APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS            MATERIA:    HERRAMIENTAS DE SOFTWARE           Clave: CM-805           CATEDRÁT...
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Manual de Herramientas de Software Manuel Gonzalez Sanchez

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Este manual es una antología para el modulo de Herramientas de Software en la maestría de Educación de la Universidad Autónoma del Noreste, Campus Piedras Negras, Coahuila.

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Manual de Herramientas de Software Manuel Gonzalez Sanchez

  1. 1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS MATERIA: HERRAMIENTAS DE SOFTWARE Clave: CM-805 CATEDRÁTICO: M.E. MANUEL GONZÁLEZ SÁNCHEZ 6 Créditos PROYECTO ACADEMICO 42 HORAS
  2. 2. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez INDICEIntroducción 3Prólogo 5Contenido temático de la materia 6Justificación e importancia 7Trabajo en equipo 8P. O. L. Project Oriented Learning 10Objetivo del proyecto 11Intenciones educativas 12Fases del proyecto 13Requisitos para la acreditación del curso 14Rúbrica de evaluación 16Metodología de trabajo para el proyecto 18Cronograma de actividades 19Secuencia de supervisión 20Formatos de supervisión 25Formato de supervisión teórica 26Formato de evaluación del proyecto 27Minuta de trabajo 29Bibliografía 30 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | INDICE 2
  3. 3. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez INTRODUCCIÓN Las instituciones de educación superior enfrentan, a diferencia de las deeducación básica, un problema de raíz en relación con su planta docente. Mientras quelos profesores del nivel básico tuvieron que realizar, durante algunos años, estudios quelos formaran como profesores en escuelas normales, en el nivel superior se reclutancontinuamente como docentes o pasantes o egresados de diversas licenciaturas:ingenieros, médicos, sociólogos, químicos, antropólogos, biólogos, comunicólogos,administradores, etc., sin ninguna formación específica para la docencia. En efecto, más del 90% de los profesores de las instituciones de educaciónsuperior son profesionistas, egresados de alguna licenciatura o carrera técnica, quenunca realizaron estudios especiales que los capacitarán para ejercer la docencia, esdecir, que los formaron como profesores. Esta situación tiene su origen en el convencimiento táctico de que, para poderenseñar leyes, hay que ser licenciado en derecho, para poder enseñar cálculo demateriales, hay que ser ingeniero civil, y para enseñar el nivel básico habrá que serprofesor normalista.1 El profesor de origen, es decir, de normal superior en su mayoría de los casosson los que atienden los niveles preescolar y básico, es mucho más conveniente paralos alumnos, ya que son ellos los docentes quienes inician la instrucción adecuada. “La educación es la clave del futuro. la clave del destino del hombre y de suposibilidad de actuar en un mundo mejor”.2 - Robert F. Kennedy1 Razonamiento basado del Dr. Carlos Zarzar Charur – Habilidades básicas para la docencia2 Cita tomada de la página http://www.mundocitas.com/buscador/Educacion/2 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | INTRODUCCIÓN 3
  4. 4. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez Durante mucho tiempo se ha estado aprendiendo a usar los diferentesprogramas que office ofrece, como son Word, Excel, PowerPoint o Access, así que estees el momento en el que tendrán que estar a prueba su sapiencia y grado de dominioen el manejo de las herramientas básicas computacionales, de offices 2007 - - - ¡rétatea ti mismo y demuestra lo que haya que demostrar¡. Ahora podrás dar a conocer tu opinión sobre distintos temas de importanciageneral y hacer del conocimiento de tú plantel, los avances que tiene, además de losproblemas que nos acosan durante nuestra estancia, y más ahora, ya que además depoder expresarlo, podemos poner a prueba nuestros conocimientos en la materia deherramientas de software para lograr así el tan anhelado proyecto académico. Una serie formatos es un medio de expresión, durante la cátedra, mediante elcual se obtiene información de varios temas y se dan a conocer distintos puntos devista. Aprovechar nuestras habilidades y ponerlas en práctica a la hora de diseñar losinstrumentos necesarios para nuestra clase, y a la vez tendrás que realizarinvestigaciones relacionadas con el tema en especial y podrás conocer más acerca decómo se encuentra la comunidad docente y que tanto conoce de las problemáticas dela misma. Solo piensa en las facilidades que se tienen hoy en día para dar a conocer tuopinión, si te vas hacia atrás en el tiempo, solo existían, las cartas y si querías publicaralgún escrito, la mayoría de las veces quedaba en el olvido. Y hoy en día tu opinión nosolamente es tomada en cuenta, sino que además si haces un buen trabajo, serápublicado para que mucha gente se ayude a trabajar, diseñando sus instrumentos. 33 Aportación de la Lic. Claudia Villasaña – UANE - Universidad Autonoma del Noreste UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | INTRODUCCIÓN 4
