Your SlideShare is downloading. ×
‫مامون مطر‬

‫مراكز االعالم‬
‫دليل تدريبي‬
‫دليل االعالم الجديد والشبكات‬
‫االجتماعية.‬
‫دورة متقدمة في ادوات وتقنيات الشبكات االجتماعية وكيفية‬
‫االستفادة منها في ا...
‫الموضوعات سيتم تناولها ايضا في سياق التدريب‬

‫1.‬

‫أنواع الشبكات االلكترونية وطبيعتها وخصائصها‬
‫•المواقع اإللكترونية‬
...
‫المستهدفون‬
‫الدورة مفيدة للجميع، والهدف الرئيسي منها تخريج ( اعالميين يستخدمون الشبكات االجتماعية بفعالية ومهنية وقادرين...
‫تدريبات خالل الدورة:‬
‫1.‬

‫سيتم استعراض واستخدام عشرات األدوات المستخدمة في الشبكات االجتماعية مع شرح موجز وحي‬
‫لها.وا...
‫الفصل االول – الدرس االول:‬
‫التعرف على بيئة االعالم في العصر الخالي وتأثير االندماج الرقمي على وسائل‬
‫االعالم واالتصال ...
‫النشاط الرابع: وسائل اإلعالم الجديدة، وعناصر الصحافة الرقمية‬
‫النشاط 1 - عرض 2: 22 دقيقة‬
‫األهداف: لفهم والتعرف على األ...
‫9 - وبصفة عامة، فان الثقافة العربية تعتمد على المعلومات من الروابط االجتماعية أكثر من اعتمادها على‬
‫المؤسسات الرسمية أو ...
‫اإلعالم؟ كيف ستبدو هذه التغيرات من حيث المعدات والموظفين والمهارات والمعرفة واألدوات؟ ستقدم كل مجموعة نتائج‬
‫عملها على ص...
‫1-‬

‫نظام البث الرقمي االرضي‬

‫‪ DVB‬بكافة اشكاله الثابت والمحمول .‬

‫2 - تطور الشبكات الرقمية وسرعة. مثل الواي ماكس (...
‫االدوات : فيديو بروجكتر/سماعات صوت /عرض باور بوينت / عرض فيديو /اقالم /فليب تشارت‬
‫االسلوب : عرض باور بوينت / مجموعات عم...
‫4 - اإلعالم الجديد القائم على منصة الكومبيوتر , ‪ Offline‬ويتم تداول هذا النوع , إما شبكيا أو بوسائل الحفظ المختلفة‬
‫مثل...
‫1 - الصحيفة الورقية التقليدية تجمع األخبار والمحتوى، وتحررها، وتخرجها في نصوص وصور ثابتة بأنواعها، ويتم‬
‫طباعتها ورقيا، ...
‫الفصل الثاني : الدرس االول :‬
‫مقدمة في االعالم االلكتروني والشبكات االجتماعية : وتشمل‬
‫1-‬
‫2-‬
‫3-‬
‫4-‬

‫الهوية الرق...
‫9- ومن ضمن المزايا الهامة للصحفي على اإلنترنت استطاعته القيام بحملة صحفية بشكل سريع ومؤثر جدا ً تبدأ بخبر وتتطور‬
‫بعدها ...
‫تعرف وحدد الوسيلة االعالمية االلكتروني ة المناسبة للرسالة االعالمية التي ستنشرها والتي تتالءم مع جمهورك‬
‫المستهدف / أي ا...
‫تطور فيما بعد وأوجد إذاعات اإلنترنت وهو موضوع له حديث مستقل.‬
‫ التميز بوجود رد فعل سريع وفوري منشور من خالل القارئ الذي ...
‫كما أصبحت المجموعات البريدية وسيلة أيضا ً لنشر الخبر قد تكون أسرع وأهم عند البعض من المواقع اإلخبارية الكبيرة‬
‫على اإلنت...
‫الفصل الثالث : التطور الى الويب2.0 ومستقبل االنترنت الذكي/الداللي‬
‫االهداف :‬
‫5- التعرف على ادوات التغيير على االنترنت‬...
‫‪ČăąĈěď ^ĚğăąJ= ŎċĐŏĈĩċ *Ğě$č £ăĎ ōčĢĊċ ŜĤĥ ČăąĈě$Ċċ ^ĚğăąJĈĊċ ^ĚĭĚĶď łāěĔ ^āij¢ Ě~čĺ Ġ ^ĚėĪĐ$Ċċ‬‬
‫‪google {ĽĢĽ ^ċĐĞĈ>ď Č...
‫‪http://www.researsh.att.com/bala/papers/web1v2.pdf‬‬
‫ظهر الجيل الثاني من اإلنترنت فى عام 5222م فى مؤتمر ‪ o`reilly‬الذى...
‫ويب 2.0‬

‫مدونات، مواقع بسيطة ذات تصميم احترافي تمكن صاحبها من‬
‫إضافة المقاالت بشكل متقدم، ويمكن للزوار اإلطالع على الم...
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية

10,660

Published on

دليل تدريبي
new media and social networks

Published in: Social Media
21 Comments
27 Likes
Statistics
Notes
  • اعمل على تحديثه واضافة بعض المواضيع الجديدة وعندئذ سيكون ممكن تحميله بالشكل النهائي
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • سلام ممكن احصل على نسخة منه:m_salem12@outlook.fr
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • هل ممكن احصل على نسخة منه yasaif99@hotmail.com
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • استاذ مأمون ،، بارك الله فيك
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • الأستاذ الفاضل مأمون السلام عليكم ورحمة الله أسعد وأتشرف بالحصول على نسخة من هذا الدليل الرائع ش ahmad.b.mirkhan@gmail.com
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
10,660
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
21
Likes
27
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "الاعلام الجديد والشبكات الاجتماعية "

