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Herramientas de software manuel gonzalez

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Manual de Tecnica de Aprendizaje basado en Proyecto, de offices y paginas WEB

Manual de Tecnica de Aprendizaje basado en Proyecto, de offices y paginas WEB

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  • 1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSMATERIA:HERRAMIENTAS DE SOFTWAREClave: CM-805CATEDRÁTICO:M.E. MANUEL GONZÁLEZ SÁNCHEZ6 CréditosPROYECTO ACADEMICO42 HORAS
  • 2. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | INDICE 2INDICEIntroducción 3Prólogo 5Contenido temático de la materia 6Justificación e importancia 7Trabajo en equipo 8P. O. L. Project Oriented Learning 10Objetivo del proyecto 11Intenciones educativas 12Fases del proyecto 13Requisitos para la acreditación del curso 14Rúbrica de evaluación 16Metodología de trabajo para el proyecto 18Cronograma de actividades 19Secuencia de supervisión 20Formatos de supervisión 25Formato de supervisión teórica 26Formato de evaluación del proyecto 27Minuta de trabajo 29Bibliografía 30
  • 3. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | INTRODUCCIÓN 3INTRODUCCIÓNLas instituciones de educación superior enfrentan, a diferencia de las deeducación básica, un problema de raíz en relación con su planta docente. Mientras quelos profesores del nivel básico tuvieron que realizar, durante algunos años, estudios quelos formaran como profesores en escuelas normales, en el nivel superior se reclutancontinuamente como docentes o pasantes o egresados de diversas licenciaturas:ingenieros, médicos, sociólogos, químicos, antropólogos, biólogos, comunicólogos,administradores, etc., sin ninguna formación específica para la docencia.En efecto, más del 90% de los profesores de las instituciones de educaciónsuperior son profesionistas, egresados de alguna licenciatura o carrera técnica, quenunca realizaron estudios especiales que los capacitarán para ejercer la docencia, esdecir, que los formaron como profesores.Esta situación tiene su origen en el convencimiento táctico de que, para poderenseñar leyes, hay que ser licenciado en derecho, para poder enseñar cálculo demateriales, hay que ser ingeniero civil, y para enseñar el nivel básico habrá que serprofesor normalista.1El profesor de origen, es decir, de normal superior en su mayoría de los casosson los que atienden los niveles preescolar y básico, es mucho más conveniente paralos alumnos, ya que son ellos los docentes quienes inician la instrucción adecuada.“La educación es la clave del futuro. la clave del destino del hombre y de suposibilidad de actuar en un mundo mejor”.2- Robert F. Kennedy1Razonamiento basado del Dr. Carlos Zarzar Charur – Habilidades básicas para la docencia2Cita tomada de la página http://www.mundocitas.com/buscador/Educacion/2
  • 4. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | INTRODUCCIÓN 4Durante mucho tiempo se ha estado aprendiendo a usar los diferentesprogramas que office ofrece, como son Word, Excel, PowerPoint o Access, así que estees el momento en el que tendrán que estar a prueba su sapiencia y grado de dominioen el manejo de las herramientas básicas computacionales, de offices 2007 - - - ¡rétatea ti mismo y demuestra lo que haya que demostrar¡.Ahora podrás dar a conocer tu opinión sobre distintos temas de importanciageneral y hacer del conocimiento de tú plantel, los avances que tiene, además de losproblemas que nos acosan durante nuestra estancia, y más ahora, ya que además depoder expresarlo, podemos poner a prueba nuestros conocimientos en la materia deherramientas de software para lograr así el tan anhelado proyecto académico.Una serie formatos es un medio de expresión, durante la cátedra, mediante elcual se obtiene información de varios temas y se dan a conocer distintos puntos devista.Aprovechar nuestras habilidades y ponerlas en práctica a la hora de diseñar losinstrumentos necesarios para nuestra clase, y a la vez tendrás que realizarinvestigaciones relacionadas con el tema en especial y podrás conocer más acerca decómo se encuentra la comunidad docente y que tanto conoce de las problemáticas dela misma.Solo piensa en las facilidades que se tienen hoy en día para dar a conocer tuopinión, si te vas hacia atrás en el tiempo, solo existían, las cartas y si querías publicaralgún escrito, la mayoría de las veces quedaba en el olvido. Y hoy en día tu opinión nosolamente es tomada en cuenta, sino que además si haces un buen trabajo, serápublicado para que mucha gente se ayude a trabajar, diseñando sus instrumentos. 33Aportación de la Lic. Claudia Villasaña – UANE - Universidad Autonoma del Noreste
