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Internet y educacion

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trabajo en grupo sobre Internet y su uso

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  • 1. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores1EDUCACIÓN YINTERNETInternet: un arma de doble filo
  • 2. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores2ÍNDICE1 internet en el ámbito familiar……………………………………………………..31.1 impacto social de la llegada de internet1.2 evolución histórica de la llegada de internet1.3 trabajo1.4 datos de interés sobre los ordenadores1.5 ¿Dónde sitúa el ordenador en los hogares?2 los juegos………………………………………………………………………….72.1 concepto2.2 tipos de juegos2.3 características del juego2.4 función del juego en la información2.5 objetivos didácticos2.6 pasos para elaborar un juego didáctico2.7 horarios de uso de internet3 internet y la mala educación…………………………………………………..133.1 introducción3.2 internet y la educación3.3 la mala educación sobre los usuarios de internet3.4 datos sobre internet3.5 aspectos negativos de internet3.6 conclusiones.4. internet y los menores…………………………………………………………..194.1 acceso a paginas para mayores de 18 años4.1.1 pornografía4.1.2 juegos4.1.2.1 pornográficos4.1.2.2 sexistas4.1.2.3 violentos4.2 anuncios4.3 teléfonos móviles4.4 foros4.5 modos de control a determinados accesos
  • 3. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores3INTERNET EN EL AMBITO FAMILIARLo primero que debemos de conocer es qué significado tiene la palabra Internet. Internet estádefinido como un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas queutilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que lacomponen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes seremontan a 1969, en dicho año se estableció la primera conexión de computadoras, conocidacomo ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos.Sus orígenes se remontan décadas más atrás, en la década de 1960, dentro de ARPA (hoy esconocida como DARPA), como respuesta a la necesidad de esta organización de buscarmejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados al problema deque los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios computadores, loque no sólo era más costoso, sino que provocaba una duplicación de esfuerzos y recursos.El desarrollo de Internet produjo numerosos cambios a nivel mundial, sobre todo a nivel socialcomo explicaremos a continuación.
  • 4. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores4Vídeo de definición y evolución de Internet.https://www.youtube.com/watch?v=i4RE6dBAjH4 IMPACTO SOCIAL DE LA LLEGADA DE INTERNET.Internet tiene un tremendo impacto en el mundo laboral,en el ocio y en el conocimiento anivel mundial. Gracias a la web, millones de personas tienen acceso fácil e inmediato a unacantidad extensa y diversa de información en línea. Este rápido acceso a la información si locomparamos con las enciclopedias y a las bibliotecas tradicionales, la web ha permitido unadescentralización repentina y extrema de la información y de los datos y además lainformación en la red se actualiza casi a diario por lo que los usuarios siempre dispondrán de lainformación más reciente y actualizada posible.Pero Internet no sólo ha sido creado como fuentes de información y consulta de datos, sinotambién como una gran plataforma de ocio para todas las edades y gustos como veremos acontinuación al pasar a hablar de su evolución histórica. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE INTERNETInicialmente Internet tenía un objetivo claro, Se navegaba en Internet para algo muy concreto:búsquedas de información, generalmente. Ahora quizás también, pero sin duda alguna hoy esmás probable perderse en la red, debido al inmenso abanico de posibilidades que brinda. Hoyen día, la sensación que produce Internet es un ruido, una serie de interferencias, unaexplosión de ideas distintas, de personas diferentes, de pensamientos distintos de tantasposibilidades que, en ocasiones, puede resultar excesivo. El crecimiento o más bien laincorporación de tantas personas a la red hace que las calles de lo que en principio era unapequeña ciudad llamada Internet se conviertan en todo un planeta extremadamenteconectado entre sí entre todos sus miembros. El hecho de que Internet haya aumentado tanto
  • 5. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores5implica una mayor cantidad de relaciones virtuales entre personas. Es posible concluir quecuando una persona tenga una necesidad de conocimiento no escrito en libros, puede recurrira una fuente más acorde a su necesidad. Como ahora esta fuente es posible en Internet. Comotoda gran revolución, Internet augura una nueva era de diferentes métodos de resolución deproblemas creados a partir de soluciones anteriores. Algunos sienten que Internet produce lasensación que todos han sentido sin duda alguna vez; produce la esperanza que es necesariacuando se quiere conseguir algo. Es un despertar de intenciones que jamás antes la tecnologíahabía logrado en la población mundial. Para algunos usuarios Internet genera una sensación decercanía, empatía, comprensión y, a la vez, de confusión, discusión, lucha y conflictos que losmismos usuarios consideran la vida misma. TrabajoCon la aparición de Internet y de las conexiones de alta velocidad disponibles al público,Internet ha alterado de manera significativa la manera de trabajar de algunas personas alpoder hacerlo desde sus respectivos hogares. Internet ha permitido a estas personas mayorflexibilidad en términos de horarios y de localización, contrariamente a la jornada laboraltradicional, que suele ocupar la mañana y parte de la tarde, en la cual los empleados sedesplazan al lugar de trabajo por lo que a facilitado a mucha gente el acceso al mundo laboraly a mejorado la calidad de dichos trabajos al tener acceso a mucha mayor cantidad deinformación al instante y sin moverte del hogar o de tu puesto de trabajo. DATOS DE INTERÉS SOBRE LOS ORDENADORES E INTERNETEl porcentaje de viviendas equipadas con algún tipo de ordenador (de sobremesa, portátiles yagendas electrónicas) sigue creciendo en los hogares españoles alcanzado el 73,9% en el año2012, según los resultados de la encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de lainformación y comunicación en los hogares que publica el INE Y el 68% de los hogaresespañoles tenían acceso a Internet en 2012.En España encontramos grandes diferencias en cuanto a la distribución de ordenadores portoda la geografía española, las comunidades autónomas que se encuentran por encima de lamedia española en el uso de ordenadores e Internet son Aragón,Baleares, Cataluña,Comunidad de Madrid, Comunidad de Navarra y País Vasco, por el contrario Canarias y Galiciapresentan los porcentajes más bajos de toda España. ¿DÓNDE SE SITÚA EL ORDENADOR EN LOS HOGARES?Colocar el ordenador en un lugar de tránsito común del hogar venía siendo unarecomendación habitual. Sin embargo, ha habido opiniones que pueden apuntar en sentidocontrario. Ello merece bien la pena una profunda reflexión. Desde luego, el lugar que ocupe elordenador de nuestros hijos en el hogar no es la cuestión fundamental para la seguridad y laeducación de hijos e hijas en la Red. No obstante, debe ser una decisión consciente ya que
  • 6. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores6este aspecto puede ser muy importante a la hora de controlar el acceso a la red de nuestroshijos y saber a que tipo de contenidos acceden.También existen muchos argumentos a favor de la colocación del ordenador en una zonaprivada para favorecer la intimidad de nuestros hijos e hijas adolescentes.Lo más recomendable siempre es educar en la confianza y ayudar a la formación de criterios ycapacidades que faculten a niños, niñas y adolescentes para la plena autonomía que han dealcanzar. Internet no es únicamente una magnífica herramienta para el desarrollo de losmenores sino un medio o contexto imprescindible y natural para los mismos.
