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Expresion Aula Ual

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Curso de formación del profesorado universitario - Universidad de Almería, 28 de marzo de 2008

Curso de formación del profesorado universitario - Universidad de Almería, 28 de marzo de 2008

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  • 1. Manuel López Muñoz Formación del Profesorado Universitario 2008
  • 2. Valoración de un discurso ajeno Medios de apoyo Interacción Aspectos no lingüísticos Aspectos lingüísticos Estructura Contenido Inicio y final 0 1 2 3 4 VALORACIÓN
  • 3. Autoanálisis
    • ¿Llevaba el tema preparado?
    • ¿Tenía previsto al auditorio?
    • ¿He observado las reacciones del auditorio?
    • ¿Ha respondido el auditorio como yo esperaba?
    • ¿He controlado el tiempo?
    • ¿Me lo he pasado bien?
    • ¿He hablado a buena velocidad?
    • ¿He ido al grano?
    • ¿He introducido frases señaladas?
    • ¿He propuesto conclusiones finales?
    • ¿He formulado con claridad mis objetivos al inicio?
    • ¿He formulado con claridad mis objetivos al final?
    • ¿He terminado con una frase memorable?
    • ¿Ha sido una buena intervención?
    Marcar CON SINCERIDAD un SÍ o un NO para cada cuestión
  • 4. Esquema para preparar un discurso
    • DISCURSO
    • Público
    • Mis objetivos
    • Ideas-fuerza
    • Ideas secundarias
    • Argumentos utilizables
    • Partes del discurso
    • Estrategias
    • CIRCUNSTANCIAS
    • Tema / Título
    • Fecha
    • Lugar
    • Ocasión
    • Duración
    • Condiciones del local
    • Previsión de medios auxiliares
  • 5. Discurso y comunicación
  • 6. Definir un estilo propio ¿Cómo soy? ¿Cómo lo consigo? ¿Qué quiero? ¿Cómo es el auditorio?
  • 7. Antes de empezar el discurso
    • El orador está siempre tomando decisiones
    • Antes de componer el discurso, debe pensar:
      • De qué va a hablar
      • Ante quién va a hablar
      • Qué estrategia de comunicación le puede resultar más práctica
    OYENTES ESTRATEGIA ASUNTO DISCURSO
  • 8. Elaboración del discurso FASES Pre-textuales Textual Post-textuales Comprensión Búsqueda Orden Composición Memoria Realización
  • 9. Comprensión Comprensión Materia Estado de la cuestión Credibilidad Tipo de discurso Actitud del orador
  • 10. Duración de la intervención
    • Receta de la opinión del auditorio
      • Si el auditorio está a favor, o si no va a hablar nadie más
        • Presentar sólo el aspecto que nos interesa
      • Si el auditorio no está a favor, o si va a haber más intervenciones
        • Presentar todos los aspectos de la cuestión
      • Lo más seguro es que la última persona en hablar sea la que más convenza al auditorio
      • No debe notársenos que intentamos manipular al auditorio
        • Se percibe como un intento ilegítimo
        • Perdemos credibilidad.
    • Receta de la comunicación con el auditorio
      • Asertividad
      • Si queremos que el auditorio llegue a una conclusión determinada
        • indicarle cuál es
        • no dejar las conclusiones en suspenso
      • ¿Demagogia o razonamiento?
        • Depende del tipo de auditorio
      • El miedo como elemento de persuasión:
      • Funcionará sólo:
        • Si se dice claramente qué debe hacerse o dejarse de hacer
      • Si sólo damos miedo, asustaremos, pero no convenceremos
  • 11. Grados de credibilidad
    • Credibilidad preliminar: ideas del auditorio antes del discurso.
    • Se suele hablar de
      • grados débiles
      • grado medio
      • grado fuerte
    • El orador debe convertir los grados débiles o medio en fuerte
    Credibilidad Preliminar Sobrevenida
  • 12. Grados de credibilidad Grados Fuerte Medio Débiles Divergencia juez / orador Orador no relevante Confirmación externa Postura insostenible Postura inmoral Postura no importante Necesidad de un perito Misma opinión Opiniones ambas válidas
  • 13. Tipología de los grados de credibilidad
    • Grado fuerte ( genus honestum ): se produce cuando la opinión del auditorio y la del orador coinciden previamente
    • Grado medio ( genus dubium ): se produce cuando el orador y su oponente exponen asuntos por igual creíbles.