  5. 5. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez PRÓLOGO El propósito primordial, de este manual en todo su contexto, implica estructuraruna propuesta académica, según el ambiente de trabajo en el que se desenvuelva, yaque no se pretende descubrir el hilo negro, es decir, se necesita necesariamentesujetarse a ciertas normatividades y partir de hipótesis a comprobar. Los modelos educativos que ya existen serán una guía de posibilidades paralograr diseñar una propuesta académica, pudiendo ser esta, materiales didácticos, listasde asistencia formuladas para promedios, diseño de técnicas y dinámicas de estudio yaprendizaje y de lo que resulte de este proceso aplicarlos, comprobarlos yretroalimentarlos, para así re-estructurar tu propuesta educativa en tu plantel y/o lugarde trabajo. Es importante declarar que lo que vas a obtener va a funcionar, es decir, no lodiseñes con las ganas de que no funcione o con ciertas dudas de que funcione, yrecuerda nunca supongas, también considera que lo diseñado debe ser estrictamentereal y comprobable. Este manual contiene los puntos necesarios con los cuales podrás obtener tuPROYECTO ACADÉMICO El objetivo principal de esta materia es que conozcas la forma de obtener unapropuesta académica y además que sea aplicable, algo nacido de una idea personal, ohaciendo un collage de varias aplicaciones, y que este centrado en el alumno y en elgrupo, convirtiendo este proceso en una herramienta útil para de tu gestión comodocente. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | PRÓLOGO 5
  6. 6. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez CONTENIDO TEMÁTICOCONTENIDO CURRICULAR DE LA MATERIA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | CONTENIDO 6 TEMÁTICO
  7. 7. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA Es muy conveniente tener en cuenta, que en nuestro días la reforma educativaen todos los niveles, ya nos alcanzó y por lo tanto, es tiempo de aplicar los conceptostecnológico, que la materia de herramientas de software nos proporciona y así lograrun gran diseño de instrumentos de medición, aplicaciones centradas en el aprendizaje,para el éxito del proyecto educativo que se tiene planeado en esta materia, dirigido anuestro plantel o a cualquier institución educativa. Por otra parte, les facilitará obtener resultados satisfactorios desde el momentoque podrán planear, organizar y ejecutar todas las acciones con un cierto grado deconfiabilidad, de acuerdo a su estrategia elaborada de trabajo. La importancia de este curso se orienta a conocer los fundamentos del métodoeducativo, tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, además de describir lastransformaciones del mismo durante diferentes épocas y situaciones sociales. Se conocen y analizan los métodos existentes y sus condiciones de operación,con la finalidad de rescatar las ideas claves y estructurar el diseño de estrategias delproyecto académico, para así estar acorde con las modalidades de la reforma. El contar con cierta experiencia al elaborar un proyecto, estará en posibilidadesde proponer en forma comprobable nuevas técnicas y dinámicas de enseñanza -aprendizaje, de manera que sean aplicados en el entorno donde se encuentren, asícomo todo tipo de formatos e instrumentos para el control del grupo y sus resultados. Será hasta que no se elaboré un proyecto sobre la temática académica, dondese habrán de utilizar los diferentes procedimientos que ofrece el software MicrosoftOffices 2007, el cual será de mucha utilidad en tu ambiente laboral. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | JUSTIFICACIÓN E 7 IMPORTANCIA