  • 7. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores7CONCEPTO DE JUEGOEl juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido arelacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Setrata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente que implica una difícilcategorización. Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede dedos vocablos en latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma, diversión,chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.TIPOS DE JUEGOSLos juegos son ejercicios recreativos que se rigen por ciertas reglas y que, por lo general,implican una competencia entre dos o más participantes, aunque ésta no es una condiciónimprescindible. Hay juegos en los que un único participante se divierte al aprender y poneren práctica ciertas destrezas.Por lo general, la principal finalidad de un juego es permitir la diversión y el entretenimientode los participantes (jugadores). Ciertos juegos, sin embargo, tienen otros objetivosadicionales, como favorecer el desarrollo físico o instruir, de alguna forma, a los jugadores.Los juegos didácticos son aquellos que permiten desarrollar un proceso de enseñanza yaprendizaje. A medida que el participante juega a la disciplina en cuestión, aprende diversasnociones y adquiere conceptos o habilidades de manera casi inconsciente, ya que no estarápensando en la asimilación de los conocimientos sino en la propia dinámica del juego.Los tipos de juegos didácticos pueden surgir por la edad a la que apuntan o por el desarrolloque promueven. Es posible distinguir, por ejemplo, entre juegos didácticos para niños dehasta 3 años, juegos didácticos para niños de entre 3 y 6 años y juegos didácticos para niñosmayores de 6 años, por ejemplo.Otra clasificación que permite hablar de distintos tipos de juegos didácticos está vinculada ala formación. Los juegos didácticos intelectuales-cognitivos favorecen el desarrollo de laatención, la capacidad de observación y las capacidades lógicas. Los juegos didácticosvolitivos-conductuales, por su parte, promueven la iniciativa, la disciplina, el respeto y laperseverancia. Otro tipo de juego didáctico es el afectivo-motivacional, que suscita eldesarrollo de la solidaridad y la camaraderíaCARACTERÍSTICAS DEL JUEGO Es libre. Organiza las acciones de un modo propio y específico. Ayuda a conocer la realidad. Permite al niño afirmarse. Favorece el proceso socializador. Cumple una función de desigualdades, integradora y rehabilitadora. En el juego el material no es indispensable. Tiene unas reglas que los jugadores aceptan. Se realiza en cualquier ambiente Ayuda a la educación en niños
  • 8. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores8FUNCIÓN DEL JUEGO EN LA INFANCIAEl juego es útil y es necesario para el desarrollo del niño en la medida en que éste es elprotagonista.La importancia de la utilidad del juego puede llevar a los adultos a robar elprotagonismo al niño, a querer dirigir el juego. La intervención del adulto en los juegosinfantiles debe consistir en: Facilitar las condiciones que permitan el juego. Estar a disposición del niño No dirigir ni imponer el juego. El juego dirigido no cumple con las características dejuego, aunque el niño puede acabar haciéndolo suyo.El juego permite al niño: Que se mantenga diferenciado de las exigencias y limitaciones de la realidad externa. Explorar el mundo de los mayores sin estar ellos presentes. Interactuar con sus iguales. Funcionar de forma autónoma.El juego siempre hace referencia implícita o explicita a las relaciones entre infancia,diversión y educación.OBJETIVOS DEL JUEGO DIDÁCTICOEn cada juego didáctico se destacan tres elementos: El objetivo didáctico. Es el que precisa el juego y su contenido. Por ejemplo, si sepropone el juego «Busca la pareja», lo que se quiere es que los infantes desarrollenla habilidad de correlacionar objetos diversos como naranjas, manzanas, etc. Elobjetivo educativo se les plantea en correspondencia con los conocimientos ymodos de conducta que hay que fijar. Las acciones lúdicas. Constituyen un elemento imprescindible del juego didáctico.Estas acciones deben manifestarse claramente y, si no están presentes, no hay unjuego, sino tan solo un ejercicio didáctico. Estimulan la actividad, hacen más amenoel proceso de la enseñanza y acrecientan la atención voluntaria de los educandos.Un rasgo característico de la acción lúdica es la manifestación de la actividad confines lúdicos; por ejemplo, cuando arman un rompecabezas ellos van a reconocerqué cambios se han producido con las partes que lo forman.
  • 9. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores9Los maestros deben tener en cuenta que, en esta edad, el juego didáctico es parte de unaactividad dirigida o pedagógica, pero no necesariamente ocupa todo el tiempo que esta tieneasignado. Las reglas del juego. Constituyen un elemento organizativo del mismo. Estas reglasson las que van a determinar qué y cómo hacer las cosas, y¿Qué pasos se deberían tener en cuentapara elaborar un juego didáctico?1) Dado un objetivo idear la estructura o adaptar uno preestablecido.2) Planificar a través de un análisis de posibilidades y elección de las mejores ideas.3) Diseñar la idea a través de un bosquejo o dibujo preliminar.4) Visualizar el material más adecuado.5) Establecer las reglas del juego cuantas sean necesarias, precisas y muy claras6) Prevenir posibles dificultades, como el espacio, el tiempo disponible, número dejugadores.7) Imaginar el juego como si fuera una película.8) Ensayar un mínimo de tres veces para verificar si se logran los objetivos.9) Aplicar con niños y elaborar un registro de todo lo que ocurra para mejorarlo osimplificarlo.10) Evaluar los conocimientos adquiridos de acuerdo al objetivo para verificar la intencióndidáctica.http://www.grupodidactico2001.com/PaulaChacon.pdfLópez, N. y Bautista, J. (2002) El juego didáctico como estrategia de atención a ladiversidad. Disponible en: http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/04/04-articulos/miscelanea/pdf_4/03.PDFHORARIOS DE USO DE INTERNET.Sobre este apartado, creo y pensamos entre todos los miembros del grupo que la mejoropción para conocer estos datos sería mediante la realización de una encuesta para que losalumnos nos dieran a conocer con exactitud los horarios de uso y para que utilizan elordenador. Elaboramos un conjunto de preguntas y realizamos la encuesta a un grupo de 30alumnos de 6º primaria y a continuación observamos los resultados en porcentajes con laspreguntas propuestas.