  1. 1. ‫مامون مطر‬ ‫مراكز االعالم‬ ‫دليل تدريبي‬
  2. 2. ‫دليل االعالم الجديد والشبكات‬ ‫االجتماعية.‬ ‫دورة متقدمة في ادوات وتقنيات الشبكات االجتماعية وكيفية‬ ‫االستفادة منها في االعالم والحمالت‬ ‫في زمن ثورة المعلومات واجتياح الشبكات االجتماعية لكافة شؤون حياتنا، أصبح االعتماد متزايدا على هذه التقنيات الجديدة‬ ‫لما توفره من جهد وتقدمه من خدمات، كان الوصول إليها في السابق مكلفا ومجهدا.‬ ‫المالحظ أنه بقدر اتساع استخدامات التقنية، ال يزال توظيفها دون المستوى المأمول من الفاعلية والجودة المطلوبة، فهناك‬ ‫أطراف ال زالت غير مقتنعة بجدوى هذه التقنيات، خاصة في مجال العمل المهني، وصنف آخر تعامل معها بطريقة غير‬ ‫مهنية وال احترافية أفرغتها من قيمتها وقدرتها الحقيقية، وبالتالي ال تحقق النتائج المرجوة بدرجات متقدمة، وهناك بالمقابل‬ ‫من تمكن بالفعل من االستثمار األمثل لهذه الوسائل الجديدة في عمله المهني وحياته اليومي ونشاطاته المختلفة، إال أنها تبقى‬ ‫تجارب فردية ومعزولة وغير موثقة، وبالتالي فإن صداها ونفعها ال يعم الجميع.‬ ‫لذلك جاءت فكرة هذه الدورة لتكون دليال ألبرز آليات التواصل والتفاعل االجتماعي، نعمل على شرحها بطريقة سلسلة وسهلة تقربها‬ ‫للجمهور المستهدف، معززة بصور إرشادية وأشرطة فيديو مساعدة، تواكب المستخدم خطوة خطوة إلتقان التعامل ما تتيح الرقمية‬ ‫والتطور التكنولوجي من إمكانات هائلة، كما تتوخى الدورة شرح الفوائد التي يمكن جنيها من خالل توظيف هذه التقنيات الحديثة في‬ ‫مجاالت العمل المختلفة خاصة تلك المتعلق بالصحافة واإلعالم والعالقات العامة واالتصال ونشاطات المنظمات المختلفة.‬ ‫وتهتم الدورة في المقام األول بإعطاء جرعة تطبيقية موسعة لوسائل اإلعالم اإللكتروني الجديد واهمية الشبكات االجتماعية‬ ‫وتأثيرها على االعالم واالستفادة من االدوات وبعض التطبيقات والمهارات المتقدمة في العمل الصحفي ، سواء من حيث‬ ‫كيفية إنشاء مدونات إلكترونية وصفحات وقنوات وحسابات على الشبكات االجتماعية واستخدام تطبيقات جوجل في العمل‬ ‫الصحفي بدءا بالبريد االلكتروني الى جوجل+ وتوتير وفيس بووك وجماعات وقوائم الكترونية وإعالنات الكترونية‬ ‫وتنويهات وحمالت إعالمية إلكترونية.‬ ‫وتعني الو رشة بتطوير مهارات اإلعالمي اإللكتروني سواء من حيث جمع المعلومات والبحث عنها وتقييمها وكيفية الوصول‬ ‫السريع لمصادر المعلومات االليكترونية وكيفية توظيف الوسائل االلكترونية والحوسبة السحبية والتخزين السحابي في‬ ‫العمل الصحفي واإلعالمي ومن بينها البريد االلكتروني والجماعات االلكترونية والقوائم البريدية االلكترونية ومستندات‬ ‫جوجل وجوجل درايف و دروب بوكس والمدونات وكيفية إنشاء شبكة اجتماعية وتوظيفها إعالميًا، وإجراء حوارات‬ ‫واستبيانات وتحقيقات واستطالعات رأي الكترونية وكذا محاولة توظيف الوسائط االلكترونية الجديدة بما يتوافق مع األهداف‬ ‫المتباينة لمستخدميها، وكيفية االستفادة من الخبراء والمصادر االلكترونية والمتخصصة في خدمة هذه األهداف.‬ ‫كما تتطرق الدورة للتطبيقات الجديدة في مجال األجهزة المنقولة والمحمولة (الموبايل ‪ )MOJO‬في توصيل الرسائل‬ ‫اإلعالمية اإللكترونية.‬ ‫وتتركز اهم المواضيع على :‬ ‫1‪|Page‬‬
  3. 3. ‫الموضوعات سيتم تناولها ايضا في سياق التدريب‬ ‫1.‬ ‫أنواع الشبكات االلكترونية وطبيعتها وخصائصها‬ ‫•المواقع اإللكترونية‬ ‫•المدونات اإللكترونية‬ ‫•البوابات اإللكترونية‬ ‫•مواقع المحادثة اإللكترونية (الدردشة )‬ ‫2.‬ ‫اإلعالم الجديد (البديل)‬ ‫3.‬ ‫شبكات التواصل االجتماعي على االنترنت‬ ‫•نشأة شبكات التواصل االجتماعي‬ ‫•أنواع شبكات التواصل االجتماعي‬ ‫•روابط الشبكات االجتماعية الشهيرة في العالم‬ ‫4.‬ ‫مواقع التواصل االجتماعي‬ ‫5.‬ ‫دور شبكات التواصل االجتماعي في العالقات العامة‬ ‫•مفهوم اإلعالم االجتماعي‬ ‫• استخدام شبكات التواصل االجتماعي في تعزيز االعالم و العالقات العامة‬ ‫• استخدام شبكات التواصل االجتماعي في تعزيز العمل االعالمي‬ ‫• استخدام شبكات التواصل االجتماعي في التسويق والحمالت‬ ‫الهدف العام للدورة التدريبية‬ ‫يهدف البرنامج الى تدريب المشاركين على االستخدام المحترف ألبرز األدوات والتقنيات األكثر استخدام في الشبكات‬ ‫االجتماعية والوسائل الرقمية في مجال تخصصه المهني أو نشاطه التطوعي، وتخلص إلى إعداد خطة عملية متكاملة‬ ‫لتوظيف وسائل التواصل االجتماعي عبر استخدام هذه األدوا ت والشبكات للوصول ألهداف المؤسسات في الحمالت‬ ‫اإلعالمية والتسويقية وإدارة الفعاليات وقياس مدى التأثير ونجاح الخطة المعدة وتحسينها المستمر للوصول للنتائج المطلوبة.‬ ‫األهداف الفرعية :‬ ‫1-‬ ‫2-‬ ‫3-‬ ‫4-‬ ‫5-‬ ‫التعرف على المتغيرات في االعالم وتاثير االندماج الرقمي على االعالم .‬ ‫ التعرف على الويب 22 وتاثيره على االعالم االلكتروني .‬‫ تحديد وتعريف مصادر المعلومات على االنترنت .‬‫ التدريب على استخدام االنترنت كمحترف في البحث‬‫- اكتساب القدرة على البحث باستخدام جوجل ومحركات البحث االخرى‬ ‫-الحضور االلكتروني والحصول على المعلومات باستخدام تطبيقات جوجل وتطبيقات اخرى واستخداماتها في العمل االعالمي‬ ‫التعرف على تطبيقات )‪( Google Dogs‬‬ ‫استخدام ميزات )‪( Google Dogs‬‬ ‫إنشاء مدونة بإستحدام حساب‪( (Google Dogs‬‬ ‫التعامل مع تطبيقات مختلفة )‪( Google Dogs‬‬ ‫إنشاء نموذج ( استبيان الكتروني) استطالعات الراي )نماذج التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫6-‬ ‫7-‬ ‫8-‬ ‫9-‬ ‫ تعريف بأبرز أدوات التواصل االجتماعي.‬‫ التدريب على أحدث استخدامات التواصل االجتماعي وكيفية توظيفها في العمل المهني.‬‫ عرض لبعض الخطط اإلعالمية القائمة على توظيف التواصل االجتماعي واالستفادة منها.‬‫- خلق شبكة تواصل اجتماعي بين المشاركين .‬ ‫2‪|Page‬‬
  4. 4. ‫المستهدفون‬ ‫الدورة مفيدة للجميع، والهدف الرئيسي منها تخريج ( اعالميين يستخدمون الشبكات االجتماعية بفعالية ومهنية وقادرين على‬ ‫نشر منتجاتهم االعالمية في بيئة االعالم الجديد وباستخدام ادواته وعلىادارة حمالت وتسويق انفسهم ومؤسساتهم من خالل‬ ‫ادارة ادوات وصفحات الشبكات االجتماعية ) وستحقق أقصى فائدة لـ :‬ ‫· كل من يود توظيف الشبكات االجتماعية واإلعالم التفاعلي في خدمة االعالم او خدمة أهداف المؤسسات و المنظمات‬ ‫مثل حمالت العالقات العامة والتسويق والترويج لمراكز الشباب االعالمية ونشاطاتهم .‬ ‫محاور الدورة:‬ ‫اوال : االندماج الرقمي وتاثيره على االعالم‬ ‫ثانيا: الويب 2.0 مدخل للشبكات االجتماعية.‬ ‫1 - الحضور االلكتروني /الهوية الرقمية / االستماع والبحث‬ ‫2 - ادوات االستماع ا/الحضور االلكتروني / جوجل الرتس /نت فايبس /جوجل نيوز/ ‪/rss feeds‬ادوات البحث‬ ‫واالستماع في الشبكات االجتماعية .‬ ‫3 - الحوسبة السحابية / التخزين السحابي / تطبيقاته واستهخداماته في الشبكات االجتماعية واالعالم‬ ‫4 - انواع الشبكات االجتماعية /شبكات واستخداماتها .‬ ‫ثالثا : االستخدام االمثل –تقنيات الشبكات االجتماعية وكيفية االستفادة منها :‬ ‫1 - سلوكيات المستخدمين وطرق التفاعل مع الشبكات االجتماعية.‬ ‫2 - مدى تأثير الشبكات االجتماعية / دراسة قصص واقعية.‬ ‫3 - عرض ألشهر وأقوى أدوات الشبكات االجتماعية تأثيرا.‬ ‫4 - واجب عملي ببناء حسابات (تجريبية / وهمية) على مجموعة من الشبكات االجتماعية من أجل التطبيق العملي.‬ ‫رابعا : استخدام الشبكات االجتماعية للحمالت واالنتشار .‬ ‫1 - ادارة الشبكات االجتماعية / ادارة الصفحات االجتماعية .‬ ‫2 - مفهوم التشبيك االجتماعي وكيفية جذب المتابعين بطرق عملية.‬ ‫3 - المدونات و صفحات التجميع.‬ ‫4 - طرق ربط و تكامل الشبكات االجتماعية لزيادة التأثير والتواصل.‬ ‫5 - تدريب عملي ونصائح لجذب (221 ) متابع في اليوم األول.‬ ‫6 - الشبكات االجتماعية في الحمالت اإلعالمية والتسويقية / خطة عملية.‬ ‫7 - الشبكات االجتماعية في إدارة الفعاليات / خطة عملية.‬ ‫8 - كيفية االستفادة من خبرة الجمهور على الشبكات االجتماعية .‬ ‫خامسا : استخدامات الموبايل والشبكات االجتماعية .‬ ‫سادسا : تدريب عملي جماعي لعصف ذهني لتطبيق كل ما تم تعلمناه إلعداد خطة اتصال إعالمية باستخدام الشبكات‬ ‫االجتماعية .‬ ‫سابعا : قياسات و تحليل التأثير ومدى الوصول لألهداف.‬ ‫3‪|Page‬‬
