crítica). Es esencial que la educación ambiental tienda a enfrentar el futuro con esperanza puesto que de locontrario llevaría a anular los esfuerzos por actuar en pos del desarrollo sustentable (genera fatalistas).Recuerda que un componente esencial de la EA es hacer capaces a los individuos de ACTUAR.EDUCACIÓN AMBIENTALhttp://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090121194507AApmCw4La Educación ambiental" es la educación orientada a enseñar como funcionan los ambientesnaturales y en particular como los seres humanos pueden cuidar los ecosistemas para vivir demodo sostenible, minimizando la degradación, la contaminación del aire, agua o suelo, y lasamenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.la educacion ambiental es una doctrina cuyo objetivo es participar en la fomentación deconductas enfocadas al respeto del entorno natural que nos rodea. Las principalescaracterísticas de esta educación son: Crear soluciones concordantes entre el entorno naturaly el ser humano. Conseguir que el respeto del medio ambiente tenga una gran importancia.Tener valores colectivos centrados en el respeto al medio ambiente.
  • También intenta aportar distintos valores y actitudes. Esta doctrina, no está incluida en lasprogramaciones docentes, pero de debe trabajar en todas las áreas y en cada uno de losniveles de la educación. ¿Qué relación hay entre el docente y la educación ambiental? Por unaparte debe impartir una adecuada información, para poder crear valores requeridos en lasociedad, apoyando a respetar y defender los entornos que nos rodean. Por otra, los docentestendrán que realizar una nueva función, promoviendo actividades solidarias que contribuyan aevitar que se deteriore la calidad de vida de los medios naturales que nos rodean.La educación ambiental no se define como otras tantas materias (física, ecología…etc.) comocampo de estudio sino como proceso, el cual no es posible enseñar. Sólo se pueden enseñarconceptos relacionados con ella. Además la consideración de otros términos como porejemplo educación para la naturaleza, también como educación ambiental hace que lasdefiniciones sean erróneas y poco apropiadas. Se establece como su meta u objetivo laeducación para el desarrollo sostenible. Aunque no existe una definición universal para esteconcepto, se podría decir que es “educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismotiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta.”La educación ambiental consta de varios componentes1.Fundamentos ecológicos. Se trata de una especie de introducción, en la que se instruyeacerca de materias como geología, botánica, química, meteorología, etc. Estos son los sistemasde soporte vital antes nombrados y que hay que cuidar. La obtención de información acerca decada uno de estos sistemas es el objetivo principal de este componente.2.Concienciación conceptual. No se considera suficiente que se conozcan las reglas o sistemassino que se comprenda cómo la acción humana puede influir enormemente en el medioambiente. Además el conocimiento de dichas reglas pretende servir de ayuda y guía delcomportamiento humano.3.La investigación y evaluación de problemas. Este nivel implica el conocimiento y aprendizajede la investigación y la problemática ambiental. Es sumamente necesario ya que las personasen numerosas ocasiones no comprenden o confunden si las acciones que llevan a cabo sonbeneficiosas o no para el medio ambiente. Les surgen preguntas a las que responden conrespuestas inexactas o erróneas, por ello es necesario la recaudación de la mayor cantidad deinformación posible.4.Capacidad de acción. Con ello se pretende proveer de habilidades efectivas a las personascon las que puedan hacer frente a los problemas ambientales actuales y futuros. También esobjetivo de este nivel hacer saber que tanto el causante como el que puede llegar a solucionardichos problemas es el mismo, el ser humano. La actuación colectiva de la sociedad humana esel arma más efectiva contra los problemas que ella misma ha causado a su medio.El ser humano es la vez el causante y la víctima de la acción degradativa al medio ambiente. Elhecho de formar a las personas en este tipo de educación desde pequeños contribuye a que enun futuro actúen más responsablemente más responsablemente en cuanto a estos aspectos.Existe un tipo de educación ambiental, que es la no formal que se define como: “la transmisión(planificada o no) de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, fuera del SistemaEducativo institucional, que conlleve la adopción de actitudes positivas hacia el medio natural
  • y social, que se traduzcan en acciones de cuidado y respeto por la diversidad biológica ycultural, y que fomenten la solidaridad intra e intergeneracional.” Algunos de los objetivos deesta educación es la participación y la actitud totalmente activa ante este aspecto.CONCEPTO DE VALORESLos valores son principios que nos permiten orientar nuestrocomportamiento en función de realizarnos como personas. Son creenciasfundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas enlugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuentede satisfacción y plenitud.Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales ocolectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones másimportantes.Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales,sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de lascircunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigueteniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.Los valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo quesignifican, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos.Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados. Cuandohablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquiermomento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo quemás apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Unapersona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los quecree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive.Pero los valores también son la base para vivir en comunidad yrelacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conductapara el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas ynormas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir,decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que esimportante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlode manera especial.Al llegar a una organización con valores ya definidos, de manera implícitaasumimos aceptarlos y ponerlos en práctica. Es lo que los demás miembrosde la organización esperan de nosotros.
