libros de texto y tecnologia educativa

Manuel Area Moreira Universidad de La Laguna (Islas Canarias. España)‏ DE LOS LIBROS DE TEXTO AL ELEARNING 2.0 LA INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA 10th International Conference on Textbooks and Educational Media Santiago de Compostela, sept 2009 From textbooks to e-learning 2.0. Trends of reseach about educational technology in Spain

¿Qué es la Tecnología Educativa? (T.E.)‏ 1 What is a Educational Technology?

El mito pedagógico de la máquina de enseñar The myth of teaching machine

La Tecnología Educativa como MEDIOS en la enseñanza
media in teaching‏
La Tecnología Educativa como INGENIERÍA PEDAGÓGICA technical instructional design DOS VISIONES DISPARES A LO LARGO DEL SIGLO XX TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA TECNOLOGÍA COMO PROCESO TECHNOLOGY AS A TOOL TECHNOLOGY AS A PROCESS

DECADAS 80-90 la crisis de la perspectiva tecnócrata de la TE y la emergencia de las computadoras DECADAS 70-80 la TE como un enfoque técnico-racional para el diseño de la enseñanza DECADA 50-60 La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista AÑOS 40 Las raíces de la TE: La formación militar II Guerra Mundial S. XX

Portal web educativo Redes sociales eLearning Web 2.0 Aula virtual Pizarra digital Multimedia educativo Edublog
Sistema tutorial inteligente
Educación virtual Enseñanza semipresencial (b-learning)‏ Open Course

La Tecnologia Educativa en España 2 Educational Technology in Spain

1970
Ley General de Educación
Divisiones Tecnología Educativa en ICEs
2000 Creación del CNICE Nuevos programas autonómicos sobre TIC
1986
Proyectos Atenea y Mercurio PNTIC
-MEC-
2005 Internet en el aula Campus Virtuales universitarios
1989
Proyectos Autonómicos de Informática en la Escuela
2009 Programa ESCUELA 2.0

Programas regionales: Medusa (Canarias), Averroes (Andalucía), Premia (País Vasco), Ramón y Cajal (Aragón), Plumier (Murcia), EducaMadrid, Argo (Cataluña ), Linex (Extremadura)‏ Red PREMIA

ESCUELA 2.0

(1982) Sección de Tecnología Educativa en la Sociedad Española de Pedagogía
(1994) ‏ “NNTT aplicadas a la educación” “Tecnología Educativa” en la formación UNIVERSITARIA de maestros, educadores sociales y pedagogos
(1993) Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE)‏
(1995) Congreso EDUTEC
ACADEMIC PERSPECTIVE

La investigación actual en Tecnologia Educativa 3 Current Research in Educational Technology

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR MATERIALES DIDÁCTICOS Y SOFTWARE EDUCATIVO MEDIOS DE COMUNICACIÓN, OCIO Y EDUCACION LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA EDUCACIÓN, TECNOLOGÍAS Y CULTURA LAS TIC EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL LÍNEAS ACTUALES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ICT IN SCHOOL EDUCATION EDUCATIONAL RESOURCES AND SOFTWARE MASS MEDIA, ENTERTAINMENT AND EDUCATION ICT IN HIGHER EDUCATION EDUCATION, TECHNOLOGY AND CULTURE ICT IN INFORMAL EDUCATION CURRENT TRENDS IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR - - Integración escolar e innovación pedagógica con TIC - Formación profesorado en TIC - Aplicaciones didácticas de las TIC en aula. - Organización escolar y TIC - Competencia digital e informacional
LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
Campus Virtuales
Internet en docencia presencial (Blearning)‏
Diseño, desarrollo y evaluación de programas y cursos de educación distancia (eLearning)‏
Open Course
PLEs
Aprendizaje colaborativo
ICT IN SCHOOL EDUCATION ICT IN HIGHER EDUCATION

DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y SOFTWARE EDUCATIVO
Multimedia educativo: animaciones, 3D, realidad virtual, ebooks
Web 2.0: wikis, blogs, trabajo colaborativo
Webs educativos: portales y materiales didácticos digitales
Sistemas tutoriales inteligentes. Hipermedia adaptativos
Aulas virtuales
Software para sujetos con N.E.E.
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL
Formación ocupacional a distancia: elearning
Educación de adultos y TIC: nuevas alfabetizaciones
Las TIC en las bibliotecas, museos y otras redes sociales y culturales
ICT IN INFORMAL EDUCATION