  • 5. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | PRÓLOGO 5PRÓLOGOEl propósito primordial, de este manual en todo su contexto, implica estructuraruna propuesta académica, según el ambiente de trabajo en el que se desenvuelva, yaque no se pretende descubrir el hilo negro, es decir, se necesita necesariamentesujetarse a ciertas normatividades y partir de hipótesis a comprobar.Los modelos educativos que ya existen serán una guía de posibilidades paralograr diseñar una propuesta académica, pudiendo ser esta, materiales didácticos, listasde asistencia formuladas para promedios, diseño de técnicas y dinámicas de estudio yaprendizaje y de lo que resulte de este proceso aplicarlos, comprobarlos yretroalimentarlos, para así re-estructurar tu propuesta educativa en tu plantel y/o lugarde trabajo.Es importante declarar que lo que vas a obtener va a funcionar, es decir, no lodiseñes con las ganas de que no funcione o con ciertas dudas de que funcione, yrecuerda nunca supongas, también considera que lo diseñado debe ser estrictamentereal y comprobable.Este manual contiene los puntos necesarios con los cuales podrás obtener tuPROYECTO ACADÉMICOEl objetivo principal de esta materia es que conozcas la forma de obtener unapropuesta académica y además que sea aplicable, algo nacido de una idea personal, ohaciendo un collage de varias aplicaciones, y que este centrado en el alumno y en elgrupo, convirtiendo este proceso en una herramienta útil para de tu gestión comodocente.
  • 6. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | CONTENIDOTEMÁTICO6CONTENIDO TEMÁTICOCONTENIDO CURRICULAR DE LA MATERIA
  • 7. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | JUSTIFICACIÓN EIMPORTANCIA7JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAEs muy conveniente tener en cuenta, que en nuestro días la reforma educativaen todos los niveles, ya nos alcanzó y por lo tanto, es tiempo de aplicar los conceptostecnológico, que la materia de herramientas de software nos proporciona y así lograrun gran diseño de instrumentos de medición, aplicaciones centradas en el aprendizaje,para el éxito del proyecto educativo que se tiene planeado en esta materia, dirigido anuestro plantel o a cualquier institución educativa.Por otra parte, les facilitará obtener resultados satisfactorios desde el momentoque podrán planear, organizar y ejecutar todas las acciones con un cierto grado deconfiabilidad, de acuerdo a su estrategia elaborada de trabajo.La importancia de este curso se orienta a conocer los fundamentos del métodoeducativo, tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, además de describir lastransformaciones del mismo durante diferentes épocas y situaciones sociales.Se conocen y analizan los métodos existentes y sus condiciones de operación,con la finalidad de rescatar las ideas claves y estructurar el diseño de estrategias delproyecto académico, para así estar acorde con las modalidades de la reforma.El contar con cierta experiencia al elaborar un proyecto, estará en posibilidadesde proponer en forma comprobable nuevas técnicas y dinámicas de enseñanza -aprendizaje, de manera que sean aplicados en el entorno donde se encuentren, asícomo todo tipo de formatos e instrumentos para el control del grupo y sus resultados.Será hasta que no se elaboré un proyecto sobre la temática académica, dondese habrán de utilizar los diferentes procedimientos que ofrece el software MicrosoftOffices 2007, el cual será de mucha utilidad en tu ambiente laboral.
