10. Era de la Institucionalización Era de la Normalización Era de la Inclusión Educativa Ambientes menos restrictivos Ambientes participativos ¿Cómo llegamos al paradigma de atención a la diversidad? Educación Especial Integración NEE Equidad / Calidad Diversidad Escuelas Especiales ½ S. XIX – ½ S. XX
11. Paradigma de atención a la diversidad Planificación centrada en la persona Fortalecimiento, capacitación, empowerment Paradigma de calidad de vida (Shalock y Verdugo, 2001) Mejora de la Autodeterminación (Wehmeyer, 1998) Paradigma de apoyos individuales Comunitarios(Bradley, 1994)
12.
13. AUTODETERMINACIÓN BARRERAS PARTICIPACIÓN APOYO INCLUSIÓN SOCIAL DERECHOS RELACIONES INTERPERSONALES BIENESTAR MATERIAL DESARROLLO PERSONAL BIENESTAR FÍSICO
14. IDEOLOGÍAS QUE EXCLUYEN Las Personas con Discapacidad SON el Problema Bajas Expectativas de la Comunidad hacia la persona con Discapacidad Actitudes Negativas Sistemas de Educación Para “Algunos” No hay respeto a los Derechos Barreras Físicas Falta de Contacto Social Falta de Aceptación
15. IDEOLOGÍAS QUE INCLUYEN La Sociedad ES el Problema Altas Expectativas Actitudes Positivas Educación Inclusiva Políticas Inclusivas del Estado Oportunidades Para el Contacto Social Empleo Abierto Construcciones y Espacios Accesibles
16. AMBIENTES DISCAPACITANTES Falta de Educación Falta de Acceso Prejuicios Mitos Sociales y Supersticiones Discriminación en la Familia Falta de Empleo Falta de Recursos Financieros / Pobreza Actitud Discriminatoria Rotulación (pobre, sordo, tullido) Aislamiento / Segregación Miedo e Ignorancia
17. EDUCACIÓN INTEGRADA El niño ES el Problema No puede seguir el currículo Necesita Equipos Especiales Tiene Necesidades Especiales No responde No puede aprender Necesita Maestros Especiales Necesita un Ambiente especial Es diferente de Otros niños No es aceptado por otros No puede ir a la Escuela
18. DIFICULTADES PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA El Sistema Educativo ES el Problema Muchos repitentes o desertores Ambiente Inaccesible Métodos y Currículo Rígidos Actitudes Negativas del Maestro Pobre calidad de Entrenamiento Falta de ayudas y equipos de enseñanza Los padres no se involucran Enseñanza no centrada en el niño Maestros y Escuelas No Asesoradas
20. INTEGRACIÒN INCLUSIÒN NORMALIZACIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CALIDAD EDUCATIVA La realidad natural está compuesta por individuos variados. La excelencia no es un punto sino un abanico de diferencias. Stephen Goud.