  5. 5. ‫تدريبات خالل الدورة:‬ ‫1.‬ ‫سيتم استعراض واستخدام عشرات األدوات المستخدمة في الشبكات االجتماعية مع شرح موجز وحي‬ ‫لها.والتسجيل فيها واجراء التطبيقات عليها .‬ ‫2.‬ ‫سيتم شرح اشكال القصص الرقمية وكيفية نشرها واالستفادة منها على الشبكات االجتماعية الوسائل المتقدمة‬ ‫واالدوات وتقنياتها في تحميل ومشاركة ومتابعة المحتوى على الشبكات االجتماعية .‬ ‫سيتم استعراض عشرات األدوات الخاصة بقياس مدى جدوى وتأثير الحمالت المقامة على الشبكات‬ ‫3.‬ ‫االجتماعية ومراقبتها.‬ ‫سيتم استعراض أدوات متابعة وتحليل االنتشار ورؤيا عامة لما تقدمه مثل (إعالنات جوجل / يوتيوب / فيس‬ ‫4.‬ ‫بوك).‬ ‫ورشه عمل تدريبية تعتمد على التطبيق العملي باستخدام الكمبيوتر والموبايل . خالل الدورة وعصف ذهني‬ ‫5.‬ ‫لبناء خطط عملية في توظيف الشبكات االجتماعية.‬ ‫توزيع البرنامج اليومي للدورة‬ ‫اليوم األول: االندماج الرقمي وتاثيره على االعالم / التعريف بمفاهيم اإلعالم اإللكتروني الجديد وأدوات ووسائل اإلعالم‬‫اإللكتروني الجديد والظواهر الجديدة في عالم اإلعالم اإللكتروني الجديد وتأثيرات وأهمية هذا اإلعالم.‬ ‫اليوم الثاني: الويب 2 والويب 3 -البحث في االنترنت الصحفي االلكتروني كيفية توظيف البريد االلكتروني والجماعات‬‫اإللكترونية والقوائم البريدية االلكترونية ومصادر األخبار والمعلومات في العمل الصحفي واإلعالمي.‬ ‫اليوم الثالث: : كيفية التخطيط للتعامل مع وسائل اإلعالم اإللكتروني وصياغة حمالت إعالمية إلكترونية ومهارات جمع‬‫المعلومات والبحث عنها وتقييميها وكيفية الوصول لمصادر المعلومات اإللكترونية، والتعريف بوسائل اإلعالم االلكتروني‬ ‫الجديد وبرامج الكمبيوتر والتليف ونات المحمولة واإلنترنت التي يمكن توظيفيها في التواصل مع الجمهور.‬ ‫اليوم الرابع: ادوات جوجل /البحث في االنترنت والحضور االلكتروني / نتفايبس /جوجل الرتس التدوين / انواع وتاريخ‬‫... كيفية إنشاء مدونات وتوظيفيها صحف ًي ا.‬ ‫اليوم الخامس : تطبيقات على الشبكات االجتماعية /جوجل + و يوتيوب و كيفية إنشاء توتير واالستفادة منه صحفيًا،‬ ‫وفيسبووك وإجراء حوارات واستبيانات وتحقيقات واستطالعات رأي الكترونية.‬ ‫اليوم السادس : البحث عن الصور والتحقق منها واستخدامها الحوسبة السحابية ادواتها واستخداماتها /التخزين السحابي /‬‫وصحافة الموبايل‬ ‫اليوم السابع: طرح تصورات لمشاريع وحمالت إعالمية إلكترونية تعتمد على توظيف وسائل اإلعالم اإللكتروني الجديد:‬‫بداية من الفكرة، وتحديد األهداف والوسائل، وتحديد المراحل والخطوات، ثم قياس وتحليل النتائج.‬ ‫مدة التدريب : اسبوع بواقع /8 ساعات تدريبية‬ ‫االحتياجات : اما مختبر اعالم /كمبيوتر‬ ‫و/او‬ ‫كل متدرب ملزم باحضار كمبيوتره الشخصي / موبايل ذكي ./كاميرا‬ ‫فيديو بروجكتر /انترنت / فليب تشارت /‬ ‫4‪|Page‬‬
  6. 6. ‫الفصل االول – الدرس االول:‬ ‫التعرف على بيئة االعالم في العصر الخالي وتأثير االندماج الرقمي على وسائل‬ ‫االعالم واالتصال :‬ ‫ما هو االندماج الرقمي - اركانه كيف حصل ومراحل التطور وما هي وسائلة‬ ‫‪PowerPoint Presentation‬‬ ‫عرض باور بوينت –‬ ‫ما التطورات الرقمية في االعالم – بيئة االعالم الرقمي وانعكاساتها على الصحافة وتأثيرها على نظريات االتصال واالعالم التقليدي‬ ‫االهداف :‬ ‫1-‬ ‫النشاط األول: تقديم 1:‬ ‫المواد:‬ ‫األهداف:‬ ‫ 1 سوف تصبح مألوفة للمتدربين بيئة التغييرات الحالية على تكنولوجيات وسائل اإلعالم التي لها تأثير في الحاضر‬‫والمستقبل على المعرفة والمهارات الالزمة الصحفي لممارسة الصحافة في وسائل اإلعالم المختلفة للمستهلكين ومختلفة‬ ‫(الجمهور.)‬ ‫نقاش :‬ ‫النشاط الثاني‬ ‫مجموعات عمل:‬ ‫كيف يؤثر تغير وسائل اإلعالم الرقمية وتطور التكنولوجيا على وسائل اإلعالم؟‬ ‫ما الذي يجب على وسائل اإلعالم الفلسطين ية التي تعملون بها القيام به للمنافسة واالستمرار في عصر اإلعالم الرقمي؟‬ ‫وسيتم تقسيم المتدربين إلى ثالث مجموعات،‬ ‫المجموعة األولى: لإلجابة على السؤال : من حيث إنتاج المحتوى ومن حيث الشكل والمضمون – في الصحافة المكتوبة – في االذاعة‬ ‫– في التلفزيون .‬ ‫المجموعة الثانية: لإلجابة على السؤال: من حيث المعدات ومنصات النشر وادوات التوصيل الى الجمهور -– في الصحافة المكتوبة‬ ‫– في االذاعة – في التلفزيون.‬ ‫المجموعة الثالثة سوف تجيب على السؤال: من حيث عدد الموظفين والمهارات والمعرفة التي يتطلبها العمل . - – في الصحافة‬ ‫المكتوبة – في االذاعة – في التلفزيون.‬ ‫تليها مناقشة لمدة 15 دقيقة‬ ‫النشاط الثالث: فيديو: ما هو مصطلح االندماج الرقمي - اندماج اإلعالم- التقارب االعالمي – االعالم الشامل ؟‬ ‫سنقدم الفيديو حول االندماج الرقمي والشبكات االجتماعية في الصحافة واالعالم وفي الحياة اليومية .‬ ‫نقاش – 51 دقيقة‬ ‫هل يشكل خطرا على مهنة الصحفي – ما الفرق بين الصحفي المهني الممارس و صحافة المواطن كيف يؤثر االندماج‬ ‫الرقمي على الصحفيين؟‬ ‫ما المعارف الجديدة والمهارات التي ينبغي على الصحفي المهني ان يعمل على اكتسابها ليستمر في عصر االعالم الرقمي‬ ‫؟‬ ‫إعطاء أمثلة‬ ‫5‪|Page‬‬
  7. 7. ‫النشاط الرابع: وسائل اإلعالم الجديدة، وعناصر الصحافة الرقمية‬ ‫النشاط 1 - عرض 2: 22 دقيقة‬ ‫األهداف: لفهم والتعرف على األدوات الصحافة الرقمية والبيئة.‬ ‫الصحفي الرقمي والرقمية أدوات اإلعالم الجديد .مهارات جديدة وعناصر‬ ‫مناقشة: 11 دقيقة‬ ‫موضوع النقاش: ما هو الصحفي الرقمي؟‬ ‫النشاط 2 - مجموعات العمل –‬ ‫.‬ ‫ما هي الصحافة الرقمية: االختالفات بين الصحافة التقليدية والرقمية، من حيث،‬ ‫ماذا يفعل الصحفي في عمله في الصحافة الرقمية ال يقوم به الصحفي في الصحافة التقليدية ؟‬ ‫الفصل األول- الدرس الثاني :‬ ‫نظرة عامة على وسائل اإلعالم الرقمية‬ ‫االندماج الرقمي وتاثيره على وسائل اإلعالم والصحافة في العالم العربي‬ ‫عندما نتحدث عن االندماج الرقمي ومدى تطور استخدام وسائل اإلعالم الرقمية في فلسطين ، علينا أن نأخذ بعين االعتبار‬ ‫العديد من االختالفات التي تميز العالم العربي عن أجزاء أخرى من العالم. فمن السهل العثور على دليل وأدوات مكتوبة‬ ‫من منظور غربي، ولكن ليس من منظور عربي. فيما يلي بعض النقاط التي قد ترغب في مناقشتها مع المتدربين :‬ ‫5 - العناصر االربعة لالندماج الرقمي وتاثيرها على االعالم ونظريات االتصال /5 - تطور االنترنت /0 - تطور‬ ‫االتصاالت والموبايل /3 -تطور اجهزة الكمبيو تر واالجهزة المحمولة /4 - تطور المحتوى المرئي والمسموع‬ ‫0 - مدى تطور استخدام اإلنترنت في العالم العربي كما هو الحال في أجزاء أخرى من العالم.‬ ‫3 - اختالف البنية التحتية بين بلد وآخر وداخل البلدان أنفسها. فاستخدام االنترنت ووسائل اإلعالم االجتماعية‬ ‫يختلف اختالفا كبيرا من بلد إلى آخر. ويمكن اإلشارة إلى أن الفيس بوك يحظى بشعبية كبيرة في جميع أنحاء‬ ‫المنطقة.‬ ‫4 - ينظر إلى وسائل اإلعالم االجتماعية كصلة اتصال مفيدة بوسائل اإلعالم الغربية وحكوماتها، كما اتضح في‬ ‫تونس ومصر.‬ ‫1 - تكلفة الوصول إلى اإلنترنت واالتصاالت في المتوسط أعلى في العديد من الدول العربية مما هي عليه في أجزاء‬ ‫أخرى من العالم.‬ ‫6 - المحتوى العربي يشكل أقل من حوالي 5% من محتوى شبكة االنترنت، وهذا يعني أن استخدام شبكة االتصاالت‬ ‫في كثير من األحيان يعني الحاجة إلى العمل بلغة وثقافة أخرى .‬ ‫7 - تقوم الدولة و / أو األحزاب السياسية بالسي طرة على وسائل اإلعالم التقليدية على نطاق واسع،‬ ‫تتعرض وسائل اإلعالم تلك للرقابة.‬ ‫وأحيانا‬ ‫8 - أجهزة الهواتف المحمولة قد تكون أكثر فائدة في المناطق الريفية و / أو البلدان التي تشهد انتشار كثيف للهاتف‬ ‫المحمول.‬ ‫6‪|Page‬‬
  8. 8. ‫9 - وبصفة عامة، فان الثقافة العربية تعتمد على المعلومات من الروابط االجتماعية أكثر من اعتمادها على‬ ‫المؤسسات الرسمية أو البيانات.‬ ‫25 - الخصوصية والقضايا األمنية تختلف عن تلك الموجودة في الغرب، وخاصة فيما يتعلق بالرقابة الحكومية والبريد‬ ‫غير المرغوب فيه )‪(spam‬‬ ‫55 - يجب أن نكون أكثر حذرا في انتاج المضمون الرقمي وتوخي الح ذر في المعطيات المضمنة في محتوانا الرقمي‬ ‫وكيفية نقل صورة االخرين و تمثيلهم وصفاتهم ، حتى ال نكشف هويتهم دون أن ندري‬ ‫05 - يجب أن نعرف بيئة وسائل اإلعالم الخاصة بنا وقوانينها، حتى يتسنى لنا فهم المخاطر، على سبيل المثال،‬ ‫السماح لآلخرين بالنشر و / أو بالمساهمة في وجودنا على االنترنت.‬ ‫ونظرا لهذه التحديات، قد تكون وسائل اإلعالم الرقمية واالجتماعية، في كثير من األحيان، طريقا غير مباشر لتوصيل‬ ‫الرسائل ونقل القصص الصحفية واالخبار للتغيير بالمقارنة مع األساليب األخرى وإن كانت ال تزال هامة. إن تحديد‬ ‫أهداف واضحة وتحديد الج مهور المستهدف هما أمران في غاية األهمية.‬ ‫األهداف:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫سيصبح المتدربين على دراية بتاثير الت كنولوجيا وتطورها على وسائل اإلعالم وتحوالتها الرقمية الحالية.‬ ‫سيتعلم المتدربون تنمية المعرفة والمهارات الالزمة لبيئة متقاربة رقميا.‬ ‫سيتعلم المتدربون المعدات واألدوات ال الزمة لممارسة الصحافة الرقمية في وسائل اإلعالم المختلفة ومن أجل‬ ‫الجماهير المختلفة.‬ ‫المواد: عرض باوربوينت، فيديو يعرض التقارب، عارض فيديو، سماعات ، أجهزة حاسوبية، واسمات المخطط التوضيحي‬ ‫الوقت المقترح: 3 ساعات مقسومة بين نشاطين :‬ ‫الجلسة األولى‬ ‫عرض عن التغير ات في مجاالت االتصاالت والتغيرات في تكنولوجيات وسائل اإلعالم وكيفية تأثير هذه التغيرات على‬ ‫وسائل اإلعالم والصحافة.‬ ‫21 دقائق‬ ‫ما هي وسائل اإلعالم الرقمية؟ وما هي التقليدية‬ ‫21 دقائق‬ ‫عرض أمثلة عن وسائل اإلعالم الرقمية لتشمل الصور الثابتة والصور المتحركة (مثل الرسوم المتحركة والفيديو )‬ ‫والصوت.‬ ‫21 دقائق‬ ‫مناقشة حاالت استخدام وسائل اإلعالم الرقمية ومتى تكون عملية، تسمح لكل متدرب باستخدام جهازه الحاسوبي للبحث‬ ‫وتصفح المواقع االخبارية المعتادة للعثور على أنواع مختلفة من القصص الرقمية.‬ ‫22-23 دقيقة‬ ‫نشاط جماعي: اجعل المجمو عات تجد أمثلة عن وسائل اإلعالم الرقمية وتحدد ثالثة أنواع مختلفة من القصص الرقمية‬ ‫على األقل. (أي عرض شرائح الصوت والفيديو والجدول الزمني)‬ ‫النشاط 1‬ ‫سيقسم المتدربون إلى ثالث مجموعات وسيناقشون السؤال التالي باستخدام المخططات التوضيحية: كيف ستؤثر تغيرات‬ ‫وسائل اإلعالم الرقمية وتطور التكنولوجيا على الراديو والتلفزيون ووسائل اإلعالم المطبوعة من حيث:‬ ‫المجموعة 1: إنتاج المحتوى‬ ‫المجموعة 2: المعدات والمنصات وأدوات التسليم‬ ‫المجموعة 1: األفراد والمهارات والمعارف‬ ‫بعد مناقشة مواضيعهم المعينة لمدة 22 دقيقة تقريبا، ينبغي أن تناقش المجموعات السؤال التالي وتتجهز لعرض إجاباتها على‬ ‫المجموعة ككل: مالذي ينبغي على وسائل اإلعالم القيام به لتستمر وتنمو في عصر وسائل اإلعالم الرقمية وتقارب وسائل‬ ‫7‪|Page‬‬
