Web 2.0 y la competencia digital

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Charla impartida a profesores de Educacion Infantil, Primaria y Secundaria sobre la "Web 2.0 y el desarrollo de la competencia digital". Fue en el Centro del Profesorado de La Laguna (Tenerife). Noviembre 2009

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Web 2.0 y la competencia digital

  1. 1. <ul><ul><li>MANUEL AREA MOREIRA </li></ul></ul>LA WEB 2.0 Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL CEP La Laguna noviembre 2009
  2. 2. 1 ¿Dónde nos encontramos? El laberinto de la sociedad informacional
  3. 6. Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la información Globalización cultural Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura: hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI INTERACTIVIDAD REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN
  4. 7. 2 Internet un nuevo espacio social para el conocimiento y la comunicación
  5. 8. La cara amable La cara amarga INTERNET LA BIBLIOTECA UNIVERSAL L A SATURACIÓN DE INFORMACIÓN GENERA IGNORANCIA
  6. 9. INTERNET: HACE DIEZ AÑOS (1999) Web1.0 INTERNET: HOY (2009) Web 2.0 INTERNET: MAÑANA (2019) ¿Web 3.0?
  7. 10. ¿Qué diferencia a la Web 1.0 de la Web 2.0? AYER RED DE DOCUMENTOS LEER HOY RED SOCIAL LEER Y ESCRIBIR
  8. 11. ¿Qué es la Web 2.0? <ul><li>Una filosofía </li></ul><ul><li>Muchas herramientas </li></ul>
  9. 12. Una filosofía: conocimiento libre y participación social
  10. 13. Acceso libre a la información: La Biblioteca Universal Facilidad y libertad de publicación y participación
  11. 14. Experiencias reales de comunicación: redes sociales Compartir e intercambiar conocimiento: recursos abiertos y gratuitos
  12. 15. Muchas herramientas
  13. 16. <ul><ul><li>VIDEOCLIPS </li></ul></ul>PRESENTACIONES MULTIMEDIA SONIDOS IMÁGENES REPOSITORIOS DE ARCHIVOS INTERCAMBIO ARCHIVOS Peer to Peer
  14. 17. REDES SOCIALES O COMUNIDADES VIRTUALES Redes de propósito general o de masas o megacomunidades Redes temáticas o microcomunidades con un interés específico
  15. 18. ESPACIOS DE PUBLICACIÓN blogs wiki editores HTML on line
  16. 19. NIVELES DE IMPLICACION EN LA WEB 2.0 Jane Hart (2008) ‏ 1. SER LECTOR 2. SER PARTICIPANTE 3. SER CREADOR
  17. 20. De la escuela del siglo XIX a la escuela del S. XXI 3
  18. 22. El origen de la escuela: El siglo XIX una institución nacida para la sociedad industrial una institución al servicio del estado nacional
  19. 23. la escuela En los s. XIX y XX asumió la alfabetización en masa lectoescritura
  20. 24. El texto impreso como canon cultural El aprendizaje como acumulación de datos Métodos expositivos y aprendizaje por recepción
  21. 26. La escuela del S. XXI debe redefinir el concepto y práctica de la alfabetización
  22. 27. “ disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse....&quot; Tratamiento de la información y competencia digital TICD COMPETENCIA BÁSICA
  23. 28. Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología LA COMPETENCIA TICD es ...
  24. 29. ¿qué debe saber un ciudadano inteligente, culto y crítico en la sociedad del siglo XXI? los ámbitos o dimensiones de aprendizaje de la TICD
  25. 30. Adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda y selección de información a través de tecnologías Saber acceder a la información dimensión instrumental Saber transformar la información en conocimiento Saber plantearse problemas, analizar críticamente, aplicar e interpretar la información con significado dimensión cognitiva
  26. 31. Saber expresarse y comunicarse Disponer de las habilidades para crear documentos, difundirlos e interaccionar socialmente dimensión sociocomunicacional Desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas Usar democrática y éticamente la información dimensión axiológica
  27. 32. ¿Cómo enseñar la competencia digital?
  28. 33. Con los recursos de la Web 2.0 <ul><li>Proporcionar experiencias de aprendizaje: BUSCAR INFORMACIÓN, CREAR INFORMACIÓN Y COMUNICAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>Desarrollar una metodología de constructivista del conocimiento </li></ul><ul><li>Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado </li></ul>
  29. 34. - Diccionario de la asignatura - Proyectos de trabajo de la clase Elaboración de trabajos grupales mediante WIKIs
  30. 35. diarios trabajos de clase proyectos noticias objetos digitales enlaces Blogs de los Estudiantes
  31. 36. Foros o espacios de comunicación de la clase con otros estudiantes Correspondencia escolar Proyectos segunda lengua
  32. 37. Creación de un repositorio o base de datos colectiva
  33. 38. Creación de videos, presentaciones multimedia y publicarlos en Internet
  34. 39. Evaluación compartida
  35. 40. CONCLUYENDO ......
  36. 41. TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN SABER EXPRESARSE DE FORMA TEXTUAL, MULTIMEDIA, HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS
  37. 42. Ir más allá de la lecto-escritura: la multialfabetización Desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje basados en el socioconstructivismo Recuperar y aplicar los principios didácticos de la Escuela Nueva (Dewey, Montessori, Freinet, ...) ‏
  38. 43. ser un profesor/a del siglo XXI requiere ser usuario/a de la Web 2.0
  39. 44. www.manuelarea.net

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