Educar sociedad información: multialfabetismo

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    1. MANUEL AREA MOREIRA Universidad de La Laguna. Islas Canarias ESPAÑA Educar para la sociedad informacional:  el multialfabetismo
        • ¿Dónde nos encontramos?
        • El laberinto de la sociedad
        • informacional
        • 2. Nuevos tiempos, nuevos
        • problemas educativos
        • 3. La alfabetización de la
        • ciudadanía del S. XXI
        • A modo de conclusiones
    2. 1 ¿Dónde nos encontramos? El laberinto de la sociedad informacional
    3. discurso mercantilista discurso tecnocéntrico discurso apocaliptico discurso sociopolítico discursos sociales sobre la sociedad informacional
    4. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DEL CAPITALISMO HACIA UN MUNDO GLOBALIZADO ACELERADO PROGRESO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO CAMBIOS EN LA ESFERA DE LA VIDA PRIVADA LA MERCANTILIZACIÓN DE LA CULTURA Y OCIO LA CONDICIÓN POSTMODERNA
    5. LA CARA AMABLE del laberinto informacional
      • Acceso a gran cantidad y variedad de datos e informaciones
      • Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos y grupos
      • Aumento del bienestar material en la vida cotidiana
      • Mejora la eficacia y calidad de los servicios (sanitarios, financieros, administrativos, ...)
      • Surgimiento de nuevas industrias y progreso económico
    6. LA CARA AMARGA del laberinto
      • Brecha digital: Aumento de las desigualdades culturales y económicas
      • Una sociedad tecnológicamente dependiente
      • Uniformismo cultural. La cultura como consumo
      • Pérdida de la privacidad y aumento del control informativo sobre los individuos
      • Brecha digital: Aumento de las desigualdades culturales y económicas
      • Una sociedad tecnológicamente dependiente
      • Uniformismo cultural. La cultura como consumo
      • Pérdida de la privacidad y aumento del control informativo sobre los individuos
    7. 2 Nuevos tiempos, nuevos problemas educativos
    8. DESAJUSTE PERSONAL Y COLECTIVO ANTE LOS CAMBIOS DESIGUALDADES EN EL ACCESO A TECNOLOGÍA Y CULTURA DIGITAL PERMANENTE OFERTA Y SATURACIÓN DE DATOS E INFORMACIONES NUEVAS EXIGENCIAS DE FORMACIÓN LABORAL DESFASE DE LOS SISTEMAS TRADICIONALES DE ENSEÑANZA NECESIDAD DE EDUCACIÓN PERMANENTE A LO LARGO DE TODA LA VIDA
    9. Los nuevos analfabetos
      • Nuevo concepto de analfabetismo: Incapacidad de acceso, comprensión y uso de la cultura digital
      • Afecta principalmente a personas adultas y a colectivos sociales desfavorecidos
      • Todo analfabetismo es un factor de desigualdad cultural, económica y social
    10. La sobreabundancia de información puede generar ignorancia Los analfabetos funcionales
      • Afecta sobre todo a niños y adolescentes de la primera década del siglo XXI
      • Viven en entornos urbanos y en familias con pocos niños
      • Invierten mucho tiempo en el uso de máquinas en el ocio y el hogar (Televisión, computadora, TV digital, Internet, videojuegos, MP3, celular, ...)
      • Las tecnologías son seña de identidad generacional
      • Están accediendo y recibiendo información de forma constante
      • Son niños sobreestimulados sensorialmente
      • Tienen dificultades para la concentración en una misma tarea (por ejemplo, lectura) y en el análisis crítico de la información
      • Su problema no es la falta de datos, sino la ignorancia en su comprensión. Son analfabetos funcionales de la cultura y el conocimiento
    11. 3 Un nuevo concepto de alfabetismo para la ciudadanía del S. XXI
    12. ... pero existen dos discursos diferenciados de política educativa sobre la alfabetización Hay consenso sobre la necesidad de educar para la sociedad de la información...
              • un discurso neoliberal y mercantilista - un discurso para una ciudadanía democrática
    13. Mi propuesta es reflexionar sobre el papel de la educación en el proceso de avance hacia una sociedad informacional democrática ALFABETIZAR para formar ciudadanos cultos, con capacidad crítica y poder para transformar su realidad P. FREIRE
    14. Hace pocos años hablabamos de ... “ Educación Audiovisual”, “ Informática educativa”, “ Educación para los medios”, “ Enseñanza de la comunicación” “ Alfabetización Tecnológica, Digital” ....
      • Algunos conceptos actuales:
      • MULTIALFABETISMO,
      • ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE
      • ALFIN (Alfabetización Informacional)
    15. Conocimientos instrumentales en la búsqueda de información Criterios y habilidades para seleccionar, analizar y elaborar información Desarrollo de actitudes, valores y prácticas éticas sobre la información Habilidades de acceso a la información Uso democrático de la información Transformar la información en conocimiento FORMAR CIUDADANOS PARA .........
    16. saber utilizar el hardware y software de los distintos medios usar de forma inteligente y crítica la información -transformar los datos en conocimiento- desarrollar actitudes y conductas positivas hacia la comunicación y la colaboración adquirir valores para el uso ético y democrático de la tecnología y la información dimensión instrumental dimensión cognitiva dimensión socioafectiva dimensión axiológica
    17. A modo de conclusiones
    18. LA MULTIALFABETIZACIÓN ES NECESARIA PARA.... (I)
      • para facilitar a toda la población la equidad
      • en el acceso a todas las tecnologías (impresas, audiovisuales, digitales)
      • para transmitir valores éticos y democráticos en el uso de la información y la comunicación
    19. LA MULTIALFABETIZACIÓN ES NECESARIA PARA.... (II)
      • para desarrollar en cada sujeto competencias intelectuales en la búsqueda, análisis, uso y difusión de información
      • para cualificar a los individuos para enfrentarse a las nuevas necesidades laborales de la sociedad contemporánea
      • para formar a la ciudadanía como partícipe activo en el desarrollo de la sociedad informacional
    20. la multialfabetización de la ciudadanía debe abordarse con distintas políticas educativas:
      • Políticas para el sistema escolar
      • Políticas para la educación superior
      • Políticas para la formación ocupacional/laboral
      • Políticas para la educación no formal
    21. La educación del siglo XXI seguir manteneniendo el ideal ilustrado de la modernidad la educación es un derecho social y una condición necesaria para el desarrollo de una sociedad informacional democrática

    + Manuel AreaManuel Area, 3 years ago

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