  9. 9. ‫اإلعالم؟ كيف ستبدو هذه التغيرات من حيث المعدات والموظفين والمهارات والمعرفة واألدوات؟ ستقدم كل مجموعة نتائج‬ ‫عملها على صفحات من ورق المخطط التوضيحي أو شفويا. ستتم مناقشة نتائجهم مع المجموعة ككل.‬ ‫بعض النقاط التي يتعين أخذها بعين االعتبار في المناقشة:‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫أصبحت قوة توثيق األحداث والقصص الشخصية ومشاركتها مع جمهور عالمي أكثر شيوعا بشكل متزايد في السنوات‬ ‫القليلة الماضية.‬ ‫اصبح االتصال سريع متحرك متعدد نقاط االرسال والمصادر‬ ‫اصبح االعالم ونقل االخبار متاح للجميع وبالتالي االعالمي هو الذي يقدم المضمون الموثوق والمتحقق منه ومنتج‬ ‫بطريقة مهنية على االصول الصحيحة في االعالم والصحافة‬ ‫إن تصنيع الهواتف المحمولة المزودة بالكاميرا ،وتوفر الكاميرات بأسعار معقولة مع وجودة أعلى ووزن أخف، وتزايد‬ ‫القدرة على الدخول إلى اإلنترنت، وإمكانيات المشاركة اللحظية، أسهموا جميعا في وضع القدرة على إنشاء محتوى‬ ‫الوسائط المتعددة في أيدي الصحفيين والمواطنين يوميا.‬ ‫زادت هذه التطورات التكنولوجية من شعبية استخدام القصص الرقمية كأدوات لنقل األخبار والدعم والتغيير االجتماعي .‬ ‫لقد أضفى كل من رواية القصص الرقمية والصحافة المدنية الطابع الديمقراطي على تدفق المعلومات واألخبار في عصر‬ ‫وسائل اإلعالم االجتماعية والصحافة الرقمية.‬ ‫لم تعد بحاجة إلى أن تكون محترفا في صناعة األفالم أو أن تكون مصورا لديك عشرات اآلالف من الدوالرات لتصنع‬ ‫شيئا مؤثرا في الجمهور العالمي وتساهم في التغيير االجتماعي والسياسي.‬ ‫إن رواة القصص الصحفية، تماما مثل الصحفيين المدنيين، هم عموما أشخاص لم يتلقوا تدريبا مهنيا بالضرورة ولكن‬ ‫يمكن أن يكونوا قد حضروا ورشة عمل أو تدريب.‬ ‫نتيجة لهذا التدريب : سيتميز المتلقين لهذا التدريب بانهم اعالميون يتقنون مهارات االعالمي الصحفية والتقنية في‬ ‫البحث واالعداد والنشر بغض النظر عن وسيلة االعالم التي سينشر بها .‬ ‫معلومات للمدرب : ماهو االندماج الرقمي وتاثيره على االعالم وما هو مصطلح‬ ‫اإلعالم الجديد‬ ‫يعرف االندماج الرقمي على انه :‬ ‫التطور التكنولوجي الذي حصل في المجاالت التالية وما نتج عنه من‬ ‫2- تطور تكنولوجيا االتصاالت الشبكات الرقمية‬ ‫1 - الكمبيوتر و االنترنت‬ ‫وسائل االستقبال لدى جمهور المستخدمين‬ ‫3 - الوسائط المتعددة‬ ‫4- تطور‬ ‫احدثت التطورات على تكنولوجيا االتصال نقلة نوعية لدى المرسل والمستقبل وعلى ادوات وشكل االتصال بشكل عام .‬ ‫احدثت تطور اجهزة الكمبيوتر وسرعة االتصال وتطور برمجيات االنترنت واالنتقال من الويب 1 الى الويب 2 نقلة نوعية في شكل‬ ‫والية نقل المحتوى ونشره على شبكة االنترنت‬ ‫تطور وتعدد شكل وجودة محتوى الوسائط المتعددة التي تتالئم مع تطور االتصال الرقمي وتطورات الويب ادت الى اشكال جديدة من‬ ‫طرق النشر وايصال المحتوى .‬ ‫نتج عن ذلك تطو ر اجهزة االستقبال الذكية الثابتة والمتحركة والشبكات التي تربط بين هذه االجهزة لتجعلها ذكية متفاعلة وتستقبل‬ ‫كل اشكال المحتوى الرقمي وما ينشر على االنترنت وعلى شبكات االتصال الرقمي االخرى كشبكات البث التلفزيوني الرقمي وشبكات‬ ‫الجوال وشبكات الواي فاي والواي ماكس .‬ ‫الجهات والتطبيقات والتقنيات الحديثة التي ادت الى احداث هذه الثورة الرقمية :‬ ‫وألن أغلب هذه التكنولوجيات والتطبيقات اإلعالمية الجديدة ولدت وأديرت بواسطة شركات االتصال وشركات االتصال للموبايل‬ ‫وشركات االنترنت وخبراء الكومبيوتر ومقدمي خدمات إنترنت أو حتى من قبل الناس العاديين , بعيدا عن مظلة أجهزة اإلعالم‬ ‫التقليدية التي من ضمنها التلفزيون‬ ‫ومن هذه التطورات التطبيقات التي احدثت النقلة النوعية في االعالم الرقمي :‬ ‫8‪|Page‬‬
  10. 10. ‫1-‬ ‫نظام البث الرقمي االرضي‬ ‫‪ DVB‬بكافة اشكاله الثابت والمحمول .‬ ‫2 - تطور الشبكات الرقمية وسرعة. مثل الواي ماكس (البرودباند ) سواء من خالل شبكات تزويد االنترنت او شبكات الهاتف‬ ‫المحمول االنترنت واندماج المحتوى الرقمي – الثالثي (‪ )ׂTRIPLAY‬او الرباعي(‪)QUADRO‬‬ ‫3 - تطور اشكال واحجام وجودة ضغط المحتوى الرقمي بشكل عام و الفيديو الرقمي بشكل خاص‬ ‫4 - تطور شبكات وانظمة بث الهاتف المحمول نظام ال ‪4G & 3G‬‬ ‫5 - تطور اجهزة الكمبيوتر وسرعتها وقدرة استيعابها للتخزين .‬ ‫6 - تطور اجهزة الهاتف المحمول واالجهزة الكفية ومشغالت الملتيميديا والتلفزيون الذكي و نظام المحتوى الرقمي المنزلي‬ ‫‪DLNA‬‬ ‫7-‬ ‫وسنحاول استكشاف تأثيرات التطبيقات اإلعالمية للتكنولوجيات الجديدة على حقل االعالم والمواطن المستهلك لالعالم والتي برزت‬ ‫من خالل استخدامات‬ ‫1 - صحافة الجمهور واستخداماتها للفيديو في التصوير والنشر‬ ‫2 - تلفزيون الهاتف المتحرك‬ ‫3 - تلفزيون اإلنترنت‬ ‫4 - المشغالت اإلعالمية المتحركة‬ ‫. ولكي نفهم هذه التطورات التكنلوجية واهميتها علينا أن نحدد أوال مجموعة المستجدات واشكالها التي برزت نتيجة هذه التطورات‬ ‫التكنولوجية والتي تشمل.‬ ‫1 - تطبيقات الفيديو على االنترنت – مثل صحافة اليوتيوب غيره من التطبيقات التي تسمح بتحميل ونشر الفيديو‬ ‫2 - تطبيقات التلفزيون في االنترنت.‬ ‫3 - نظم الفيديو عند الطلب‪Video on demand VOID‬‬ ‫4 - نظم الفيديو والتلفزيون في األجهزة اليدوية المتحركة.‬ ‫الفصل االول : الدرس الثالث : االعالم الجديد :‬ ‫االهداف :‬ ‫1- التعرف على االعالم الجديد وادواته.‬ ‫2- التعرف على وسائل االعالم الجديد‬ ‫3- التعرف على خصائص االعالم الجديد وفوائدها وتاثيرها‬ ‫9‪|Page‬‬
  11. 11. ‫االدوات : فيديو بروجكتر/سماعات صوت /عرض باور بوينت / عرض فيديو /اقالم /فليب تشارت‬ ‫االسلوب : عرض باور بوينت / مجموعات عمل / عصف ذهني‬ ‫اإلعالم الجديد‬ ‫.1 تمثل ثورة المعلومات التي يعيشها العالم في الوقت الراهن أحد أهم مراحل التطور التاريخي الكبرى في تاريخ اإلنسانية .‬ ‫.2 من أهم نتائج هذه الثورة المعلوماتية التغيرات الكبرى التي حدثت في الصناعة اإلعالمية، وأنماط استهالك المعلومات،‬ ‫وإنتاجها، ونشرها، والتشارك في مضامينها .‬ ‫.3 أدى هذا التطور الكبير إلى انقسام القطاع اإلعالمي إلى مجالين :‬ ‫أ. اإلعال م التقليدي : الذي يضم الصحف والمجالت واإلذاعة والتلفزيون .‬ ‫ب. اإلعالم الجديد : الذي يقوم على تدفق المعلومات عبر شبكة االنترنت والهاتف الجوال واجهزة االستقبال الذكية .‬ ‫اإلعالم الجديد هو العملية االتصالية الناتجة من اندماج ثالثة عناصر :‬ ‫تعريف اإلعالم الجديد‬ ‫اإلعالم الجديد هو العملية االتصالية الناتجة من اندماج ثالثة عناصر :‬ ‫3 - الوسائط المتعددة.‬ ‫2 - الشبكات‬ ‫1الكمبيوتر‬‫مرادفات اإلعالم الجديد‬ ‫يطلق على اإلعالم الجديد العديد من المسميات والمصطلحات ومنها :‬ ‫اإلعالم الرقمي، اإلعالم التفاعلي، إعالم الم علومات، إعالم الوسائط المتعددة، اإلعالم الشبكي الحي على خطوط االتصال (‬ ‫)‪ ،Online Media‬اإلعالم السيبروني )‪ ، ( Cyber Media‬واإلعالم التشعيبي .) ‪( Hyper Media‬‬ ‫وتتعدد تاثيرات التكنولوجيا والتي ادت الى ظهور االشكال الحديثة للبث وتوصيل الصورة والمحتوى الرقمي و مفهوم‬ ‫اإلعالم الجديد ‪ New Media‬او االعالم التفاعلي او االعالم الشامل‬ ‫الذي تولد من التزاوج او االندماج الرقمي ‪ Convergence‬بين تكنولوجيات االتصال والبث الجديدة والتقليدية مع‬ ‫الكومبيوتر وشبكاته , وتتعدد أسماء االعالم الجديد كما أن خصائصه النهائية لم تتبلور بعد.‬ ‫واشكالة المختلفة هي:‬ ‫يمكن تقسيم التقنيات التي يعتمد اإلعالم الجديد إلى األقسام األربعة اآلتية:‬ ‫1 - اإلعالم الجديد القائم على شبكة االنترنت ‪ Online‬وتطبيقاتها, وهو جديد كليا بصفات ,وميزات غير مسبوقة, وهو‬ ‫ينمو بسرعة وتتوالد عنه مجوعة من تطبيقات ال حصر لها.‬ ‫2 - اإلعالم الجديد القائم على األجهزة المحمولة , بما في ذلك أجهزة قراءة الكتب والصحف . وهو أيضا ينمو بسرعة‬ ‫وتنشأ منه أنواع جديدة من التطبيقات على األدوات المحمولة المختلفة ومنها أجهزة الهاتف والمساعدات الرقمية‬ ‫الشخصية وغيرها.‬ ‫3 - نوع قائم على منصة الوسائل ال تقليدية مثل الراديو والتلفزيون التي أضيفت إليها ميزات جديدة مثل التفاعلية‬ ‫والرقمية واالستجابة للطلب او بدات تنشيء مواقع الكترونية مكملة لعملها وتستخدم الشبكات االجتماعية لتتفاعل‬ ‫مع الجمهور .‬ ‫21 ‪| P a g e‬‬