  • En una organización los valores son el marco del comportamiento quedeben tener sus integrantes, y dependen de la naturaleza de la organización(su razón de ser); del propósito para el cual fue creada (sus objetivos); yde su proyección en el futuro (su visión). Para ello, deberían inspirar lasactitudesy acciones necesarias para lograr sus objetivos.Es decir, los valores organizacionales se deben reflejar especialmente en losdetalles de lo que hace diariamente la mayoría de los integrantes de laorganización, más que en sus enunciados generales.Si esto no ocurre, la organización debe revisar la manera de trabajar susvalores.Valores Ambientales | Conjunto de cualidades que definen un ambiente como tal, incluyendo lascaracterísticas de los componentes vivos, inertes y culturales.La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar enla población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambientaltanto a nivel general (mundial), como a nivel específico (medio donde vive); buscaidentificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno(medio ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover unarelación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través deldesarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de lasgeneraciones actuales y futuras.La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes alos problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénicas y losefectos de la relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismopedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Losprocesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos reaccionan, serelacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de los tópicos quedifunde la Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro entornoy formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesosproductivos, técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales),permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.A través de lo anterior ya podemos definir dos líneas, sobre las cuales se basa laEducación Ambiental la primera que hacer referencia a como interactúa entre sí lanaturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de laatmósfera (clima, composición e interacción), el agua (la hidrósfera, ciclo del agua), elsuelo (litosfera, composición e interacción), el flujo de materia y energía dentro de losdiferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos bioquímicos), así mismo elcomportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entreotros). La segunda línea va dirigida a la interacción que hay entre el ambiente y el
  • hombre, como las actividades antropogénicas influyen en los ecosistemas, como el serhumano ha aprovechado los recursos, así mismo brinda la descripción y consecuenciasde la contaminación generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir(reciclaje, manejo adecuado de residuos y energía), que soluciones existen (procesos detratamiento a residuos peligrosos, implementación de Políticas Ambientales, entreotras), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservación delentorno.ObjetivosTeniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos dela Educación Ambiental a nivel mundial son: Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las habilidades necesarias para resolver los problemas ambientales. Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos. Participación Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la cultura ambiental paraproteger y conservar nuestro planeta, por lo tanto la educación debe ser en todos losniveles sociales, sin excepción de personas.[editar] EstrategiasCon el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de educación ambiental (asímismo cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientesestrategias: 1. Coordinación intersectorial e interinstitucional.Para poder que el proceso de la educación ambiental tenga un componente dinámico,creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestión ambiental, es necesario que se realice untrabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Público) y las organizacionesde la sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con el fin de que
  • organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabode manera más rápida estos procesos de formación. 2. Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal.Este se realice con el fin que dentro de la educación formal se lleve la inclusión de ladimensión ambiental en los currículos o pensum de la educación básica, media ysuperior. Y la educación No formal se hace necesario la implementación de proyectosde educación ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con finesambientales, como estas pueden ser jornadas de sensibilización, charlas, celebración dedías de importancia ambiental, entre otros. 3. Participación ciudadana.A través de este mecanismo, se busca educar a la ciudadanía en su conjunto paracualificar su participación en los espacios de decisión para la gestión sobre interesescolectivos. Por lo que a través de la Educación Ambiental, se fomenta la solidaridad, elrespeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratará devalerse de estas características para la resolución de problemas de orden ambiental. 4. InvestigaciónEste proceso permite la comprensión y la solución, a través de un conocimiento másprofundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estosgeneran no solo en el entorno del hombre, sino que también la influencia de estos en lasactividades antropogénicas, por lo que se plantea de que la investigación funcionescomo una estrategia, tanto en el campo natural como social y el cultural, abarcando unmayor rango de influencia para que la educación ambiental sea más efectiva. 