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<ul><li>UNIVERSIDA PEDAGOGICA NACIONAL. UNIDAD UPN 072, TAPACHULA, CHIAPAS.   AUTORES DE LAS DIFERENTES CORRIENTES </li></...
CORRIENTES
FUNCIONALISTA
EMILIO DURKHEIM
EMILIO  DURKHEIM <ul><li>PARA EMILIO DURKHEIM LA SOCIEDAD ES UNA REALIDAD SOCIAL COMPLEJA. CONSISTE EN UNA ESTRUCTURA O RE...
<ul><li>PARA DURKHEIM LA EDUCACIÓN DIRIGE A JOVENES INMADUROS, COMO ES PRACTICANDO LOS VALORES, CULTURA, TRADICION, MEDIAN...
ESTRUCTURALISMO
ROBER  KING MENTÓN SOCIÓLOGO ESTADOUNIDENSE NACIÓ EN FILADELFIA EL 4 DE JULIO DE 1910
ROBER  KING MENTÓN <ul><li>SOCIÓLOGO ESTADOUNIDENSE NACIÓ EN FILADELFIA EL 4 DE JULIO DE 1910 </li></ul><ul><li>PARA MERTO...
<ul><li>CADA SUBSISTEMA CUMPLE UNA FUNCIÓN </li></ul><ul><li>LAS FUNCIONES MANIFIESTAS SON AQUELLAS QUE PRESENTA CONSECUEN...
TALCOTT PARSONES FUE SOCIÓLOGO NACIÓ EN COLORADO SPRING .
TALCOTT PARSONES <ul><li>  ES UNO DE LOS MAYORES EXPONENTES DEL ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO EN SOCIOLOGIA </li></ul><ul><li>...
<ul><li>LA AUTOSUFICIENCIA DE UNA SOCIEDAD ESTAN DETERMINADAS POR NECESIDADES BÀSICAS, ENTRE LAS QUE SE INCLUIAN LA PRESER...
CRITICISMO
ANTONIO GRAMSCI <ul><li>22 DE ENERO DE 1891-27 DE ABRIL DE 1937 </li></ul><ul><li>FUE POLÍTICO, PEDAGOGO, FILOSOFO Y TEÓRI...
ANTONIO GRAMSCI <ul><li>PEDAGOGIA </li></ul><ul><li>*CULTURA ORGÁNICA  </li></ul><ul><li>INTELECTUAL </li></ul><ul><li>HEM...
<ul><li>*FILOSOFIA </li></ul><ul><li>HEGEMONIA </li></ul><ul><li>PROCESO EDUCATIVO </li></ul><ul><li>DESTRUIR EL CONCEPTO ...
<ul><li>ENSEÑANZA Y EDUCACION </li></ul><ul><li>*EL SISTEMA ESCOLAR ES PARTE DE LA HEGEMONÍA IDEOLÓGICA </li></ul><ul><li>...
<ul><li>La organización de la cultura es orgánica para el poder dominante. Los intelectuales no se definen por el trabajo ...
<ul><li>EL SISTEMA ESCOLAR ES PARTE DE LA HEGEMONÍA IDEOLÓGICA EN LA QUE LOS INDIVIDUOS SE SOCIALIZAN MANTENIENDO EL STATU...
LOUIS ALTHUSSER
LOUIS ALTHUSSER <ul><li>IDEOLOGIAS DEL ESTADO </li></ul><ul><li>* PUBLICACIONES </li></ul><ul><li>PRACTICA TEORICA_ BASADA...
<ul><li>APARATOS IDEOLÓGICOS DEL ESTADO </li></ul><ul><li>*REPRODUCCION DE LA CONDICCIONES DE PRODUCCION </li></ul><ul><li...
<ul><li>*POLITICA_ PARTIDOS POLITICOS  </li></ul><ul><li>*INFORMACION </li></ul><ul><li>PRENSA </li></ul><ul><li>RADIO </l...
<ul><li>LOUIS ALTHUSSER HABLA SOBRE LA LUCHA IDEOLÓGICA DE CLASES; LA CLASE BURGUESA Y EL PROLETARIADO. EL ESTADO ES REPRE...
<ul><li>REPRODUCCIÓN DE CONDICIONES DE PRODUCCIÓN: FUERZAS PRODUCTIVAS Y LAS RELACIONES DE PRODUCCIÓN EXISTENTES. </li></u...
