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  • 1. El orden de palabras en latín Manuel López Muñoz Universidad de Almería
  • 2. Esquema de la exposición
    • Justificación
    • Introducción
    • Estado de la cuestión
    • Revisión de los principales trabajos
    • Propuesta didáctica
  • 3. Justificación
    • La materia está localizada en el temario de la asignatura.
    • Aparece entre los rudimentos de la Sintaxis latina.
    • Debe combinar la exposición teórica con la utilidad pragmática.
    • Debe percibirse su conexión con otras materias de la Titulación.
  • 4. Introducción
    • La Filología es una disciplina holística.
    • El orden de palabras es una cuestión propia de la Lingüística general, latina e histórica.
    • El orden de palabras también afecta a la Estilística.
    • El orden de palabras tiene consecuencias para la práctica del estudiantado.
  • 5. Relaciones del tema
  • 6. Estado de la cuestión
    • “ Some day someone will read appreciatively Henri Weil's Order of Words , will find in Mendel's Sentence Connection a suggestive analysis of the relations of sentences and a partial support of Weil's views, and will seriously study the facts of Latin word-order. I think that he will demonstrate that the great principle of word-order is to make the order show the relation of each sentence to its context, and will point out in detail how it is done.” (Walker 1918: 646)
  • 7. Estado de la cuestión
    • Insatisfacción de los estudiosos
      • Falta de trabajos
      • Dificultad de la empresa
      • Exceso de normas y falta de criterios
      • Problemas metodológicos
    • ¿Realidad, captatio benevolentiae o tópico?
    • Falta de punto de vista homogéneo
  • 8. Estado de la cuestión
    • Agrupamiento de los estudios
      • Enfoques descriptivos
      • Enfoques tipológicos
      • Enfoques funcionales
    • Crítica
    • Agrupamiento propuesto
      • Descripciones internas
      • Descripciones tipológicas
      • Descripciones retórico-gramaticales
    • Crítica
  • 9. Estado de la cuestión
    • Problemas de la multiplicación de modelos
      • Ninguno de ellos permite construir per se un modelo explicativo autosuficiente
      • Ninguno de ellos es totalmente inadecuado para interpretar el fenómeno
      • La integración de todos ellos en una ‘teoría unificada’ puede seguir ofreciendo un modelo incompleto aún, pero más coherente que cada uno de ellos por separado
  • 10. Revisión de los principales trabajos
    • Presupuestos descriptivos
    • Descripciones internas
      • Marouzeau
      • Rubio
      • Touratier
      • Panhuis y Pinkster
    • Descripciones tipológicas
      • Greenberg
      • Estudios diacrónicos
      • Estudios relacionales
    • Descripciones retórico-gramaticales
      • Rubio
      • Luque
      • Los estudios sobre el orden de palabras en el latín renacentista
  • 11. Presupuestos descriptivos
  • 12. Descripciones internas: Marouzeau
    • Existen unas reglas de cumplimiento amplio cuya vulneración refleja la puesta en relieve de un elemento.
    • El latín es una lengua de orden más libre que las romances, gracias al sistema de casos.
    • Ejemplo: la combinatoria Petrus appellat Paulum .
      • Petrus appellat Paulum - Petrus Paulum appellat - Appellat Petrus Paulum - Appellat Paulum Petrus - Paulum Petrus appellat - Paulum appellat Petrus
  • 13. Descripciones internas: reglas de Marouzeau
    • En inicial, puede destacar la palabra, sobre todo si hay hipérbaton.
    • La posición inicial tiende a ser la del elemento que fija el tema o principio de un razonamiento.
    • El Sujeto, en inicial o final.
    • A igual forma o función, tienen relevancia las palabras enlazadas.
    • El adjetivo tiende a preceder al sustantivo al que determina.
    • El genitivo (salvo partitivo, posesivo y gerundivo) precede al núcleo del sintagma.
