Educar sociedad información: multialfabetismo
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Educar sociedad información: multialfabetismo

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Diapositivas de la conferencia "Educar en la sociedad de la información: la multialfabetización" impartida en VI Bienal Iberoamericana de Comunicación-Argentina 2007

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Educar sociedad información: multialfabetismo Educar sociedad información: multialfabetismo Presentation Transcript

  • MANUEL AREA MOREIRA Universidad de La Laguna. Islas Canarias ESPAÑA Educar para la sociedad informacional:  el multialfabetismo
      • ¿Dónde nos encontramos?
      • El laberinto de la sociedad
      • informacional
      • 2. Nuevos tiempos, nuevos
      • problemas educativos
      • 3. La alfabetización de la
      • ciudadanía del S. XXI
      • A modo de conclusiones
  • 1 ¿Dónde nos encontramos? El laberinto de la sociedad informacional
  • discurso mercantilista discurso tecnocéntrico discurso apocaliptico discurso sociopolítico discursos sociales sobre la sociedad informacional
  • LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DEL CAPITALISMO HACIA UN MUNDO GLOBALIZADO ACELERADO PROGRESO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO CAMBIOS EN LA ESFERA DE LA VIDA PRIVADA LA MERCANTILIZACIÓN DE LA CULTURA Y OCIO LA CONDICIÓN POSTMODERNA
  • LA CARA AMABLE del laberinto informacional
    • Acceso a gran cantidad y variedad de datos e informaciones
    • Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos y grupos
    • Aumento del bienestar material en la vida cotidiana
    • Mejora la eficacia y calidad de los servicios (sanitarios, financieros, administrativos, ...)
    • Surgimiento de nuevas industrias y progreso económico
  • LA CARA AMARGA del laberinto
    • Brecha digital: Aumento de las desigualdades culturales y económicas
    • Una sociedad tecnológicamente dependiente
    • Uniformismo cultural. La cultura como consumo
    • Pérdida de la privacidad y aumento del control informativo sobre los individuos
    • Brecha digital: Aumento de las desigualdades culturales y económicas
    • Una sociedad tecnológicamente dependiente
    • Uniformismo cultural. La cultura como consumo
    • Pérdida de la privacidad y aumento del control informativo sobre los individuos
  • 2 Nuevos tiempos, nuevos problemas educativos
  • DESAJUSTE PERSONAL Y COLECTIVO ANTE LOS CAMBIOS DESIGUALDADES EN EL ACCESO A TECNOLOGÍA Y CULTURA DIGITAL PERMANENTE OFERTA Y SATURACIÓN DE DATOS E INFORMACIONES NUEVAS EXIGENCIAS DE FORMACIÓN LABORAL DESFASE DE LOS SISTEMAS TRADICIONALES DE ENSEÑANZA NECESIDAD DE EDUCACIÓN PERMANENTE A LO LARGO DE TODA LA VIDA
  • Los nuevos analfabetos
    • Nuevo concepto de analfabetismo: Incapacidad de acceso, comprensión y uso de la cultura digital
    • Afecta principalmente a personas adultas y a colectivos sociales desfavorecidos
    • Todo analfabetismo es un factor de desigualdad cultural, económica y social
  • La sobreabundancia de información puede generar ignorancia Los analfabetos funcionales
    • Afecta sobre todo a niños y adolescentes de la primera década del siglo XXI
    • Viven en entornos urbanos y en familias con pocos niños
    • Invierten mucho tiempo en el uso de máquinas en el ocio y el hogar (Televisión, computadora, TV digital, Internet, videojuegos, MP3, celular, ...)
    • Las tecnologías son seña de identidad generacional
    • Están accediendo y recibiendo información de forma constante
    • Son niños sobreestimulados sensorialmente
    • Tienen dificultades para la concentración en una misma tarea (por ejemplo, lectura) y en el análisis crítico de la información
    • Su problema no es la falta de datos, sino la ignorancia en su comprensión. Son analfabetos funcionales de la cultura y el conocimiento
  • 3 Un nuevo concepto de alfabetismo para la ciudadanía del S. XXI
  • ... pero existen dos discursos diferenciados de política educativa sobre la alfabetización Hay consenso sobre la necesidad de educar para la sociedad de la información...
            • un discurso neoliberal y mercantilista - un discurso para una ciudadanía democrática
  • Mi propuesta es reflexionar sobre el papel de la educación en el proceso de avance hacia una sociedad informacional democrática ALFABETIZAR para formar ciudadanos cultos, con capacidad crítica y poder para transformar su realidad P. FREIRE
  • Hace pocos años hablabamos de ... “ Educación Audiovisual”, “ Informática educativa”, “ Educación para los medios”, “ Enseñanza de la comunicación” “ Alfabetización Tecnológica, Digital” ....
    • Algunos conceptos actuales:
    • MULTIALFABETISMO,
    • ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE
    • ALFIN (Alfabetización Informacional)
  • Conocimientos instrumentales en la búsqueda de información Criterios y habilidades para seleccionar, analizar y elaborar información Desarrollo de actitudes, valores y prácticas éticas sobre la información Habilidades de acceso a la información Uso democrático de la información Transformar la información en conocimiento FORMAR CIUDADANOS PARA .........
  • saber utilizar el hardware y software de los distintos medios usar de forma inteligente y crítica la información -transformar los datos en conocimiento- desarrollar actitudes y conductas positivas hacia la comunicación y la colaboración adquirir valores para el uso ético y democrático de la tecnología y la información dimensión instrumental dimensión cognitiva dimensión socioafectiva dimensión axiológica
  • A modo de conclusiones
  • LA MULTIALFABETIZACIÓN ES NECESARIA PARA.... (I)
    • para facilitar a toda la población la equidad
    • en el acceso a todas las tecnologías (impresas, audiovisuales, digitales)
    • para transmitir valores éticos y democráticos en el uso de la información y la comunicación
  • LA MULTIALFABETIZACIÓN ES NECESARIA PARA.... (II)
    • para desarrollar en cada sujeto competencias intelectuales en la búsqueda, análisis, uso y difusión de información
    • para cualificar a los individuos para enfrentarse a las nuevas necesidades laborales de la sociedad contemporánea
    • para formar a la ciudadanía como partícipe activo en el desarrollo de la sociedad informacional
  • la multialfabetización de la ciudadanía debe abordarse con distintas políticas educativas:
    • Políticas para el sistema escolar
    • Políticas para la educación superior
    • Políticas para la formación ocupacional/laboral
    • Políticas para la educación no formal
  • La educación del siglo XXI seguir manteneniendo el ideal ilustrado de la modernidad la educación es un derecho social y una condición necesaria para el desarrollo de una sociedad informacional democrática