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  • 1. Webinaires 2012Des outils Web 2.0 pour le Tuteur
  • 2. Plan de la présentation• Introduction• Concepts utiles• Le Tuteur• La pédagogie• Questions/réponses• Etude de cas présentation d’un atelier: des outils web 2 pour l’enseignement• Retour d’expérience de l’atelier• Questions/réponses
  • 3. Les intervenants• Mona Laroussi (INSAT université de Carthage) : présentation et coordination • Lilia cheniti (ISIT com Université de Sousse): Tutorat • Hafsi Bedhioufi (ISSEP Université de la manouba) : pédagogie • Samiha khelifa (ISA Université de Sousse): étude de cas présentation de l’atelier des outils web 2 pour l’enseignement • Naoufel Nabli (faculté de pharmacie : université de Monastir): retour d’expérience de l’atelier
  • 4. Moins que 5000 heures de lecturePlus 10,000 heures de jeux vidéo20,000 heures devant la TV jeux, email, Internet, textos, réseaux sociauxtweet sont des parties intégrantes de leurs vies
  • 5. Ils s‘attendent à ce que 5 les choses d‘exécutentd‘elles mêmes et qu‘elles s‘exécutent vite Ils sennuient sils ne sont pas chalengés correctement, mais en cas de chalenge, ils excellent dans des moyens créatifs et novateurs.Ils apprennent en manipulant non en lisant le manuel
  • 6. Littérature du WebInternet contient un billion de liens sur 200 milliards de pageWeb Plus que 2 milliards de personnes connectées sur le web 14 millions de pages créees chaque jour Plus que 100 millions de blogs aujourd’hui et à chaque seconde 2000 posts partagés 6
  • 7. Apprentissage 2.0 Réseaux sociaux Services mobiles Personnalisation et Communications flexibilité 7
  • 8. 8
  • 9. Pourquoi devons nouschanger? • les pratiques des internautes ont basculé vers le web 2.0. les enseignants ne peuvent plus l’ignorer. Comment intégrer ces problématiques dans la pédagogie ? • Quel est le nouveau rôle de l’apprenant face à ces outils? • Quel est le nouveau rôle de l’enseignant? • Quelles innovations au niveau de l’apprentissage et l’évaluation • Les outils Web 2.0 sont ils à la source d’une nouvelle pédagogie ou ne sont ils qu’un outil ?
  • 10. AdéquationFonction Outils Web 2.0 associésTexte et manipulation des données Google docsPrésentation et dissémination Slideshare, Flickr, Youtube, Ajax technologies, flash animationsLes analyses des données Outils de manipulation multimédia permettent les annotations des données et l’analyse collaborative des donnéesRecherche et manipulation d’information Google + wikipedia, RSSSauvegarde et gestion d’information bookmarking Social, blogs, wikisGestion personnelle Calendrier partagé en ligne, to do listGestion de projet Environnement collaboratif de travail conçu pour supporter (Sharepoint)Communication Conférence audio et vidéo (Skype Elluminate), blogging, podcasts, microblogging (twitter)Visualisation et remue-méninges Gliffy, outils de sens (Compendium, Cohere)Guidage et suivi Planning pédagogiques, réseaux sociaux et communautés de pratique (Facebook, Linked in) immersive 3D-worlds (e.g. Secondlife)Evaluation PLE l’utilisation d’agrégateurs iGoogle, pageflakes and netvibes
  • 11. Tuteur 2.0
  • 12. Pratique 2.0Nouveau paradigme : Connectivisme :Apprenant 2.0 :  Accessibilité aux ressources,  Compétences transversales (recherche, multimédia, expression) se développent.  Rôle plus actif 12
  • 13. Tuteur 2.0 le rôle pédagogique Facilitateurle rôle technique le rôle managérial le rôle social
  • 14. Exemples de tutorat 2.0• Commentaires d’articles, d’images, …• Mise en ligne d’exposés.• Mutualisation de résultats de recherche.• Carnets de bords de stage.• Approfondir ou compléter un cours.• Préparation collaborative d’un projet.• Synthèse commune d’un thème, d’études de cas.• Poser des questions à la communauté 14
  • 15. Pédagogie 2.0
  • 16. La Médiation de l’apprentissage Médiation de l’apprentissage TICs activités Stimuler la réflexion de lapprenantLa réceptivité des apprenants aux technologies : variable dune personne« linformation et la connaissance acquièrent vitessse, relativité, immédiateté,omniprésence, efficacité, et pertinence locale ». (LEVY, 1990)
  • 17. Nouveaux rôles de l’enseignant • Facilitateur • Médiateur • Interprète • Soutien motivationnel et disciplinaire
  • 18. Étude de cas
  • 19. Atelier : les outils web 2.0 dansl’enseignement Idée mobilisatrice L’atelier Web 2.0 Retour d’expérience
  • 20. Idée MobilisatriceComplexité de l’interactivité intentionnelle : Médiation technologique • Propre à l’outil sensori-motrice • Insertion corporelle dans le monde de l’expérience (Piaget) Sociale • Conflit cognitif Sémiocognitive • Pensée/ signes externes de la culture
  • 21. L’atelier ? Optimiser Attirer1 2 l’apprentis 3 Capitaliser l’étudiant sage Collaboratif/Coopérat if • Certification • Parcours professionnels
  • 22. Démarche de pilotaged’accompagnement ASPI• Analyse de la dynamique du développement de l’innovation : régulation par les acteurs. Concepteurs/AUF Conc./AUF Conc./auditeurs/Ens.
  • 23. Contenu de l’atelier Module 2 Module 3 Module 4 Module 1 Module 5 Capitalisa- Collabo- Interacti- Web 2.0 Fil roouge tion ratif vité 3 jours
  • 24. Retour d’expérience 4 ateliers • Révision des contenus 89 enseignants formés • Atelier transfer validé en Tunisie Projets présentiel et e- • parrainé par l’IFIC learning • Bientôt diffusé à l’international 12 outils testés Modularité du contenu : adaptation au contexte
  • 25. Nos références• Mona Laroussi, «E-learning 2.0 : virage ou mirage » dans TIC et Education en Afrique :application recherche et perspectives édition l’harmattan mars 2011.• Mona laroussi, pierre andré Caron « Adaptativité générique et itérative dun EIAH aux styles dinteractions des étudiants Implémentation dun framework de web service pour adapter les fonctionnalités Web 2 .0 dune plate-forme de formation aux styles VAK dinteraction des apprenants » Conférence EIAH 2011 Mons Belgique• Sonia Ayachi-Ghannouchi, Lilia Cheniti-Belcadhi and Robert Lewis “Analysis and Modeling of Tutor Functions”, Computer Applications in Engineering Education Journal, December 2010.• Sonia Ayachi-Ghannouchi et Lilia Cheniti-Belcadhi "Expérience de Tutorat dans le cadre d’un enseignement à distance: Témoignage et enseignements tirés" Revue internationale « Distances et Savoirs », Editions Hermès & Lavoisier Volume 5, n° 4/2007.
  • 26. http://www.slideshare.net/manou2008/webinaire5juinMerci de votre attention