5. Formación de educadores ambientalesEsta estrategia favorece que la educación ambiental implique un trabajointerdisciplinario derivado del carácter sistémico del ambiente y de la necesidad deaportar los instrumentos de razonamiento, de contenido y de acción desde las diversasdisciplinas, las diversas áreas de conocimientos y las diversas perspectivas. 6. Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación y divulgación.A través de este se favorece la promulgación de la educación Ambiental, con losdiferentes medios de comunicación actual, como son la radio, la televisión y la red.Estos medios además de favorecer la transmisión de noticias e información ambiental,igualmente favorece la publicidad de actividades y días relacionados con el cuidadocomo también la conservación del entorno./** Importancia **/ Teniendo en cuenta que la educación ambiental es un proceso quese basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual unindividuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de maneraintegral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social
  • La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos einformación que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como losprocesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con losconocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenosclimáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclosbioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.((Archivo: Símbolo reciclar.svg|thumbnail| Reciclaje: uno de los objetivos específicosde la educación ambiental))= Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados asolución de problemas ambientales, lo cual también ha contribuido al proceso dedesarrollo social, ha permitido así mismo alternativas para resolver los problemas dedesequilibrio ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vidadiaria, esta permite que el hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes ycon el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su capacidad parahacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo una actitud favorable en cuanto almantenimiento del equilibrio ambiental y la conservación de la diversidad biológica,con lo que se puede garantizar una mejor calidad de vida para las generaciones actualesy futuras.Programa de la educación ambientalLas circunstancias que deben concurrir para el logro de la educación ambiental, lo cualrequiere la elaboración de un proyecto, programa o plan. La planificación en el campode la Educación Ambiental se circunscribe al nivel de un programa. El programa deeducación ambiental que se desarrollo es tanto útil para la educación de tipo formal,como la No formal. Además se ajustan a un modelo valido para todos los niveles delsistema escolar, para toda clase de alumnos, niveles de educación, cátedras y toda clasede objetivo del programa. Para la implementación de un programa eficiente eneducación ambiental se requieren lo siguiente: Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del medio ambiente. Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales. Dar a conocer una variedad de problemas. Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar así las soluciones correctas. Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas. Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar las actitudes.El orden de presentación de los conceptos, conocimientos y aptitudes asignados debenestar de acuerdo al público al cual se le es transferido la información, esto se debe a quelos conocimientos y actitudes de un estudiante de primaria no son los mismos que unestudiante de secundaria, con lo cual el programa de la educación ambiental busca quede forma ordenada se lleve la información adecuada al público adecuado.El desarrollo temático de la educación ambiental se puede dividir en 4 niveles, quecorrespondes también al grado de complejidad, el cual es dependiente del público atratar. Estos niveles son:
  • Nivel 1.Conocimientos de ecología, Este se realiza con el fin de entender el entorno natural que rodea al ser humano, observando sus fundamentos y funciones. Este a su vez se divide en:1. Nociones Generales. 2. Factores Ecológicos. 3. Autoecología. 4. Ecología depoblaciones. 5. Ecología trófica. 6. Sinecología Nivel 2. Problemas Ambientales, Este tema, ya es concerniente a observar y evaluar los diferentes factores naturales y/o Antrópicos que presentan afectaciones negativas al medio. este se pude dividir en: 1. Factores de amenaza derivados del medio urbano e industrial: contaminación y ocupación de espacios naturales. 2. Factores de amenaza sobre el medio natural:-Explosión demográfica -Erosión -Desforestación -Incendios Forestales -Sobrepastoreoy abandono del pastoreo -Malas prácticas agrícolas -Eliminación de zonas húmedas -Introducción de especies exóticas -Sobrepesca marítima -Uso recreativo del medionatural 3. Gestión del medio ambiente Nivel 3. Valoración de soluciones. En esta etapa se evalúan la solución a las diferentes clases y características de problemas ambientales, este se puede dividir en:1. Identificación de los problemas concretos 2.Identificación de las soluciones a losproblemas 3.Evaluación de las soluciones alternativas. Nivel 4. Participación, en esta etapa se involucra a la comunidad en implementar la solución adecuada y conveniente, a los problemas ambientales, este involucra: 1. Estrategias para llevar a cabo acciones individuales o colectivas. 2. Toma de decisiones sobre las estrategias o alternativas que puedan seguirse. 3. Evaluación de resultados de las acciones emprendidas.[editar] CaracterísticasDe la Conferencia de Tbilisi, se indican algunas de las características de la Educaciónambiental:1.- Comportamientos positivos de conducta.2.- Educación permanente.3.- Conocimientos técnicos y valores éticos.4.- Enfoque global.5.- Vinculación, interdependencia y solidaridad.