    • Grados débiles: se encuentran en tres situaciones diferentes:
      • Divergencia juez – orador
      • Postura irrelevante del orador
      • Necesidad de peritaje
    • Grados débiles
      • Divergencia entre la opinión del juez y la postura del orador
        • Genus admirabile : se defiende una postura evidentemente insostenible
        • Genus turpe : se defiende una postura evidentemente inmoral
      • La postura del orador no es relevante ( genus humile ): el orador defiende una postura evidentemente no importante
      • La confirmación de la postura del orador excede a la competencia intelectual del juez, ya que sólo un perito (experto) puede demostrar la verdad de lo que se defiende ( genus obscurum ).
  • 14. Tipología de los discursos
    • La correcta identificación del contexto ya nos indica cómo empezar a planear nuestro discurso
  • 15. Tipología de los discursos Contextos Judicial Deliberativo Demostrativo Pasado Juez Futuro Legislador Indiferente Oyente
  • 16. Géneros del discurso Deleitar Indefinido Genérica Genérico Demostrativo Mover Futuro Útil /Inútil Legislador Gobernante Deliberativo Enseñar Pasado Justo / Injusto Inocente / Culpable Juez Judicial Función Tiempo Cuestión Auditorio Género
  • 17. Funciones del orador Actitud principal Enseñar Deleitar Conmover Razonamientos Argumentación Amenidad Estética Motivación Emocionalidad
  • 18. Funciones del orador
    • Funciones
      • docere es "enseñar", valerse de la racionalidad de las pruebas y del oyente
      • delectare es "deleitar", provocar una fruición estética en el auditorio
      • movere es “conmover", apelar a los sentimientos, no a la inteligencia, del público
    • LAS FUNCIONES NO SON EXCLUSIVAS: UNAS PREVALECEN SOBRE OTRAS
    • Influyen en las funciones
      • grado de defendibilidad
        • cuando un asunto está perdido, o casi, se recurre a los argumentos emocionales
      • tipo de auditorio y género retórico
        • el discurso universitario debe usar el docere sin olvidar las buenas cualidades de la expresión ( delectare )
        • en el discurso forense todavía se sigue valorando bien un cierto decoro expresivo
        • en el discurso de una campaña electoral, prima el mouere
  • 19. Análisis del auditorio
    • Las personas
      • Grupo demográfico
      • Predisposiciones
      • Conocimiento de la materia
    • Circunstancias físicas
      • Tipo de sala
      • Iluminación y acústica
      • Hora del día
    • Empatía con el auditorio
      • ¿Cómo me afecta el mensaje?
      • ¿Qué puedo ofrecer?
      • ¿Qué les parecerá importante?
    • Objetivos de trabajo
      • ¿Qué quiero que sepan?
      • ¿Qué quiero que hagan?
  • 20. Más aspectos que analizar en el auditorio
    • La inteligencia de quienes nos escuchan
      • Debe condicionar la selección de materiales y de argumentos
      • Nunca está el destinatario ideal de nuestro discurso, conque deberemos ajustarlo a otro tipo de personas...
        • ¿Cuántas veces no nos hemos visto censurados por la conducta de otros que no estaban allí?
      • Adecuar nuestra exposición a la zona baja de la inteligencia que presupongamos en nuestro auditorio.
      • Respetar a las personas
        • Si pensamos que todos son tontos
          • Perderemos el tiempo
          • Los oyentes se sentirán agredidos
    • La susceptibilidad a la manipulación emocional
      • Las personas más susceptibles de influencia son las de baja autoestima.
      • Una persona manipulable tenderá a darle la razón a la última intervención
        • Intentar ser los últimos
        • Mejorar la autoestima de esa persona
      • Si queremos hacer manipulación emocional
        • Sentar las bases para que esas emociones se desarrollen por sí mismas.