  12. 12. ‫4 - اإلعالم الجديد القائم على منصة الكومبيوتر , ‪ Offline‬ويتم تداول هذا النوع , إما شبكيا أو بوسائل الحفظ المختلفة‬ ‫مثل االسطوانات الضوئية , وما إليها ويشمل العروض البصرية والعاب الفيديو والكتب االلكترونية وغيرها. "‬ ‫اإلعالم الرقمي (الجديد) المبني على التقنيات الحديثة يمكن التعبير عنه كما يلي:‬ ‫•هو ليس بثا ً أحاديا ً وتلقيا ً إجباريا ً مثل ما كانت تتميز به نظم اإلعالم القديم , ولكنه تفاعل يختار فيه الناس احتياجاتهم‬ ‫ويشاركون هم في الوقت ذاته ليس بالرأي فقط بإعالم شخصي خاص بكل فرد على حدة .‬ ‫• ان األسس التي يقوم عليها هذا اإلعالم تختلف عما سبق وهي تشمل : الرقمية , التفاعلية ,التشعبية , الفردانية ,‬ ‫التخصيص , الجماهيرية وتزاوج الوسائط والتكنولوجيات .‬ ‫• يجب علينا أن نقر أن تغييرا كامال يلمس الوسائل اإلعالمية القائمة تكنولوجيا وتطبيقيا كما أن هنالك مستحدثات إعالمية‬ ‫غير مسبوقة تأخذ مكانها اآلن وقد جاءت بتطبيقات وخصائص جديدة وان حالة جديدة هي وسائل اإلعالم حسب الطلب‬ ‫‪Media Customization‬تأخذ مكان وسائل االتصال الجماهيري . ‪Mass Media‬‬ ‫• ان عملية تحويل وتغيير جذرية تتم للوسائل القائمة ‪ Metamorphosis‬عندها ستكون جميع أجهزة التلفزيون وجميع‬ ‫أجهزة الراديو خارج نطاق االستخدام كونها أجهزة تعمل في اتجاه واحد ‪ One-Way‬والتغيير الجاري يتجه نحو بناء وسائل‬ ‫تفاعلية .‪Interactive Media‬‬ ‫• في هذا اإلعالم تعمل جميع األجهزة التقليدية وغيرها على منصة الكومبيوتر وتصنع عالما اتصاليا جديدا ثنائي االتجاه‬ ‫‪Tow -Way‬له مزايا لم تكن تتوفر في اإلعالم القديم.‬ ‫ثانيا : وسائل اإلعالم الجديد‬ ‫تعددت وسائل اإلعالم الجديد وأدواته، وهي تزداد تنوعا ً ونمواً وتداخالً مع مرور الوقت، ومن هذه الوسائل :‬ ‫المحطات التلفزيونية التفاعلية، والتلفزيون االرضي الرقمي وتلفزيون االي بي وتلفزيون االنترنت والفيديو عند الطلب ،‬ ‫والصحافة اإللكترونية، ومنتديات الحوار، والمدونات، والمواقع الشخصية والمؤسساتية والتجارية، ومواقع الشبكات‬ ‫االجتماعية، ومقاطع الفيديو، واإلذاعات الرقمية، وشبكات المجتمع االفتراضية، والمجموعات البريدية، وغيرها .‬ ‫باإلضافة إلى الهواتف الجوالة التي تنقل اإلذاعات الرقمية، والبث التلفزيوني التفاعلي، ومواقع االنترنت، والموسيقى،‬ ‫ومقاطع الفيديو، والمتاجرة باألسهم، واألحوال الجوية، وحركة الطيران، والخرائط الرقمية، ومجموعات الرسائل النصية‬ ‫والوسائط المتعددة .‬ ‫خصائص اإلعالم الجديد‬ ‫يتميز اإلعالم الجديد بالعديد من الخصائص ومنها :‬ ‫1 - التفاعلية : حيث يتبادل القائم باالتصال والمتلقي األدوار، وتكون ممارسة االتصال ثنائية االتجاه وتبادلية، وليست في‬ ‫اتجاه أحادي، بل يكون هناك حوار بين الطرفين.‬ ‫2 - الالتزامنية :وهي إمكانية التفاعل مع العملية االتصالية في الوقت المناسب للفرد، سواءاً كان مستقبالً أو مرس الً‬ ‫.‬ ‫3 - المشاركة واالنتشار: يتيح اإلعالم الجديد لكل شخص يمتلك أدوات بسيطة أن يكون ناشراً يرسل رسالته إلى اآلخرين .‬ ‫4 - الحركة والمرونة : حيث يمكن نقل الوسائل الجديدة بحيث تصاحب المتلقي والمرسل، مثل الحاسب المتنقل، وحاسب‬ ‫االنترنت، والهاتف الجوال، واألجهزة الكفية، باالستفادة من الشبكات الالسلكية .‬ ‫5 - العالمية : حيث أصبحت بيئة االتصال بيئة عالمية، تتخطى حواجز الزمان والمكان والرقابة .‬ ‫6 - تعدد الوسائط : في اإلعالم الجديد يتم استخدام كل وسائل االتصال، مثل النصوص، والصوت، والصورة الثابتة،‬ ‫والصورة المتحركة، والرسوم البيانية ثنائية وثالثية األبعاد،....إلخ.‬ ‫7 - االنتباه والتركيز :نظراً ألن المتلقي في وسائل اإلعالم الجديد يقوم بعمل فاعل في اختيار المحتوى، والتفاعل معه، فإنه‬ ‫ً‬ ‫يتميز بدرجة عالية من االنتباه والتركيز، بخالف التعرض لوسائل اإلعالم التقليدي الذي يكون عادة سلبيا ً وسطحي اً .‬ ‫8 - االرشفة والتخزين والحفظ :حيث يسهل على المتلقي ارشفة و تخرين وحفظ الرسائل االتصالية واسترجاعها، كجزء‬ ‫من قدرات وخصائص الوسيلة بذاتها.‬ ‫سادساً: مقارنة بين الصحافة التقليدية والصحافة اإللكترونية‬ ‫11 ‪| P a g e‬‬
  13. 13. ‫1 - الصحيفة الورقية التقليدية تجمع األخبار والمحتوى، وتحررها، وتخرجها في نصوص وصور ثابتة بأنواعها، ويتم‬ ‫طباعتها ورقيا، لتوزع في اليوم التالي .‬ ‫2 - الصحافة اإللكترونية صحافة آنية، يتم تجديدها وتحديثها طوال اليوم، وعلى مدار الساعة، وتحتوي النصوص‬ ‫المكتوبة، والصور الثابتة، والرسوم البيانية، ومقاطع الفيديو، والتفاعل اآلني، والمشاركة الفعالة مع الجمهور،‬ ‫وذلك في التعليق الفوري على الموضوعات واألخبار، والمشاركة في استطالعات الرأي .‬ ‫3 - كما تتميز النصوص المكتوبة في الصحافة اإللكترونية بأنها (نصوص نشطة)، تعطي تفصيالت ومعلومات أكثر‬ ‫عند النقر على الكلمة المفتاحية ذات الداللة في النص، وغالبا ً ما تكون (الكلمات النشطة) ذات لون مختلف في‬ ‫الكتابة، وذات خط سفلي.‬ ‫21 ‪| P a g e‬‬
  14. 14. ‫الفصل الثاني : الدرس االول :‬ ‫مقدمة في االعالم االلكتروني والشبكات االجتماعية : وتشمل‬ ‫1-‬ ‫2-‬ ‫3-‬ ‫4-‬ ‫الهوية الرقمية و الحضور االلكتروني / والبحث عن المعلومات في االنترنت.‬ ‫العمل االعالمي االلكتروني وادارة المواقع االجتماعية‬ ‫ادوات العمل االعالمي االلكتروني وانواع شبكات التواصل االجتماعي‬ ‫االستفادة من خبرة الجمهور .‬ ‫الدرس االول :‬ ‫االهداف :‬ ‫1-‬ ‫2-‬ ‫3-‬ ‫4-‬ ‫التعرف على احتياجات العمل في بيئة االعالم االلكتروني .‬ ‫التعرف على المهارات التي يحتاجها االعالمي ال ستخدام الصحافة االلكترونية واالعالم االلكتروني بشكل فعال .‬ ‫كيفية االستفادة من المهارات في تسويق نفسه او قضيته والدفاع عنها‬ ‫التعرف على االدوات واالمكانيات المتاحة في بيئة االعالم الجديد .‬ ‫االدوات : فيديو بروجكتر/سماعات صوت /عرض باور بوينت / عرض فيديو /اقالم /فليب تشارت‬ ‫االسلوب : عرض باور بوينت / مجموعات عمل / عصف ذهني‬ ‫معلومات للمدرب‬ ‫ماذا تحتاج لممارسة االعالم االلكتروني :‬ ‫اوال : طور قدراتك ومهاراتك االعالمية والصحفية /والقدرة على ادارة الحمالت والتأثير‬ ‫اذا اردت ان تمارس العمل الصحفي االلكتروني واستخدام كافة تقنياته وادواته وما هو متاح من الشبكات االجتماعية‬ ‫ووسائل البحث واالتصال الجديدة فعليك ان تطور قدراتك في المجاالت التالية والتي اصبحت سمة من سمات العصر‬ ‫الحديث واسلوب حياة فأوال انت مطالب :‬ ‫أصبح الصحفي/االعالمي في العصر الحالي ملزما و مطالبا ً بان يتمكن من األدوات الحديثة المطلوبة لممارسة العمل االعالمي ومنها‬ ‫على االقل :‬ ‫1- من معرفة جيدة بالكمبيوتر ، وبقدرته على الكتابة بشكل جيد على أحد برامج الكتابة على الكمبيوتر،‬ ‫2- وأحيانا ً ببعض برامج الجرافيك الستخدامها في إدخال صورة على الكمبيوتر وتعديلها من حيث الحجم والشكل لتناسب‬ ‫النشر على اإلنترنت.‬ ‫3- وعلى استخدام اإلنترنت بشكل جيد، كما أنه يجب أن يكون لديه بريد إلكتروني يفتحه بصفة منتظمة .‬ ‫4- والتفاعل مع الجمهور يعد من أهم سمات الصحفي الذي يعمل على اإلنترنت، من خالل الرسائل او من خالل التعليقات على‬ ‫ما يكتب وينشر .‬ ‫5- لده حضور الكتروني وتواجد على الشبكات االجتماعية المختلفة .‬ ‫6- كما يتميز الصحفي الذي يعمل على اإلنترنت بسرعة نقله لألخبار فهو يقوم ببث الخبر بمجرد معرفته لينشر في لحظات‬ ‫معدودة لماليين من القراء،‬ ‫7- كما تعطيه التقنية الفرصة لتجديد الخبر كل فترة زمنية: ساعة أو نصف ساعة - حسب الظروف - وكتابة المزيد وتطورات‬ ‫الحدث أوال ً بأول، مزودا ً تقريره بالصور وقد تكون بلقطات الفيديو أحياناً، وإن كانت هذه السرعة أثرت على جودة الصياغة‬ ‫الخبرية وعلى التدقيق في صحة اإلمالء وأخطاء النحو وخالفه، على حساب نشر الخبر ونقل الحدث باعتبار أن القارئ يريد‬ ‫أن يتعرف على ما يحدث دون اهتمام بالصياغة الجميلة وصحة اللغة.‬ ‫8- وقد ظهر حاليا ً ما يسمى بالصحفي الخاص وهناك الصحفي (المواطن)، وهو الصحفي الذى يحرر األخبار على شبكة‬ ‫اإلنترنت فقط، وال يعمل أصال ً في صحيفة مطبوعة وال في اية مؤسسة اعالمية ، وهذا الصحفي أو الكاتب بشكل عام يعاني‬ ‫من مشاكل عديدة، فقد يكون على كفاءة مهنية عالية، ولديه مهارات ال تتواجد في صحفيين يعملون بالصحف او بعض وسائل‬ ‫االعالم التقليدية واهمها حرية االختيار والتعبير والنشر دون االلتزام بما تقرره المؤسسة .‬ ‫31 ‪| P a g e‬‬
  15. 15. ‫9- ومن ضمن المزايا الهامة للصحفي على اإلنترنت استطاعته القيام بحملة صحفية بشكل سريع ومؤثر جدا ً تبدأ بخبر وتتطور‬ ‫بعدها بمجموعة متتالية من األخبار والتقارير من خالل ردود الفعل التي تأتي له تعقيبا ً على ما نشر سواء كانت هذه الردود‬ ‫من القراء أو من مسئولين أو غيرها، والحملة هنا قد ال تكون من خالل موقع إلكتروني واحد او شبكة اجتماعية واحدة ،‬ ‫ولكن يمكن أن تكون من عدة مواقعوبعدة اشكال للقصة نفسها وبمحتوى متعدد الوسائط حسب الشبكة االجتماعية او الموقع‬ ‫االلكتروني الذي يستخدمه‬ ‫.‬ ‫تعرف على الجمهور الذي تستهدفه :‬ ‫اتفقت معظم الدراسات أن معظم مستخدمي اإلنترنت في فلسطين خاصة وبالعالم بشكل عام من الشباب، وبالتالى فإن القارئ‬ ‫لدينا هنا غالبا ً من الشباب - مع عدم إغفالنا لباقي الفئات - فسوف نجد أن هناك تطورا حدث لقارئ األخبار من حيث تلقيه‬ ‫للخبر، حيث أصبح لدى القارئ الفرصة لتمرير الخبر الذي يريده إلى العديد من أصدقائه بمجرد الضغط على زر واحد وهو‬ ‫"‪ ، "forward‬كما أن لديه الفرصة للتعليق بشكل مباشر على الموضوع، وينشر رده في نفس اللحظة، حيث تتيح العديد من‬ ‫المواقع كتابة التعليق على المكتوب في أسفل المقال أو الموضوع، وينشر الرد آليا ً دون الخضوع ألى رقابة.‬ ‫وتقوم بعض المواقع بتمرير الرد أوال ً على مسئول التحرير حتى ال يتم نشر شتائم أو كالم مناف لآلداب فقط، بينما تفضل‬ ‫ٍ‬ ‫مواقع أخرى النشر حتى لو به ما يخالف اآلداب من أجل الحرية وعدم وضع رقابة بأي صورة من الصور.