ALFIN Alfabetización Informacional

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Elementos pedagógicos que intervienen en ALFIN (Alfabetización en información). Conferencia impartida en el II Seminario sobre ALFIN, Barcelona, España, enero 2009

Elementos pedagógicos que intervienen en ALFIN (Alfabetización en información). Conferencia impartida en el II Seminario sobre ALFIN, Barcelona, España, enero 2009

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  • 1. Manuel Area Moreira Elementos Pedagógicos que intervienen en la aplicación de ALFIN (Alfabetización INformacional)‏
  • 2. el analfabetismo siempre ha sido un factor de diferenciación y desigualdad social
  • 3. Alfabetización bancaria Alfabetización liberadora ALFABETIZAR para formar ciudadanos cultos, con capacidad crítica y poder para transformar su realidad Paulo FREIRE
  • 4. 1. ¿Por qué y para qué enseñar ? 2. ¿Qué enseñar? 3. ¿Cómo enseñar? 4. ¿Qué evaluar? 5. ¿Quién, cuándo y dónde? ALFIN como proyecto educativo
  • 5. 1. ¿Por qué y para qué enseñar ALFIN?
  • 6. Omnipresencia de las tecnologías digitales Saturación de información Globalización cultural Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura : hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI
  • 7. LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA ALFABETIZACIÓN EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL ALFABETIZACIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN ¿multialfabetización?
  • 8. 2. ¿Qué enseñar en ALFIN? los contenidos
  • 9. Se puede enseñar ALFIN como la transmisión de contenidos de los servicios documentales y bibliotecarios: hechos conceptos principios procedimientos
  • 10. pero la alfabetización es más que eso... es saber actuar de forma competente en distintas situaciones prácticas COMPETENCIAS
  • 11. La competencia informacional Modelo GAVILAN www.eduteka.org
  • 12. dimensión instrumental dimensión cognitiva dimensión sociocomunicacional dimensión axiológica DIMENSIONES O ÁMBITOS DE APRENDIZAJE DE LA ALFABETIZACIÓN
  • 13. ¿Qué enseñar? Adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber acceder a la información Saber decodificar y transformar la información en conocimiento Saber plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información
  • 14. Desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas sobre la comunicación Usar democrática y éticamente la información Saber expresarse y difundir información Disponer de las habilidades y conocimientos para crear documentos con variados medios y lenguajes
  • 15. 3 . ¿Cómo enseñar ALFIN? metodología
  • 16. Principios metodológicos - Aprender a través de experiencia - Construir el conocimiento Estrategias de enseñanza - Estrategia expositiva - Estrategia por descubrimiento Recursos didácticos - materiales impresos - recursos digitales (TIC)‏ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
  • 17. ACTIVIDADES PARA LA INFORMACIÓN (buscar información, documentarse, analizarla y extraer conclusiones)‏ ACTIVIDADES PARA LA COMUNICACIÓN (trabajo colaborativo entre clases y centros, foros de debate, ... ACTIVIDADES PARA LA EXPRESIÓN (elaborar blogs, wikis, videoclips, presentaciones multimedia, ...)‏
  • 18. 4. ¿Qué y cómo evaluar ALFIN? evaluación
  • 19.
    • ¿Qué evaluar?
    • - Aprendizaje estudiante
    • conocimiento conceptual
    • aplicación de procedimientos
    • resolución de problemas
    • actitudes
    • - Proceso de enseñanza
    • - Opiniones usuarios
    • ¿A quién evaluar?
    • al alumno
    • al profesor
    • al curso
    • a la institución
    ¿Para qué evaluar? - Obtener una acreditación - Mejorar una institución - Diagnosticar un proyecto
  • 20. ¿Cómo evaluar? - Pruebas test - Exámenes - Cumplimentación actividades - Realización proyectos - Observaciones - Encuestas - etc.
    • ¿Qué criterios utilizar para evaluar?
    • logro de competencias (u objetivos)‏
    • comparación con algún criterio estándar
    • progreso, mejora (comparación con el propio alumno)‏
    • ¿Cuándo evaluar?
    • Evaluación inicial (diagnóstico)‏
    • Evaluación continua
    • Evaluación final
  • 21. 5. ¿Quién, dónde y cuando? la organización
  • 22. Durante la Antiguedad y la Edad Media la alfaberización estaba reservada a minorías Con la imprenta la necesidad de leer llega a los pueblos, villas y ciudadades...
  • 23. En los s. XIX y XX la escuela asumió la alfabetización en masa lectoescritura
  • 24. S. XXI La escuela debe seguir siendo la principal institución alfabetizadora de la ciudadanía COMPETENCIA BÁSICA del curriculum Tratamiento de la información y competencia digital
  • 25. ALFIN ES UN PROYECTO DE EDUCACIÓN PERMANENTE es necesario la implicación y participación de otras instituciones culturales LAS BIBLIOTECAS
  • 26. ¿Cual debiera ser el papel de las BIBLIOTECAS PUBLICAS en el ALFIN? Colaborar con el profesorado de los centros educativos de su entorno
  • 27. ¿cómo colaborar desde las bibliotecas?
    • diagnosticar necesidades formativas y bibliográficas de los centros del entorno
    • organizar cursos específicos a prof. y estudiantes sobre disponibilidad y búsqueda información en bases datos digitales
    • crear recursos formativos on line adaptados a necesidades de los usuarios
    • apoyar la cumplimentación de tareas y proyectos escolares en los espacios bibliotecarios
  • 28. CONCLUYENDO
  • 29. las competencias para el acceso y uso inteligente y ético de la información y la comunicación a través de cualquier medio y tecnología UN CIUDADANO DEL SIGLO XXI DEBE estar formado en ...
  • 30. alfabetizar a la ciudadania es un proyecto educativo permanente Alfabetización en la EDUCACIÓN FORMAL: Escuelas y Universidades
    • Alfabetización en la EDUCACIÓN NO FORMAL:
    • Educación de adultos
    • Bibliotecas
    • Museos
    • Empresas y sindicatos
    • Asociaciones, ONGs
    • Etc.
  • 31.