        • ¿Es mejor decir "quiéreme" o dar motivos para que nuestro interlocutor se enamore?
      • El debate ideológico obtiene menos adhesiones que el debate a propósito de las consecuencias de una propuesta de actuación concreta.
        • Normalmente, al orador no se le pide adoctrinamiento, sino indicaciones claras y propuestas específicas de actuación.
  • 21. Concepto de búsqueda
    • Sigue un esquema ascendente de construcción:
      • Lugares: recursos para conseguir la información
      • Argumentos: información conseguida y pertinente para el discurso
      • Argumentaciones: secuenciación y conexión lógica de las informaciones
  • 22. Inventio LUGARES ARGUMENTOS ARGUMENTACIONES Estrategias de búsqueda de información Resultado de las estrategias de búsqueda Razonamientos
  • 23. Lugares comunes significado del nombre Nomen hechos y dichos Ante acta dictaque circunstancias Affectiones entorno A circumstancia inclinaciones Studia invención A fictione carácter Animi natura comparación A comparatione riquezas Fortuna semejanza A simili condiciones físicas Habitus corporis definición A finitione educación Educatio et disciplina capacidad A facultate edad Aetas modo A modo sexo Sexus tiempo A tempore tierra chica Patria lugar A loco nación Natio causa A causa familia Genus Loci a re Loci a persona
  • 24. Wh- questions y lugares comunes a tempore ¿Cuándo? When? quando a modo ¿Cómo? How? quomodo a causa ¿Por qué? Why? cur ab instrumento ¿Con qué? Whose help? quibus auxiliis a loco ¿Dónde? Where? ubi a re ¿Qué? What? quid a persona ¿Quién? Who? Quis Locus Traducción Wh- question Vendôme
  • 25. Ordenación
    • Elección y ordenación favorables de los materiales disponibles:
      • Ideas que ha seleccionado
      • Expresiones que conoce
      • Elementos artísticos (figuras) que conoce
    • Tipos de ordenación
      • Externa: planteamiento hacia el éxito del discurso
      • Interna: ordenación del discurso en sí mismo
    ORDENACIÓN Partes Orden Natural Artificial
  • 26. Partes del discurso PARTES Final Introducción Captación Resumen Transición Hechos Argumentaciones Transición Resumen Captación Argumentaciones Refutaciones
  • 27. Estructura del discurso
    • 2. HECHOS - Relato
    • Brevedad (Sólo lo esencial - Cuidado con la oscuridad)
    • Claridad (Orden lógico - Expresión correcta)
    • Confianza (Adecuación a la realidad - Prestigio del orador)
    Claridad Confianza Brevedad Hechos Atención Presentación Simpatía Introducción
  • 28. Estructura del discurso Demostración Argumentación Argumentos Indicios Ejemplos Razonamientos Naturales Artificiales Refutación Corroborar argumentos propios Rechazar argumentos contrarios Debilitamiento progresivo Comparación con la validez de los propios
  • 29. Estructura del discurso
    • 5. FINAL - Conclusión
      • Simpatía
      • Propuestas concretas
      • Amplificación concreta
      • Resumen de los argumentos
      • Apelación emocional y a la acción
    • Para cerrar, puede usarse:
      • Anécdota
      • Rasgo de humor
      • Cita memorable
  • 30. Partes de la Introducción Introducción Tipos PARTES Normal Complejo Auditorio Atento Dócil Favorable Inicio Resumen Transición
  • 31. Composición COMPOSICIÓN Virtudes Defectos Adecuación Retórica Gramatical Claridad Elegancia Corrección No llegar Pasarse
  • 32. Virtudes
    • Adecuación: esfuerzo de adaptación de la utilidad de la causa a la opinión del auditorio
    • Virtudes retóricas
      • Claridad: comprensibilidad intelectual del discurso (claridad en los conceptos y en la expresión)
      • Elegancia: belleza del discurso (conceptos brillantes y expresiones brillantes) – Figuras estilísticas
    • Virtud gramatical
      • Corrección: Ceñirse al uso actual de la lengua
  • 33. Nota importante OBJETIVOS Que me entiendan No parecer marciano Que me acepten
  • 34. Concepto de Realización
    • La realización es la composición del cuerpo
      • Pronunciación y elementos anejos
      • Gestualización
      • Movimientos
    • Otros elementos controlados por el orador:
      • Micrófono
      • Cámaras
      • Imágenes
      • Presentaciones multimedia
    La realización estudia también los elementos ambientales del discurso
  • 35. Realización REALIZACIÓN Voz Desplazamientos Expresión
  • 36. Proximidad y distancias
    • Conocer las zonas personales ayuda a no cometer errores
    • El manejo de las zonas de relación ayuda a transmitir en contextos reducidos
    Zona pública Zona social (hasta 3 m.) Zona personal (hasta 125 cm.) Zona íntima (hasta 50 cm.)
