1. Una propuesta operativa para el diseño, la aplicación y la evaluación del segundo y el tercer nivel de concreción curricular Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
7. ¿Qué es una competencia? Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
8. Saber hacer (Habilidades/Destrezas ) Querer hacer (Motivación) Saber estar (Actitudes/Intereses) Saber (Conocimientos) Poder hacer (Medios y recursos) COMPETENCIA Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
9. CONDUCTAS OBSERVABLES DESTREZAS CONOCIMIENTOS APTITUDES Y HABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES RASGOS DE PERSONALIDAD MOTIVOS Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
10.
11.
12.
13.
14. Y definen un modelo de persona Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
15. ¿Es idéntico al nuestro? Descubrir qué modelo de persona queremos en cada colegio Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
26. No cabe duda de que los rasgos son importantes… Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
27. Las competencias necesitan ser concretadas: “los rasgos” Competencia _(8+1)_ Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
28. Los “rasgos”: La competencia en continuidad con lo que somos y hacemos y poniendo la vista en lo que queremos ser y hacer Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
29.
30. ¿Dónde situamos “lo nuestro” en las competencias básicas?: Nuevos rasgos ¿Qué piezas serán “las nuestras”? Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
32. EL pulpo del sistema por competencias Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Educación obligatoria: 10 Cursos 8 patas 8 competencias Tentáculos- Rasgos Comp. espiritual
35. Pongamos un ejemplo: C2. Caracterizar los principales paisajes españoles y analizar algunos agentes físicos y humanos que los conforman, y poner ejemplos del impacto de las actividades humanas en el territorio y de la importancia de su conservación Conocimiento del Medio 3er ciclo de Primaria C8. Analizar los problemas y desafíos, estrechamente relacionados, a los que se enfrenta la humanidad en relación con la situación de la Tierra, reconocer la responsabilidad de la ciencia y la tecnología y la necesidad de su implicación para resolverlos y avanzar hacia el logro de un futuro sostenible 4º de ESO Física y Química C2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad múltiple que comportan los hechos sociales 4º de ESO Historia Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
36. Operativizar las declaraciones de principios: Criterios y actividades de evaluación por cursos Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
37.
38.
39. Puede pasarnos que… Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Competencia Digital R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 Rn Lengua c1 c3 c7 c2 Matemáticas C. Medio c5 c8 Ed. Artística c2 c10 L. Extranjera c3 c7 c9 c3 Ed. Física c9 Ed. Musical... c4 c7
40.
41. La evaluación de y por competencias Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
42. Los rasgos y los criterios “no se cuentan” “se pesan” Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
43. Competencia = 1 = 100% Rasgooo 20% R 5% Rasgoooo 25% Ras 15 % Rasgoooooooo 30% R 5 % Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
47. Una herramienta para que sea POSIBLE: El programa informático ECO (Evaluación de Competencias) Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
48. Una propuesta de programación por competencias Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
49. Recordemos los elementos de una unidad didáctica Determino lo que han de haber conseguido al final de la unidad. Relación directa con los objetivos A quién va dirigida. Conexión con el curriculum Qué pretendo conseguir que mis alumnos sean capaces de ser, hacer o saber Qué van a conocer, estimar o saber hacer en esta unidad Qué van a hacer para aprender lo que tienen que aprender Son actividades que me permiten evidenciar si los criterios de evaluación se han cumplido y en qué grado Y todo con su temporalización y metodología de trabajo Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
51. Una pista “ El selectivo” Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
52. Tres tesis tres Miguel Ángel Jiménez Rodríguez La evaluación determina el proceso educativo Dime qué evalúas y te diré qué valoras/ Lo que no se evalúa, se devalúa La metodología es la columna vertebral de un proyecto educativo
53. Pensemos en lo único socialmente relevante Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
54. Una concepción dinámica y real de la programación Objetivos METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Actividades finales que evidencien y gradúen los criterios Criterios de evaluación
55. La pirámide de las competencias Miguel Ángel Jiménez Rodríguez Competencias Materias Criterios de evaluación Evaluación diversificada. Evidencias Entrenamiento adecuado. Metodología