  • 8. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | TRABAJO EN EQUIPO 8TRABAJO EN EQUIPOEl propósito del trabajo en equipo es interactuar para compartir información y tomardecisiones para que cada uno de ustedes como miembros del mismo, se desempeñenen un ámbito de responsabilidad, conscientes de que el trabajo colectivo requiere deun esfuerzo mancomunado que dé, como resultado una sinergia positiva., sin importarposición económica, intelecto, color de piel, etc.Lo anterior nos va a conducir a ser críticos y analíticos en el desarrollo denuestras actividades.CONFORMACIÓN DE EQUIPOS- El primer día de clase se formaran los equipos al azar.- Los equipos se conformaran, dependiendo del número de alumnos.- La conformación de los equipos será definitiva, no habrá cambios.- En las revisiones de avance del proyecto cada integrante del equipo participará ydeberá estar presente con los formatos respectivos en dos tantos.- Todos los integrantes del equipo conocerá a fondo el contenido y avance de suproyecto.- Si no se encuentra todo el equipo, no será revisado.REGLAS QUE DEBERÁ CONSIDERAR EL EQUIPO- Puntualidad.- Respeto.- Participación activa de las tareas del equipo.- Aceptar las decisiones del equipo.- Retroalimentación de las aportaciones de los integrantes del equipo.- Todas las que impliquen un verdadero y comprometido trabajo en equipo.
  • 9. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | P.O.L. PROJECTORIENTED LEARNING9REGLAS PARA EL DESEMPEÑO DENTRO DE CLASE1. Puntualidad y asistencia.2. No uso de gorras.3. Aseo personal y buena presentación.4. Postura adecuada dentro del salón.5. Honestidad en la entrega de tareas y proyectos.6. Limpieza y orden en su espacio.7. Respeto al maestro (a) y compañeros.8. Prohibido el lenguaje inadecuado.9. Salidas del salón sin regreso provocan falta.10. Prohibidos alimentos y bebidas en el salón (excepto agua).11. Cuidado del mobiliario.12. No se permiten celulares en clase.
  • 10. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | P.O.L. PROJECTORIENTED LEARNING10P.O.L. PROJECT ORIENTED LEARNINGAPRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOSProyecto es una actividad programada para un periodo de tiempo específico enel que a través de una etapa de planeación, ejecución y evaluación, se logra alcanzar unobjetivo específico.La presente estrategia didáctica POL, es una técnica de aprendizaje en el que elmaestro se convierte en facilitador.Facilitación es un proceso a través del cual una persona ayuda a otras acompletar su trabajo y mejorar la forma como ellos trabajan juntos.... Los facilitadoresayudan a su gente a establecer la conexión entre la calidad de su trabajo y el caminocomo ellos pueden interactuar el uno con el otro para lograrlo juntos.4A través de esta técnica, los estudiantes trabajan juntos en un grupo y aprendende cada uno y reciben supervisión intensiva del maestro o facilitador.El técnica P.O.L., implica un cambio de roles, el reto es lograr hacer que elalumno sea más activo y productivo en lugar de mantenerse en un rol pasivo. El uso yaplicación del conocimiento debe ser la finalidad de la educación, no el conocimientoen sí.El proyecto será el componente central y no el derivado de la materia. Elproyecto es la materia, pues constituirá la metodología del aprendizaje a través de lacual el alumno descubrirá y aprenderá conceptos y principios propios de la materia deMétodos innovativos de enseñanza.El proyecto envuelve a los estudiantes en un proceso de investigación creadora,cuyas actividades permiten la transformación y construcción de conocimientos, lo cualconduce a nuevos conocimientos o nuevas habilidades.El proyecto será dirigido por los mismos estudiantes, participando activamenteen el proceso de toma de decisiones, adquiriendo a la vez mayor responsabilidad.El proyecto abordará situaciones reales y no simuladas.4Waver & Farrel- Managers as Facilitators. Berret-Koehler Publ. San Francisco, 1997.
