Ideas y propuestas para el desarrollo del aprendizaje en colaboración en entornos virtuales de aprendizaje.

1. Aprender y
enseñar en
colaboración
Begoña Gros

2. El estudiante no está sólo
El compromiso creador en un ambiente de
aprendizaje, es un compromiso ético del estudiante
para poder crear condiciones de pertenencia en un
grupo colaborativo en línea, en la idea que el rol está
en un cambio metodológico que lo ubica en la
solución de tareas con enfoque social.

3. ¿Por qué aprender en
colaboración?
La actual pedagogía que promueve un aprendizaje
significativo a través de la educación virtual, sugiere el
desarrollo de comunidades de colaboración para
llegar a procesos interactivos que eleven la calidad de
los aprendizajes teniendo como base la construcción
social del conocimiento.

4. ¿Por qué aprender en
colaboración?
Gros cita a Wengler (1998) para considerar tres
elementos básicos para el diseño de actividades en un
ambiente virtual:
1. Comprensión comprometida.
2. Compromiso mutuo para mantener el grupo
cohesionado.
3. Un repertorio compartido de recursos comunes.

5. ¿Por qué aprender en
colaboración?
No es lo mismo hablar de cooperación y de
colaboración, Gros nos refiere que las diferencias son:
«En la cooperación la tarea está diseñada en
actividades independientes … la colaboración
consiste en haber coordinado la actividad
sincrónicamente … la situación no se puede resolver sin
la aportación conjunta del grupo.» (p. 78)

6. Aprendizaje y enfoque
colaborativo
El aprendizaje colaborativo depende de que los
participantes conozcan el enfoque colaborativo, se
requiere una preparación y participación más
comprometida y avanzada del simple «aportar ideas»,
lo colaborativo está como el continuum de lo
cooperativo, una noción socio-constructivista del
aprendizaje.

7. ¿Cómo aprender en
colaboración?
Los elementos o factores para los aprendizajes
colaborativo con apoyo de las TIC son:
- Situación de aprendizaje
- Características del grupo
- La tecnología con la que se cuenta.

8. Situación de aprendizaje
Debemos entenderla como la serie de actividades basadas en el
propósito a desarrollar en el alumno, compuestas de un conjunto de
tareas que van generando ciertos resultados que nos encaminan a un
fin determinado, la cual considera diversas situaciones como: La
propiedad de la tarea, responsabilidad individual, interdependencia
positiva, carácter de la tarea y el control de la tarea.

9. El diseño de actividades
colaborativas
Aspectos a considerar en el diseño de actividades
colaborativas:
1. La conformación de grupos de trabajo.
2. La planificación y la gestión de tiempo.
3. Los procesos de comunicación e interacción.

10. El diseño de actividades
colaborativas
Aspectos a considerar en el diseño de actividades
colaborativas:
4. Los procesos de negociación y gestión de conflictos.
5. La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
6. La evaluación, autoevaluación y coevaluación.