  • 10. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores10¿Desde donde te conectas a internet? Casa 68% Cibercafé 2% Escuela 13% Casa de amigos 1% Móvil 16%¿Cuánto tiempo te conectas a internet a la semana? Menos de 5 horas 20% De 5/ 15 horas 45% De 15/30 horas 35%¿Qué actividad del mundo ha disminuido por la utilización de internet? Ver televisión 15% Estudiar 15% Leer periódicos 40% Hacer deporte 10% Leer libro 20%¿Qué actividades realizas en Internet? Correo electrónico 10% Mensajería instantánea 5% Foros 4% Colegio 25% Redes sociales 56%Si tienes ordenador en casa: ¿Tus padres o tutores han señalado reglas que debes obedecerpor usar Internet? Si 55% No 25% No tenemos 20%
  • 11. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores11Si utilizas Internet. ¿Lo haces cuando no hay adultos en el mismo lugar? Casi siempre 45% Rara vez 15% A veces 25% Casi nunca 15%¿Qué haces cuando recibes correos electrónicos de extraños? Abrirlos y revisar su contenido 10% Borrarlos sin abrirlos 70% No uso correo electrónico 20%Tienes permiso de tus padres para las siguientes actividades… Rellenar datos en paginas web 5% Compartir fotos tuyas en la red 20% Compartir tu información real con alguien 10% No tienes permiso para esas actividades 45% No pides permiso para ninguna de esas actividades 20%Si alguna persona te molesta en Internet. ¿Qué debes hacer? Decirle como te sientes 20% Detener toda comunicación con esa persona y no hacer nada 20% Decírselo a tu padres 50% También decirle algo que le moleste 10%¿En qué franja horaria utilizas el ordenador para realizar tareas educativas? Después de comer 15% Después de echar la siesta 20% Después de merendar 15% Después de cenar 35% No lo utilizas para tareas educativas 15%
  • 12. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores12http://www.slideshare.net/almeyda64/encuesta-de-uso-de-internet-a-estudiantes-de-bachillerato
  • 13. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores13INTERNET Y LA MALA EDUCACIÓNIntroducción-Sabemos que el internet y los aparatos tecnológicos existentes (Tablets, Ordenadores demesa, portátiles, Smartphone...). Son una herramienta casi infinita de información y que a lolargo de estos años nos ha resultado muy útil y cada vez lo es mas. Nos permite consultardatos, noticias, búsqueda de información... pero hoy en día también se esta utilizando, nosestamos aprovechando de esta capacidad que tiene el internet, para trasladarlo y mejorar elsistema educativo, desde los más pequeños.Todo parece ventajas y mejoras pero... ¿el internet también nos puede mal educar?.Nos referimos a las páginas de información fraudulentas, a la faltas de ortografía que secometen en los chats y conversaciones así como los insultos y malas formas de hablar ydirigirse a personas, el fácil acceso de los menores de edad a contenido permitido a mayoresde 18 años, el mal uso de las redes sociales... Internet y mala educación.¿Fomenta el Internet la mala educación?-Por todos los medios, las instituciones políticas y sociales luchan por que la sociedad seaeducada. Hoy en día la educación es fundamental y muy valorada. Todo el mundo nosconsideramos educados y respetuosos y el sistema quiere que así sea la sociedad. Hemostocado el tema de respetuosos, el respeto (Consideración y reconocimiento del valor de unapersona o de una cosa. Temor o recelo que infunde una persona o cosa.) y también laeducación (Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual y moral de las personas.Conjunto de conocimientos intelectuales, culturales y morales que tiene una persona.Comportamiento adecuado a las normas sociales.)El ser humano mayoritariamente se considera aunque luego no lo sea respetuoso, pero a lavez también quiere y desea ser respetado. Esto puede ser un arma de doble filo por ejemplo:cuando iniciamos una conversación en la vida real procuramos que nos respeten, y enconversaciones normales cara a cara así es, a no ser que se den discusiones y demás...entonces esas conversaciones finalizan prácticamente al instante.
  • 14. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores14Pero y si esa conversación se da en Internet. Este medio proporciona “un anonimato” que noshace relajar en el aspecto del respeto y la educación. Como la conversación no es cara a caranos permite ser mas machitos y aguerridos.En Internet hay una infinidad de páginas web de todo tipo y en algunas incluso hay visitas degente de varios países y culturas y algunos con una inteligencia enorme, pero pocos son losque aportan ideas, comentarios... ¿por qué? Pues la respuesta es sencilla y a la vez complejapero la gente aportaría más información, noticias y demás si no presuponen que suscomentarios y opiniones iban a ser recibidos con insultos, desprecios o ridiculizaciones porparte de personas que no opinan como ellos. Y esto nos está costando a todos la perdida devaliosas aportaciones, por la mala educación empleada en Internet.Otro ejemplo lo podemos ver a diario en los famosos “chats”, el dicho anonimato que seutiliza, y que en teoría están para conversar, pero que en ocasiones alrededor del 60% insultana las personas o entran para molestar.http://www.kriptopolis.org/potencia-internet-la-mala-educacion La mala educación de los usuarios en Internet.Hay estudios que hablan de que el 30% de los usuarios de Internet crean contenidos, mientrasque el 70% restante de ellos consume contenidos sin crear nada. Creas un blog, un chat, unapágina web… y ofreces contenido de manera gratuita ya sea contenido educativo, científico...o lo que sea.Dedicas horas de tu tiempo para que otros lo aprovechen gratis y a cambio pides uncomentario, un “me gusta”... y no recibes nada, al contrario, la gente a veces aprovecha tusaportaciones y contenidos para faltarte, criticarlo o tirarte abajo tu trabajo, insultar o hacerloen contestación a otros usuarios que si que comentan con educación y respetuosamente. Endefinitiva se impone la mala educación, la relajación lingüística y el ser machito.¿Libertad de expresión o mala educación?Hay un tema que se observa mucho por Internet, relacionado con todo esto que estamoshablando, que es, si los usuarios que hablan deliberadamente es libertad de expresión o malaeducación. Este es un tema que incumbe a los educadores y a los mismos padres e hij@s/alumn@s .
  • 15. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores15Simplemente hay que echarle un vistazo, a chats, blog sobre educación donde la gente aportacomentarios o simplemente el canal youtube y las redes sociales de Internet, donde la falta deeducación es enorme, donde las faltas de respeto es enorme.Los hijos/as, alumnos/ alumnas no saben lo que es realmente la libertad de expresión y seconfunden con el libertinaje. Pero no se puede criticar a los niños sino a los padres yeducadores que no se enseña lo que significa de verdad, porque si que es verdad que los niñossaben perfectamente lo que es la libertad de expresión, pero creo que no les hemos enseñadocuales son los limites que tiene la libertad de expresión, la educación y el respeto.No se puede tolerar que en Internet hayas personas, niños que graciosamente y agarrándose ala libertad de expresión, utilicen esta herramienta para insultar a otros y ofender a otra genteya sean niños como ellos e incluso adultos. Simplemente justificando que tiene todo elderecho de decir lo que quiere, lo que piensa...La libertad de expresión no son los insultos, ofender, descalificar, insultar, no es libertad. Noshemos olvidado de enseñarles, la educación y respeto también en la red. Es el fruto de lo quelos educadores y padres han enseñado a los niños. ¿Han fracaso entonces?.http://www.elmundo.es/navegante/2003/08/04/esociedad/1059982433.htmlEducar a los niños a usar Internet es fundamental y este vídeo para padres y profesores puedeser útil para un buen uso de Internet de los niños y evitar la mala educación en la red.http://www.youtube.com/watch?v=UTcKGB32yrs*vídeo reportaje sobre educación y sociedadhttp://www.youtube.com/watch?v=egmHh-LjFys