    • Cualquier alteración del orden de palabras implica voluntad de darle énfasis al enunciado.
    • La intencionalidad artística suele comportar modificaciones en el orden de palabras.
  • 14. Descripciones internas: herencia de Marouzeau
    • Ernout - Thomas (1951: 161-163) distinguen el orden de las palabras por sí mismas y en su interrelación.
    • Hofmann (Hofmann-Szantyr 1972) divide la cuestión entre sus aspectos sintácticos y sus aspectos estilísticos. El orden normal es SOV, con determinantes más próximos cuanto más directos. Toda alteración de ese orden (desplazamiento) tiene valor estilístico.
  • 15. Descripciones internas: Lisardo Rubio
    • Entia non sunt multiplicanda praeter necessitatem
    • Reglas básicas:
      • El sujeto encabeza la oración y el predicado la cierra.
      • Todo determinante suele preceder al determinado.
      • Las preposiciones preceden al sustantivo; las conjunciones (salvo - que ), a los términos que enlazan.
    • La vulneración es desviación del orden. Se produce por necesidad métrica o por hipérbaton.
  • 16. Descripciones internas: Lisardo Rubio
    • “Es decir, el profesor Rubio cae en su artículo (por lo demás, digno de loa por muchos respectos) en el mismo vicio que censura en sus predecesores: sus reglas son tanto más buenas cuanto más excepciones presentan.”
    • (Segura Ramos 1980: 127)
  • 17. Descripciones internas: Touratier
    • El orden de palabras es una cuestión sintáxica, no sintáctica.
    • Sucesión, enclave y entrecruzamiento.
      • Sucesión: un constituyente tras otro.
      • Venter creat omnis hasce aerumnas (Pl. mil. 33)
      • Enclave: alteración de la secuencia.
      • Maioresque cadunt altis de montibus umbrae (buc. 1,83)
      • Entrecruzamiento: mezcla de los árboles de representación.
      • Liberaliora alimenta sunt carceris (Sen. Epist. 56,5)
    • El enunciado, como medio de transmisión de una información, crea la cadena en la que debe considerarse el orden de palabras.
  • 18. Descripciones internas: reglas de Touratier
    • Posiciones iniciales: conector, extraposición, constituyente interrogativo, sujeto, frase imperativa.
    • Posiciones finales: verbo personal o constituyente no verbal.
    • Posiciones mediales: no organizan la información, difícil reconocer orden.
    • Posiciones relacionales: como los criterios de Lisardo Rubio.
    • No habla de énfasis, sino de organización de la información.
  • 19. Descripciones internas: Touratier
    • Touratier no proporciona información nueva: organiza de otra manera la existente y la actualiza para adaptarla al neo-psicologismo funcionalista. Sus aportaciones más curiosas con la consideración extrasintáctica del orden de palabras y el modo tan literalmente gráfico que tiene de explicarlo.
  • 20. Descripciones internas: funcionalismo
    • Panhuis piensa que se opone un orden de palabras no emotivo (TEMA - REMA) a otro emotivo (REMA - TEMA), por lo que hay que estudiar el orden de los constituyentes pragmáticos.
    • En los textos en los que se advierte presencia de la lengua hablada (Plauto), el orden de los elementos viene determinado por el dinamismo comunicativo.
    • Conforme se fija la norma, también el orden de palabras, que se vuelve menos adaptable a las exigencias comunicativas.
    • Dos normas: la literaria y la popular.
  • 21. Descripciones internas: Pinkster
    • Se debe estudiar el número de constituyentes de las oraciones, la función sintáctica, la función pragmática, la clase de elementos a los que pertenece cada constituyente, su tamaño y complejidad (estructura interna) y el tipo de oración.
    • Hay palabras de distribución casi obligatoria (como los conectores) y otras de distribución voluntativa.
  • 22. Descripciones internas: reglas de Pinkster
    • En posición inicial, los constituyentes que conectan las oraciones.