  8. 8. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez TRABAJO EN EQUIPOEl propósito del trabajo en equipo es interactuar para compartir información y tomardecisiones para que cada uno de ustedes como miembros del mismo, se desempeñenen un ámbito de responsabilidad, conscientes de que el trabajo colectivo requiere deun esfuerzo mancomunado que dé, como resultado una sinergia positiva., sin importarposición económica, intelecto, color de piel, etc. Lo anterior nos va a conducir a ser críticos y analíticos en el desarrollo denuestras actividades.CONFORMACIÓN DE EQUIPOS - El primer día de clase se formaran los equipos al azar. - Los equipos se conformaran, dependiendo del número de alumnos. - La conformación de los equipos será definitiva, no habrá cambios. - En las revisiones de avance del proyecto cada integrante del equipo participará y deberá estar presente con los formatos respectivos en dos tantos. - Todos los integrantes del equipo conocerá a fondo el contenido y avance de su proyecto. - Si no se encuentra todo el equipo, no será revisado.REGLAS QUE DEBERÁ CONSIDERAR EL EQUIPO - Puntualidad. - Respeto. - Participación activa de las tareas del equipo. - Aceptar las decisiones del equipo. - Retroalimentación de las aportaciones de los integrantes del equipo. - Todas las que impliquen un verdadero y comprometido trabajo en equipo.UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | TRABAJO EN EQUIPO 8
  9. 9. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González SánchezREGLAS PARA EL DESEMPEÑO DENTRO DE CLASE 1. Puntualidad y asistencia. 2. No uso de gorras. 3. Aseo personal y buena presentación. 4. Postura adecuada dentro del salón. 5. Honestidad en la entrega de tareas y proyectos. 6. Limpieza y orden en su espacio. 7. Respeto al maestro (a) y compañeros. 8. Prohibido el lenguaje inadecuado. 9. Salidas del salón sin regreso provocan falta. 10. Prohibidos alimentos y bebidas en el salón (excepto agua). 11. Cuidado del mobiliario. 12. No se permiten celulares en clase. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | P.O.L. PROJECT 9 ORIENTED LEARNING
  10. 10. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez P.O.L. PROJECT ORIENTED LEARNING APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS Proyecto es una actividad programada para un periodo de tiempo específico enel que a través de una etapa de planeación, ejecución y evaluación, se logra alcanzar unobjetivo específico. La presente estrategia didáctica POL, es una técnica de aprendizaje en el que elmaestro se convierte en facilitador. Facilitación es un proceso a través del cual una persona ayuda a otras acompletar su trabajo y mejorar la forma como ellos trabajan juntos.... Los facilitadoresayudan a su gente a establecer la conexión entre la calidad de su trabajo y el caminocomo ellos pueden interactuar el uno con el otro para lograrlo juntos.4 A través de esta técnica, los estudiantes trabajan juntos en un grupo y aprendende cada uno y reciben supervisión intensiva del maestro o facilitador. El técnica P.O.L., implica un cambio de roles, el reto es lograr hacer que elalumno sea más activo y productivo en lugar de mantenerse en un rol pasivo. El uso yaplicación del conocimiento debe ser la finalidad de la educación, no el conocimientoen sí. El proyecto será el componente central y no el derivado de la materia. Elproyecto es la materia, pues constituirá la metodología del aprendizaje a través de lacual el alumno descubrirá y aprenderá conceptos y principios propios de la materia deMétodos innovativos de enseñanza. El proyecto envuelve a los estudiantes en un proceso de investigación creadora,cuyas actividades permiten la transformación y construcción de conocimientos, lo cualconduce a nuevos conocimientos o nuevas habilidades. El proyecto será dirigido por los mismos estudiantes, participando activamenteen el proceso de toma de decisiones, adquiriendo a la vez mayor responsabilidad. El proyecto abordará situaciones reales y no simuladas.4 Waver & Farrel- Managers as Facilitators. Berret-Koehler Publ. San Francisco, 1997. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | P.O.L. PROJECT 10 ORIENTED LEARNING