‬ ‫وألن الشباب غالبا ً يريدون الخبر السريع والملخص فقد وفرته هذه المواقع اإللكترونية، حيث دائما ً ما ينشر الخبر بعنوان‬ ‫وفقرة واحدة أسفل العنوان تلخص الخبر مع كتابة كلمة (المزيد) لمن يريد اإلطالع على التفاصيل، وقد فتحت هذه الطريقة‬ ‫الباب إلرسال الرسائل اإلخبارية على الموبيل ‪ SMS‬لتقدم كخدمة إخبارية من بعض المواقع اإلخبارية أو من وكاالت‬ ‫األنباء، وهي وسيلة تجذب الشباب كثيرا ً ألنهم يقرأون عنوان الخبر فقط ويعرفون ما يحدث من حولهم دون الحاجة لخوض‬ ‫تفاصيل وقراءة الكثير من التقارير والتحقيقات.‬ ‫كما أصبح القارئ لديه الفرصة أحيانا ً في نقل الخبر عندما يشاهد مظاهرة مثال ً أو موقف معين أو يطلع على حادثة رآها‬ ‫وصوَّ رها بكاميرته الخاصة، فيقوم بنقل ما رأى بالصور وإرساله ليبث على اإلنترنت، وهو ما يحدث كثيرا ً في فلسطين‬ ‫والعراق خاصة أثناء الحروب، حيث تعتمد المواقع اإللكترونية على الهواة في نقل األخبار وبثها بثا ً حيا ً .‬ ‫وكثيرا ً ما تم نقل وقائع ألحداث فلسطينية أو عراقية من داخل الحرب من مشاهد لديه كمبيوتر محمول "الب توب" وكاميرا‬ ‫رقمية "ديجيتال" قام بتصوير الحدث وكتبه ثم أرسله على الفور وتم نشره، كل ذلك في دقائق معدودة ليقرأه الماليين من كل‬ ‫أنحاء العالم.‬ ‫ويتضح الفرق بين طبيعة التقنية اإللكترونية عن الورقي ة، حيث ال يزال قارئ الصحيفة الورقية ينتظر نشر تعليقه أو رده على‬ ‫مقال باأليام أو األسابيع، وقد ال ينشر في النهاية.‬ ‫حدد شكل ومحتوى الرسالة التي ستقدمها للجمهور‬ ‫ال شك أن سرعة تناول الخبر وبثه هي أهم ما ميز التطور الذي حدث مع مواقع اإلنترنت الصحفية، إال أن هناك ميزة هامة‬ ‫أخرى وهي إمكانية وضع لقطات فيديو معبرة عن الخبر، وهي ميزة لن تتوافر بأي حال في الصحافة المطبوعة، بل تتفوق‬ ‫على القنوات الفضائية اإلخبارية، نظرا ً إلمكانية اإلطالع على الخبر في أي وقت، بينما ينتهي الخبر في القناة الفضائية‬ ‫بإذاعته، كما يمكن للقا رئ االطالع عليه من األرشيف حتى بعد مرور أيام أو شهور عليه، فالخبر ال يموت في الصحافة‬ ‫اإللكترونية، ويتميز النشر أيضا ً على المواقع اإللكترونية بإمكانية تعديل الخبر وتصحيحه في حالة وجود أي أخطاء، وإضافة‬ ‫روابط له لها عالقة بالموضوع يمكن لمن يريد اإلطالع عليها.‬ ‫وال شك أن تناول الخبر على اإلنترنت يتميز بحرية أكثر كثيرا ً من تناوله في الصحف الورقية، فال يوجد أي رقيب يمنع أو‬ ‫يراجع، وحتى في حالة عمل (فلترة) أو حجب الموقع، كما تقوم بذلك بعض الدول العربية لبعض المواقع اإللكترونية، يتم‬ ‫عمل وسائل بديلة لتوصيل الخبر لقرا ء هذه الدولة، بوسائل عديدة ومنها إرساله من خالل اإليميل، أو وضعه على المنتديات،‬ ‫أو بثه من خالل المجموعات البريدية، وفي النهاية يتم تداول الخبر رغما ً عن أي رقابة.‬ ‫تطور خاص بمصادر المعلومات والبحث على االنترنت والية جمع المعلومات الحصول عليها باستخدام الجمهور المستخدم‬ ‫لألنترنت والشبكات االجتماعية‬ ‫لم تعد المصادر الصحفية هي فقط تصريحات الوزير أو وكيل الوزارة أو حتى أى مسئول، بل إن المواطن العادى أصبح‬ ‫مصدرا ً صحفياً، وهو تطور خطير أظنه أحدث انقالبا ً في عالم الصحافة واالعالم ، فالمواطن هو المصدر، ألنه هو الذي‬ ‫يشارك في المظاهرة، أو ألنه هو صاحب الشكوى والمتضرر من مشكلة ما، بل قد يكون شاهد عيان على حدث معين.‬ ‫لم تعد هناك مصادر محددة للصحفي يستقي منها أخباره،‬ ‫فقد تكون رسالة جاءت على اإليميل للمحرر يبدأ في البحث وراءها واستخراج قصة خبرية رائعة منها، وقد تكون تجربة‬ ‫شخصية لمواطن عادي نشر مشاهداته او تعليق على صفحات الفيسبوك او تغريدة على تويتر / او نشرها كصورة او فيديو‬ ‫مسجل على جواله يتم بناء تقرير خبري عليها، وقد يتم االستعانة بكتابة أخبار من بعض المدونات وذكر المدونة كمصدر .‬ ‫41 ‪| P a g e‬‬
  16. 16. ‫تعرف وحدد الوسيلة االعالمية االلكتروني ة المناسبة للرسالة االعالمية التي ستنشرها والتي تتالءم مع جمهورك‬ ‫المستهدف / أي الشبكات االجتماعية ؟‬ ‫خلقت المواقع اإللكترونية بتقنياتها المتعددة ما يسمى بصحافة (الميديا) حيث يرفق الخبر أو الموضوع بالصور وملفات‬ ‫الصوت، وملفات الفيديو، إضافة إلى تعليقات القراء كما ذكرنا، وإضافة الروابط ذات الصلة، مما جعل الصحافة تختلف‬ ‫كوسيلة إعالمية في مفهومها ليتوسع هذا المفهوم ويحتوي على عدد من الوسائل اإلعالمية األخرى، وهو ما لم يستفد منه‬ ‫أصحاب الصحف الورقية عندما صمموا مواقع لصحفهم على اإلنترنت، فقاموا بنقل الصحيفة الورقية كما هي أو بعضها على‬ ‫شبكة اإلنترنت دون استغالل التقنيات الهائلة على الشبكة، وكأنهم أرادوا مسايرة الموضة بأن يكون لصحيفتهم موقع على‬ ‫اإلنترنت.‬ ‫وقد جعل هذا التطور القنوات الفضائية تلجأ إلى عمل مواقع إخبارية على اإلنترنت تسير بالتوازي مع القنوات الفضائية،‬ ‫وتقد م خدمة متوازية ال تقل أهمية للجمهور بل قد يتسع جمهورها عن الفضائيات التي قد ال تتمكن من الوصول إلى أماكن‬ ‫معينة في أنحاء العالم، تصل إليها شبكة اإلنترنت.‬ ‫كذلك سهولة تلقي ردود الفعل والتعليق من المشاهدين على الموقع، عنها في القناة الفضائية، وقد لجأت معظم الفضائيات اآلن‬ ‫لكتابة (لمزيد من التفاصيل، وللتعليق على األحداث يمكن زيارة موقع القناة على اإلنترنت) مع كتابة عنوان الموقع، كما‬ ‫استطاعت استطالعات الرأي أن تجذب المشاهدين إلى المواقع اإلخبارية لإلدالء بآرائهم تجاه قضية من القضايا.‬ ‫تقدم معظم المواقع الخبرية على اإلنترنت خدمتها بلغتين العربية واإلنجليزية، وفي بعض األحيان بالفرنسية، مما يتيح نقل‬ ‫الخبر لقارئ اإلنجليزية والعربية في نفس الوقت، وهى ميزة ال يمكن أن تتوافر في الصحافة المطبوعة أو حتى في‬ ‫الفضائيات.‬ ‫وال شك أن كل هذه التطورات المتعددة التي ذكرناها أثرت بشكل كبير في مستخدمي شبكة اإلنترنت، وفي وعيهم السياسي.‬ ‫لقد قدمت لهم التنوع الذي يعشقه الشباب، وأعطتهم الفرصة للتواصل والتعبير عن أنفسهم والتعليق على األحداث بلغتهم‬ ‫السهلة السريعة، والتقنيات الالزمة، فجعلت الشباب ليس فقط متابعا ً بل مفكرا ً ثم مشاركا ً في األحداث من حوله، وقد ظهرت‬ ‫هذه المشاركات في التعليقات والمناقشات داخل المواقع، ثم تصاعدت في إرسال األخبار ولقطات الفيديو، ووصلت للذروة‬ ‫عندما بدأ الشباب يتفاعل ويشارك في تكوين صحيفته الخاصة به من خالل (المدونات) التي انتشرت بشكل كبير في الفترة‬ ‫األخيرة، وهو موضوع له حديث مستقل.‬ ‫لقد كشفت شبكة اإلنترنت أن جيل الشباب ليس جيال ً ساذجا ً أو متخلفا ً عن سابقيه كما يظن البعض، بل إنه يريد الفرصة ليثبت‬ ‫نفسه ويعبر عنها، لديه وعي وفكر ولكن ال يجد من يتبنى هذا الفكر وينمي هذا الوعي .‬ ‫لقد أكد جيل الشباب من خالل وضعهم الحالي على ش بكة اإلنترنت أنهم األجدر على القيادة التي ال يريد األجيال السابقة أن‬ ‫تتركها لهم، ألنهم يملكون القدرة على مواكبة التطور التكنولوجي الهائل الذي ال يستوعبه الكثير من األجيال السابقة.‬ ‫لقد كشفت شبكة اإلنترنت عن محللين سياسيين، وعن كتاب مقاالت ومعلقين على األحداث الجارية، لم تكن ستتاح لهم‬ ‫الفرصة أن يظهروا لوال شبكة اإلنترنت.‬ ‫لقد كان عليهم أن ينتظروا دورهم كالعادة من أجل الحصول على فرصة، إلى أن تتعرض عقولهم للصدأ، ومن ثم يكتفون في‬ ‫جميع الحاالت بالمشاهدة وبالجلوس على المقهى يخرجون كبتهم في أنفاس سجائرهم وتدخين الشيشة، أو بالهروب إلى دول‬ ‫أخرى أوروبية أو أميركية للحصول على الفرصة المناسبة التي لم تتح لهم في بالدهم.‬ ‫صفات التحرير على اإلنترنت (الكتابة لألنترنت)‬ ‫يجب أن نلفت النظر إلى أن الصحافة اإللكترونية استطاعت أن تحدث انقالبا ً ليس فقط في نوعية الصحافة، وفي سرعة تناقل‬ ‫الخبر، ولكن أيضا ً في صياغة الخبر وشكله وطريقة تحريره من خالل:‬ ‫التركيز واالختصار: وهما السمة المميزة للخبر على اإلنترنت.‬‫أهمية وجود الصورة الموضوعية بعيدا ً عن الصور الشخصية فقط.‬‫استخدام الجمل القصيرة في صياغة الخبر ألن قارئ اإلنترنت دائما ً ير يد االنتهاء من القراءة بسرعة وال وقت لديه للجمل‬‫الطويلة.‬ ‫ طريقة عرض التفاصيل: وليس معنى االختصار والتركيز أن الخبر ال يورد التفاصيل بل على العكس، فقد يعطي الخبر‬‫على اإلنترنت تفاصيل كثيرة جدا ولها عالقة بأحداث سابقة أكثر مما يعطي الخبر المنشور في الصحيفة المطبوعة، ولكن يتم‬ ‫هذا على اإلنترنت من خالل الروابط أسفل الخبر والتي يفتحها ويقرأها من يريد االستزادة بالمعلومات.‬ ‫ مع وجود صور كثيرة يتم وضع صورة واحدة معبرة، ويتم وضع باقي الصور في رابط مستقل يمكن لمن يريد أن يفتحه‬‫وينتظر خاصة أن الصور تأخذ وقتا ً طويال ً في التحميل.‬ ‫ إمكانية إضافة الصوت والفيديو مع الخبر لتضيف خدمة إذاعية، وأحيانا ً بثا حيا لألحداث مثلها مثل الفضائيات، وهو ما‬‫51 ‪| P a g e‬‬