  • 37. La voz
    • Volumen
      • Ayuda al tono
      • Debe ir en consonancia con lo que se dice
    • Tono
      • Transmite estados de ánimo
      • Ayuda a la percepción del discurso
    • Entonación
      • No exagerar
      • Apoya a nuestras ideas, no las sustituye
    • Velocidad
      • La justa para ser entendidos
    • Vocalización
      • Es necesaria para que se nos entienda
    • Pausas y otros
      • Sólo si ayudan a transmitir el mensaje
  • 38. Los gestos
    • La preceptiva gestual siempre es complicada:
      • Hay gestos universales
      • Hay gestos culturales
      • Hay gestos propios
    • Un gesto significa sólo en conexión con otros más
    • Los gestos se educan, pero no se fingen
  • 39. ¿La cara es el espejo del alma?
    • Signos de una mentira
      • Boca tapada (infantil)
      • Tocarse la nariz
      • Frotarse los ojos
      • Tocarse el cuello
    • Gestos de evaluación
      • Mano en la barbilla
        • Apoyada
        • Acariciadora
      • Dedo en la sien
    • Sorpresa o admiración
      • Ojos muy abiertos
      • Inocencia
    • Desconfianza u hostilidad
      • Ojos entrecerrados
  • 40. La mirada
    • Sirve para:
      • Establecer contacto
      • Recopilar información
    • Muchas veces, proporciona más información que las palabras
    • Es un factor que varía tremendamente de una cultura a otra
    • En general, los pueblos mediterráneos miramos más que los centroeuropeos
    De negocios: Ojos y frente Íntima: Hasta la cintura Social: Ojos y boca
  • 41. Juegos de manos, juegos de villanos
    • Palmas abajo y abiertas
      • Dominante, oculta algo
    • Apuntar con un dedo
      • Autoritarismo
    • Entrelazar las manos
      • Peor cuanto más altas.
    • Frotarse las manos:
      • Expectativas favorables para el orador
    • Juntar las yemas de los dedos:
      • Hacia arriba: seguridad cuando opinamos
      • Habia abajo: valoramos lo que escuchamos
    • Manos a la espalda o cintura
      • Seguridad
      • Dominio zonal
    • Signos de nervios
      • Repique de dedos
      • Movimientos en la silla
  • 42. Brazos y piernas
    • Superioridad
      • Brazos cruzados con pulgares fuera
    • Defensa y hostilidad
      • Algún objeto ante el pecho (protección)
      • Brazos cruzados (defensa)
      • Brazos cruzados y puños cerrados (hostilidad)
    • Confianza
      • Pies separados
    • Desconfianza
      • Piernas cruzadas
    • Defensa
      • De pie y piernas cruzadas
  • 43. Normas básicas
    • Saber cuánto hay que hablar
      • Cuándo empezar
      • Cuándo acabar
    • Saber nuestros objetivos
      • Qué queremos conseguir
      • Cómo lo queremos conseguir
    • Saber nuestros argumentos
      • Puntos fuertes
      • Puntos débiles
    • Conocer las posturas divergentes
      • Puntos fuertes
      • Puntos débiles
    • Evaluar al auditorio
      • Qué piensa de nosotros
      • Qué piensa del tema
      • Ante qué reacciona mejor
    • Saber terminar es importante
      • Anunciar el final
      • Cumplir la palabra
  • 44. Estrategias principales Planificación ¿A quién le hablo? Orden en las ideas Discreción ¿Qué quiero conseguir?