  11. 11. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez Hacer y enseñar a otros, es mucho más efectivo5. Con la técnica POL, el aprendizajese sitúa en el plano de la actividad social y la experiencia compartida, el estudiante noconstruye su conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de otros (el docentey sus compañeros de equipo) en un momento y contexto cultural particular.6 La técnica POL está pedagógicamente fundamentado en un enfoque constructivista,y comprende cuatro fases: 1.- Fase inicial: experiencia concreta 2.- Observación reflexiva 3.- Conceptualización abstracta 4.- Experimentación activa7 OBJETIVO DEL PROYECTOEl objetivo general del proyecto, es crear una armonía de comunicación en el contextoacadémico, a través de la realización de un proyecto, con el propósito de lograr unatarea con mayores implementos tecnológicos, como pueden ser listas de asistenciaasistidas con fórmulas, diseño de formatos de nuevas técnicas y dinámicas, bases dedatos formuladas, diseño de publicidad para el interior del plantel o del área de trabajo A través del presente proyecto, los docentes y los estudiantes deberán lograr lossiguientes objetivos:  Aprender sobre la sencilla labor de enseñar bajo el diseño de técnicas y/o dinámicas propias  Utilizar las diferentes herramientas y habilidades básicas de la docencia para estructurar una clase en forma controlada y objetiva.  Interiorizar los procedimientos de la materia.  Trabajar juntos en un equipo.5 Twente University- Learning Pyramid6 Díaz Barriga, Hernández Rojas- Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Mc Graw Hill.7 Fuente: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/red/6/educacion/pol.html UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | OBJETIVO DEL 11 PROYECTO
  12. 12. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez  Construir y sintetizar información.  Encontrar conexiones interdisciplinarias entre ideas.  Vencer los obstáculos que se le presenten.  Utilizar herramientas y recursos de la vida real, como la ofimática.  Formar parte activa en su comunidad.  Descubrir cómo aprender.  Descubrir cómo alcanzar una buena respuesta al problema del proyecto.  Ser independientes al buscar por sí mismos soluciones a los problemas.  Practicar y desarrollar habilidades sociales.  Aprender a planear el trabajo.  Aprender a dividir tareas.  Aprender técnicas de organización.  Aprender a tomar parte activa en las reuniones de trabajo  Aprender a escribir reportes o informes.8 INTENCIONES EDUCATIVASCon la elaboración de este proyecto ofertará a los alumnos una nueva forma de lograrel aprendizaje en ellos, de manera tal, que tanto para el alumno como para el maestro– facilitador, resulte no una monotonía al interactuar con el grupo. Por otra parte, es importante que se estén realizando anotaciones de laejecución del proceso, para lograr la mejora en su aplicación. ¿Qué resultados esperas de tu proyecto?, los que tu desees, es decir, la intenciónprimordial es que dicho proceso ayude a mejorar la cátedra transmitida al alumno y nose convierta en una lucha de barreras.8 Project Oriented Learning- Iván Chávez Peñaloza- Monterrey, 2005. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | INTENCIONES 12 EDUCATIVAS
  13. 13. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez FASES DEL PROYECTOEl proyecto deberá ser planeado y llevado a cabo en utilizando número determinadode fases. Es importante denotar que cada fase será observada tanto por ustedes comopor su asesor. Por lo tanto las fases son las siguientes. 1) El análisis del problema 2) Fijar los límites del problema 3) Planear actividades, materiales, software, y asignación de actividades. 4) Trabajar con el problema - analizando las ventajas y desventajas. 5) Recolectar información, construir el prototipo o modelo de trabajo. 6) Las conclusiones - evaluando los resultados anteriores y contrastando con el marco teórico. 7) El reporte - ensamblar toda la información recolectada, ver coherencias, tendencias, discutir y escribir el proceso. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | FASES DEL 13 PROYECTO
  14. 14. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez REQUISITOS PARA LA ACREDITACIÓN DEL CURSOEl alumno, como parte de un grupo predeterminado, tomará en cuenta ciertosrequisitos para entregar un proyecto de investigación relacionado con el proyectorealizado, el cual deberá llevarse a cabo en una institución educativa de su elección, losrequisitos son:  El proyecto deberá ser entregado en tiempo y forma. No se aceptarán trabajos extemporáneos.  El proyecto deberá hacerse en grupo, a través de un trabajo colaborativo.  El proyecto será dirigido por los mismos estudiantes, sus integrantes tomarán la decisión de cómo y cuándo trabajar (utilizar minutas de trabajo).  El proyecto abordará situaciones reales y no simuladas.  El proyecto deberá contener los esquemas y formato que se dará en clase.  