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Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué?

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Conferencia "Más allá de la Escuela 2.0. Y ahora ¿qué? impartida en las Jornadas TIC 2012 en Canarias organizadas por el proyecto Clic-Escuela 2.0 (Tenerife, y Gran Canaria, voviembre 2012)

Conferencia "Más allá de la Escuela 2.0. Y ahora ¿qué? impartida en las Jornadas TIC 2012 en Canarias organizadas por el proyecto Clic-Escuela 2.0 (Tenerife, y Gran Canaria, voviembre 2012)

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  • 1. Más allá de¿y ahora qué?Manuel Area Moreira
  • 2. 1 25 años de políticas educativas sobre TIC para las escuelas
  • 3. NUESTR O PASADO ANTIGUO Atenea - 1985-2009 PNTICProgramasautonómicos: Plan PremiaMedusa (Canarias),Averroes (Andalucía),Premia (País Vasco),Ramón y Cajal (Aragón),Plumier (Murcia),EducaMadrid,Argo (Cataluña),Linex/ Agora/ Atenea.ex(Extremadura) ETC ETC
  • 4. NUESTRO PASADO RECIENTE (2010-12) Ministerio de Educación + Gobiernos autonómicos Ministerio de Educación + Gobiernos autonómicosMODELO 1a1: Un ordenador por alumno/aMODELO 1a1: Un ordenador por alumno/a
  • 5. S. XX, los 80s: El origen S. XX, los 90s: El ProgramaProyecto Ábaco - Canarias de Nuevas Tecnologías (NNTT): PincelS. XXI: la primera décadaAulas informática S. XXI: la segunda décadaInternet Web 2.0/modelo 1:1
  • 6. CrriisC s Reducciión d Reducc ón de iis e s ec e iinverrsiiones nve s ones en conó onóm en2 miica ca escuellas escue as ííttiicas n poll c as iió n po IIC rres ó s T C up es iva s T S up attiva S duc a e d uc e¿y ahora qué?
  • 7. Escenario A Hacer el Don Tancredo: la política de no hacer nada
  • 8. Las TIC en la escuela públicapueden convertirse en BASURA
  • 9. Darwinismo tecnológico y culturalentre alumnado de escuelas públicasy privadas
  • 10. Escenario BCambiar papel (libros) por pantallas (ebook, Cambiar papel (libros) por pantallas (ebook,tablet) tablet)
  • 11. TECNOCEN TECNOCENTViiejjas pedaV e as pedag TRIISMO R SMO gogíías con n og as con nu uevas ttecno evas ecnollo ogíías g as
  • 12. 3 ¿y no sotro qué h s acem os? reinventar la escuela en la sociedad digital
  • 13. esnecesaria latecnología, pero lo importante es la pedagogía
  • 14. J. DEWEY aprender haciendo investigar en la escuelaformar ciudadanía democrática
  • 15. Lev VITGOSKY la cultura y el conocimiento seconstruye en interacción social
  • 16. J. PIAGETaprendizaje como experienciapersonal de construcción delconocimiento en interacción con el entorno
  • 17. C. FREINETaprendizaje cooperativo investigar el medio
  • 18. P. FREIRE alfabetizacióncrítica y emancipadora
  • 19. 4 DU CA QU E E UE LA O X XIL A E SC L S IGL A E PAR
  • 20. COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXICOMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI
  • 21. e n c ia digital ión o c ompet ano/aAlfab etizac ser ciudad ducar para ocrát ic o d e es e o y dem l ulto, a utónom d digita c cieda la so
  • 22. dimensión dimensión INSTRUMENTAL INSTRUMENTAL dimensión dimensiónAXIOLÓGICAAXIOLÓGICA
  • 23. Aprendizaje colaborativoAprendizajepor tareas Aprendizaje por proyectos
  • 24. 5IDEAS CLAVEPARA ELAPRENDIZAJE en laescuela delsiglo XXI
  • 25. el aula como centroel aula como centro de recursos de recursos libros de papel, libros de papel, web 2.0, web 2.0, PDI, PDI, tablets, etc. tablets, etc.
  • 26. Menos aprender por recepción Menos aprender por recepción y más aprendizaje a través y más aprendizaje a través de la experiencia reconstruida de la experiencia reconstruida yd oing i ng bL earn
  • 27. Expresarse de Expresarse deen lenguajes y formatos digitales:en lenguajes y formatos digitales: textos, narrativas digitales, textos, narrativas digitales,imágenes, podcast, geolocalización, imágenes, podcast, geolocalización, infografías,videoclips, mapas, infografías,videoclips, mapas, líneas de tiempo, murales,... líneas de tiempo, murales,...
  • 28. Comunicarse y trabajar Comunicarse y trabajar online onlineredes sociales, blogs, wikis, webinar…redes sociales, blogs, wikis, webinar…Comunicación síncrona y asíncronasComunicación síncrona y asíncronas
  • 29. Los alumnosconstruyen suPLE de clase- objetos digitales creados- selección recursos web- trabajo en grupo y redes decomunicación- reflexiones personales- autoevaluaciones
  • 30. ¿Y el profesor/a?6 tres metáforas del docente 2.0
  • 31. metáfora 1El docente como DJ Content REMIX: Busca, selecciona y mezla objetos que están en la Web 2.0 para sus estudiantes
  • 32. metáfora 2 El docente como Content CuratorFILTRA Y DIFUNDEINFORMACIÓN VALIOSAEN LA RED DE LA CLASE
  • 33. Metáfora 3El docente comoCommnunityManagerAnima, gestiona ytutoriza la participacióndel alumnado en la red
  • 34. Concluyendo
  • 35. LA CULTURA del S. XIX y XX EN LA ESCUELA iión cón mac rrma de iinfo nf o N de SIIÓN IISÓ NSM NSM es s TRA TRA A e NZ A A NZ EÑ A S EÑEN SEN APRENDIZAJE es RECEPCIÓN de información APRENDIZAJE es RECEPCIÓN de información cerrada cerrada
  • 36. LA C S. X ULT XI URA LA E DIGI EN SCU TAL ELAENSEÑANZA es ORQUESTAR recursos yTUTORIZAR procesosENSEÑANZA es ORQUESTAR recursos yTUTORIZAR procesos APRENDIZAJE es EXPERIMENTAR y APRENDIZAJE es EXPERIMENTAR y CONSTRUIR conocimiento CONSTRUIR conocimiento
  • 37. mo óno aut o ser dansa ber uda mo ci co digital Ser alfabeto es tener la competencia de autoaprendizaje a lo largo de la vida
  • 38. aprendizaje ubicuo aprendizaje ubicuo(mlearning) (mlearning) Flipped classro om Aprendizaje mezclado (blearning) um e n ad o menttado ndizajje a u Aprren Ap e dizae a ión del Gamificac Inteligencia colectiva aprendizaje Personal Learning Personal Learning rrendiiz end z ajje en a e en Enviroment PLE Enviroment PLE Ap Ap en e ttorrnos n o nos 3D Perrsonall L Pe sona Le iivos 3D errs vos earrniing a n ng iinm e s nm Nettworrk P Ne wo k PL LNN Educación invisible Educación invisible
  • 39. Manuel Area Moreira