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Información y conocimiento en la era digital
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Conferencia impartida por Manuel Area en el Seminario del grupo de investigación POSASU (Poder, Saber y Subjetividad) de la Universidad de La Laguna (Tenerife), Facultad de Educación, 15 de julio de ...

Conferencia impartida por Manuel Area en el Seminario del grupo de investigación POSASU (Poder, Saber y Subjetividad) de la Universidad de La Laguna (Tenerife), Facultad de Educación, 15 de julio de 2014

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  • Muy bueno Manuel Area, gracias por compartirlo.
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Información y conocimiento en la era digital Información y conocimiento en la era digital Presentation Transcript

  • Manuel Area Moreira La información y el conocimiento en la era digital La Laguna, 15 julio 2014 85ª sesión SEMINARIO Poder, saberes y subjetividad en educación (POSASU)
  • 1. Mirando hacia atrás 4. A modo de conclusiones: educar para la cultura líquida3. La experiencia digital 2. Entender el presente
  • Mirando hacia atrás La historia de la información y comunicación 1
  • Las primeras huellas iconos en las piedras 20.000-15.000 años a.C.
  • La escritura: el pensamiento codificado 2.000 años a.C. del jeroglífico al alfabeto cultura de minorías
  • Los libros impresos la producción y difusión a gran escala de la escritura la democratización del conocimiento Editores, autores, lectores 1.500 años d. C.
  • La cultura audiovisual Cultura de masas Confusión entre representación y realidad Manipulación y control gubernamental Industrias productoras 1.900 años d.C.
  • la era digital 2000 años d.c
  • 1980 Ordenadores Personales 1950 Grandes computadoras 1995 Internet 2000 Tecnología Inalámbrica 2015 Gadgets portables y Robótica 2025 ¿Computación cuántica?
  • la unidad básica de la información es el bit (o dígito) disociación entre soporte físico y contenido: la inmaterialidad de la información máquinas autónomas con “inteligencia” máquinas conectadas que intercambian información: el ciberespacio tecnología amigable y transparente para los humanos
  • Entender el presente 2
  • Empresa fundada por George Eastman en 1888 Dominó la industria de la fotografía durante el siglo XX En bancarrota (concurso acreedores) en 2012
  • S. XXI: Wells Fargo & Co compañía diversificada de servicios financieros es el cuarto banco más grande de EE.UU.
  • Quien no entienda y se adapte a los cambios, desaparece
  • Los objetos y formas culturales del S. XX están desapareciendo
  • estable duradera organizada filtrada grabada en objetos industria cultural SÓLIDA La cultura del XX era…
  • tecnología portable ecosistema digital computación en la nube redes globalización
  • Cultura digital abundante diversa replicable social cambiante LÍQUIDA
  • la experiencia digital 3
  • LOS NUEVOS FORMATOS DE REPRESENTACIÓN Lenguajes multimedia y multimodal Hipertextualidad Organización reticular Transmedia Microcontenidos Gamificación Escenarios 3D
  • LA INTERACCIÓN HUMANO-MÁQUINA Interfaces múltiples Alfanumérica Táctil Oral Kinésica Realidad aumentada Realidad virtual
  • LA PRODUCCIÓN, DIFUSIÓN Y ACCESO A LA INFORMACIÓN Comunicación multidireccional El prosumer: el usuario como productor de contenido La red social La propiedad intelectual cuestionada: Copyright vs. Copyleft Open Data Gran Hermano nos vigila: espionaje y control de nuestros datos
  • LA INFORMACIÓN COMO OBJETO: VOLUMEN Y VELOCIDAD Crecimiento exponencial de la información Replicabilidad y difusión vírica de la información El almacenamiento y recuperación de la información: la web semántica Infoxicación
  • EL CONOCIMIENTO CUANTIFICADO Big Data Malos tiempos para la lírica: la obsesión estadística
  • LA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO La crisis de las industrias tradicionales de la información y comunicación Los sectores emergentes: la información como materia prima de la nueva economía El I+D+i como factor de desarrollo económico
  • Ubicuidad Acceso inmediato a la información: La Biblioteca de Babel Comunicación constante e instantánea en la plaza pública La pérdida de la privacidad ¿Quién soy?: la identidad digital El yo cuantificado LA CIUDADANÍA DIGITAL: EL HOMO DIGITALIS
  • MÁQUINAS INTELIGENTES Y AUTÓNOMAS La inteligencia artificial Automatización del almacenamiento y gestión de la información Robotización La teletransportación de objetos La computación cuántica Matrix: la tecnodependencia humana
  • A modo de conclusiones Educar para la cultura líquida 4
  • Reinventar los sistemas, instituciones y métodos educativos Entremezclar la educación formal (escuela, universidad) con la no formal (bibliotecas, museos, asociaciones) Fusionar las experiencias empíricas con las digitales configurando un proceso híbrido de formación y aprendizaje Mayor flexibilidad facilitando a las personas la “formación a la carta”
  • Redefinir el concepto de alfabetización incorporando el dominio de múltiples lenguajes y formatos de comunicación Enfatizar al sujeto como “creador de contenidos” Incorporar al curriculum el pensamiento y lógica computacional Aprendizaje como desarrollo de competencias para enfrentarse ante situaciones complejas y problemáticas
  • De la pedagogía del “aprender reproduciendo” en la cultura sólida a la pedagogía del “aprender actuando” en la cultura líquida