MEDIOS DE COMUNICACIÓN, OCIO Y EDUCACIÓN
TV educativa
Enseñanza audiovisual
Prensa en la escuela
- TV, infancia y juventud
- Videojuegos y aprendizaje
- Eduteiment
EDUCACIÓN, TECNOLOGÍAS Y CULTURA
Las nuevas formas y prácticas culturales de la infancia y juventud ante la cultura digital
Redes sociales a través de Internet
Los efectos socioculturales de las TIC
Problemas y retos educativos de la sociedad de la información
EDUCATION, TECHNOLOGY AND CULTURE MASS MEDIA, ENTERTAINMENT AND EDUCATION

De los Libros de texto al eLearning 2.0 4 From textbooks to e-learning 2.0

¿Son los libros de texto una tecnología? Are textbooks a technology? Medios digitales Medios audiovisuales Medios impresos Medios manipulativos

J. A. COMENIO (s. XVII) “Orbis Sensualim Pictus” Combinación verbo icónica Textos escritos en latín y la lengua vernácula

El libro de texto es el material didáctico de la escuela del S. XIX y XX Transmisión de las señas culturales nacionales El saber impreso como canon cultural Textbook is a educational technology of school of XIX and XX centuries

Alfabetización en lecto- escritura Métodos expositivos y aprendizaje por recepción Uniformidad y estandarización en los contenidos

... una industria cultural
... una “tecnología educativa” altamente estructurada
... “casi imprescindibles” en las aulas. Muchos profesores manifiestan adicción al libro de texto.
... en muchos casos, el texto escolar es el curriculum a enseñar
los libros de texto son…

... a cultural industry
... a “structured” and closed educational technology
... a unique didactic material in the classrooms
... textbooks i s a curriculum to teach
Textbooks are…

En la sociedad del siglo XXI In schools of XXI century.... What is the future of textbooks? ¿TIENE SENTIDO SEGUIR MANTENIENDO EL MODELO EDUCATIVO (y de LOS LIBROS DE TEXTO) DE LA ESCUELA DEL S. XX?

Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la información Globalización cultural Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura: hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI INTERACTIVIDAD REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN

Conclusiones 5
¿qué hemos aprendido?
What we are learned from research?

La calidad del aprendizaje no depende de la “tecnología” empleada. Ningún medio es mejor que otro. The computers have not magical effects in learning and teaching. Never medium is better than other. Los ordenadores no tienen efectos mágicos, ni sobre la enseñanza ni sobre el aprendizaje

the most relevant is activity learning with technology lo relevante es la situación o actividad de aprendizaje en torno a la tecnología La función educativa de la tecnología no es transmitir información. Es generar situaciones problemáticas para APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA EN ENTORNOS COLABORATIVOS ICT for SOCIOCONSTRUCTIVISM LEARNING in PROBLEMATIC SITUATIONS

el material didáctico para la escuela del siglo XXI Educational media for schools in 21 century

INTERACTIVOS INFORMACIÓN CONECTADA HIPERTEXTUALMENTE ACCESO A MUCHA Y VARIADA INFORMACIÓN FORMATO MULTIMEDIA COMUNICACIÓN CON OTROS USUARIOS

INTERACTIVY HIPERTEXTUALITY INFORMATION ACCESS TO MULTIPLE INFORMATION MULTIMEDIA FORMS COMUNICATION WITH OTHERS (Social Networks)‏

El aula de debe ser un centro de recursos con muchos libros y tecnología digital The classroom should be a resources center with many books and digital technology

El alumnado del siglo XXI necesita adquirir competencias para ... SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN SABER EXPRESARSE DE FORMA TEXTUAL, MULTIMEDIA, HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS

Students of XXI century need to learn competences for: RESEARCH AND ANALYSIS OF INFORMATION READ AND WRITE IN TEXTUAL, HIPERTEXTUAL AND MULTIMEDIA FORMS COMMUNICATION AND COLLABORATION WITH PEOPLE Multiliteracy Multialfabetización

Lo importante no es la tecnología Lo relevante es la experiencia de aprendizaje

Technology is not important The important is a learning experience with media

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