  • 11. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | OBJETIVO DELPROYECTO11Hacer y enseñar a otros, es mucho más efectivo5. Con la técnica POL, el aprendizajese sitúa en el plano de la actividad social y la experiencia compartida, el estudiante noconstruye su conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de otros (el docentey sus compañeros de equipo) en un momento y contexto cultural particular.6La técnica POL está pedagógicamente fundamentado en un enfoque constructivista,y comprende cuatro fases:1.- Fase inicial: experiencia concreta 2.- Observación reflexiva3.- Conceptualización abstracta 4.- Experimentación activa7OBJETIVO DEL PROYECTOEl objetivo general del proyecto, es crear una armonía de comunicación en el contextoacadémico, a través de la realización de un proyecto, con el propósito de lograr unatarea con mayores implementos tecnológicos, como pueden ser listas de asistenciaasistidas con fórmulas, diseño de formatos de nuevas técnicas y dinámicas, bases dedatos formuladas, diseño de publicidad para el interior del plantel o del área de trabajoA través del presente proyecto, los docentes y los estudiantes deberán lograr lossiguientes objetivos: Aprender sobre la sencilla labor de enseñar bajo el diseño de técnicas y/odinámicas propias Utilizar las diferentes herramientas y habilidades básicas de la docencia paraestructurar una clase en forma controlada y objetiva. Interiorizar los procedimientos de la materia. Trabajar juntos en un equipo.5Twente University- Learning Pyramid6Díaz Barriga, Hernández Rojas- Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Mc Graw Hill.7Fuente: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/red/6/educacion/pol.html
  • 12. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | INTENCIONESEDUCATIVAS12 Construir y sintetizar información. Encontrar conexiones interdisciplinarias entre ideas. Vencer los obstáculos que se le presenten. Utilizar herramientas y recursos de la vida real, como la ofimática. Formar parte activa en su comunidad. Descubrir cómo aprender. Descubrir cómo alcanzar una buena respuesta al problema del proyecto. Ser independientes al buscar por sí mismos soluciones a los problemas. Practicar y desarrollar habilidades sociales. Aprender a planear el trabajo. Aprender a dividir tareas. Aprender técnicas de organización. Aprender a tomar parte activa en las reuniones de trabajo Aprender a escribir reportes o informes.8INTENCIONES EDUCATIVASCon la elaboración de este proyecto ofertará a los alumnos una nueva forma de lograrel aprendizaje en ellos, de manera tal, que tanto para el alumno como para el maestro– facilitador, resulte no una monotonía al interactuar con el grupo.Por otra parte, es importante que se estén realizando anotaciones de laejecución del proceso, para lograr la mejora en su aplicación.¿Qué resultados esperas de tu proyecto?, los que tu desees, es decir, la intenciónprimordial es que dicho proceso ayude a mejorar la cátedra transmitida al alumno y nose convierta en una lucha de barreras.8Project Oriented Learning- Iván Chávez Peñaloza- Monterrey, 2005.
  • 13. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | FASES DELPROYECTO13FASES DEL PROYECTOEl proyecto deberá ser planeado y llevado a cabo en utilizando número determinadode fases. Es importante denotar que cada fase será observada tanto por ustedes comopor su asesor. Por lo tanto las fases son las siguientes.1) El análisis del problema2) Fijar los límites del problema3) Planear actividades, materiales, software, y asignación de actividades.4) Trabajar con el problema - analizando las ventajas y desventajas.5) Recolectar información, construir el prototipo o modelo de trabajo.6) Las conclusiones - evaluando los resultados anteriores y contrastando con elmarco teórico.7) El reporte - ensamblar toda la información recolectada, ver coherencias,tendencias, discutir y escribir el proceso.
  • 14. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | REQUISITOS PARA LAACREDITACIÓN DEL CURSO14REQUISITOS PARA LA ACREDITACIÓNDEL CURSOEl alumno, como parte de un grupo predeterminado, tomará en cuenta ciertosrequisitos para entregar un proyecto de investigación relacionado con el proyectorealizado, el cual deberá llevarse a cabo en una institución educativa de su elección, losrequisitos son: El proyecto deberá ser entregado en tiempo y forma. No se aceptarán trabajosextemporáneos. El proyecto deberá hacerse en grupo, a través de un trabajo colaborativo. El proyecto será dirigido por los mismos estudiantes, sus integrantes tomarán ladecisión de cómo y cuándo trabajar (utilizar minutas de trabajo). El proyecto abordará situaciones reales y no simuladas. El proyecto deberá contener los esquemas y formato que se dará en clase. En los proyectos participarán todos y cada uno de sus integrantes, por lo que elfacilitador podrá preguntar en cualquier momento a cualquiera de susintegrantes sobre el desarrollo del mismo. Se deberá de presentar en forma organizada el avance del proyecto en lassesiones de supervisión fijadas por el facilitador, adjuntando el formato de laminuta de supervisión con los problemas o dudas a resolver (el facilitador losproporciona). La baja participación de los miembros afecta a todo el grupo. Los reportes deberán ser más descriptivos que informativos.