PIERRE BOURDIEU <ul><li>(1930-2002) </li></ul>
PIERRE BOURDIEU <ul><li>EL CAMPO O LO SOCIAL HECHO COSA </li></ul><ul><li>EL HABITUS O LO SOCIAL CUERPO </li></ul><ul><li>...
<ul><li>MODO DE ADQUISICION DE LA CULTURA </li></ul><ul><li>EL CAPITAL CULTURAL </li></ul><ul><li>ESCUELA E INTEGRACION CU...
<ul><li>LO SOCIAL REPRESENTA UNA DOBLE EXISTENCIA: SE EXPRESA TANTO EN LAS ESTRUCTURAS OBJETIVAS( ESTRUCTURAS INDEPENDIENT...
<ul><li>LAS ESTRUCTURAS OBJETIVAS TIENEN LA CAPACIDAD DE ORIENTAR Y COACCIONAR LAS PRACTICAS SOCIALES Y LAS REPRESENTACION...
<ul><li>CAMPO: ES EL LUGAR COMO EN EL QUE SE JUEGAN LAS POSICIONES RELATIVAS QUE OCUPAN LOS DISTINTOS GRUPOS CLASES Y RELA...
<ul><li>HABITUS DE CLASE: HABITUS PRODUCIDO POR PROCESOS DE INCULCACIÓN, INFORMACIÓN ANÁLOGA, HEREDADA. ES EL PRINCIPIO DE...
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  1. 1. <ul><li>UNIVERSIDA PEDAGOGICA NACIONAL. UNIDAD UPN 072, TAPACHULA, CHIAPAS. AUTORES DE LAS DIFERENTES CORRIENTES </li></ul><ul><li>CATEDRÁTICO: CÁNDIDO CHAN PECH ALUMNA: MARIBERTHA PEREZ PEREZ </li></ul>
  2. 2. CORRIENTES
  3. 3. FUNCIONALISTA
  4. 4. EMILIO DURKHEIM
  5. 5. EMILIO DURKHEIM <ul><li>PARA EMILIO DURKHEIM LA SOCIEDAD ES UNA REALIDAD SOCIAL COMPLEJA. CONSISTE EN UNA ESTRUCTURA O RED DE RELACIONES QUE CONTIENE PUESTOS Y FUNCIONES QUE ENVUELVEN A LAS PERSONAS Y QUE LOS COACCIONAN A CUMPLIR SUS OBLIGACIONES PRECISAMENTE SOCIALES. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>PARA DURKHEIM LA EDUCACIÓN DIRIGE A JOVENES INMADUROS, COMO ES PRACTICANDO LOS VALORES, CULTURA, TRADICION, MEDIANTE ELLOS ES COMO DESEMPEÑAN SU FUNCION EN LA SOCIEDAD. </li></ul><ul><li>SU TEORIA SE BASA EN LA DIVISION SOCIAL DEL TRABAJO: EL TRABAJO DETERMINA LAS CLASES SOCIALES, EXISTE EN LA COHESION SOCIAL LA SOLIDARIDAD MECANICA QUE ES RELACION ENTRE INDIVIDUOS Y LA SOLIDARIDAD ORGANICA QUE ES DONDE SE RELACIONAN ENTRE LA FUNCION QUE DESEMPEÑEN. </li></ul>
  7. 7. ESTRUCTURALISMO
  8. 8. ROBER KING MENTÓN SOCIÓLOGO ESTADOUNIDENSE NACIÓ EN FILADELFIA EL 4 DE JULIO DE 1910
  9. 9. ROBER KING MENTÓN <ul><li>SOCIÓLOGO ESTADOUNIDENSE NACIÓ EN FILADELFIA EL 4 DE JULIO DE 1910 </li></ul><ul><li>PARA MERTON LA SOCIOLOGÍA ES UN SISTEMA QUE ESTA CONSTITUIDO POR UNA ESTRUCTURA </li></ul><ul><li>LA TEORÍA SE A DEMINADO SISTEMÁTICA </li></ul>
  10. 10. <ul><li>CADA SUBSISTEMA CUMPLE UNA FUNCIÓN </li></ul><ul><li>LAS FUNCIONES MANIFIESTAS SON AQUELLAS QUE PRESENTA CONSECUENCIAS OBJETIVAS PARA LA SOCIEDAD </li></ul><ul><li>LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN AL SISTEMA SON SUBSISTEMAS INTERDEPENDIENTES, QUE CUMPLEN FUNCIONES SOCIALES NECESARIAS PARA EL FUNCIONAMIENTO, REGULARIDAD Y ESTABILIDAD DE TODO EL SISTEMA. CADA SUBSISTEMA CUMPLE SU FUNCION. SI CUMPLE CON SUS OBJETIVOS SE LE DENOMINA FUNCIONAL, Y, EN CASO CONTRARIO, DISFUNCIONAL. </li></ul>
  11. 11. TALCOTT PARSONES FUE SOCIÓLOGO NACIÓ EN COLORADO SPRING .
