Rpp. 11.4

1,776 views
1,718 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,776
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
526
Actions
Shares
0
Downloads
54
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp. 11.4

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANAN (RPP) No. 2.11. 4Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 DoloksanggulMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : XI / 2Aloksai Waktu : 9 X 60 MenitStandar Kompentensi : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tigaKompetensi Dasar : 11.4 Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruangIndikator : 1. Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 2. Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan.Karakter : Disiplin.teliti dan cermat dalam menyelesaiakan permasalahan berkaitan dengan unsur –unsur bangun ruang danunsur unsurnyaKKM : 75A. Tujuan Pembelajaran. Setelah mempelajari Kegiatan Belajar 4 ini, diharapkan Anda dapat: 1. menentukan hubungan antara titik dengan garis, 2. menentukan hubungan antara titik dengan bidang, 3. menentukan hubungan antara garis dengan garis, 4. menentukan hubungan antara garis dengan bidang, 5. menentukan hubungan antara bidang dengan bidang. 6. menentukan jarak unsur pada bangun ruang, 7. menentukan sudut pada suatu bangun ruangB. Materi Pelajaran. Hubungan antar unsur dalam bangun ruangC. Metode Pembelajaran Tanya Jawab Diskusi Kelompok Ekspositori Penugasan Penemuan TerbimbingD. Langkah Langkah Kegiatan I. Kegiatan Awal 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam kemudian memeriksa kehadiran siswa dan mencocokkanya dengan Absensi. 2. Guru menagih pekerjaan rumah siswa 3. Guru menjelaskan soal-soal yang belum di pahami siswa. II. Kegiatan Inti
  2. 2. 1. Guru membagi kelompok diskusi siswa, satu kelompok terdiri dari 5 orang. 2. Guru memaparkan materi yang akan dibahas yakni: hubungan unsur unsur pada bangun ruang dimensi tiga. 3. Dengan metode tanya jawab guru membimbing siswa untuk dapat menemukan jarak antara titik dan titik. 4. Dengan metode tanya jawab guru membimbing siswa untuk Menemukan jarak antara titik dan garis. 5. Dengan metode tanya jawab guru membimbing siswa untuk menemukan jarak antara titik dan bidang. 6. Siswa diberi waktu untuk membuat catatan. 7. Siswa diberikan beberapa soal untuk menetukan jarak antara : titik dengan titik, titik dengan garis, titik dengan bidang. 8. Siswa mengerjakan soal-soal dalam kelompok diskusi. 9. Guru mengamati pekerjaan siswa dan memberikan bimbingan kepada siswa yang membutuhkan bimbingan.10. Salah satu kemlompok diskusi siswa dipilih secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusinya.11. Guru memberikan soal.12. Siswa mengerjakan soal kuis secara individu.13. Guru menganalisis pekerjaan siswa.14. Guru memberikan soal soal sesbagai bahan PR. Pertemuan selanjutnya 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam kemudian memeriksa kehadiran siswa dan mencocokkanya dengan Absensi. 2. Guru menagih pekerjaan rumah siswa 3. Guru menjelaskan soal-soal yang belum di pahami siswa. 4. Guru membagi kelompok diskusi siswa, satu kelompok terdiri dari 5 orang. 5. Guru memaparkan materi yang akan dibahas yakni: kedudukan garis dengan titik, garis dengan garis, garis dengan bidang. 