  • 15. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | REQUISITOS PARA LAACREDITACIÓN DEL CURSO15 Deberá haber una coherencia entre los reportes y los resultados. El proyecto final deberá contener un reporte detallado del proyecto y un reportedetallado del proceso, además de los resultados logrados, así como una defensay argumentación de los resultados. Los reportes deberán contener:o Reporte del proyecto (técnico) Portada Índice Introducción (ubicación en tiempo y espacio) Planteamiento del problema Hipótesis Investigación Propuesta. Apéndices y anexos (gráficas, cuadros y tablas en MS Projects). Bibliografía documental y virtualo Reporte del proceso Expectativas de la materia Planeación del proyecto Colaboración del grupo Organización de recursos Colaboración del facilitador Comunicación con el cliente (alumnos) Evidencia del proceso de aprendizaje Conclusiones personales Al finalizar el curso, contestar la autoevaluación del alumno y la evaluación deldesempeño académico del maestro.
  • 16. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | RUBRICA DEEVALUACIÓN16RUBRICA DE EVALUACIÓNSe evaluarán los aspectos de acuerdo la siguiente rubrica de evaluación:Actividad 10 7 4Trabajo en equipoTodos los integrantes,trabajaron por igual,el líder hizo buenalaborAlgunos integrantestrabajaron enequipos pero el líderle falto coordinarLos integrantes nose pusieron deacuerdo y el líderno hizo su laborCumplimiento de tareasEntrego todos lastareas en tiempo yformaEntrego algunastareas y algunas entiempo y formaNo entrego lastareasDesempeño durante lassesiones de supervisión yaportaciones de losintegrantesSe desenvolvióactivamente, y fueclara en responder lascuestiones solicitadasy los integranteshicieron aportacionesimportantesTuvo pocodesenvolvimiento ydudo al sercuestionado y losintegrantesaportaron muy pocoNo participo, nisupo defender supostura, ni losintegranteshicieronaportacionesalgunaCumplimiento del plan deactividadesCumplió firmementeel contenido total delplan de actividadesCumplióparcialmente el plande las actividadesNo cumplió con elplan de actividadesCumplimiento de las metasCumplieron las metasofertadasMedio cumplieronlas metas ofertadasNo cumplieron lasmetasCalidad en los reportesLos reportes fueronentregados conmucha calidadLos reportesestuvieron con pocacalidadNo cuenta connada de calidad ensu reporteResultados bienfundamentados en teoríaLos resultadosestuvieron muyfundamentadosteóricamenteA los resultados lesfalto fundamento enla teoríaNo fundamento losresultadosCalidad en los resultados,presentación,presentadores,organización, seguridad, ydominio del temaPresento trabajo conmuy buena calidad deresultados, depresentadores,organización,seguridad y dominodel tema.Entrego trabajopero falto calidad deresultados,presentadores,organización,seguridad y dominiodel temaEntrego trabajossin calidad enresultados entodos sus rubros.Cumple con el formatoEl trabajo delproyecto, cumple contodos los requisitosdel formatoEl trabajo delproyecto le faltoaspecto al formatoEl trabajo nocumple con elformato
  • 17. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | RUBRICA DEEVALUACIÓN17PORCENTAJES DE EVALUACIÓNExámenes parciales 20%Asistencia 5%Proyecto final 50%Exposición 15%Presentación 10%Total 100%POLÍTICAS DEL EQUIPO No atacar a los demás Hacer críticas constructivas No acaparar la participación Aceptar las opiniones y aportaciones de los demás Observar los límites de tiempo Aceptar las decisiones del grupo Colaborar “activamente” en todo el proceso
  • 18. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | METODOLOGÍA DETRABAJO PARA EL PROYECTO18METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA ELPROYECTOEl proyecto se desarrollará siguiendo la técnica POL que incluye las siguientes fases:- Presentación del proyecto, metodología, entrega de material- Teoría introductoria- Conformación de equipos por parte del maestro – facilitador y elección detemas- Análisis de los temas y planteamiento del objetivo- Supervisión por parte del facilitador en cada etapa del proyecto- Presentación final del proyecto en Word, engargolado con tablas insertas en MSProjects.- Exposición del proyecto por parte del equipo en Power Point- Retroalimentación por parte del facilitador- Llenar los formularios de autoevaluación y de satisfacción del alumno y elformulario de evaluación al desempeño académico.