  12. 12. TALCOTT PARSONES <ul><li>  ES UNO DE LOS MAYORES EXPONENTES DEL ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO EN SOCIOLOGIA </li></ul><ul><li>DICHA TEORIA SOCIAL SOSTIENE QUE LAS SOCIEDADES TIENDE HACIA LA AUTORREGULACION, ASI COMO A LA INTERCONEXION DE SUS DIVERSOS ELEMENTOS (VALORES, METAS, FUNCIONES, ETC.). </li></ul>
  13. 13. <ul><li>LA AUTOSUFICIENCIA DE UNA SOCIEDAD ESTAN DETERMINADAS POR NECESIDADES BÀSICAS, ENTRE LAS QUE SE INCLUIAN LA PRESERVACION DEL ORDEN SOCIAL EL ABASTECIMIENTO DE BIENES Y SERVICIOS , LA EDUCACION COMO LA SOCIALIZACIÓN Y LA PROTECCIÓN DE LA INFANCIA. </li></ul><ul><li>PARSONS PERTENECE AL PARADIGMA FUNCIONALISTA, POR LO TANTO SU INTERÉS ES TÉCNICO PARA PREDECIR Y CONTROLAR. </li></ul>
  14. 14. CRITICISMO
  15. 15. ANTONIO GRAMSCI <ul><li>22 DE ENERO DE 1891-27 DE ABRIL DE 1937 </li></ul><ul><li>FUE POLÍTICO, PEDAGOGO, FILOSOFO Y TEÓRICO MARXISTA ITALIANO </li></ul>
  16. 16. ANTONIO GRAMSCI <ul><li>PEDAGOGIA </li></ul><ul><li>*CULTURA ORGÁNICA </li></ul><ul><li>INTELECTUAL </li></ul><ul><li>HEMOGENEIDAD </li></ul><ul><li>*ANÁLISIS DE LOS NIVELES EDUCATIVOS Y POLÍTICOS </li></ul><ul><li>ANÁLISIS HISTÓRICO POLÍTICO </li></ul><ul><li>CADA GRUPO TIENEN SUS PROPIO INTELECTUALES </li></ul><ul><li>ANÁLISIS DIRECCIÓN Y DOMINIO </li></ul><ul><li>DICTADURA DEL PROLETARIADO </li></ul><ul><li>HEGEMONIA CULTURAL </li></ul><ul><li>SOCIEDAD DIRIGIDA </li></ul><ul><li>INTELECTUAL ORGANICO </li></ul><ul><li>NO POR LOS MEDIOS DE COACION </li></ul>
  17. 17. <ul><li>*FILOSOFIA </li></ul><ul><li>HEGEMONIA </li></ul><ul><li>PROCESO EDUCATIVO </li></ul><ul><li>DESTRUIR EL CONCEPTO TRADICIONAL </li></ul><ul><li>LENGUAJE </li></ul><ul><li>CONCEPCION O PUESTA </li></ul><ul><li>*EDUCACION </li></ul><ul><li>ESPONTANIEDAD Y CONFORMIDAD </li></ul><ul><li>CAMINO AL NUEVO HOMBRE </li></ul><ul><li>DESARROLLO EVOLUTIVO DEL HOMBRE </li></ul>
  18. 18. <ul><li>ENSEÑANZA Y EDUCACION </li></ul><ul><li>*EL SISTEMA ESCOLAR ES PARTE DE LA HEGEMONÍA IDEOLÓGICA </li></ul><ul><li>*ESTA DESTINADA A PERPETUAR EL SISTEMA </li></ul><ul><li>*PROPONE PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS SUJETOS </li></ul><ul><li>*OBJETIVO PRODUCTOR NUEVO TIPO DE INTELECTUALES </li></ul><ul><li>*CONCIENCIA CRITICA </li></ul>