  • 45. Miedo a hablar en público
    • SÍNTOMAS
      • COGNITIVOS
        • Pensamientos negativos
        • Miedo
        • Preocupación por reacciones somáticas…
      • FISIOLÓGICOS
        • Aceleración del ritmo cardíaco
        • Rubor facial
        • Sudoración excesiva
        • Sequedad de boca…
      • CONDUCTUALES
        • Evitación
        • Perturbaciones del habla
        • Tics...
    • REMEDIOS
      • ANTES DE LA EXPOSICIÓN
        • Aprendizaje de técnicas de comunicación,
        • Preparar a fondo el tema
        • Conocer al auditorio al que se va a enfrentar
        • Estar preparado para improvisar
        • Practicar la presentación, tanto con otra persona como a solas.
        • Elaborar un guión
      • DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
        • Refuérzate, debes premiarte por haber hecho el esfuerzo.
        • Evalúa tu exposición: recuerda lo positivo para volver a repetirlo y piensa en los errores como una oportunidad para mejorar.
    http://web.ual.es/web/pServicio.jsp?id=31092&idServicio=34738
  • 46. El miedo al ridículo
    • "¿Y qué puedo decir del miedo al ridículo, que de tal manera se asienta en las mentes de algunos al comienzo de su discurso que sus miembros se les aflojan cuando están a punto de empezar, y les tiemblan las rodillas, y de ninguna manera son capaces de vencer el miedo? ¿Pues de dónde viene esta compulsión tan sobrecogedora que se cierne sobre los que están a punto de empezar su discurso, si no es del miedo y del riesgo del ridículo? ¿Y de dónde nace este miedo al ridículo sino de un ansia desmesurada de gloria?"
    • Fr. Luis de Granada, Ecclesiasticae Rhetoricae libri , Lisboa, Antonius Riberius, 1576, libro I, capítulo 5.
  • 47. Con la mente en blanco…
    • Parar:
      • Mirar a la gente sin miedo
      • Observar en sus rostros lo que están pensando de nosotros
      • Dirigir nuestra mirada a esa personal que desde el principio está haciéndonos señas de aprobación (siempre hay alguien)
      • Ordenar, pausadamente pero poco rato, las cosas que tenemos frente a nosotros
      • Beber un trago de agua.
    • Confesar: " la verdad, me he quedado sin palabras"
    • Recordar:
      • SÓLO EL ORADOR SABE DE QUÉ VA SU DISCURSO
  • 48. Algo de bibliografía Jurg Studer, Oratoria. El arte de hablar, disertar, convencer , Barcelona, Ediciones del Drac, 1997. ISBN 848889323X Juan Antonio Vallejo-Nájera, Aprender a hablar en público hoy , Madrid, Planeta, 2006 , ISBN 8408068636 José Antonio Hernández Guerrero – María del Carmen García Tejera, El arte de hablar. Manual de Retórica práctica y Oratoria moderna , Barcelona, Ariel, 2004, ISBN 8434482592
  • 49. Algo de bibliografía Kurt Spang, Fundamentos de retórica: literaria y publicitaria , Pamplona, EUNSA, 1991, ISBN 8431322519 David Pujante, Manual de retórica , Madrid, Castalia, 2003, ISBN: 8497400860
  • 50. Algo de bibliografía Marco Tulio Cicerón, El orador , Madrid, Alianza Editorial, 2001, ISBN 842067222X Heinrich Lausberg, Elementos de retórica literaria , Madrid, Gredos, 1983, ISBN 84-249-1216-0
  • 51. Departamento de Filología Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad de Almería [email_address] Tlf. 950 015560 – 638 140 148 http://retorico.blogspot.com http://retorica.wikispaces.com

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