  • 19. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | CRONOGRAMA DEACTIVIDADES19CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
  • 20. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LASUPERVISIÓN20SECUENCIA DE LA SUPERVISIÓNEl facilitador es el maestro responsable de llevar a un grupo de personas en unadiscusión acerca de un tópico específico; no es como un instructor, no es la fuente deinformación, sino el guía para alcanzar los objetivos.La supervisión se llevará a cabo de la siguiente manera:1. El formato para la sesión de supervisión deberá ser entregado al facilitador condos día de anticipación vía correo electrónico, indicando los aspectos a tratar, encaso contrario la supervisión no se llevará a cabo.2. Para realizarse la supervisión deberán asistir todos los miembros del equipo, encaso contrario la supervisión no se efectuará.3. En la primera supervisión deberá llevarse el diseño del Plan de Trabajo de suequipo y entregar una copia del mismo. Y traerlo para cada sesión, paraobservar el seguimiento de cómo el equipo lo está llevando a cabo, ademásdeberá entregar copia de la minuta de trabajo con los nombres de losintegrantes, compromisos y firmas de cada quien.4. La sesión de supervisión de cada grupo no deberá durar más de 20 minutos.5. Las supervisiones serán en el horario de la clase en el aula asignada al grupo yen los días que se estipula en la línea del tiempo, de acuerdo a cada equipo.Para la primera y cuarta sesión de supervisión, ambos maestros coordinadoresestarán presentes y darán la misma.6. En sesión de supervisión únicamente participará el equipo que tendrá lasupervisión y que estará en el aula. Es decir únicamente el equipo que seráevaluado.7. El alumno deberá entregar en la segunda sesión:a. Un registro con el nombre de los integrantes del equipo y su correoelectrónico.b. El reglamento propio del equipo firmado por sus integrantes.c. Un cronograma de actividades (gráfica de Gantt), con la planeación deactividades y responsabilidades de cada miembro del equipo.d. La carta de aceptación de la institución educativa con la firma y sellocorrespondiente.8.Los entregables serán brindados en el tiempo y forma señalados en el manual.
  • 21. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LASUPERVISIÓN219.El formato deberá contener información sobre qué actividad o actividades realizócada integrante del equipo, que se irá integrando en la bitácora. Que deberánllevar para cada supervisión.REQUISITOS PARA LA PRESENTACIÓN FINAL1. La presentación final por equipo en Power Point, se realizará en la fecha yhora determinada en el cronograma de actividades, por lo que deberánpresentarse 30 minutos antes para preparar sus actividades y revisar losdetalles de su equipo.2. La presentación se realiza en un contexto formal, por lo que su presentaciónpersonal deberá ser adecuada3. Traer un esquema con los puntos clave para su exposición y presentar unaagenda al maestro con los puntos que comprenderá la exposición.4. El tiempo para su presentación deberá ser de 20 min. y 15 min. parapreguntas5. El equipo deberá asegurarse que los recursos tecnológicos para supresentación funcionen adecuadamente.6. Prever alternativas para realizar la presentación en caso de que falle elequipo (cañón, cd, diskette, acetatos, computadora, etc.)7. Evitar almacenar el archivo de la presentación final en servidores externos(yahoo, Hotmail, etc.)ENTREGABLES DURANTE EL PROYECTO1. Plan de Trabajo: Elaborado en consenso del equipo, considerando las actividadesnecesarias para el desarrollo del proyecto y el cumplimiento de sesiones de supervisiónasí como de los entregables del propio proyecto. A entregarse en la primerasupervisión.2. Formato de supervisión: Elaborado en consenso del equipo, deberá entregarse dosdías antes de la sesión de supervisión programada.
