Web 2.0 y la competencia digital

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    Web 2.0 y la competencia digital - Presentation Transcript

        • MANUEL AREA MOREIRA
      LA WEB 2.0 Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL CEP La Laguna noviembre 2009
    1. 1 ¿Dónde nos encontramos? El laberinto de la sociedad informacional
    2.  
    3.  
    4.  
    5. Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la información Globalización cultural Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura: hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI INTERACTIVIDAD REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN
    6. 2 Internet un nuevo espacio social para el conocimiento y la comunicación
    7. La cara amable La cara amarga INTERNET LA BIBLIOTECA UNIVERSAL L A SATURACIÓN DE INFORMACIÓN GENERA IGNORANCIA
    8. INTERNET: HACE DIEZ AÑOS (1999) Web1.0 INTERNET: HOY (2009) Web 2.0 INTERNET: MAÑANA (2019) ¿Web 3.0?
    9. ¿Qué diferencia a la Web 1.0 de la Web 2.0? AYER RED DE DOCUMENTOS LEER HOY RED SOCIAL LEER Y ESCRIBIR
    10. ¿Qué es la Web 2.0?
      • Una filosofía
      • Muchas herramientas
    11. Una filosofía: conocimiento libre y participación social
    12. Acceso libre a la información: La Biblioteca Universal Facilidad y libertad de publicación y participación
    13. Experiencias reales de comunicación: redes sociales Compartir e intercambiar conocimiento: recursos abiertos y gratuitos
    14. Muchas herramientas
        • VIDEOCLIPS
      PRESENTACIONES MULTIMEDIA SONIDOS IMÁGENES REPOSITORIOS DE ARCHIVOS INTERCAMBIO ARCHIVOS Peer to Peer
    15. REDES SOCIALES O COMUNIDADES VIRTUALES Redes de propósito general o de masas o megacomunidades Redes temáticas o microcomunidades con un interés específico
    16. ESPACIOS DE PUBLICACIÓN blogs wiki editores HTML on line
    17. NIVELES DE IMPLICACION EN LA WEB 2.0 Jane Hart (2008) ‏ 1. SER LECTOR 2. SER PARTICIPANTE 3. SER CREADOR
    18. De la escuela del siglo XIX a la escuela del S. XXI 3
    19.  
    20. El origen de la escuela: El siglo XIX una institución nacida para la sociedad industrial una institución al servicio del estado nacional
    21. la escuela En los s. XIX y XX asumió la alfabetización en masa lectoescritura
    22. El texto impreso como canon cultural El aprendizaje como acumulación de datos Métodos expositivos y aprendizaje por recepción
    23.  
    24. La escuela del S. XXI debe redefinir el concepto y práctica de la alfabetización
    25. “ disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse...." Tratamiento de la información y competencia digital TICD COMPETENCIA BÁSICA
    26. Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología LA COMPETENCIA TICD es ...
    27. ¿qué debe saber un ciudadano inteligente, culto y crítico en la sociedad del siglo XXI? los ámbitos o dimensiones de aprendizaje de la TICD
    28. Adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda y selección de información a través de tecnologías Saber acceder a la información dimensión instrumental Saber transformar la información en conocimiento Saber plantearse problemas, analizar críticamente, aplicar e interpretar la información con significado dimensión cognitiva
    29. Saber expresarse y comunicarse Disponer de las habilidades para crear documentos, difundirlos e interaccionar socialmente dimensión sociocomunicacional Desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas Usar democrática y éticamente la información dimensión axiológica
    30. ¿Cómo enseñar la competencia digital?
    31. Con los recursos de la Web 2.0
      • Proporcionar experiencias de aprendizaje: BUSCAR INFORMACIÓN, CREAR INFORMACIÓN Y COMUNICAR INFORMACIÓN
      • Desarrollar una metodología de constructivista del conocimiento
      • Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado
    32. - Diccionario de la asignatura - Proyectos de trabajo de la clase Elaboración de trabajos grupales mediante WIKIs
    33. diarios trabajos de clase proyectos noticias objetos digitales enlaces Blogs de los Estudiantes
    34. Foros o espacios de comunicación de la clase con otros estudiantes Correspondencia escolar Proyectos segunda lengua
    35. Creación de un repositorio o base de datos colectiva
    36. Creación de videos, presentaciones multimedia y publicarlos en Internet
    37. Evaluación compartida
    38. CONCLUYENDO ......
    39. TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN SABER EXPRESARSE DE FORMA TEXTUAL, MULTIMEDIA, HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS
    40. Ir más allá de la lecto-escritura: la multialfabetización Desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje basados en el socioconstructivismo Recuperar y aplicar los principios didácticos de la Escuela Nueva (Dewey, Montessori, Freinet, ...) ‏
    41. ser un profesor/a del siglo XXI requiere ser usuario/a de la Web 2.0
    42. www.manuelarea.net

    + Manuel AreaManuel Area, 2 months ago

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