En los proyectos participarán todos y cada uno de sus integrantes, por lo que el facilitador podrá preguntar en cualquier momento a cualquiera de sus integrantes sobre el desarrollo del mismo.  Se deberá de presentar en forma organizada el avance del proyecto en las sesiones de supervisión fijadas por el facilitador, adjuntando el formato de la minuta de supervisión con los problemas o dudas a resolver (el facilitador los proporciona).  La baja participación de los miembros afecta a todo el grupo.  Los reportes deberán ser más descriptivos que informativos.UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | REQUISITOS PARA LA 14 ACREDITACIÓN DEL CURSO
  15. 15. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez  Deberá haber una coherencia entre los reportes y los resultados.  El proyecto final deberá contener un reporte detallado del proyecto y un reporte detallado del proceso, además de los resultados logrados, así como una defensa y argumentación de los resultados.  Los reportes deberán contener: o Reporte del proyecto (técnico)  Portada  Índice  Introducción (ubicación en tiempo y espacio)  Planteamiento del problema  Hipótesis  Investigación  Propuesta.  Apéndices y anexos (gráficas, cuadros y tablas en MS Projects).  Bibliografía documental y virtual o Reporte del proceso  Expectativas de la materia  Planeación del proyecto  Colaboración del grupo  Organización de recursos  Colaboración del facilitador  Comunicación con el cliente (alumnos)  Evidencia del proceso de aprendizaje  Conclusiones personales  Al finalizar el curso, contestar la autoevaluación del alumno y la evaluación del desempeño académico del maestro.UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | REQUISITOS PARA LA 15 ACREDITACIÓN DEL CURSO
  16. 16. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez RUBRICA DE EVALUACIÓNSe evaluarán los aspectos de acuerdo la siguiente rubrica de evaluación: Actividad 10 7 4 Todos los integrantes, Algunos integrantes Los integrantes no trabajaron por igual, trabajaron en se pusieron de Trabajo en equipo el líder hizo buena equipos pero el líder acuerdo y el líder labor le falto coordinar no hizo su labor Entrego todos las Entrego algunas No entrego las Cumplimiento de tareas tareas en tiempo y tareas y algunas en tareas forma tiempo y forma Se desenvolvió Tuvo poco No participo, ni activamente, y fue desenvolvimiento y supo defender su Desempeño durante las clara en responder las dudo al serpostura, ni los sesiones de supervisión y cuestiones solicitadas cuestionado y los integrantes aportaciones de los y los integrantes integrantes hicieron integrantes hicieron aportaciones aportaron muy poco aportaciones importantes alguna Cumplió firmemente Cumplió No cumplió con el Cumplimiento del plan de el contenido total del parcialmente el plan plan de actividades actividades plan de actividades de las actividades Cumplieron las metas Medio cumplieron No cumplieron lasCumplimiento de las metas ofertadas las metas ofertadas metas Los reportes fueron Los reportes No cuenta con Calidad en los reportes entregados con estuvieron con poca nada de calidad en mucha calidad calidad su reporte Los resultados A los resultados les No fundamento los Resultados bien estuvieron muy falto fundamento en resultados fundamentados en teoría fundamentados la teoría teóricamente Presento trabajo con Entrego trabajo Entrego trabajos Calidad en los resultados, muy buena calidad de pero falto calidad de sin calidad en presentación, resultados, de resultados, resultados en presentadores, presentadores, presentadores, todos sus rubros. organización, seguridad, y organización, organización, dominio del tema seguridad y domino seguridad y dominio del tema. del tema El trabajo del El trabajo del El trabajo no proyecto, cumple con proyecto le falto cumple con el Cumple con el formato todos los requisitos aspecto al formato formato del formato UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | RUBRICA DE 16 EVALUACIÓN
  17. 17. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González SánchezPORCENTAJES DE EVALUACIÓNExámenes parciales 20%Asistencia 5%Proyecto final 50%Exposición 15%Presentación 10%Total 100%POLÍTICAS DEL EQUIPO  No atacar a los demás  Hacer críticas constructivas  No acaparar la participación  Aceptar las opiniones y aportaciones de los demás  Observar los límites de tiempo  Aceptar las decisiones del grupo  Colaborar “activamente” en todo el proceso UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | RUBRICA DE 17 EVALUACIÓN