  • 16. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores16 Datos sobre internet-Ya existen 240 millones de dominios de internet en el mundo.-En España hay 12 millones de usuarios de aplicaciones, 18 millones de Smartphone, 2,2 entablet y 1,4 de televisores conectados a internet.-La barrera de de los 900 millones de usuarios de facebook ya ha sido superada. Dando trabajoya a más de 3500 personas.-En el mundo hay 2.267.233.742 de millones de usuarios de internet, en España mas de 30millones.-El internet nos provocara que los humanos tengamos menos memoria.-Posibilidad de debate sobre el ser humano. ¿Evolución o involución? Ya existe la primerageneración de seres humanos que están perdiendo capacidades.El modelo de ejemplo de la integración de Internet y educación o tecnología y educación escorea del sur.El video.http://www.youtube.com/watch?v=3S3ilLH64tshttp://www.youtube.com/watch?v=iqfBFrHq7A8 Aspectos negativos de internet en la educación.Entre los aspectos negativos que se pueden identificar del uso del Internet en la formaciónacadémica en las instituciones educativas son específicamente los siguientes:1. Los estudiantes principalmente se han limitado a buscar información de los trabajos en eluso de buscadores a través de Internet.El principal problema identificado en el uso del Internet, es la práctica cotidiana de losestudiantes de recurrir al Internet como fuente primaria de información. Esto se debeprincipalmente a dos factores: El primero la limitación del tiempo y segundo la facilidad deencontrar la información en el Internet a través de motores de búsqueda.Poco a poco está quedando atrás el hábito en que el estudiante recurría en primera instancia arevisar el contenido de la información en los libros de la biblioteca de la propia universidad o
  • 17. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores17de otras instituciones, de comprar las revistas especializadas en el tema o de revisar las noticiaspublicadas en las notas de prensa de los diarios locales, nacionales y extranjeros.El hecho de tratar de localizar la información a través de Internet pone en duda el contenido decierta información, bien porque no está actualizada o bien porque contiene errores".2. La información encontrada no es leída, ni revisada en su contenido, lo que no propicia lareflexión y genera un proceso de “copiar – pegar”.Una práctica común y cotidiana que utilizan los estudiantes para cumplir con sus trabajos einvestigaciones consiste en llevar a cabo una búsqueda a través de diferentes “buscadores”(Google, yahoo...) con el objetivo de localizar la información. Una vez encontrada lainformación se aplica la "técnica del copiar-pegar” y su variante "cortar y pegar” la cualconsiste básicamente en armar un trabajo escolar uniendo los fragmentos de texto dediferentes páginas web.Al mismo tiempo esta situación genera que los estudiantes no lean con detenimiento lainformación encontrada en el Internet, ya que en muchas ocasiones los textos seleccionadosson falsos, inconsistentes o no corresponden al contexto del trabajo que debe ser desarrollado.3. No se contrasta la información encontrada en el Internet con otras fuentes.Cuando se emplea el Internet como fuente de información, los estudiantes deberían compararla información encontrada en el Internet al menos con libros o revistas científicas que ya hayansido revisadas para su publicación.4. Se genera una falta de ética al generarse el plagio de trabajos académicos publicados enInternet.Un aspecto negativo más que podemos observar del uso del Internet es la falta de ética que segenera en los estudiantes.En Internet están reunidos una buena cantidad de recursos educativos que un estudiantepuede necesitar. Páginas como rincondelvago.com, monografías.com, ilustrados.com yelprisma.com son ejemplos de los portales en Internet en donde se publican tesis,monografías, tareas, ensayos, ejercicios, prácticas y hasta exámenes de diferentes materias yprofesiones.Además de la falta de veracidad del contenido de la información, existe el problema de quegran cantidad de los documentos publicados en estas páginas corresponden a estudios einvestigaciones con calidad de excelencia que han sido plagiados y que con un simple cambiode nombre han despojado de sus derechos a los verdaderos autores, llegando incluso al plagiode propiedad intelectual y científica.Todos los días en el ejercicio de la labor docente, se enfrenta el siguiente problema: que un altoporcentaje de los trabajos de investigación que entregan los alumnos, presentan una serie deinconsistencias que no corresponden al contexto de la información requerida, con datos falsos,incorrectos o que no han sido actualizados y validados. Lo anterior es resultado de que losestudiantes han conceptualizado al Internet como la principal fuente de información en elmundo actual y que se ha convertido en una herramienta estratégica para la optimización deltiempo.ConclusionesPara concluir, es preciso señalar que el uso del Internet en la educación es imprescindible,como se mencionó con anterioridad, por lo que en muchas instituciones escolares ha llegado aconvertirse incluso en su propio modelo pedagógico, como en el caso de la educación virtual.Internet, sin duda se ha convertido en un factor de cambio en el proceso educativo, los
  • 18. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores18estudiantes de escuela, instituto o universidad no conciben la educación sin el uso de estepoderoso recurso, en este sentido no se resta méritos a la importancia y beneficios que segeneran gracias a la utilización de esta herramienta tecnológica; sin embargo no debe dejarsede cuestionar el contenido informativo y formativo de las páginas Web.Sólo a través de una adecuada instrucción y orientación, los estudiantes serán capaces de sacarel mayor provecho del uso adecuado del Internet como herramienta de apoyo para suformación profesional.
  • 19. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores19INTERNET Y LOS MENORESLa nuevas tecnologías avanza cada vez más deprisa y pisando muy fuerte, antes se decía quelos niños venían con un pan debajo del brazo, hoy en día vienen con teléfonos de últimageneración, cámaras, ordenadores…En muchas ocasiones son los hijos los que enseñan a los padres a utilizar las nuevastecnologías que salen al mercadoHay una minoría de padres que piensa que las nuevas tecnologías son mayoritariamente parael ocio (hablar con los amigos, conocer a gente, jugar…) estos son aquellos padres que si te venmás de dos horas en el ordenador pegado, son dos horas que no has hecho nada más queperder el tiempo y por lo tanto no tienen la necesidad de aprender a utilizarlas ya que el fin esese.El problema es que algunos padres llevan razón y lo único que hacen sus hijos es perder eltiempo horas y horas.Pero… ¿Cómo controlar la utilización de estas nuevas tecnologías?En este trabajo investigaremos sobre INTERNET Y LOS MENORES con lo cual buscaremos siexisten limitadores de ciertas paginas como; por ejemplo; códigos, contraseñas… o sisimplemente hay paginas que están al alcance de cualquier persona y lo que es peor alalcance de menores.Internet es como una caja enorme de información, donde podemos encontrar de todo lo quebuscamos desde cómo hacer magdalenas de chocolate, la foto de tu prima borracha en lasfiestas del pueblo… hasta como realizar una operación de corazón. Internet se forma por loque las personas cuelgan en la red, la información que nos transmite no está ahí porcasualidad sino que detrás de cada archivo, documento, pagina web… hay una persona, unaempresa… en definitiva gente interesada en que tu accedas, encuentres, compre, vendas,aprendas o simplemente para engañarte.Internet es libre, cada uno puede escribir, opinar, publicar, redactar…lo que quiera por lo tantohay que tener cuidado con la información que obtenemos porque no siempre es correcta poresta razón hay que seguir una serie de pautas.Este es un ejemplo de diez funciones especiales de búsqueda para encontrar justo lo quenecesitas en google.Por Ricardo Blanco, gerente de comunicación de productos para Google en AméricaLatina.El motor de búsqueda de Google, además de proveer de un acceso simple a miles de millonesde páginas web, también cuenta con algunas funciones especiales para encontrar justo lo que