  • 6.- Resolución de problemas.7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad.8.- Renovación del proceso educativo.[editar] La educación ambiental y los niñosSi partimos de la base de que muchas personas adultas no están lo suficientementeenteradas de cómo se debe reciclar, se comprende que gran cantidad de niños también lodesconozcan. Como asegura el diario digital larioja.com, en un taller de reciclaje paraniños realizado en La Rioja el pasado año se descubrió que muy pocos niños conocenque es un punto limpio. Además, muchos de los pequeños aseguraron que “sus padresnecesitarían un taller de estos” porque sus progenitores tiran el aceite por el fregadero ono utilizan correctamente los diferentes contenedores. Teniendo en cuenta lo anterior sedebería comenzar a impartir en las escuelas para partir de preescolar asignaturas otalleres en los cuales se tratase el reciclaje debido a que cuantos más pequeños sean, conmayor facilidad aprenden y sin demasiado esfuerzo. En la actualidad, aunque haaumentado la cifra de colegios que se sensibilizado con el medio ambiente y hanincorporado en sus planes dedicarles juegos y otros métodos para ello, todavía existencentros de enseñanza en los que no se da nada cerca de esta cuestión.[editar] Lo que no se puede hacerLa educación ambiental no puede ser una enseñanza lineal, en la que cada noción esenseñada sucesivamente según un orden preestablecido, cuya lógica solo es aparentepara el que sabe. El alumno no puede hacer espontáneamente la síntesis de losconocimientos adquiridos. La educación ambiental no puede darse a base de leccionesdebido a los siguientes: La iniciación al medio ambiente se incardina con la exploración de la biosfera por los alumnos, por lo que no puede existir una planificación rigurosa. La educación ambiental tiene mucho de formación de la personalidad: crea una actitud proclive al medio ambiente. el conocimiento es una consecuencia de esa actitud[editar] Lo que hay que hacerPara que la educación ambiental sea operativa, la pedagogía ambiental debe integrar enel sistema educativo las siguientes aportaciones (J: Sureda y A. J. Colom, 1989): En cuanto a la ordenación de los contenidos, una perspectiva interdisciplinaria. En cuanto a la selección de los mismos, buscar el fundamento en los problemas de la comunidad en que se desenvuelve el alumno. En cuanto a métodos, los enfoques tendentes a la solución de problemas.http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental#Objetivos
  • La localidad de Paso Canoa está situado en elMunicipio de San Juan Bautista Tuxtepec (en elEstado de Oaxaca). Tiene 1106 habitantes. PasoCanoa está a 58 metros de altitud.Localización de Paso CanoaPaso Canoa se localiza en el Municipio San Juan BautistaTuxtepec del Estado de Oaxaca México y se encuentra en lascoordenadas GPS:Longitud (dec): -96.237778Latitud (dec): 18.013056La localidad se encuentra a una mediana altura de 58 metros sobreel nivel del mar.
  • Población en Paso CanoaLa población total de Paso Canoa es de 1106 personas, de cuales528 son masculinos y 578 femeninas.Edades de los ciudadanosLos ciudadanos se dividen en 420 menores de edad y 686 adultos,de cuales 99 tienen más de 60 años.Habitantes indígenas en Paso Canoa334 personas en Paso Canoa viven en hogares indígenas. Unidioma indígeno hablan de los habitantes de más de 5 años de edad143 personas. El número de los que solo hablan un idioma indígenapero no hablan mexicano es 6, los de cuales hablan tambiénmexicano es 137.Estructura socialDerecho a atención médica por el seguro social, tienen 264habitantes de Paso Canoa.Estructura económicaEn Paso Canoa hay un total de 263 hogares.
  • De estos 256 viviendas, 16 tienen piso de tierra y unos 8 consistende una sola habitación.242 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 250 sonconectadas al servicio publico, 247 tienen acceso a la luz eléctrica.La estructura económica permite a 15 viviendas tener unacomputadora, a 131 tener una lavadora y 232 tienen unatelevisisón.Educación escolar en Paso CanoaAparte de que hay 106 analfabetos de 15 y más años, 4 de losjóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela.De la población a partir de los 15 años 95 no tienen ningunaescolaridad, 351 tienen una escolaridad incompleta. 150 tienen unaescolaridad básica y 151 cuentan con una educación post-bósica.Un total de 96 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años deedad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre lapoblación es de 6 años.