  • 22. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LASUPERVISIÓN223. Bitácora con avances: Enunciar los avances que se vayan registrando del proyecto,problemáticas detectadas, ayudas requeridas, necesidades, logros obtenidos, etc. Es eldiario de campo que el equipo debe llenar.ENTREGABLES AL FINAL DEL CURSOMATERIALESUna carpeta que contenga dos DOCUMENTOS: PROCESO y PRODUCTO.a) Reporte escrito del Proyectob) Reporte escrito del ProcesoPara su entrega final, el proyecto deberá contar con lo siguiente:Documentos deProcesoASPECTOS1. Expectativas de la clase.2. Planeación y Administración del Proyecto. (Plan de Trabajo)3. Comentarios de los integrantes del equipo respecto a suparticipación y la del resto de su equipo.4. Definición de la forma en que el equipo organizó los recursos ymateriales necesarios para el desarrollo del proyecto.5. Comentarios y sugerencias individuales con respecto a lacolaboración del docente (supervisor del proyecto)6. Comentar cómo definieron las estrategias para realizar la selecciónde la metodología cualitativa y del modelo de enseñanza innovador.7. Evidencias: de cómo se dio este proceso en los alumnos observados(artículos, ejercicios resueltos de los niños, entrevistas a expertos –como: maestros de grupo, directivos, etc.; minutas de supervisión,guías de observación; evaluación de al menos 3 alumnos observadospor cada integrante del equipo y al cual se aplicó una evaluaciónpara identificar las necesidades educativas especiales del áreaacadémica, éstas evaluaciones se realizarán y anexarán como
  • 23. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LASUPERVISIÓN23evidencia), todas las valoraciones del equipo y su interpretación seincluirán.8. Proceso de interacción de los miembros del equipo, especificar lasproblemáticas que se presentaron en el transcurso de su proyecto ylas propuestas de solución individuales y grupales que el equipoimplementó para solventarlas9. Incluir los formatos de supervisión que den soporte a cómo se fuedando el proceso del desarrollo del proyecto10. Análisis de la vinculación de la teoría con la práctica de lametodología empleada para el proceso de intervenciónpsicopedagógica y el modelo de investigación cualitativa en el queestá sustentando.11. Incluir las bitácoras, minutas, carta de aceptación y directorio deintegrante.12. Comentarios generales por miembro y en general del equipo13. ConclusionesDocumentos deProductoASPECTOS1. Portada: con los datos específicos de cada grupo2. Índice.3. Introducción.4. Antecedentes.5. Perspectiva del campo de estudio5.1. Observación en todos los grupos: Reporte de los resultadosde dos observaciones a un docente de grupo, para analizarsu metodología de enseñanza y ver el contexto donde sedesarrolla el niño. Si es una institución que tiene un psicólogoeducativo realizar dos observaciones al mismo5.2. Elección del caso y justificación6. Marco Metodológico6.1. Planteamiento del problema6.2. Hipótesis6.3. Fundamentación Teórica6.4. Marco referencial interpretativo
  • 24. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LASUPERVISIÓN246.4.1. Recolección de datos6.4.2. Análisis e interpretación de datos: Reporte escritode los resultados de las evaluaciones psicológicaspertinentes de acuerdo al caso, realizadas por cada uno delos integrantes del equipo, aplicadas a un alumno,especificando al final los comentarios pertinentes sobre elcaso. Argumentar el porqué de las evaluaciones y comoayudan a la determinación de las necesidades educativasespeciales6.5. Resultados obtenidos7. Instrumentación7.1. Definición y justificación en la elección de las estrategias deintervención: Reporte del plan de trabajo a realizar con elalumno, dónde se especifique el modelo y las estrategiasmetodológicas que se van a realizar7.2. Planeación de las actividades (estos aspectos elaborados portodos los miembros del equipo) a fin de ayudarse con ideas,orientaciones y sugerencias7.3. Video grabación donde se demuestra que cada uno de losintegrantes del equipo impartió aspectos y/o pasos de lametodología, y se observe qué estrategias está empleando7.4. Ficha de evaluación del docente de grupo o del psicólogoeducativo que observó la práctica de la metodología(s) deintervención psicopedagógica.8. Conclusiones9. Apéndices y anexos10. Bibliografía documental y virtual