  19. 19. <ul><li>La organización de la cultura es orgánica para el poder dominante. Los intelectuales no se definen por el trabajo que hacen sino por el papel que desempeñan en la sociedad. El intelectual debe ser constructor, organizador y activo en la vida práctica. División social entre trabajo intelectual y trabajo manual La función de los intelectuales es liderar intelectual y moralmente a la sociedad mediante educación y organización de la cultura, no por los medios de coacción. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>EL SISTEMA ESCOLAR ES PARTE DE LA HEGEMONÍA IDEOLÓGICA EN LA QUE LOS INDIVIDUOS SE SOCIALIZAN MANTENIENDO EL STATU QUO. CADA GRUPO SOCIAL ESTÁ DESTINADO A PERPETUAR UNA DETERMINADA FUNCIÓN TRADICIONAL,SUBORDINADOS. PARA LOGRAR EL ÉXITO SE TOMA EN CUENTA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS LA ESCUELA DEBE REFERIRSE A LA VIDA COTIDIANA. EL ALUMNO DEBE SER ACTIVO NO RECEPTOR PASIVO Y MECÁNICO. OBJETIVO PRODUCIR NUEVO TIPO DE INTELECTUALES. </li></ul>
  21. 21. LOUIS ALTHUSSER
  22. 22. LOUIS ALTHUSSER <ul><li>IDEOLOGIAS DEL ESTADO </li></ul><ul><li>* PUBLICACIONES </li></ul><ul><li>PRACTICA TEORICA_ BASADA EN TEORIA </li></ul><ul><li>LUCHA IDEOLOGICAS_ SON LAS LUCHAS DE CLASES </li></ul><ul><li>*PRINCIPAL FACTORES DEL ESTADO </li></ul><ul><li>REPRODUCION DE LOS MEDIOS DE PRODUCCION </li></ul><ul><li>DETERMINA LOS AMBITOS DE LA SOCIEDAD </li></ul><ul><li>*REPRESICOS </li></ul><ul><li>PRO LA CLASE DOMINANTE </li></ul><ul><li>AL PROLETARIADO </li></ul>
  23. 23. <ul><li>APARATOS IDEOLÓGICOS DEL ESTADO </li></ul><ul><li>*REPRODUCCION DE LA CONDICCIONES DE PRODUCCION </li></ul><ul><li>LAS FUERZAS PRODUCTIVAS </li></ul><ul><li>LAS RELACIONES DE PRODUCCION EXISTENTES </li></ul><ul><li>*REPRODUCCION DE LOS MEDIOS DE PRODUCCION </li></ul><ul><li>MATERIA PRIMA </li></ul><ul><li>INSTALACIONES FIJAS </li></ul><ul><li>INSTRUMENTO DE PRODUCCION </li></ul><ul><li>*REPRODUCION DE LAS FUERZAS DE TRABAJO </li></ul><ul><li>SALARIO </li></ul><ul><li>*ESCUELA </li></ul><ul><li>PUBLICAS </li></ul><ul><li>PRIVADAS </li></ul><ul><li>*EJERCITO </li></ul><ul><li>*RELIGION </li></ul><ul><li>*FAMILIA </li></ul><ul><li>*POLITICA_ PARTIDOS POLITICOS </li></ul><ul><li>*INFORMACION </li></ul><ul><li>PRENSA </li></ul><ul><li>RADIO </li></ul><ul><li>T.V </li></ul>
  24. 24. <ul><li>*POLITICA_ PARTIDOS POLITICOS </li></ul><ul><li>*INFORMACION </li></ul><ul><li>PRENSA </li></ul><ul><li>RADIO </li></ul><ul><li>T.V </li></ul><ul><li>*ROL AGENTES </li></ul><ul><li>*AGENTE DE REPRESION </li></ul><ul><li>*PROFESION IDEOLOGIA </li></ul>
  25. 25. <ul><li>LOUIS ALTHUSSER HABLA SOBRE LA LUCHA IDEOLÓGICA DE CLASES; LA CLASE BURGUESA Y EL PROLETARIADO. EL ESTADO ES REPRESIVO POR LA CLASE DOMINANTE AL PROLETARIADO CLASE DOMINADA. LA SUMISIÓN A LA IDEOLOGÍA DOMINANTE, ESTAMOS SOMETIDOS EN IDIOMA, HISTORIA, MORAL. EL PRINCIPAL FACTOR DEL ESTADO ES LA REPRODUCCIÓN DE MEDIOS DE PRODUCCIÓN QUE DETERMINA LOS ÁMBITOS DE LA SOCIEADAD. </li></ul>
