Sessio4

12,990 views
13,062 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
12,990
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10,545
Actions
Shares
0
Downloads
85
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sessio4

  1. 1. LA PROGRAMACIÓ A L’EDUCACIÓ INFANTIL Núria Martín – Manuela Rubio Març 2009
  2. 2. <ul><li>Què entenem per programació ? </li></ul><ul><li>Les unitats de programació </li></ul><ul><li>Els objectius didàctics </li></ul><ul><li>Els continguts d’aprenentatge </li></ul><ul><li>Les activitats d’ensenyament i aprenentatge </li></ul><ul><li>Les activitats d’avaluació </li></ul>
  3. 3. Conjunt de decisions planificades per l’equip docent dels elements que intervenen en el procés d’ensenyament aprenentatge , d’acord amb les finalitats expressades en el PEC de Centre i en funció de les necessitats educatives de l’alumnat DEFINICIÓ PROGRAMACIÓ
  4. 4. REFERENTS PROGRAMACIÓ Font: Roser Canals PRESCRIPCIONS NORMATIVES MODEL DOCENT NATURALESA DELS CONTINGUTS NECESSITATS EDUCATIVES ALUMNAT CONTEXT ON S’APLIQUEN FINALITATS EDUCATIVES PROGRAMACIÓ presa de decisons de l’equip docent
  5. 5. PROCÉS DE MILLORA CONTINUA Executar P E A Planificar Avaluar i millorar MILLORA CONTÍNUA
  6. 6. QUÈ és important ? OBJECTIUS DIDÀCTICS I CONTINGUTS PER QUÈ és important? FINALITATS I OBJECTIUS GENERALS COM i a TRAVÉS DE QUÈ s’aprèn? ACTIVITATS PREGUNTES CLAU Font: Roser Canals
  7. 7. EL MODEL DIDÀCTIC QUÈ SABEM? QUÈ VOLEM SABER? COM APRENEM? QUÈ HEM APRÈS? FINALITAT DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS <ul><li>Avaluació inicial </li></ul><ul><li>Objectius i continguts </li></ul><ul><li>Mètodes d’ensenyament </li></ul><ul><li>Estratègies d’aprenentatge </li></ul><ul><li>Avaluació formativa i sumativa </li></ul>Font: Roser Canals
  8. 8. MODEL DIDÀCTIC desenvolupament de les capacitats
  9. 9. <ul><li>Objectius didàctics </li></ul><ul><li>Continguts </li></ul><ul><li>Activitats d’ensenyament –aprenentatge </li></ul><ul><ul><li>P lans I ndividuals </li></ul></ul><ul><ul><li>Activitats d’avaluació </li></ul></ul><ul><li>Metodologia i estratègies didàctiques </li></ul><ul><li>Materials i recursos didàctics </li></ul><ul><li>Temporalització </li></ul><ul><li>Organització espai i temps </li></ul>LES UNITATS DE PROGRAMACIÓ Contribució de la U.D. al desenvolupament de les capacitats. Justificació
  10. 10. U.D. EXEMPLE ORIENTATIU: DISTRIBUCIÓ DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES AL LLAG DEL CURS
  11. 11. U.D.
  12. 12. U.D.
  13. 13. U.D.
  14. 14. <ul><li>Identifiquen de manera concreta i concisa el grau i tipus d’aprenentatge. </li></ul><ul><li>Referents per a l’avaluació </li></ul>OBJECTIUS DIDÀCTICS
  15. 15. CONTINGUTS D’APRENENTATGE
  16. 16. Estructuració dels coneixements Aplicació del coneixement Introducció nous continguts Exploració idees prèvies Simple Complex Concret Abstracte 1 2 3 4 SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA Font: JORBA, J. I CASELLES, E. (1996) La regulació i autoregulació dels aprenentatges ICE-UAB
  17. 17. LES ACTIVITATS
  18. 18. LES ACTIVITATS Sobre el plantejament Sobre la gestió Respon a una pregunta? Aplica coneixements adquirits i fa nous aprenentatges? Relaciona coneixements de diferents àrees? Estimula la curiositat i la creativitat? Implica l’ús d’instruments diversos? Es fomenta l’autonomia? S’intervé amb preguntes adequades més que amb explicacions? Es complementa el treball individual i cooperatiu? Implicar raonar sobre el què s’ha fet? Es preveu el temps necessari?
  19. 19. LES ACTIVITATS <ul><li>Ho vaig escoltar i se’m va oblidar </li></ul><ul><li>Ho vaig fer i ho vaig entendre </li></ul><ul><li>Ho vaig explicar i ho vaig aprendre </li></ul>EXPRESSAR REPRESENTAR… IMITAR RAONAR
  20. 20. L’AVALUACIÓ L’OBSERVACIÓ SISTEMÀTICA PORTFOLI El portfoli és una forma de recopilar la informació que demostra les habilitats i els èxits de l’alumnat.
  21. 21. Gràcies per la vostra atenció

×