  • 20. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores20están buscando de forma simple y rápida. Existen muchas funciones y algunas estándisponibles en distintos idiomas. A continuación les comparto algunas de las funcionesespeciales que me parecen más útiles.1. Conozcan la hora local en cualquier parte del mundo: Esto no solo es útil para no llamar aalguien en otro continente a la mitad de la noche, también es la forma más simple y rápida deconocer la hora local en otra ciudad o país. Para conocer la hora local en otro lugar, solo inicien subúsqueda con la palabra “hora”, seguida de la ciudad o país. Por ejemplo: [hora Kuala Lumpur] opueden escribir su ciudad en la búsqueda para conocer la hora exacta.2. Obtengan la información que buscan en forma de un tipo específico de documento : Googlepuede buscar algún tipo específico de documento en la web, como presentaciones, documentos detexto, hojas de cálculo o PDF entre otros. Para ello solo deberán escribir “filetype:” al final de subúsqueda, seguido del tipo de archivo que buscan – como doc, ppt, pdf o xls. Por ejemplo, si estánbuscando documentos en formato PDF sobre energía limpia, pueden escribir: [energía limpiafiletype:pdf]3. Conozcan la definición de una palabra de forma simple y rápida: Al escribir “define” antes de lapalabra cuya definición están buscando, obtendrán su significado directamente en los resultadosde búsqueda. Por ejemplo, pueden conocer la definición de la palabra estomatólogo realizando lasiguiente búsqueda [define estomatologo].4. Conviertan entre distintos tipos de moneda o unidades: El buscador de Google permite realizarconversiones de unidades y entre distintos tipos de moneda de forma simple. Será suficiente conescribir la cantidad y la moneda original, así como la moneda a la que quieran convertirlo paraconocer el resultado. De igual modo podrán convertir entre una unidad y otra escribiendo lacantidad, la unidad original y a la que quieran convertirla, pudiendo convertir entre unidades detemperatura, peso, distancia, y otras.5. Busquen solamente dentro de una página web o dominio: En ocasiones la información queestán buscando se encuentra dentro de un sitio web o dominio determinado, y muchas veces el
  • 21. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores21buscador interno de dicho sitio no es suficiente – o simplemente no cuenta con uno. Para buscardentro de una página web o dominio, escriban al final de su búsqueda “site:” seguido de ladirección o dominio del sitio dentro del cual deseen buscar. Por ejemplo, para encontrar artículossobre navegadores web dentro de Wikipedia, deberán escribir: [navegadores website:wikipedia.org]6. Obtengan información sobre el estado del tiempo en distintas ciudades: Podrán conocer elpronóstico del clima de alguna ciudad directamente desde los resultados de búsqueda. Para ello,escriban “el tiempo en” o “el clima en” y el nombre de la ciudad para conocer el estado actual delclima y el pronostico para los siguientes días.7. Utilicen el buscador de Google como calculadora gráfica: Es posible utilizar Google como unacalculadora, escribiendo las operaciones en la caja de búsqueda, además, anunciamos hace pocotiempo la posibilidad de graficar funciones matemáticas directamente en los resultados debúsqueda.8. Cómo excluir un término en específico al realizar una búsqueda: Digamos que están buscandoinformación sobre mascotas pero no quieren resultados en los que estén relacionados los gatos,entonces podrán excluir ese término utilizando el operador “-“, escribiendo la búsqueda de lasiguiente manera: [mascotas -gatos]. Esto puede ser útil cuando algún término relacionado es muypopular y aparece constantemente en los resultados de búsqueda, ocultando lo que realmenteestán buscando.9. Realizando búsquedas para términos alternativos: En ocasiones, es difícil saber si un término debúsqueda generará los resultados que estamos buscando, para ello, podemos agregar un términoalternativo mediante el operador “OR”. Por ejemplo, para encontrar información sobre la ONU,podría ser útil tener como término alternativo “naciones unidas” y pueden hacerlo escribiendo:[onu OR naciones unidas]
  • 22. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores2210. Cómo buscar dentro de un rango numérico: Si por ejemplo están buscando información sobrelas Olimpiadas, probablemente obtengan resultados generales o relacionados a las Olimpiadas másrecientes, sin embargo, pueden utilizar un rango de años para mejorar los resultados de búsqueda.Para ello, escriban dos puntos “..” entre el número inicial y final, por ejemplo, para buscarinformación sobre las Olimpiadas realizadas entre 1980 y 2008, escriban: [Olimpiadas 1980..2008]Estas son solo algunas funciones especiales de búsqueda que espero les sean de utilidad paraencontrar justo lo que están buscando en Google. Si están interesados en conocer más acerca delos operadores de búsqueda, pueden consultar nuestro Centro de Ayuda.Esto solo es un ejemplo de cómo buscar en internet de manera eficiente, existen muchos otrosmodelos pero ya que teníamos en nuestra posesión este gracias al profesor Daniel RarenasPara continuar con el tema “INTERNET Y LOS MENORES” vamos a esquematizarlo en lossiguientes apartados1. Acceso a paginas para mayores de 18 años1.1 pornografía1.2 juegos1.2.1 pornográficos1.2.2 sexistas1.2.3 violencia2. anuncios.3. Móviles.4. Foros5. Modos de controlar los accesos
  • 23. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores231º páginas para mayores de 18 añosCuando hablamos de páginas para mayores de 18 años siempre tenemos en mente páginascon contenido sexual, pero además existen otro tipos de contenidos igual de perjudiciales paraun niño aparte del sexual como puede ser juegos violentos, apuestas, violencia, paginas quecrean adicción, drogas, sectas, asociaciones ilícita, paginas de anorexia, bulimia… llamadas apaginas de muerte (que incitan al suicidio de menores y adolescentes)…Hay a veces que los menores no se introducen en este tipo de páginas a propósito sino que através de juegos sencillos que aparecen en las pantallas como si fueran anuncios los introduceen páginas con algún tipo de contenido no apto para ellos.En este apartado investigaremos a través de videos, noticias, estudios… La facilidad odificultad que tienen los menores para acceder a determinados conocimientos.Empezamos por un estudio realizado en 5 países sobre el acceso de menores a contenidospornográficos.ESTUDIO BITDEFENDERMADRID, 23 Feb. (Portaltic/EP) -El 95 por ciento de los padres asegura que han descubierto a sus hijos menores accediendo a contenidospornográficos a través de Internet. La edad media a la que los niños comienzan a realizar búsquedas de materialpornográfico se ha establecido en los 11 años.El acceso a contenidos inapropiados por parte de los menores es una de las principales preocupaciones para lospadres. Y no sin razón. La compañía BitDefender ha realizado un estudio sobre el acceso a este tipo de contenidos porparte de padres e hijos. El estudio ha realizado un cuestionario a 1.570 padres de cinco países.El 95 por ciento de los padres ha descubierto alguna vez a uno de sus hijos tratando de acceder a contenidoscalificados como pornográficos. El estudio asegura que el 97 por ciento de los encuestados utilizan controlesparentales, pero el 12 por ciento de los menores logra desactivarlos."Incluso si los padres comprenden la necesidad de los controles parentales y la necesidad de vigilar a sus hijosmientras están en redes sociales y en Internet, en general, los niños siempre encuentran la manera de acceder acontenido para adultos", ha señalado el responsable de marketing de BitDefender, Jocelyn Otero.En el caso de los padres, el 62 por ciento han admitido que han buscado y accedido a webs con contenidos paraadultos. De los 1.570 padres encuestados, el 87 por ciento también han confirmado que permitirían que sus hijosaccediesen a este tipo de contenidos si tuviesen 19 años o más.
