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Ntics I Prof MatemáTica
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Ntics I Prof MatemáTica

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Una invitación a la reflexión sobre la forma en que las TICs están transformando nuestra sociedad y en especial la educación.

Una invitación a la reflexión sobre la forma en que las TICs están transformando nuestra sociedad y en especial la educación.

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  • 1. Informática y programación   AÑO 2008 Profesora: Mariana Andereggen 1º Año del Profesorado en Matemática
  • 2. La Tecnología y las eras históricas...
  • 3. Toda la información a un clic de distancia...
  • 4. Nuevas Tecnologías... Nuevas generaciones...?
  • 5. Nuevas Tecnologías... Nuevas formas de relacionarnos?
  • 6. Nuevas Tecnologías... Nuevas formas de aprender?
  • 7. Nuevas Tecnologías... Nuevas distancias...?
  • 8. Nuevas Tecnologías... Nuevos desafíos !!!
  • 9. LAS NTICs. YA ESTÁN AQUÍ... ... EN LAS EMPRESAS, EN LAS CASAS, EN LA SOCIEDAD, EN LAS ESCUELAS. El debate de hoy en la educación debe ser...
    • CÓMO
    • CON QUÉ FIN
    • CUÁNDO
    • CON QUIÉNES
    LAS USAMOS Pero empecemos por el principio…
  • 10. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Productos artificiales (bienes, procesos o servicios) que EXTIENDEN una capacidad del hombre Implican el procesamiento digital de la información Extienden los SENTIDOS del hombre y su capacidad de comunicación Generan un entorno en el que las acciones e interacciones humanas tienen características propias
  • 11. Las leyes de los medios según Marshall McLuhan
    • Cada tecnología extiende o amplifica algún órgano o facultad del usuario.
    ¿Qué EXTIENDE?
    • Al extender una facultad, otras se retraen, por lo que partes del entorno se vuelven obsoletas.
    ¿Qué vuelve OBSOLETO?
    • Con cada nuevo medio que surge se recuperan o reviven anteriores estructuras, formas de actuar, de pensar, de organizar.
    ¿Qué RECUPERA?
    • Cada medio, llevado al límite de su potencial, invierte sus características originales.
    ¿En qué REVIERTE? Tétradas Infinitas y no secuenciales
  • 12. Concepciones de las NTICs. INSTRUMENTAL RELACIONAL
    • Son meras herramientas
    • Tienen una finalidad definida y concreta
    • Concepción UNILATERAL
    • Las usamos pero a la vez ellas nos usan, nos cambian
    • Generan nuevas metas y efectos impensados
    • Concepción BILATERAL
    • Cada vez es más dificil distinguir el límite entre lo humano y lo tecnológico.
    • Lo que más impacta en la sociedad no son las NTICs en sí, sino esos cambios que producen .
  • 13. Posturas en relación a las NTICs. en la Educación El ordenador como panacea Resuelven todos los problemas de la Educación – Las expetativas son muy exageradas – Es avalada por las empresas del rubro El ordenador como herramienta Es más sutil y seductora - El éxito depende del uso que se le da – Se deposita demasiada confianza en las recetas preestablecidas y la capacidad de los usuarios El ordenador como herramienta-no-neutral Se ponderan ventajas y desventajas, promoviendo formas de uso que maximicen unas minimizando las otras – Se trata de generar usuarios críticos y reflexivos. MIRADA TECNOCRÁTICA
  • 14.
    • Las NTICs no son sólo medios para hacer más rápido y prolijo lo que ya se hacía.
    • Cambian y se desarrollan a ritmo vertiginoso, retro-alimentándose y haciendo que cada día se aleje más el horizonte de sus posibilidades.
    • Modifican y reinventan las percepciones de las personas, de sí mismas y de sus relaciones, sus capacidades y sus formas de pensamiento.
    • Sus costos y beneficios están intrincados en un tejido tan complejo que no alcanza un simple balance para la toma de decisiones.
    • Sus RIESGOS Y PROMESAS son inseparables y difícilmente evaluables .
    … Y los docentes somos los responsables de llevarlas a las aulas, acompañadas de este debate y reflexión. MIRADA POSTECNOCRÁTICA Se necesita una Las TICs llegaron para mejorar la calidad de la Educación, no para ponerle un “moño electrónico” a la escuela.

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