  18. 18. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA EL PROYECTO El proyecto se desarrollará siguiendo la técnica POL que incluye las siguientes fases: - Presentación del proyecto, metodología, entrega de material - Teoría introductoria - Conformación de equipos por parte del maestro – facilitador y elección de temas - Análisis de los temas y planteamiento del objetivo - Supervisión por parte del facilitador en cada etapa del proyecto - Presentación final del proyecto en Word, engargolado con tablas insertas en MS Projects. - Exposición del proyecto por parte del equipo en Power Point - Retroalimentación por parte del facilitador - Llenar los formularios de autoevaluación y de satisfacción del alumno y el formulario de evaluación al desempeño académico.UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | METODOLOGÍA DE 18 TRABAJO PARA EL PROYECTO
  19. 19. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | CRONOGRAMA DE 19 ACTIVIDADES
  20. 20. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez SECUENCIA DE LA SUPERVISIÓNEl facilitador es el maestro responsable de llevar a un grupo de personas en unadiscusión acerca de un tópico específico; no es como un instructor, no es la fuente deinformación, sino el guía para alcanzar los objetivos.La supervisión se llevará a cabo de la siguiente manera: 1. El formato para la sesión de supervisión deberá ser entregado al facilitador con dos día de anticipación vía correo electrónico, indicando los aspectos a tratar, en caso contrario la supervisión no se llevará a cabo. 2. Para realizarse la supervisión deberán asistir todos los miembros del equipo, en caso contrario la supervisión no se efectuará. 3. En la primera supervisión deberá llevarse el diseño del Plan de Trabajo de su equipo y entregar una copia del mismo. Y traerlo para cada sesión, para observar el seguimiento de cómo el equipo lo está llevando a cabo, además deberá entregar copia de la minuta de trabajo con los nombres de los integrantes, compromisos y firmas de cada quien. 4. La sesión de supervisión de cada grupo no deberá durar más de 20 minutos. 5. Las supervisiones serán en el horario de la clase en el aula asignada al grupo y en los días que se estipula en la línea del tiempo, de acuerdo a cada equipo. Para la primera y cuarta sesión de supervisión, ambos maestros coordinadores estarán presentes y darán la misma. 6. En sesión de supervisión únicamente participará el equipo que tendrá la supervisión y que estará en el aula. Es decir únicamente el equipo que será evaluado. 7. El alumno deberá entregar en la segunda sesión: a. Un registro con el nombre de los integrantes del equipo y su correo electrónico. b. El reglamento propio del equipo firmado por sus integrantes. c. Un cronograma de actividades (gráfica de Gantt), con la planeación de actividades y responsabilidades de cada miembro del equipo. d. La carta de aceptación de la institución educativa con la firma y sello correspondiente. 8. Los entregables serán brindados en el tiempo y forma señalados en el manual. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LA 20 SUPERVISIÓN
  21. 21. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez 9. El formato deberá contener información sobre qué actividad o actividades realizó cada integrante del equipo, que se irá integrando en la bitácora. Que deberán llevar para cada supervisión. REQUISITOS PARA LA PRESENTACIÓN FINAL 1. La presentación final por equipo en Power Point, se realizará en la fecha y hora determinada en el cronograma de actividades, por lo que deberán presentarse 30 minutos antes para preparar sus actividades y revisar los detalles de su equipo. 2. La presentación se realiza en un contexto formal, por lo que su presentación personal deberá ser adecuada 3. Traer un esquema con los puntos clave para su exposición y presentar una agenda al maestro con los puntos que comprenderá la exposición. 4. El tiempo para su presentación deberá ser de 20 min. y 15 min. para preguntas 5. El equipo deberá asegurarse que los recursos tecnológicos para su presentación funcionen adecuadamente. 6. Prever alternativas para realizar la presentación en caso de que falle el equipo (cañón, cd, diskette, acetatos, computadora, etc.) 7. Evitar almacenar el archivo de la presentación final en servidores externos (yahoo, Hotmail, etc.) ENTREGABLES DURANTE EL PROYECTO1. Plan de Trabajo: Elaborado en consenso del equipo, considerando las actividadesnecesarias para el desarrollo del proyecto y el cumplimiento de sesiones de supervisiónasí como de los entregables del propio proyecto. A entregarse en la primerasupervisión.2. Formato de supervisión: Elaborado en consenso del equipo, deberá entregarse dosdías antes de la sesión de supervisión programada. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LA 21 SUPERVISIÓN