  • 24. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores24En este estudio hemos podido comprobar que un alto porcentaje de niños con 11 años accedea contenidos eróticos.Por otro lado observamos cómo un 97% de los padres utilizan controles para restringir algunostipos de página pero que muchos de sus hijos son capaces de desactivar.¿Con este último dato podríamos sacar la conclusión de que lo prohibido llama más laatención? En parte pensamos que si, cuando a un niño se le niega algo este automáticamentepone en alerta la imaginación para conseguirlo sea como sea.Concluyendo con este estudio y siguiendo con el tema de la capacidad que los niños tienenpara desactivar algo que sus padres han activado con una finalidad, hemos de pensar que, encuanto a lo que tecnología se refiere ¿son los niños más listos que los padres?1.1 PORNOGRAFIAVeamos un ejemplo de la facilidad que tiene un menor para acceder a contenido pornográfico.Tecleamos la palabra “PORNO” en el google.Nos aparecen las siguientes páginas.Pinchamos en la primera que nos aparece.SEGÚN LA RED SOCIALDE TWITTER ES LAPALABRAS MASBUSCADA POR LOSINTERNAUTAS
  • 25. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores25Y el resultado del contenido de esta pagina es el siguienteFijaros qué fácil es el acceso a contenidos pornográficos para los menores ¿esto debería seras? O aunque los padres no tuvieran restringidos ciertas páginas… en estas de este tipo¿deberían tener una contraseña o algún tipo de identificación para poder acceder?Claro que si, este tipo de pagina debería tener una mayor dificultad para acceder no obstanteno son el único tipo de paginas peligrosas para los menores sino que existen muchísimas máscomo las que vamos a ver a continuación.1.2 JUEGOS 1.2.1 JUEGOS PORNOGRAFICOSEsto es porque contiene imágenes subidas de tono, peleas brutales, sangre, y sobretodo creandependencia; veamos ejemplos:Juegos paraadultosAmanteinsaciableBailaríasexy
  • 26. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores26No nos olvidemos que algunos juegos que están destinado a menores, pueden que contenganalgunas escenas no apropiadas o mensajes subliminales.*me parece oportuno hablar en este apartado de una página de juego para niños con unmensaje claro de sexismo: http://www.juegos.com/ en las siguientes imágenes explico elporqué de ese acoso a la página. 1.2.2 JUEGOS SEXISTASChicas
  • 27. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores27Para apostar en juegos como el bingo, quinielas, ruletas, juegos de cartas o de otro tipo y pararealizar compras por internet es necesario una tarjeta de crédito, por eso a los menores se lescierra algo mas las puertas en ese campo, eso sí, ahí los padres tienen que estar al loro porquesi el niño quiere algo, lo va a conseguir y para comprar simplemente hay que meter el númerode tarjeta y ya está con lo cual es algo muy sencillo de realizar. 1.2.3 Juegos ViolenciaSi introducimos las palabras juegos violentos en google obtenemos algunos de los siguientesejemplos.Este juego trata de cómo un dueño maltrata a su perro hasta matarle simplemente por elhecho de hacer sus necesidades dentro de la casa… ¿Qué puede enseñar a estos niños estas
  • 28. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores28acciones? Pues que si alguna vez tienen una mascota y hace algo que no les gusta lamaltrataran ya que los niños imitan a lo que ven.Esta es la advertencia que nos hace el juego antes de comenzar a jugar…Este juego contiene escenas violentes¿Puedesencontrar todaslas diferentesformas de matartu profesorwhack?
  • 29. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores29CADA UNO DE ESTOSOBJETOS SEÑALADOS EN ELJUEGO SON LOS QUE ELNIÑO AGREDE AL PROFESOR
  • 30. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores302 PublicidadA continuación veremos algunos de los anuncios que nos aparecen en nuestras pantallaspara que juguemos y accedamos algún tipo de premio, los juegos son realmente sencillosde resolver.son algunos de los anuncios que nos podemos encontrar al lado de una página queestamos visitando. Los anuncios suelen ser de tipo enhorabuena has ganado…. O detipo juegos en los que tienes que conseguir disparar un número determinado de patos,i pad… o de atrapar algún objeto como en el ejemplo de las manzanas.Este tipo de anuncio suele llamar la atencion ya que esta en continuo parpadeo y sonjuegos sencillos que todos podemos conseguir; es mas si no lo cosigues a la primera tedan mas oportunidades… lo que los interesa es que aceptes, o que ganes el juego parameterte directamente en otra pagina.Por lo tanto; mucho cuidado con estos anuncios no te regalan nada porque dispares acinco patos en un tiempo, buenos si te regalan virus para el ordenador…
  • 31. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores313. los moviles y los menores.Uno de los peligros que corren los menores con el uso del movil es que la distribucion de unvideo o foto es muy sencilla. Con lo cual si alguien graba un video de una pelea con dar alboton de enviar ya esta distribuido…Hablemos del Sexting: es el intercambio de fotografías y vídeos de menores con poca ropay poses sugerentes que son enviadas a través de teléfonos móviles y a veces por internet.Es una práctica voluntaria cada vez más extendida entre los jóvenes. Al no ser controlado,las imágenes acaban llegando a terceros. Esto, muchas veces, da pie a las amenazas einsultos, lo que se conoce por acoso o Ciberbullying. Y, si son adultos los que hacen uso deesas imágenes, entonces hablamos de Grooming. Son términos y prácticas que estáncontempladas ya en el código penal y advierten que retwittear esas imágenes también esdelito. El uso de las redes sociales se escapa, muchas veces, del control de los padres yprofesores. Por eso, desde varias fundaciones, recomiendan aprender el uso de lastecnologías y establecer unas normas y horarios de uso de la misma. Y, sobre todo,transmitir conductas a los hijos dando ejemplo.http://www.3djuegos.com/foros/tema/20791330/0/el-sexting-un-peligro-para-los-menores-y-las-redes-sociales/NoticiaLos menores españoles se inician en el uso del móvil desde los 10 añosLos menores españoles se inician en el uso del móvil desde los 10 años, según un estudiopresentado este jueves en la jornada SmartPhones y Menores: Oportunidades y Riesgosque organizan Orange y Chaval.es.El Estudio sobre seguridad y privacidad en el uso de los servicios móviles por los menoresespañoles, elaborado por INTECO y Orange, ha señalado también que España es uno de lospaíses donde los menores afirman ver menos imágenes sexuales on line, un 11 por cientofrente a una media del 14 por ciento en Europa, y uno de los países con menor incidencia delbullying on line (4 por ciento).Según el trabajo, el 31 por ciento de los teléfonos móviles de usuarios de más de 13 años sonsmartphones o teléfonos inteligentes y que la edad media de inicio en la telefonía móvil por