  17. 17. ‫تطور فيما بعد وأوجد إذاعات اإلنترنت وهو موضوع له حديث مستقل.‬ ‫ التميز بوجود رد فعل سريع وفوري منشور من خالل القارئ الذي يمكنه في بعض األحيان أن يكتب التعليق وينشر لحظيا ً‬‫أسفل الخبر أو المقال، مما يعطي ميزة هائلة لنشر الخبر إلكترونيا ً.‬ ‫ عمل مقاييس لعدد قراء كل خبر أو موضوع على حدة، فمن خالل عداد القراءة يتعرف الكاتب الصحفي على اتجاهات‬‫قرائه، وأي من األخبار يتم قراءتها أكثر، ومن ثم يمكن تعديل اتجاهات الصحيفة لتناسب قرائها .‬ ‫ قياس الرأي العام وتحليله في عدد كبير من القضايا من خالل االستطالعات التي يقوم بها عدد كبير من المواقع وهى تتم‬‫بشكل إلكترونى فورى.‬ ‫مواصفات الصحفي اإللكتروني‬ ‫يقصد بالصحفي اإللكتروني (االعالمي الجديد) من يقوم بالعمل االعالمي مستخدما التقنيات الحديثة في االنتاج والنشر االعالمي او من‬ ‫يعمل بتحرير أو المساعدة في تحرير الصحيفة اإللكترونية /الموقع /الصفحة االلكترونية االخبارية /االعالمية مهما كان شكلها ومكانها.‬ ‫ومثلما أحدثت الصحافة اإللكترونية انقالبا ً في الصحافة وتحرير الخبر، قامت بنفس الشيء مع صانعي األخبار ومحرريها، فقد أصبح‬ ‫هناك الصحفي اإللكتروني وهو الصحفي الذى يستطيع التعامل مع ادوات البحث واالنتاج والكتابة في الصحيفة اإللكترونية، وأصبح هذا‬ ‫الصحفي له أيضا ً مواصفات بدونها ال يمكنه التعامل مع مثل هذه النوعية من الصحف اإللكترونية مثل:‬ ‫1- التمكن من استخدام الكمبيوتر وبرامجه، خاصة برنامج الكتابة وبرنامج الصور لزوم إدخال الصور على الكمبيوتر وإرسالها‬ ‫إلكترونيا ً للصحيفة.‬ ‫2- التعامل مع شبكة اإلنترنت، فيعرف كيف يبحث على اإلنترنت، وكيف يتجول على مواقع اإلنترنت المختلفة.‬ ‫3- يكون له بريد إلكتروني يرسل منه للصحيفة ويستقبل من خالله الرسائل من المصادر المختلفة، والبد أن يكون مدركا ً لحجم بريده‬ ‫اإللكتروني وسعته حتى ال يتسبب جهله في منع وصول رسالة بها خبر هام لصحيفة في الوقت المناسب.‬ ‫4- لديه خبرة بطرق حماية وأمن الكمبيوتر مثل البرامج المضادة للفيروسات والبرامج المضادة للتجسس، وما إلى ذلك حتى يتمكن من‬ ‫التعامل مع أي طارئ يسيطر على جهازه.‬ ‫5- متابعة ما يقوم بنشره وردود الفعل حتى يمكنه الرد عليها إن احتاج األمر أو نشرها على حسب طبيعة صحيفته.‬ ‫صحافة المواطن /صحافة التطوع والتي تستخدم (المنتديات، المجموعات البريدية ،التدوين ،الشبكات االجتماعية بكافة اشكالها‬ ‫المكتوبة والصور والفيديو )‬ ‫بدون شك استطاعت الصحافة اإللكترونية أن تخلق جيال ً من الصحفيين الهواة أو المتطوعين الذين ينقلون األخبار ويصورونها‬ ‫وينشرونها لحظياً، وهم ص حفيون ليسوا محترفين وليس لهم عالقة بالصحافة بشكل مباشر، ولكن لديهم الهواية والرغبة في نقل وقائع قد‬ ‫تغيب عن الناس أو يجهلونها، من خالل بعض المواقع، والمنتديات والبلوجَّ ات،الويكي ،الشبكات االجتماعية بكافة اشكالها المكتوبة‬ ‫والصور والفيديو وهي كلها أنواع منتشرة على شبكة اإلنترنت ومتاحة للجميع أن يكتب فيها ما يريد بمجرد االشتراك الذي لن يكلف‬ ‫سوى كتابة اإليميل وكلمة سر خاصة به، ويصبح عضوا مشتركا ً في هذه المجموعة أو المنتدى.‬ ‫احدثت الشبكات االجتماعية ثورة في علم واليات الصحافة واالعالم سواء بتقنياتها او سرعتها او تطبيقاتها وما تتيحه من تفاعل لحظي‬ ‫وامكانية للنشر بكافة اشكال الملتميديا واهمها واكثرها تأثيرا الفيسبوك وتويتر وجوجل+ ويوتيوب .‬ ‫أما المدونات (البلوجَّ ات) فهي صفحات شخصية يمكن ألي فرد أن يصممها بنفسه ويكتب فيها ما يريد أيضا ً مجاناً، وهي‬ ‫خدمة تتيحها بعض الموا قع الكبيرة مثل ياهو ومكتوب وجيران وغيرها، فأصبحت صحافة البلوجرز من أهم أنواع الصحافة‬ ‫حاليا ً على مستوى العالم دون مبالغة، ويكفى أن األستاذ محمد حسنين هيكل استدل في برنامجه األسبوعي بموقع من مواقع‬ ‫البلوجرز مؤكدا ً أنه يتابعه يوميا ويتعرف على أحداث عديدة من خالله .‬ ‫بل إن هذه المواقع أحدثت بلبلة للعديد من الصحف بنشرها وقائع ال يريد أحد نشرها، ولبعض األجهزة الحكومية التي تريد‬ ‫إخفاء معلومات بعينها عن الناس، قامت هذه المواقع بنشرها بالصور التي ال تكذب دائما ً.‬ ‫61 ‪| P a g e‬‬
  18. 18. ‫كما أصبحت المجموعات البريدية وسيلة أيضا ً لنشر الخبر قد تكون أسرع وأهم عند البعض من المواقع اإلخبارية الكبيرة‬ ‫على اإلنترنت، والمجموعة البريدية تتكون من عدد معين من المشتركين يصلهم رسائل متعددة بصفة منتظمة قد تحتوي على‬ ‫معلومات أو أخبار أو مقاالت أو طرائف وغيرها، وإن كان دور المجموعات البريدية برز بشدة في عمل الحمالت‬ ‫اإللكترونية مثل الحملة التي قامت بها مجموعتا القلوب وحوار ضد الشركة المصرية لالتصاالت.‬ ‫أما المنتديات فهي النادى الذي يجمع مجموعة من األعضاء لهم اهتمامات مشتركة، وكل فرع من فروع هذه االهتمامات له‬ ‫قسم خاص به يكتب فيه بحرية دون أي رقابة.‬ ‫وقد استطاعت صحافة المواطن (التطوع) كما أطلق عليها أن تنتشر بشكل مذهل على مستوى العالم كله والعالم العربي‬ ‫أيضاً، وأن تحرك المياه الراكدة في سوق الصحافة العربية بصفة خاصة، وهي نوع من الصحافة لم يكن ليظهر أبدا ً لوال‬ ‫وجود اإلنترنت وانتشار الصحافة اإللكترونية.‬ ‫مزايا وسلبيا ت الصحافة اإللكترونية‬ ‫بسبب االنقالب الهائل الذي أحدثته الصحافة اإللكترونية أصبحت تتفرد بمزايا عديدة عن الصحافة المطبوعة مثل:‬ ‫1قدرتها في التغلب على القوانين والتراخيص واللوائح التي تحاصر إصدار صحيفة وخاصة في العالم العربي.‬‫2انخفاض تكلفتها المادية بشكل كبير عن الصحافة المطبوعة.‬‫3سرعتها في نقل الخبر بالصور والصوت والفيديو وتنوع المحتوى وأحيانا ً نقل الحوار بالصوت والصورة أو تصوير‬‫الحدث بالفيديو ونشره.‬ ‫4 سرعة انتشارها: حيث يمكن أن تحصد قراء بالماليين بكل سهولة طالما تقدم خدمة إخبارية جيدة وحقيقية.‬‫5 معرفة المستخدم من أي دولة والوقت الذي استغرقه في كل صفحة وما هي الصفحات التي أطلع عليها، مما يساعد في‬‫عمل إحصائيات عن اهتمام القراء وميولهم للمادة المكتوبة ومعرفة أكبر األخبار نسبة في القراءة، وهو ما يقوم به عدد كبير‬ ‫من المواقع بشكل يومي مثل الفيسبوك وتويتر ولينكدان وكثير من المواقع االخبارية لمعرفة توجهات وذوق واهتمامات‬ ‫الجمهور .‬ ‫إال أن الصحافة اإللكترونية لها سلبيات أيضا ً مثل:‬ ‫1 صعوبة التسويق وجلب اإلعالنات: وهي سلبية ما زالت موجودة في العالم العربي فقط، وأعتقد أنها سوف تتغير إلى حد‬‫كبير خالل السن وات القليلة القادمة، ولكن هذه السلبية تؤثر بشكل قوي على عدم وجود تمويل لهذه الصحف، مما يجعل‬ ‫التركيز على المتطوعين أكثر وأكبر، ولكن بدون شك احتياج الصحف اإللكترونية/وكثير ما ينشر في المواقع االخبارية‬ ‫االلكترونية إلى الصحفي المحترف ضرورة ال غنى عنها والذي ال يقبل أن يعمل ويكتب دون أن يأخذ مقابال ً ماديا ً .‬ ‫2عدم تميز بعض الصحف اإللكترونية /وكثير ما ينشر في المواقع االخبارية االلكترونية ، وخاصة التي تعتمد على‬‫الصحفيين المتطوعين بصياغة جيدة لألخبار والموضوعات فهي تنشر ما يأتي لها، دون وجود دليل أو التأكد من مصداقيته‬ ‫أو حقيقته، وهو ما يفتح المجال لنشر اإلشاعات وترويجها.‬ ‫3أيضا ً يلجأ بعض المشرفين على المنتديات والمجموعات البريدية بصفة خاصة بنشر عناوين لفضائح ال وجود لها أو‬‫استخدام مصطلحات جنسية بالعنوان لمجرد أن يدخل الزائر للمنتدى ويشترك به، وهى ما أُطلق عليه المنتديات والمجموعات‬ ‫الصفراء نسبة إلى الصحافة الصفراء التي تهتم بنشر الفضائح.‬ ‫4 ال زلنا غير قادرين على االستثمار في مجال الصحافة، وهي مشكلة تقابلنا في اإلعالم بصفة عامة، وفي الصحافة بصفة‬‫خاصة، فحتى اآلن – على حد علمي - لم نجد صحيفة عربية لها أسهم بالبورصة، أو أن هناك مستثمرا ً يريد استثمار أمواله‬ ‫من خالل عمل صحيفة، وهو نوع من االستثمار لو وجد سيكون أكبر فائدة للصحافة اإللكترونية.‬ ‫71 ‪| P a g e‬‬
  19. 19. ‫الفصل الثالث : التطور الى الويب2.0 ومستقبل االنترنت الذكي/الداللي‬ ‫االهداف :‬ ‫5- التعرف على ادوات التغيير على االنترنت‬ ‫0- ما هو الويب 0 /خصائصه وماذا احدث من تغييرات في بيئة االنترنت‬ ‫3- ما هي التطبيقات واالدوات التي نتجت عن تطور الجيل الثاني لالنترنت‬ ‫4- ما هي االدوات االكثر انتشارا واالكثر تاثيرا .‬ ‫1- كيف تاثر االعالم بهذا التغيير وما هي االثار االيجابية والسلبية على االعالم والمجتمع‬ ‫6- ما هو مستقبل الويب وما هو الويب الذكي./الداللي /الويب 2.3‬ ‫7- التعرف على االستخدامات الصحفية واالعالمية لألنترنت بعد الويب 2.0‬ ‫االدوات : فيديو بروجكتر/سماعات صوت /عرض باور بوينت / عرض فيديو /اقالم /فليب تشارت‬ ‫االسلوب : عرض باور بوينت / مجموعات عمل / عصف ذهني‬ ‫الدرس االول :ما هو الويب 2.0 وما انتجه من ادوات جديدة في االعالم / الشبكات‬ ‫االجتماعية‬ ‫شكلت شبكة اإلنترنت أحد أهم معالم التحوالت التكنولوجية واالجتماعية االقتصادية التي عاشتها البشرية منذ مطلع القرن‬ ‫الجديد، فبفضل التطورات التقنية التي أحدثتها الشبكة العنكبوتية من الجيل الثاني0.2 ‪ ، Web‬لم تعد اإلنترنت مجرد قناة‬ ‫تتدفق فيها المعلومات، بل أصبحت أداة تفعيل للتواصل بين المستخدمين وأداة تمكين لهم في الفضاء االفتراضي الواسع.‬ ‫وتعد شبكات التواصل االجتماعي إحدى أبرز نتائج هذا التطور في ضوء ما نشهده من تطبيقات متعددة ومتنوعة لتلك‬ ‫الشبكات في التواصل والتسويق واإلعالم واإلدارة والترويج والتعليم والتوعية، وغيرها من األمور.‬ ‫الجيل الثاني لألنترنت 0.2 ‪Web‬‬ ‫ويب 2.0 هو مصطلح يشير إلى مجموعة من التقنيات الجديدة والتطبيقات الشبكية التي أدت إلى تغيير سلوك الشبكة العالمية‬ ‫"إنترنت". كلمة "ويب 2.2 " سُمعت ألول مره في دورة نقاش بين شركة أوريلي ميديا اإلعالمية المعروفة، ومجموعة ميديا‬ ‫اليف (‪ )MediaLive‬الدولية لتكنولوجيا المعلومات في مؤتمر تطوير ويب الذي عُقد في سان فرانسيسكو في 3222 ]1[.‬ ‫الكلمة ذكرها نائب رئيس شركة أورلي، دايل دويرتي (‪ ) Dale Dougherty‬في محاضرة الدورة للتعبير عن مفهوم جيل‬ ‫جديد للشبكة العالمية. ومنذ ذلك الحين، اُعتبر كل ما هو جديد وشعبي على الشبكة العالمية جُز ءًا من "ويب 2.2". ولهذا‬ ‫السبب، فإنه، حتى اآلن، ال يوجد تعريف دقيق لـ "ويب 2.2". من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة‬ ‫‪) ^Ě$ăĤğĈĊċ ČăĞğĈĊ ĚĞďċĐŏĈĩċ ĚijĞĥ ?Ĉė ēĈĊċĪ xml ČăĞğ= ŜĤĥ řĚ$Ĉĥśċ Ģĵ 2.0 ōčĢĊċ ĚijĎĚ=ĺ łīăď ĸĵĺ‬‬ ‫‪Īĺ ČăĥĚ$ĈĽśċ *Ĉěąĝ Īĺ *ćZĢď Īĺ ÐĶŖņĈď āąĥ ĚĵĻĪī= ēĈĊċ ıZċĢ$Ċċ {ĭ ĐčĐĽ ČćńĚĈď *Ğě$č £ăĎ ( rss‬‬ ‫‪.Ěij~ćąń ČăĥĚ$ĈĽśċ *=Ěěąĝ ħńĻ Īĺ *ćZĢ$ń ^ĚďĐĒ łĐĥ ħńĻ‬‬ ‫‪ıZċĢ$Ċċ *Ċ ÍăĈ= £ăĎ ČăĥĚ$ĈĽśċ ^Ěěą`Ċċ ıZċĢď ēĔ *¤ďċāąń ¡ĻĚ`= Ńĺ łāěĔ Ě~čĺ }Ě=ĺ 2.0 ōčĢĊċ‬‬ ‫‪Īĺ ŀÃď ¡Ģą>ăĔ ēĔ Ě$ĭ ıZĢ$Ċċ Ðń {$ćč ġŞĊċ ŚăąJĈĊċ ēĔ *¤ďĚėāń {ĒĐ= Ńĺ 2.0 ōčĢĊċ ČăĞğ= ŜĤĥ ČĞăą$Ċċ‬‬ ‫81 ‪| P a g e‬‬
