Biblioteca Escolar

MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
Um instrumento de melhoria
Dezembro 2009

A BIBLIOTECA ESCOLAR HOJE

A BIBLIOTECA ESCOLAR HOJE
A BE passa, neste contexto, a ter um papel :
Informacional
Transformativo
Formativo
(Bogel, 2006)

A BIBLIOTECA HOJE
“A ligação entre a BE, a escola e o sucesso educativo é hoje um facto assumido por Organizações e Associações Internacionais que a definem como núcleo de trabalho e aprendizagem ao serviço da escola.”
KatherineMansfield
Fachada da Escola EB 2,3 de S. João da Madeira
“…um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem.”
MAABE, 2009
Alunos da Escola EB2,3 no Dia Internacional das BE’s

Papel do professor bibliotecário
a) Assegurar o serviço de biblioteca para todos os elementos da comunidade escolar;
b) Promover a articulação das actividades da biblioteca com os objectivos do projecto educativo e dos projectos curriculares de turma;
c) Assegurar a gestão dos recursos humanos afectos à biblioteca;
d) Garantir a organização do espaço e assegurar a gestão funcional e pedagógica dos recursos materiais afectos à biblioteca;
e) Definir e operacionalizar uma política de gestão dos recursos de informação, promovendo a sua integração nas práticas de professores e alunos;

f) Apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento de hábitos e competências de leitura, da literacia da informação e das competências digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas da escola;
g) Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular incluídas no Plano de Actividades ou no Projecto Educativo da escola;
h) Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projectos de parceria com entidades locais;
i) Implementar processos de avaliação dos serviços e elaborar um relatório anual de auto-avaliação a remeter ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares (GRBE);
j) Representar a biblioteca escolar no Conselho Pedagógico, nos termos do regulamento interno.

BE E AUTO-AVALIAÇÃO

BE E AUTO-AVALIAÇÃO
A auto-avaliação, baseada num determinado modelo, é um princípio de boa gestão e um instrumento indispensável num plano de desenvolvimento.
PERMITE:

ANÁLISE SWOT
Pontos fortes
Oportuni-dades
Acções de melhoria
Pontos fracos
Ameaças

MAABE- MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BE

O que avaliamos ?Domínios e subdomínios do MAABE
Domínio a avaliar este ano pela escola

Instrumentos para recolha de evidências
QA2 Questionário aos alunos
QD2 Questionário aos docentes
QEE1 Questionário aos pais e encarregados de educação
GO3 Grelha de observação – Participação em actividades de leitura
GO4Grelha de observação – Motivação para a leitura

Em que nos baseamos?
“Action
and evidence-based, learning- entered practice”
(RossTodd)

Recolha de evidências
Amostras
mínimas
para
aplicação
de questionários
20% professores
10% alunos

Níveis de desempenho
A BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.
4
3
A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.
2
A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.
1
A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

Intervenientes no processo

Etapas de aplicação do MAABE

Etapas (prazos sugeridos)

Auto-avaliação BE - ESCOLA
A avaliação da BE deve estabelecer ligações com a avaliação da escola.
Do relatório de avaliação da BE deve transitar uma síntese que venha a integrar o relatório da escola.
A avaliação externa da escola pela Inspecção Geral de Educação poderá, assim, avaliar o impacto da BE na escola, mencionando-a no relatório final de avaliação da escola.
Texto da sessão 4 da formação RBE em MAABE

CONCLUSÃO
É necessária a colaboração de todos!
Para que a BE se afirme realmente como “…um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem.”
MAABE, 2009

Bibliografia
Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (2009) – modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar;
Scott, Elspeth (2002) –“ How good is Your Scolllibrary resource centre? An introdution to perfomance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August;
Textos 3ª sessão formação “ Práticas e modelos de AA das BE”;
Todd, Ross(2001) –“ Transitions for prefered futures of school ibraries: Knowledge space not information space-connetions, not colletions-ations, not positions-Evidence not advocacy. The2001 IASL Conference;
McNicolª, Sarah(2004) –Incorporation Library Provisionin School Self Evaluation, in Education Review, 56, November 2004, págs 287-296.

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by manuelaborges on Jan 24, 2010

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