  26. 26. <ul><li>REPRODUCCIÓN DE CONDICIONES DE PRODUCCIÓN: FUERZAS PRODUCTIVAS Y LAS RELACIONES DE PRODUCCIÓN EXISTENTES. </li></ul><ul><li>LA REPRODUCCIÓN MEDIOS DE PRODUCCIÓN SON: MATERIA PRIMA, INSTALACIONES INSTRUMENTOS (MAQUINARIA). LA REPRODUCCIÓN FUERZA DE TRABAJO ES EL MEDIO MATERIAL, SALARIO , VALOR PRODUCIDO POR LA FUERZA, ES INDISPENSABLE PARA QUE LA PERSONA ESTÉ EN CONDICIONES DE SEGUIR TRABAJANDO. QUE LA FUERZA DE TRABAJO SEA COMPETENTE. </li></ul>
  27. 27. PIERRE BOURDIEU <ul><li>(1930-2002) </li></ul>
  28. 28. PIERRE BOURDIEU <ul><li>EL CAMPO O LO SOCIAL HECHO COSA </li></ul><ul><li>EL HABITUS O LO SOCIAL CUERPO </li></ul><ul><li>EL HABITUS DE CLASE </li></ul><ul><li>MODO DE ADQUISICION DE LA CULTURA </li></ul>
  29. 29. <ul><li>MODO DE ADQUISICION DE LA CULTURA </li></ul><ul><li>EL CAPITAL CULTURAL </li></ul><ul><li>ESCUELA E INTEGRACION CULTURAL </li></ul>
  30. 30. <ul><li>LO SOCIAL REPRESENTA UNA DOBLE EXISTENCIA: SE EXPRESA TANTO EN LAS ESTRUCTURAS OBJETIVAS( ESTRUCTURAS INDEPENDIENTES DE LA CONCIENCIA Y DE LA VOLUNTAD DE LOS AGENTES INDIVIDUALES, GRUPALES, CLASES O SECTORES). </li></ul>
  31. 31. <ul><li>LAS ESTRUCTURAS OBJETIVAS TIENEN LA CAPACIDAD DE ORIENTAR Y COACCIONAR LAS PRACTICAS SOCIALES Y LAS REPRESENTACIONES QUE DE LAS MISMAS SE HACEN LOS INDIVIDUOS O AGENTES SOCIALES LOS CONCEPTOS DE CAMPO Y HABITUS PERMITEN CAPTAR ESTOS DOS MODOS DE EXISTENCIA DE LO SOCIAL: EL CAMPO COMO LO SOCIAL HECHO COSA (LO OBJETIVO) Y EL HABITUS COMO LO SOCIAL INSCRIPTO EN EL CUERPO (LO SUBJETIVO). EXISTEN DOS MODOS TÍPICOS DE CONSTITUCIÓN DE LOS HABITUS: LA EDUCACIÓN PRIMERA O APRENDIZAJE POR FAMILIARIZACIÓN. </li></ul>
  32. 32. <ul><li>CAMPO: ES EL LUGAR COMO EN EL QUE SE JUEGAN LAS POSICIONES RELATIVAS QUE OCUPAN LOS DISTINTOS GRUPOS CLASES Y RELACIONES QUE SE ESTABLECEN EN LOS MISMOS. ES COMO NOS VEN LOS DEMÁS, ES OBJETIVO Y TANGIBLE. </li></ul><ul><li>HABITUS: ESQUEMAS DE PERCEPCIONES, PRODUCTO DE LA COACCIÓN QUE EJERCEN LAS ESTRUCTURAS OBJETIVAS SOBRE LA SUBJETIVIDAD. COMO ENTIENDO LAS COSAS, ES SUBJETIVO. </li></ul>
  33. 33. <ul><li>HABITUS DE CLASE: HABITUS PRODUCIDO POR PROCESOS DE INCULCACIÓN, INFORMACIÓN ANÁLOGA, HEREDADA. ES EL PRINCIPIO DE PRODUCCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS, FORMA INCORPORADA DE LA CONDICIÓN DE CLASE. </li></ul><ul><li>CAPITAL CULTURAL:EL CAPITAL CULTURAL PUEDE EXISTIR EN ESTADO INCORPORADO ; ES DECIR BAJO LA FORMA DE DISPOSICIONES DURADERAS DEL ORGANISMO, ES LA FORMA FUNDAMENTAL DE CAPITAL CULTURAL SE REALIZA PERSONALMENTE Y SUPONE SU INCORPORACIÓN MEDIANTE LA PEDAGOGÍA FAMILIAR. </li></ul>
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