6. Guru memaparkan dalil dalil tentang kedudukan dan hubungan : titik dengan titik, titik dengan garis, titik dengan bidang, garis dengan titik, dan bidang terhadap bidang lain. 7. Dengan metode tanya jawab guru membimbing siswa untuk menghitung jarak antara garis dan garis 8. Dengan metode tanya jawab guru membimbing siswa untuk menghitung jarak antara garis dan bidang 9. Dengan metode tanya jawab guru membimbing siswa untuk menghitung jarak antara bidang dan bidang10. Siswa diberi waktu untuk membuat catatan.11. Siswa diberikan beberapa soal untuk dikerjakan secara kelompok.12. Siswa mengerjakan soal-soal dalam kelompok diskusi.13. Guru mengamati pekerjaan siswa dan memberikan bimbingan kepada siswa yang membutuhkan bimbingan.14. Salah satu kemlompok diskusi siswa dipilih secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusinya.15. Guru memberikan soal.16. Siswa mengerjakan soal kuis secara individu.
  3. 3. 17. Guru menganalisis pekerjaan siswa. 18. Guru memberikan soal soal sebagai bahan PR. Pertemuan selajutnya 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam kemudian memeriksa kehadiran siswa dan mencocokkanya dengan Absensi. 2. Guru menagih pekerjaan rumah siswa 3. Guru menjelaskan soal-soal yang belum di pahami siswa. 4. Guru membagi kelompok diskusi siswa, satu kelompok terdiri dari 5 orang. 5. Guru memaparkan materi yang akan dibahas yakni: sudut antara garis dengan garis, garis dengan bidang, bidang dengan bidang. 6. Dengan metode tanya jawab guru membimbing siswa untuk Menghitung besar sudut antara garis dan garis 7. Dengan metode tanya jawab guru membimbing siswa untuk Menghitung besar sudut antara garis dan bidang. 8. Dengan metode tanya jawab guru membimbing siswa untuk Menghitung besar sudut antara bidang dan bidang 9. Siswa diberi waktu untuk membuat catatan. 10. Siswa diberikan beberapa soal untuk dikerjakan secara kelompok. 11. Siswa mengerjakan soal-soal dalam kelompok diskusi. 12. Guru mengamati pekerjaan siswa dan memberikan bimbingan kepada siswa yang membutuhkan bimbingan. 13. Salah satu kemlompok diskusi siswa dipilih secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusinya. 14. Guru memberikan soal. 15. Siswa mengerjakan soal kuis secara individu. 16. Guru menganalisis pekerjaan siswa. 17. Guru memberikan soal soal sebagai bahan PR III. Kegiatan Penutup 1. Guru membimbing siswa membuat rangkuman. 2. Guru memberikan beberapa soal sebagai bahan PR.A. ALAT ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. ALAT - ALAT Laptop Infokus Board maker ( spidol ) Mistar ( sepasang segitiga ) b. SUMBER BELAJAR  Kasmina Drs. dkk, Matematika SMK, Erlangga, Jakarta, 2006  Matamatika SMA,, Sartona wirodikromo, Erlangga 2006  Wiyoto Drs.& Wagirin Drs., Matematika Teknik, Angkasa, Bandung, 1996  B.Etty Winartiningsih Dra., LKS Matematika SMK, Hayati, Solo  Siti M. Amin Dra., M.Pd. Proyek Pengembangan Kurikulum Dikmenjur Depdiknas 2004.
  4. 4. B. PENILAIAN HASILBELAJAR 1. BENTUK SOAL : Essay Berstruktur 2. RUBRIK PENILAIANNo Soal Kunci jawaban Tingkat Bobot kesukaran1 C.3 102 C.3 103 C.3 104 C.3 105 C.3 106 C.3 107 C.3 108 C.3 109 C.3 1010 C.3 10Disetujui Doloksanggul 09 Juli 2012Ka. Prog/Ka. GMP Matematika Guru Mata Pelajaran
  5. 5. Drs. Manaek Lumban gaol Drs. Manaek Lumban gaol NIP : 196505291998 01 1001 NIP : 196505291998 01 1001Soal.1. Pada balok ABCD.EFGH a. apakah BG GH? b. apakah AC proyeksi DG pada bidang ABCD? C. tentukan sudut antara garis DF dengan bidang EFGH.2. Apakah bentuk proyeksi suatu garis pada suatu bidang? Jelaskan jawaban Anda.3. Pada balok ABCD.EFGH, apakah bidang AFH sejajar dengan bidang BDG? Jelaskan jawaban Anda.4. Suatu kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 10 cm. Tentukan jarak antara bidang BDE dengan bidang CFH.5. Tentukan jarak titik C ke garis HF pada kubus ABCD.EFGH yang panjang rusuknya 5

×