    • El primer lugar “verdadero” le corresponde al TÓPICO o al FOCO CONTRASTIVO. (El sujeto no suele estar explícito y, si aparece, implica un cambio de enfoque).
    • El verbo finito tiende a posición final.
    • En oraciones de tres constituyentes, el orden suele ser S-O/C-V (O/C-V si el SUJETO no está explícito).
  • 23. Descripciones tipológicas: Greenberg
    • Tres tipos básicos de lenguas, según el orden de sus constituyentes.
  • 24. Descripciones tipológicas: Greenberg
    • Orden de frecuencia: II, III, I.
    • El latín no aparece en su estudio, pero sí las lenguas romances.
    • El sesgo de los datos es indicativo, sobre todo porque en 1961 ya había publicado Marouzeau todos sus clásicos estudios.
    • El problema es que el latín no encaja bien entre los Universales de Greenberg...
  • 25. Descripciones tipológicas: Greenberg
    • Algunos ejemplos de mala adecuación de los Universales de Greenberg al latín.
  • 26. Descripciones tipológicas: Greenberg
    • El latín no encaja sólidamente en ninguno de los tipos de Greenberg.
    • Esta tipología no explica en sí misma el cambio de las lenguas romances.
    • Los estudiosos no se ponen de acuerdo sobre si el latín es una lengua SOV o una lengua SVO.
    • Intentan demostrar la existencia de un registro popular SVO ahogado por el literario hasta la aparición del romance.
  • 27. Estudios tipológicos diacrónicos
    • Álvarez-Pedrosa (1986) analiza inscripciones arcaicas de tipo jurídico: el latín es SOV con rasgos de SVO.
    • Adams (1976): el latín de Plauto refleja que ya en esa época se ha verificado el cambio SVO en la lengua popular.
    • Carrera (1983): el latín alto-medieval sigue manteniendo SOV.
    • Cabrillana (1993): hay que estudiar el orden relacional, no el absoluto.
  • 28. Estudios tipológicos relacionales: Cabrillana
    • “ Parece, por tanto, que surge la conveniencia de buscar otro punto de referencia, otro enfoque en lo que respecta al estudio del orden de palabras. Quizá una posibilidad que permita cierto esclarecimiento en lo referente al problema propuesto pueda ser la de desarrollar una investigación que tome en consideración, no las posiciones absolutas de los diversos constituyentes, sino sus posiciones relativas (es decir, la precedencia o posposición de unos elementos con respecto a otros).”
  • 29. Estudios tipológicos relacionales: Cabrillana
    • S inicial en 75% de los casos -> no regla, tendencia.
    • V tiende a final sólo en subordinadas.
    • V copulativo tiende a medial.
    • O explícito acentúa la tendencia a situar S antes que V.
    • El latín que analiza en Cicerón no es una lengua del Tipo III por sí misma, sino por la presencia de un O que provoca los cambios.
    • ¿Será que estamos ante un fenómeno sobre todo literario?
  • 30. Descripciones retórico-gramaticales: Lisardo Rubio
    • Existe un orden natural, eufónico.
    • La alteración estilística recurre al hipérbaton, tanto por perversio como por transiectio .
      • “ Por inversión entiéndase la desviación del orden normal al tenor de nuestras tres reglas básicas.”
      • “ Por transiectio entiéndase la separación de términos sintácticamente unidos”
    • Reglas: no inversión, no disyunción y no anástrofe.
  • 31. Descripciones retórico-gramaticales: Luque Moreno
    • Existe consciencia de un orden normal de palabras, y una preceptiva.
    • Esa preceptiva está en la Retórica (ordo rectus ) , no en la Gramática (ordo naturalis ) .
    • El hablante puede o no respetar el orden natural, lo que abre un amplio abanico de posibilidades en función de lo expresivo, lo impresivo y lo estético.