  22. 22. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez3. Bitácora con avances: Enunciar los avances que se vayan registrando del proyecto,problemáticas detectadas, ayudas requeridas, necesidades, logros obtenidos, etc. Es eldiario de campo que el equipo debe llenar. ENTREGABLES AL FINAL DEL CURSO MATERIALESUna carpeta que contenga dos DOCUMENTOS: PROCESO y PRODUCTO.a) Reporte escrito del Proyectob) Reporte escrito del ProcesoPara su entrega final, el proyecto deberá contar con lo siguiente: ASPECTOSDocumentos de 1. Expectativas de la clase. 2. Planeación y Administración del Proyecto. (Plan de Trabajo)Proceso 3. Comentarios de los integrantes del equipo respecto a su participación y la del resto de su equipo. 4. Definición de la forma en que el equipo organizó los recursos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto. 5. Comentarios y sugerencias individuales con respecto a la colaboración del docente (supervisor del proyecto) 6. Comentar cómo definieron las estrategias para realizar la selección de la metodología cualitativa y del modelo de enseñanza innovador. 7. Evidencias: de cómo se dio este proceso en los alumnos observados (artículos, ejercicios resueltos de los niños, entrevistas a expertos – como: maestros de grupo, directivos, etc.; minutas de supervisión, guías de observación; evaluación de al menos 3 alumnos observados por cada integrante del equipo y al cual se aplicó una evaluación para identificar las necesidades educativas especiales del área académica, éstas evaluaciones se realizarán y anexarán como UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LA 22 SUPERVISIÓN
  23. 23. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez evidencia), todas las valoraciones del equipo y su interpretación se incluirán. 8. Proceso de interacción de los miembros del equipo, especificar las problemáticas que se presentaron en el transcurso de su proyecto y las propuestas de solución individuales y grupales que el equipo implementó para solventarlas 9. Incluir los formatos de supervisión que den soporte a cómo se fue dando el proceso del desarrollo del proyecto 10. Análisis de la vinculación de la teoría con la práctica de la metodología empleada para el proceso de intervención psicopedagógica y el modelo de investigación cualitativa en el que está sustentando. 11. Incluir las bitácoras, minutas, carta de aceptación y directorio de integrante. 12. Comentarios generales por miembro y en general del equipo 13. Conclusiones ASPECTOSDocumentos de 1. Portada: con los datos específicos de cada grupoProducto 2. Índice. 3. Introducción. 4. Antecedentes. 5. Perspectiva del campo de estudio 5.1. Observación en todos los grupos: Reporte de los resultados de dos observaciones a un docente de grupo, para analizar su metodología de enseñanza y ver el contexto donde se desarrolla el niño. Si es una institución que tiene un psicólogo educativo realizar dos observaciones al mismo 5.2. Elección del caso y justificación 6. Marco Metodológico 6.1. Planteamiento del problema 6.2. Hipótesis 6.3. Fundamentación Teórica 6.4. Marco referencial interpretativo UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LA 23 SUPERVISIÓN
  24. 24. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez 6.4.1. Recolección de datos 6.4.2. Análisis e interpretación de datos: Reporte escrito de los resultados de las evaluaciones psicológicas pertinentes de acuerdo al caso, realizadas por cada uno de los integrantes del equipo, aplicadas a un alumno, especificando al final los comentarios pertinentes sobre el caso. Argumentar el porqué de las evaluaciones y como ayudan a la determinación de las necesidades educativas especiales 6.5. Resultados obtenidos 7. Instrumentación 7.1. Definición y justificación en la elección de las estrategias de intervención: Reporte del plan de trabajo a realizar con el alumno, dónde se especifique el modelo y las estrategias metodológicas que se van a realizar 7.2. Planeación de las actividades (estos aspectos elaborados por todos los miembros del equipo) a fin de ayudarse con ideas, orientaciones y sugerencias 7.3. Video grabación donde se demuestra que cada uno de los integrantes del equipo impartió aspectos y/o pasos de la metodología, y se observe qué estrategias está empleando 7.4. Ficha de evaluación del docente de grupo o del psicólogo educativo que observó la práctica de la metodología(s) de intervención psicopedagógica. 8. Conclusiones 9. Apéndices y anexos 10. Bibliografía documental y virtualUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | SECUENCIA DE LA 24 SUPERVISIÓN