  20. 20. ‫‪ČăąĈěď ^ĚğăąJ= ŎċĐŏĈĩċ *Ğě$č £ăĎ ōčĢĊċ ŜĤĥ ČăąĈě$Ċċ ^ĚğăąJĈĊċ ^ĚĭĚĶď łāěĔ ^āij¢ Ě~čĺ Ġ ^ĚėĪĐ$Ċċ‬‬ ‫‪google {ĽĢĽ ^ċĐĞĈ>ď ČďĐĒ ēĔ Ě$ĭ ÅĚijĽ ŜĤĥ ĚijąăņĞĈĊ ČĽĚĶĊċ ŃĪř ÍŖņĈ$Ċċ ļŀĒ ľď łāăÃĭ‬‬ ‫‪ļĢ;ĢĊċ £ĶąĊċ ^ĚĭāĶ$ĊĪ ŎĐŏĈ>$ĤĊ {ij>= ēĈĊċĪ Tags ČăĎĚĈŖ$Ċċ ^Ě$ĤěĊċ łāěĔ ĻĢij¢ Ě~čĺ docĴments‬‬ ‫‪ēĵ ĸĵőċ łāěŖĊċ Ŝğą= Ðėĺ śŌ 2.0 ōčĢĊċ ĚĞĊ ĚijĎĚ=ĺ łāăÃĭ ÎāĒĺ ^ċīăďĪ Ġ ČăğJĞď Ī ČĊĢij>ń řċā$Ċċ ÎĢĈĶ$ĤĊ‬‬ ‫‪āąĈć= ś 2.0 ōčĢĊċ ČăĞğ= ŜĤĥ ĕăĞń ēĈĊċ ıZċĢ$Ċċ Ńĺ £ăĎ āčĢJĈĊċ ^ĚăĩĚĩĺ ľ$ķ ČĭĻĚ`$Ċċ ŎĢijŖď ļĚĒřŌ‬‬ ‫‪ľď ÇĐčā= ġŞĊċ ÎĢĈĶ$Ċċ ČĭĻĚ`ďĪ ĚĵāčĢJ= ēĔ ČĭĻĚ`$Ċċ *Ğě$č ^ĚğăąJ= āąĈć= Ěď ĻĐğń ÇřĚ$Ľ Čă¤ďāń ŎīĎ‬‬ ‫‪.^ĚğăąJĈĊċ ÇŞĵ ļŀĒ‬‬ ‫‪ĕĽāĒĺ ēĈĊċ ıZċĢ$Ċċ ľď ĚĵāăŔĪ āěĤĔĪ ęĢă=ĢčĪ Ģ¤ăčřĪ ŢĢă`ăĤčřĪ āĈčĢ=Ī ¡Ģą>ăĔĪ ^ĚėĪĐ$Ċċ‬‬ ‫=‪/ {čĐąĊċ ŎŀĥĘċ / ĕėāĈėĘċ ŜĤĥ Čăąć`Ċċ ČĔĚĶņĊĚń Uāćč Ěď ĻĢij¢ ŜĊŌ {ćŖĊĚń ^řĺ 2.0 ōčĢĊċ ČņĞď ĕĶ‬‬ ‫. ;‪ĚijĤĭĪ ľŇċĢ$Ċċ ČĔĚĶ‬‬ ‫ً‬ ‫ويب 2.0 هو ببساطة (تطبيقات - معتمدة على الشبكة العالمية) تحمل عددا من الخصائص التي تميزها عن "ويب 2.1". هذه‬ ‫َّ‬ ‫الخصائص يمكن أن تُلَخص في اآلتي:‬ ‫1. السماح للمستخدمين باستخدام برامج تعتمد على المتصفح/الموقع فقط. لذلك هؤالء المستخدمين يستطيعون امتالك قاعدة‬ ‫بيناتهم الخاصة على الموقع باإلضافة إلى القدرة على التحكم بها.‬ ‫2. السماح للمستخدمين بإضافة قيم لتلك (البرنامج المعتمدة على المتصفح).‬ ‫3. السماح للمستخدمين ليعبروا عن أنفسهم، اهتماماتهم وثقافتهم.‬ ‫4. تقليد تجربة المستخدمين من أنظمة التشغيل المكتبية من خالل تزويدهم بميزات وتطبيقات مشابهة لبيئاتهم الحاسويبية‬ ‫الشخصية.‬ ‫5. تزويد المستخدمين بأنظمة تفاعلية تسمح بمشاركتهم في تفاعل اجتماعي.‬ ‫6. السماح للمستخدمين بتعديل قاعدة البيانات من خالل إضافة، تغيير أو حذف المعلومات.‬ ‫اذا الويب 2.0 هو فلسفة أو أسلوب جديد لتقديم خدمات الجيل الثاني من اإلنترنت، تعتمد على دعم االتصال بين‬ ‫مستخدمي اإلنترنت، وتعظيم دور المستخدم في إثراء المحتوى الرقمي على اإلنترنت، والتعاون بين مختلف مستخدمي‬ ‫اإلنت رنت في بناء مجتمعات إلكترونية، وتنعكس تلك الفلسفة في عدد من التطبيقات التي تحقق سمات وخصائص الويب 2.2‬ ‫أبرزها المدونات‪ ، Blogs‬التأليف الحر‪ ، Wiki‬وصف المحتوى ‪ ، Content Tagging‬الشبكات االجتماعية ‪Online‬‬ ‫‪ ،Social Networks‬الملخص الوافي للموقع.‪RSS‬‬ ‫الويب 2,2 هو مصطلح يطلق على المواقع ، الخدمات ، و التطبيقات التي تتوفر بها مجموعة من الخصائص تؤهلها ألن‬ ‫يطلق عليها هذا اللقب كما يمكن أن نطلق عليه ويب القراءة والكتابة .‬ ‫هذا المصطلح كان نتيجة عاصفة ذهنية في إجتماع إقيم بين ‪ O’Reilly‬و ‪ ، MediaLive International‬من خالل‬ ‫هذا اإلجتماع حاول الخبراء في الطرفين الوصول الى معايير محدده يمكن من خاللها تقسيم المواقع إلى مواقع الويب 2.1‬ ‫التقليدية و مواقع الويب 2.2 الجيل الجديد من المواقع .‬ ‫و في بداية هذا اإلجتماع قاموا بضرب أمثلة على مواقع من الويب 2.1 و ما يقابلها بالفكرة من المواقع التي يصنفونها ( ال‬ ‫إراديا إن صح التعبير ) كمواقع من الويب 2.2 .‬ ‫كمرحلة أولى خرج المتحاورون بقائمة من األمثلة هذا جزء منها:‬ ‫االنترنت والويب:‬ ‫شبكة االنترنت ليست هى شبكة الويب، إذ أن شبكة الويب هى واحدة من خدمات االنترنت وهي نظام من مستندات النص‬ ‫الف ائق المرتبطة ببعضها تعمل فوق اإلنترنت ويستطيع المستخدم تصفّح هذه المستندات باستخدام متصفّح ويب.(منتديات‬ ‫مستحدثات تكنولوجيا التعليم)‬ ‫الفرق بين الويب1 والويب2:‬ ‫ظهر الجيل األول من اإلنترنت (ويب2.1) مع ظهور المتصفح ‪ aol‬عام 2991م وظهور موقع نتسكيب .‪netscape‬‬ ‫يشير ويب2.1 إلى صفحات ثابتة غير تفاعلية نادرا ما يتم تحديثها، فهى مواقع للقراءة فقط، وكان المهتمين بها أصحاب‬ ‫الشركات التجارية لنشر معلومات عن منتجاتهم. وظهر فى ذلك الوقت عدة خدمات مثل خدمة البريد اإللكترونى، القوائم‬ ‫البريدية، مجموعات األخبار، المحادثة ومنتديات الحوار.‬ ‫91 ‪| P a g e‬‬
  21. 21. ‫‪http://www.researsh.att.com/bala/papers/web1v2.pdf‬‬ ‫ظهر الجيل الثاني من اإلنترنت فى عام 5222م فى مؤتمر ‪ o`reilly‬الذى نظمته شركة أورايلى (2.2 )‪conference‬‬ ‫حيث تحول مفهوم االنترنت من م صدر للمعلومات إلى مصنع للمعلومات التفاعلية، من خالل المجتمعات االفتراضية‬ ‫والخدمات المستضافة التى وفرت قدر عالى من التفاعلية مع المستخدم حيث أصبح المستخدم هو من يصنع المواقع ويضيف‬ ‫ويعدل ويعلق بسهولة من خالل أنظمة إدارة المحتوى، كما تتيح مشاركة الملفات مع األخرين، لذلك الويب للقراءة والكتارة‬ ‫بدال من القراءة فقط.‬ ‫0.2_8‪http://ar.wikipedia.org/wiki%d9%88%a‬‬ ‫/‪http://ar.wikipedia.org/wiki‬وب_2.2‬ ‫مقارنة حول إمكانات الويب 2.1 والويب 2,2:‬ ‫الويب 2.2‬ ‫الويب 2.1‬ ‫الخصائص‬ ‫مساهمات وكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫نمط االستخدام‬ ‫التسجيل‬ ‫الصفحة‬ ‫وحدة المحتوى‬ ‫متغير‬ ‫ثابت‬ ‫الحالة‬ ‫عبر المتصفح، قارئ التلقيم البسيط للمحتوى ‪ ،RSS‬األجهزة‬ ‫اإلطالع على المحتوى عبر المتصفح‬ ‫المحمولة … الخ.‬ ‫من خالل أي شخص‬ ‫من خالل مؤلفي الموقع‬ ‫تكوين المحتوى‬ ‫خصائص الويب 2:‬ ‫ السماح للمستخدمين باستخدام برامج تعتمد على المتصفح/الموقع فقط. لذلك هؤالء المستخدمين يستطيعون امتالك قاعدة‬‫بياناتهم الخاصة على الموقع باإلضافة إلى القدرة على التحكم بها.‬ ‫ السماح للمستخدمين بإضافة قيم لتلك (البرنامج المعتمدة على المتصفح.)‬‫ السماح للمستخدمين ليعبروا عن أنفسهم، اهتماماتهم وثقافتهم.‬‫ تقليد تجربة المستخدمين من أنظمة التشغيل المكتبية من خالل تزويدهم بميزات وتطبيقات مشابهة لبيئاتهم الحاسوبية‬‫الشخصية.‬ ‫ تزويد المستخدمين بأنظمة تفاعلية تسمح بمشاركتهم في تفاعل اجتماعي.‬‫ السماح للمستخدمين بتعديل قاعدة البيانات من خالل إضافة، تغيير أو حذف المعلومات.‬‫الويب هي منصة تطوير متكاملة‬‫الذكاء و الحس اإلبداعي‬‫البيانات هي األهم‬‫نهاية دورة إنتاج البرمجيات‬‫ االستفادة من تقنيات التطوير المساندة‬‫الثقة بالزوار‬‫المشاركة‬‫أنظمة تتطور إذا كثر استخدامها‬‫الخدمة الذاتية للوصول إلى كل مكان‬‫مميزات الويب 2‬ ‫قليل التكلفة.‬‫أكثر سهولة في االستخدام وأكثر إنسانيةً‬‫من الويب 2.1.‬ ‫كمية االكتشافات واالختراعات الجديدة التي أصبحت تضاف إلى رصيد اإلنسانية يوما ً بعد يوم.‬‫عيوب الويب 2‬ ‫نموذجه المفهومي لم ينضج بصورة كافية‬‫ليست شيئا ً جديداً، وال هي إصدار محسن، بل هي امتداد تقني طبيعي للويب 2.1 ، فكل ما تفعله تطبيقات الويب 2.2 هو‬‫أنها تقوم باستدعاء الوظائف القديمة للويب 2.1 ولكن في الخلفية.‬ ‫ يحتاج إلى تجهيزات أمنية عالية، وإضافات مكلفة، ومساحات واسعة في خوادم االنترنت، وذلك ألنها تستخدم وتحدث من‬‫قبل أعداد كبيرة من المستخدمين.‬ ‫تمرين مجموعات عمل : ما هو‬ ‫الفرق بين الويب 2.5 والويب 2.0‬ ‫22 ‪| P a g e‬‬
  22. 22. ‫ويب 2.0‬ ‫مدونات، مواقع بسيطة ذات تصميم احترافي تمكن صاحبها من‬ ‫إضافة المقاالت بشكل متقدم، ويمكن للزوار اإلطالع على المقاالت‬ ‫والتعليق عليها وحتى تقييمها.‬ ‫شبكات اجتماعية، تمكن مستخدميها من عمل الملفات الشخصية‬ ‫وتبادل التعليقات والتعرف على األصدقاء وتكوين الجماعات‬ ‫االفتراضية.‬ ‫مواقع استضافة ومشاركة ملفات، تقدم لمستخدميها خدمة استضافة‬ ‫الملفات ومشاركتها في اإلنترنت مع جميع الناس أو مع مجموعة‬ ‫معينة منهم، كما تقدم في بعض األحيان خدمة النسخ االحتياطي.‬ ‫ويب 2.5‬ ‫مواقع شخصي ة، عبارة عن مواقع تقدم من خالل صاحبها ما يريده هو‬ ‫ويمكن للزوار االطالع على محتوياتها.‬ ‫مواقع جماعية، مواقع ال تختلف كثيراً عن المواقع الشخصية إال أنها‬ ‫تتحدث عن مجموعة من الناس هم غالبا ً أعضاء في جماعة معينة.‬ ‫مواقع محتويات، مواقع تقدم لزوارها عن طريق صاحبها ملفات‬ ‫مختارة عبره، حيث يستطيع الجميع تنزيلها واإلطالع عليه.‬ ‫الويكي، مواقع تقدم المعلومات بطريقة تشاركية حيث يستطيع‬ ‫صفحات األسئلة المتكررة، غالبا ً ما تكون جامدة وال تتغير وتكون‬ ‫األعضاء كتابة المقاالت والتعديل عليها.‬ ‫مقدمة عبر إدارة الموقع.‬ ‫تطبيقات ويب ، برمجيات احترافية مقدمة عبر تقنيات ولغات برمجة‬ ‫ويب ٢.‬ ‫برمجيات بسيطة، تقدم بعض اإلمكانات البسيطة لمستخدم ويب.‬ ‫خدمة اآلر إس إس( باإلنجليزية)‪ ،: RSS‬خدمة لتبادل األخبار‬ ‫المجلويبة من منتدى أو مدونة أو أي موقع آخر دون الحاجة‬ ‫خدمات أخرى لم تكن موجودة.‬ ‫للوصول إليه كما أنها جيدة في حالة التجوال.‬ ‫تحرير وتعديل المحتوي يكون عن طريق المستخدمين‬ ‫تحرير وتعديل المحتوي يكون عن طريق مدير النظام.‬ ‫تمرين 0 – اذكر ما تعرفه من تطبيقات واسماء ادوات تعتقد انها نتجت عن تطور الجيل الثاني لالنترنت الويب 2.0‬ ‫بعض تطبيقات الويب2.0‬ ‫12 ‪| P a g e‬‬

×