  • 25. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | FORMATO DESUPERVISIÓN25FORMATO DE SUPERVISIÓNNOMBRE DEL PROYECTO_____________________________FECHA__________________INTEGRANTES DEL EQUIPO/ ACTIVIDAD REALIZADA POR C/UASPECTOS A TRATAR DURANTE LA SUPERVISIÓNRETROALIMENTACIÓNFIRMA DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO
  • 26. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | FORMATO DESUPERVISIÓN TEORICA26FORMATO DE SUPERVISIÓN TEORICANOMBRE DEL PROYECTO_____________________________FECHA__________________INTEGRANTES DEL EQUIPO:PERSONAS QUE LEYERON EL DOCUMENTOPERSONA QUE REDACTÓ EL DOCUMENTO__________________________________RETROALIMENTACIÓNFIRMA DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO
  • 27. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | EVALUACIÓN DELPROYECTO.27EVALUACIÓN DEL PROYECTO.NOMBRE DEL PROYECTO_________________________________________________FECHA______/______/_2010_CONTENIDOVALORES Excelente Bueno Regular Malo10 8 6 3I DEFINICIÓN DEL PROBLEMAEs claro, concreto y específicoIncluye en su definición el tema del cursoII ANALISIS DEL PROBLEMAIdentifica VariablesUtiliza metodologías o herramientas demedición relevantes al temaFundamenta las observaciones yreflexionesIII ELABORACIÓN DE LA PROPUESTAIntegra las perspectivas de la comunidad,con referencia al temaIV CONCLUSIONESConsistencia con los planteamientosanterioresOrganizaciónVariables analizadas en el documentoV FORMATOSecuencia lógica y organizaciónUso del lenguaje, sintaxis y ortografíaUtilización de gráficas y tablas de acuerdoa l resultado obtenido de encuestas.Referencias bibliográficas bienfundamentadas
  • 28. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | EVALUACIÓN DELPROYECTO.28DOCUMENTO DE PROCESOTiene una clara descripción del inicio delproyecto que incluya las reflexiones delequipo para formular el proyectoIncluye la forma en que administraron elproyecto : fases, metodología,herramientasDescribe la forma en que organizaron losrecursos para desarrollar la propuesta.Puede incluir observaciones y reflexionesdel equipoDescribe las sesiones de supervisión,incluyendo agendas, minutas y resultadosIncluye reflexiones del equipo acerca delos resultados del proyectoIncluye reflexiones individuales acerca dela proyecto académico.PRESENTACIÓN EQUIPOAgendaArreglo de salónOrganización del equipoBuen manejo del tiempo y agendaIntroducciónEstructura claraSecuencia de IdeasDiseño claro que incluya texto y gráficasBuen manejo de tecnologíasConclusionesEVALUACIÓN INDIVIDUALConocimiento del temaArgumentación fundamentadaSecuencia de ideas principalesComunicación efectivaUso adecuado de vozManejo de gestos, expresión ymovimientos corporalesManejo de tecnologías de informaciónComentarios
  • 29. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | MINUTA DETRABAJO29MINUTA DE TRABAJOLugar de la reuniónTema a tratarNombre del responsable de la reuniónFecha: Hora de inicioAsistentesNombres Firma Nombres Firma1.- 5.-2.- 6.-3.- 7.-4.- 8.-CompromisosCompromiso ResponsableNombre y firma del Responsable
  • 30. PROYECTO ACADÉMICOAsesor: M.E. Manuel González SánchezUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | BIBLIOGRAFIA 30BIBLIOGRAFIA1. INFORMÁTICA BÁSICA – Alcalde García - McGrawHill2. INFORMÁTICA PRESENTE Y FUTUTO - Donald H. Sanders – McGrawHill – 2daEdición3. INTERNET – Dorling Kingdersley – 1era Edición 1997 – Ediciones B, S.ARECURSOS ELECTRÓNICOSwww.yahoo.com.mx.www. google.com.mxwww.monografias.comwww.aulaclic.eswww.wikipedia.com

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