  25. 25. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez FORMATO DE SUPERVISIÓNNOMBRE DEL PROYECTO_____________________________FECHA__________________ INTEGRANTES DEL EQUIPO/ ACTIVIDAD REALIZADA POR C/U ASPECTOS A TRATAR DURANTE LA SUPERVISIÓN RETROALIMENTACIÓN FIRMA DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | FORMATO DE 25 SUPERVISIÓN
  26. 26. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez FORMATO DE SUPERVISIÓN TEORICANOMBRE DEL PROYECTO_____________________________FECHA__________________ INTEGRANTES DEL EQUIPO: PERSONAS QUE LEYERON EL DOCUMENTOPERSONA QUE REDACTÓ EL DOCUMENTO__________________________________ RETROALIMENTACIÓN FIRMA DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | FORMATO DE 26 SUPERVISIÓN TEORICA
  27. 27. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez EVALUACIÓN DEL PROYECTO. NOMBRE DEL PROYECTO_________________________________________________ FECHA______/______/_2010_CONTENIDO VALORES Excelente Bueno Regular Malo 10 8 6 3I DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Es claro, concreto y específico Incluye en su definición el tema del cursoII ANALISIS DEL PROBLEMA Identifica Variables Utiliza metodologías o herramientas de medición relevantes al tema Fundamenta las observaciones y reflexionesIII ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA Integra las perspectivas de la comunidad, con referencia al temaIV CONCLUSIONES Consistencia con los planteamientos anteriores Organización Variables analizadas en el documentoV FORMATO Secuencia lógica y organización Uso del lenguaje, sintaxis y ortografía Utilización de gráficas y tablas de acuerdo a l resultado obtenido de encuestas. Referencias bibliográficas bien fundamentadas UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | EVALUACIÓN DEL 27 PROYECTO.
  28. 28. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González SánchezDOCUMENTO DE PROCESOTiene una clara descripción del inicio delproyecto que incluya las reflexiones delequipo para formular el proyectoIncluye la forma en que administraron elproyecto : fases, metodología,herramientasDescribe la forma en que organizaron losrecursos para desarrollar la propuesta.Puede incluir observaciones y reflexionesdel equipoDescribe las sesiones de supervisión,incluyendo agendas, minutas y resultadosIncluye reflexiones del equipo acerca delos resultados del proyectoIncluye reflexiones individuales acerca dela proyecto académico.PRESENTACIÓN EQUIPOAgendaArreglo de salónOrganización del equipoBuen manejo del tiempo y agendaIntroducciónEstructura claraSecuencia de IdeasDiseño claro que incluya texto y gráficasBuen manejo de tecnologíasConclusionesEVALUACIÓN INDIVIDUALConocimiento del temaArgumentación fundamentadaSecuencia de ideas principalesComunicación efectivaUso adecuado de vozManejo de gestos, expresión ymovimientos corporalesManejo de tecnologías de informaciónComentarios UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | EVALUACIÓN DEL 28 PROYECTO.
  29. 29. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez MINUTA DE TRABAJOLugar de la reuniónTema a tratarNombre del responsable de la reunión Fecha: Hora de inicio Asistentes Nombres Firma Nombres Firma1.- 5.-2.- 6.-3.- 7.-4.- 8.- Compromisos Compromiso Responsable Nombre y firma del Responsable UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | MINUTA DE 29 TRABAJO
  30. 30. PROYECTO ACADÉMICO Asesor: M.E. Manuel González Sánchez BIBLIOGRAFIA 1. INFORMÁTICA BÁSICA – Alcalde García - McGrawHill 2. INFORMÁTICA PRESENTE Y FUTUTO - Donald H. Sanders – McGrawHill – 2da Edición 3. INTERNET – Dorling Kingdersley – 1era Edición 1997 – Ediciones B, S.ARECURSOS ELECTRÓNICOSwww.yahoo.com.mx.www. google.com.mxwww.monografias.comwww.aulaclic.eswww.wikipedia.com UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE Campus Piedras Negras | BIBLIOGRAFIA 30

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