  • 32. Descripciones retórico-gramaticales: el neolatín
    • Una lengua sobre todo literaria.
    • Una lengua sobre todo imitativa.
    • Intentan seguir su idea del orden latino.
    • Sepúlveda y el hipérbaton como rasgo de correcta latinidad.
    • Un ejemplo de fray Luis de Granada.
  • 33. Descripciones retórico-gramaticales: el neolatín
    • Cum per hosce annos decem, candide lector, multis laboribus ac vigiliis concionibus scribendis operam dedissem iamque diuini numinis beneficio opus esset ad calcem fere perductum, coepi mecum attentius cogitare quemnam fructum ex hoc tam diuturno et pertinaci labore referre possem ac illa pæne Salomonis verba cum animo meo versare: cui laboro et fraudo animam meam bonis? Cum enim hoc mihi propositum esset vt opera ac diligentia mea Domini mei gloriam et animarum salutem his meis concionibus aliqua saltem ratione promouerem intellexi tandem hunc meum laborem parum vtilitatis esse allaturum. Cuius rei causam minime silentio prætereunda duxi.
    • Constat enim tria esse præcipua egregii concionatoris officia, nempe inuenire eloqui et pronuntiare. Ad inuentionem autem pertinet vt insignes et præclaras sententias easque instituto suo accommodatas inueniat. Sic enim apte dicet, quæ præcipua inuentionis virtus est. Ad elocutionem vero spectat vt vim omnem eius sententiæ quam inuenerit commode explicet et animi sui sensus ita verbis efferat vt quidquid ipse conceperit in auditoris animos loquendo transfundat. Ad pronuntiationem vero pertinet vt vocem gestum vultum rebus ipsis quas dicit appositissime accommodet.
    • (FLG, eccl.rhet., praef.ad lect.)
  • 34. Descripciones retórico-gramaticales: el neolatín
    • En las oraciones principales, el verbo tiende a posición final, precediendo a la subordinada correspondiente.
    • En las oraciones subordinadas, el verbo siempre aparece al final.
    • Tendencia idéntica a la del texto fuente: Quint. Inst. 1,1.
    • Los autores neolatinos son los que tienen la consciencia más clara de un orden distinto del de su lengua materna, y lo buscan a propósito.
  • 35. Conclusiones
    • Es una cuestión tan opinada como necesitada de integración.
    • Todos los trabajos intentan ver cuál es el orden natural del latín. Se analizan textos escritos para esto.
    • Se presuponen rasgos coloquiales incluso en textos escritos.
    • O se formulan normas, o se intenta hacer de la tipología lingüística un lecho de Procusto.
    • Necesidad de delimitar para qué estudiar el orden de palabras en latín.
    • Los deseos de Walker están cumplidos.
  • 36. Propuesta didáctica: objetivos
    • Familiarización con la Lingüística general y aplicada.
    • Aprendizaje significativo: se toman y remiten elementos.
    • Adelantar conceptos.
    • Verbalizar y conceptualizar su práctica.
    • Introducir un elemento nuevo de comentario filológico.
  • 37. Propuesta didáctica: ejercicios
    • Tomando cualquiera de los textos que se analicen en el aula:
      • Observar las secuencias de acuerdo con los criterios estructuralistas.
      • Observar las secuencias de acuerdo con los criterios tipológicos.
      • Observar las secuencias de acuerdo con los criterios funcionalistas.
      • Determinar si hay orden normal o no.
      • Traducir el texto intentando reproducir esa ordenación percibida.
      • Traducir el texto en castellano normal.
  • 38. En dos palabras
    • Estoy convencido de que, enfocado de esta manera, el tema del orden de palabras en latín tiene contenidos , responde a los objetivos generales y específicos, refuerza y anticipa nociones , ayuda a generar destrezas y se inserta de manera armónica en el decurso del proceso de aprendizaje establecido para la materia troncal Lengua latina y su literatura . Al menos, es lo que suele ocurrir...