  • 32. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores32parte de los menores españoles se sitúa entre los 10 y los 12 años.En cuanto a los nuevos hábitos, los expertos han destacado el avance en el uso intensivo delos servicios avanzados que ofrecen los smartphones, fundamentalmente el acceso a redessociales (54,3 en 2011 frente a 7,1 por ciento en 2010), juegos (65 frente a 51,6 por ciento),mensajería instantánea (48,3 frente a 12,4 por ciento).Además, los menores utilizan sus smartphones para realizar llamadas de voz (91,3 porciento), enviar SMS (90,8 por ciento), llamadas perdidas (85,8 por ciento), fotografías (82,3por ciento) o escuchar música (77,3 por ciento).Propuestas para la correcta utilización de los móviles inteligentesEl estudio insiste en la necesidad de informar y educar a los jóvenes en las posiblesamenazas derivadas del desconocimiento o el uso inadecuado de los dispositivos de últimageneración.Por ello, han puesto el énfasis en el papel que operadores, fabricantes de terminales yproveedores de servicios de internet deben desempeñar en la difusión y uso seguro de lasnuevas tecnologías y han ofrecido algunas recomendaciones como evitar el uso excesivo oadictivo del smartphone, estableciendo normas de uso, tiempo, gasto mensual y servicios.Asimismo, abogan por explicar a los jóvenes la importancia de la privacidad y los riesgos quepueden derivar de compartir información con desconocidos ya que un 4,8 por ciento de losmenores encuestados por Orange e Inteco reconoce que su imagen ha sido difundida porotros sin haber prestado consentimiento.Otra de las propuestas que hace es concienciar al joven sobre la importancia de la privacidady la seguridad, contribuye a minimizar los riesgos y evitar posibles amenazas como elGrooming (un 3,8 por ciento de los menores afirma que ha recibido llamadas o SMS deadultos desconocidos con la intención de conocerles) o el Ciberbullying (el 2,5 por ciento delos menores confiesa haber sido objeto de acoso a través del smartphone por parte de otrosmenores).Por último, el estudio destaca la importancia de evitar las descargas de páginas desconocidaspara prevenir el fraude, los virus y engaños, ya que el 17,8 por ciento de los menores dicehaber sido objeto de perjuicio económico con su Smartphone.www. La razón.es¿Qué opinamos que el uso del móvil cada vez sea más temprano? ¿Quién marca estasreglas?En nuestra opinión pensamos que esa edad es muy temprana, pero ¿Cuál es la edadadecuada? Es como todo en la vida nunca hay una edad exacta para cada cosa sino quedepende de cada persona y el contexto en el que nos situemos.En realidad que el uso del móvil se esté anticipando a los menores se debe en muchoscasos a que “mama que fulanito tiene uno; mama que menganito tiene otro” y comovivimos en una sociedad en la que nos gusta aparentar pues si fulanito y menganitotienen uno u otro y mejor.Veamos la siguiente noticia
  • 33. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores33UnamadreleregalauniPhoneasuhijode13añosylepone18condiciones7 enero, 2013 | Sección: MóvilesGreg Hoffman de trece años ya tiene el iPhone que quería, pero lo que no sabía es que su regaloiba acompañado de una serie de normas.La madre de este joven de Massachusetts, Estados Unidos, tenía claro que si su hijo iba a tener un móvil tendríaque aceptar algunas condiciones. Así que junto al celular le dio una ristra de normas que debía aceptar,diciéndole que:Por favor, lee el siguiente contrato. Espero que entienda que mi trabajo es convertirte en un hombre equilibrado y quepuede convivir con la tecnología.¿Quieres saber cuáles son las 18 condiciones de la madre de Greg? ¿Las aceptarías?:1. Es mi teléfono (de la madre). Yo lo he comprado. He pagado por él. Yo te lo cedo. ¿No soy la mejor?2. Siempre sabré la contraseña.3. Si suena, responde. Es un teléfono. Dí hola, sé educado. Nunca ignores la llamada si es de tu padre o de tumadre. Nunca la ignores.4. Danos el teléfono a las 19,30h si al día siguiente tienes clases, y a las 21.00h el fin de semana. Se apagarádurante la noche y se volverá a encender a las 07.30h. Respeta los horarios de las otras familias, como a nosotrosnos gusta que también se respete.5. El teléfono no irá contigo al colegio. Conversa con la gente con la que luego te mandas mensajes. Es unahabilidad social.6. Si se te cae a la bañera, al suelo o se rompe, tú eres el responsable de pagar la reparación. Debes tener esegasto previsto.7. No uses la tecnología para mentir o vacilar a nadie. No participes en conversaciones que pueden herir a otros.Sé un buen amigo o al menos aléjate de esas situaciones.8. No envíes mensajes, correos o contactes con gente con la que no lo harías en persona.9. No converses por el teléfono móvil con las personas a las que no traerías a casa.10. Nada de porno. Busca en Internet información y compártelo conmigo. Si tienes cualquier duda pregunta aalguien. Preferiblemente a tu padre o a mí.11. Apágalo o ponlo en silencio cuándo estés en público. Sobre todo en los restaurantes, cines o cuándo estéshablando con una persona. No eres maleducado, no dejes que un iPhone cambie eso.12. No envíes o recibas imágenes de las partes íntimas de nadie. No te rías. Algún día estarás tentado aunqueseas muy inteligente. Es peligroso y puede arruinar tu adolescencia. Es una mala idea. El ciberespacio es másgrande y poderoso que tú. Y es difícil hacer que algo desaparezca, incluida la mala reputación.13. No hagas fotos y vídeo de todo. No hay necesidad de documentar tu vida entera. Vive tus experiencias. Sealmacenarán en tu memoria para siempre.14. De vez en cuándo deja el teléfono en casa y siéntete seguro con la decisión. No es una extensión del cuerpo.Aprende a vivir sin ello.15. Descarga música nueva o vieja o diferente de la que escuchan millones de personas al mismo tiempo. Tugeneración tiene acceso a más canciones que nunca nadie ha tenido opción antes. Disfruta la ventaja. Expandetus horizontes.16. Los juegos de palabras, puzzles o los de entrenamiento mental son los mejores.17. Mantén los ojos abiertos. Mira el mundo que pasa a tu alrededor. Mira por las ventanas. Escucha a lospájaros. Da paseos. Habla con desconocidos. Pregúntate sin usar Google.18. Si pierdes el rumbo te quitaré el teléfono. Nos sentaremos a hablar sobre ello y empezaremos de nuevo. Tú yyo estamos siempre aprendiendo. Estoy en tu equipo y estamos juntos en esto.
  • 34. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores34Esta noticia la hemos colocado también en la presentación del trabajo ya que podríaser un motivo de debate.¿Compraríais un móvil a vuestro hijo con 13 años?¿Pondríais normas? ¿Qué tipo de normas pondríais?¿Se parecerían a estas?¿Cómo os parece que actuado la madre?.....http://primerasnoticias.com/2013/01/una-madre-le-regala-un-iphone-a-su-hijo-de-13-anos-y-le-pone-18-condiciones/4. Cuidado con los forosLos foros son salas virtuales donde se mantienen conversaciones. Los participantes deun foro pueden ser agrupados según un interés o tema como, por ejemplo fútbol oun programa de televisión preferido. Son un lugar fabuloso para conocer a personas de todaspartes del mundo y para aprender cosas sobre cualquier tema. El hecho de poder comunicarsecon una persona o con grupos de personas hace que los foros sean uno de los lugares másfrecuentados en la red, especialmente entre niños y adolescentes.Por lo tanto muchos adultos o incluso algunos menores pueden aprovecharse de otrosdependiendo de los intereses de cada uno.
