Dominios e Subdominios da Accao da BE
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Dominios e Subdominios da Accao da BE Dominios e Subdominios da Accao da BE Presentation Transcript

  • Domínios e subdomínios da acção da BE e indicadores temáticos De acordo com o modelo de auto-avaliação da BE da Rede de Bibliotecas Escolares http://www.rbe.min-edu.pt/np4/31.html Manuela D.L.Ramos
  • Domínios da acção da BE B Apoio ao Leitura e Literacias Desenvolvimento Curricular C D Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Gestão da Biblioteca Abertura à Comunidade Escolar http://www.rbe.min-edu.pt/np4/31.html
  • Domínios e Subdomínios da acção da BE A. Apoio ao Desenvolvimento B. Leitura e Literacias Curricular B.1.Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura. A.1. Articulação curricular da BE com as B.2 Integração da BE nas estratégias e estruturas pedagógicas e os docentes programas de leitura ao nível da A. 2. Promoção das Literacias da Informação, escola/agrupamento. Tecnológica e Digital B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias. C. Projectos, Parcerias e D. Gestão da Biblioteca Escolar Actividades Livres e de D.1. Articulação da BE com a Escola/ Abertura à Comunidade Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE C.1. Apoio a actividades livres, extra- curriculares e de enriquecimento curricular D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços C.2. Projectos e parcerias D.3. Gestão da colecção/ da informação Para saber mais
  • A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes A. 2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
  • A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.1. Articulação curricular da BE com as A. 2. Promoção das Literacias da estruturas pedagógicas e os docentes Informação, Tecnológica e Digital • A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas • A.2 .1. Promoção das Literacias da de coordenação educativa e supervisão Informação, Tecnológica e Digital, pedagógica da escola/agrupamento. • A.2.2. Organização de actividades de • A.1.2. Parceria da BE com os docentes formação de utilizadores na escola/ responsáveis pelas áreas curriculares não agrupamento. disciplinares (ACND). • A.2.3 .Promoção do ensino em contexto de • A. 1.3. Articulação da BE com os docentes competências de informação da responsáveis pelos serviços de apoios escola/agrupamento. especializados e educativos (SAE). • A.2.4 .Promoção do ensino em contexto de • A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da competências tecnológicas e digitais na Educação (PTE) e a outros programas e escola/agrupamento. projectos curriculares de acção, inovação • A.2.5. Impacto da BE nas competências pedagógica e formação existentes na tecnológicas, digitais e de informação dos escola/agrupamento. alunos na escola/ agru.amento • A.1.5. Integração da BE no Plano de • A.2.6. Impacto da BE no desenvolvimento Ocupação dos Tempos Escolares (OTE). de valores e atitudes indispensáveis à • A.1.6. Colaboração da BE com os docentes formação da cidadania e à aprendizagem ao na concretização das actividades curriculares longo da vida. desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos. NB: Neste quadro explicitam-se os chamados indicadores temáticos que “apontam para as zonas nucleares de intervenção“ da BE em cada domínio e subdomínio. Ler+
  • B. Leitura e Literacias B.1.Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento. B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
  • C.2. Projectos e Parcerias C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.2. Projectos e parcerias
  • C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de C.2. Projectos e parcerias enriquecimento curricular •C.1.1. Apoio à aquisição e •C.2.1. Envolvimento da BE em desenvolvimento de métodos de projectos da respectiva escola/ trabalho e de estudo autónomos. agrupamento ou desenvolvidos em •C.1.2. Dinamização de actividades parceria, a nível local ou mais amplo. livres, de carácter lúdico e cultural na •C.2.2. Desenvolviento de trabalho e escola/agrupamento. serviços colaborativos c/ outras •C.1.3. Apoio à utilização autónoma e escolas, agrupamentos e BEs. voluntária da BE como espaço de lazer •C.2.3. Participação com outras Escolas e livre fruição dos recursos. /Agrupamentos e, eventualmente, com •C.1.4. Disponibilização de outras entidades, em reuniões da BM espaços, tempos e recursos para a /SABE ou outro Grupo de Trabalho a iniciativa e intervenção livre dos alunos. nível concelhio ou inter-concelhio. •C.1.5. Apoio às Actividades de •C.2.4. Estímulo à participação e Enriquecimento Curricular mobilização dos Pais/EE em torno da (AEC), conciliando-as com a utilização promoção da leitura e do livre da BE. (escolas do 1º ciclo) desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola. NB: Neste quadro explicitam-se os chamados indicadores temáticos que “apontam para as zonas nucleares de intervenção“ da BE em cada domínio e subdomínios.
  • D.3. Gestão da Biblioteca Escolar D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. D.3. Gestão da colecção/ da informação
  • D. Gestão da Biblioteca Escolar D.1. Articulação da BE D.2. Condições humanas e com a Escola/ materiais para a prestação Agrupamento. Acesso e dos serviços. serviços prestados pela BE •D.1.1. Integração da BE na escola / •D.2.1 Adequação dos recursos agrupamento humanos às necessidades de • D.1.2. Valorização da BE pelos funcionamento da BE na órgãos de gestão e de decisão escola/agrupamento. pedagógica da escola/agrupamento. • D.2.3 Adequação da BE em termos • D.1.3. Resposta da BE às de espaço e de equipamento às necessidades da escola e dos necessidades da escola/ utilizadores. agrupamento. • D.1.4 Avaliação da BE na • D.2.4 Adequação dos escola/agrupamento. computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. NB: Neste e no quadro seguinte explicitam-se os chamados indicadores temáticos que “apontam para as zonas nucleares de intervenção“ da BE em cada domínio e subdomínios.
  • D. Gestão da Biblioteca Escolar D.3. Gestão da colecção/ da informação •D.3.1. Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. • D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. • D.3.3. Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. • D.3.4. Organização da informação. Informatização da colecção. • D.3.5. Difusão da informação
  • Domínios da acção da BE «3.1 Domínios que são objecto de avaliação Os domínios (...) representam as áreas essenciais para que a BE cumpra, de forma efectiva, os pressupostos e objectivos que suportam a sua acção no processo educativo. Alguns dos aspectos incluídos são mais significativos tendo como referência o contexto organizacional da escola portuguesa, mas todos apontam para as áreas nucleares em que se deverá processar o trabalho da/com a BE e que têm sido identificados como elementos determinantes e com um impacto positivo no ensino e na aprendizagem. Os vários elementos a analisar foram assim agrupados em quatro domínios e respectivos subdomínios: (...)» (voltar ) In “Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE)” http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=31&fileName=mod_auto_avaliacao.pdf
  • Indicadores temáticos «(...) Cada domínio/subdomínio é apresentado num quadro que inclui um conjunto de indicadores temáticos que se concretizam em diversos factores críticos de sucesso. Os indicadores apontam para as zonas nucleares de intervenção em cada domínio e permitem a aplicação de elementos de medição que irão possibilitar uma apreciação sobre a qualidade da BE. » In “Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar (MAABE)” http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=31&fileName=mod_auto_avaliacao.pdf voltar
  • Instrumento de trabalho realizado no âmbito da aplicação do Modelo de Auto-avaliação da BE Manuela D.L. Ramos BiblioBeiriz 2009-2010