  • 35. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores355. modos de controlar el acceso a páginas web Opciones de restricción del proveedor de serviciosCasi todos los proveedores de servicios en línea (OSP por las siglas en inglés) y proveedoresde servicios de Internet (ISP por las siglas en inglés) ofrecen a los padres opciones de control obloqueo. La sección de servicios para miembros de su ISP o OSP puede ayudarle a personalizarlos controles y filtros para cada uno de sus hijos. Incluso si elige no imponer control en lasactividades en Internet de su hijo, se aconseja que al menos cree un nombre de fantasía parasu hijo y proteger así su auténtica identidad.Software bloqueadorEl software bloqueador prohíbe o bloquea el acceso a páginas consideradas "impropias" queaparecen en una lista establecida por el propietario de la computadora y el ISP o OSP. Lasactualizaciones de la lista varían según el fabricante. Recuerde que el número de páginas Webnuevas que se publican cada día excede la capacidad de cualquier compañía de software paraactualizar una lista de "sitios impropios" y algunas de las páginas para adultos escapan albloqueador.Software de filtradoLos programas de software de filtrado utilizan palabras clave para bloquear las páginas quecontienen estas palabras solas o en diferentes contextos. Una de las críticas que reciben losfiltros es que bloquean páginas que no son necesariamente ofensivas. Por ejemplo, un filtroque bloquea las páginas con la palabra clave "sexo" bloquea también las páginas sobre"sexología". Algunos filtros permiten a los padres escoger sus propias categorías y palabrasclave relacionadas.Filtrado de salidaEl filtrado de salida restringe la información personal (nombre, dirección, número de teléfono)para que no aparezca en la red. Los defensores de la seguridad en Internet consideran que esmás peligroso dar datos personales a extraños que visitar una página Web pornográfica.
  • 36. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores36Software de seguimiento y rastreoLa mayoría de los ordenadores en las escuelas incluyen hoy en día software de seguimiento yrastreo, además de bloqueadores para saber por dónde navegan los estudiantes. Estosprogramas brindan información sobre la cantidad de tiempo que han estado conectados, laspáginas visitadas y el tiempo que han trabajado sin estar conectados. También hay unprograma de software parecido disponible para las computadoras domésticas.PAGINAS DE INTERES PARA LOS PADRES.Cada vez hay más programas informáticos que permiten controlar el uso deInternet. Si le interesan, visite:- www.symantec.es- www.trendmicro.com- www.danba.esVivimos en una sociedad con serios problemas, donde el niño accede fácilmente a páginas depornografía o ve contenidos eróticos que estimulan su sexo o genitalidad, los empujan a serprecoces, despiertan su líbido y a futuro si no se orienta de manera adecuada pudiéramos estarhablando de adultos con conductas graves, posibles agresores sexualesAlgunos ejemplos de cómo utilizar los bloqueos.1º partimos de la página - www.trendmicro.comContieneperiodo deprueba antes derealizar lacompra
  • 37. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores37En este caso son programas de pago pero existen otros muchos programas y formaspara evitar que los menores accedan a contenidos como los que hemos visto anteriormente,para ello aquí dejamos una serie de pautas para que los padres sigan:Consejos para proteger a sus hijosLos padres pueden proteger a sus hijos contra los depredadores de Internet y el material paraadultos siguiendo algunos consejos de seguridad sencillos.Insista en que sus hijos tomen las siguientes precauciones cuando se conecten: No deben revelar nunca información personal como dirección, número de teléfono,nombre o dirección de la escuela. Deberían utilizar siempre un nombre falso. No deben aceptar conocer a nadie de un foro en persona. No deben intercambiar fotografías personales por correo ni enviar fotografíasescaneadas por Internet. No responder nunca a mensajes en tono amenazante. Deben avisar siempre a los padres si reciben algún comentario o mantienen una charlaque les atemoriza. Si su hijo tiene un nuevo "amigo", pídale que se lo presente en línea. Cumplir con las normas que usted establece y las que establece su proveedor deservicios.USODOMESTICO
  • 38. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores38Muchos proveedores de servicio tienen reglamentaciones relacionadas con el comportamientoen línea. Si no se cumplen, el proveedor de servicios puede suspender la cuenta del usuariotemporaria o permanentemente.Para proteger a su hijo: Aprenda a usar el ordenador y bloquee el acceso a páginas censurables. Ubique elordenador en un lugar de la casa de uso familiar y no en habitaciones individualespara poder vigilar y supervisar a sus hijos. Comparta la dirección de correo electrónico con su hijo para poder supervisar losmensajes. Confeccione una lista de "favoritos" con las páginas preferidas de su hijo para teneracceso directo a ellas. Navegue con ellos para enseñarles a comportarse adecuadamente. Prohíbale a su hijo que entre en foros privados; bloquéelos con las medidas deseguridad que le ofrece su ISO o OSP, con software especial de bloqueo o filtrado.Tenga presente que al enviar mensajes a un foro, su hijo comparte sudirección electrónica con otras personas. Revise el estado de cuenta de su tarjeta de crédito y la factura de servicio telefónicopara detectargastos desconocidos. Averigüe qué protección en línea ofrecen la escuela, el centro de cuidado infantildespués del horario escolar y las casas de los amigos de su hijo, o cualquier lugar en elque el niño podría usar una computadora sin su supervisión. Tome en serio a su hijo si le informa de un intercambio que le hizo sentir incómodo. Envíe copias de mensajes obscenos o pornográficos que usted o su hijo hayan recibidoa su proveedor de servicio de Internet o servicio en línea. Tenga presente que muchos sitios usan "cookies," dispositivos que registraninformación específica sobre el usuario, como por ejemplo el nombre, la dirección decorreo electrónico, y las preferencias de compras. Estos dispositivos se puedendesactivar consulte a su proveedor de servicios en línea para obtener más información. Una buena forma de proteger a sus hijos es enseñarles cómo usar Internet de manerasegura. Internet ofrece información muy útil y puede ayudar a sus hijos a ampliar sushorizontes de maneras desconocidas por las generaciones anteriores. Si juega un
  • 39. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: internet y los menores39papel activo cuando sus hijos navegan por Internet, se asegurará de que obtengan elmáximo beneficio de la información apta para niños que ofrece Internet. Acompañe siempre a los menores cuando estén conectados a Internet. Esta es lamejor manera de saber qué sitios visitan. Hay muchas páginas dirigidas especialmentea los niños, realizadas teniendo en cuenta su edad y su sensibilidad: ayude a sus hijos aconocer estos sitios. Puede utilizar los denominados filtros de familia. Los filtros permiten excluirautomáticamente sitios que considere inadecuados para un menor. Pero, tenga encuenta que no son 100% fiables. Debe darles reglas concretas de cómo navegar de forma segura en Internet. Enseñe a los niños a identificar un espacio publicitario. En muchas ocasiones losanuncios tienen la apariencia de un cómic. Los niños cuando son pequeños no se dancuenta de que a través de mensajes comerciales se puede recolectar informaciónpersonal o vender productos.

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