Texto De Orientacao Manuela Varejao
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Texto De Orientacao Manuela Varejao Texto De Orientacao Manuela Varejao Document Transcript

  • Acção de Formação: Bibliotecas Escolares – Modelo de auto-avaliação Sessão 6 - O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização (Conclusão) 1. Elabore um texto de orientação que ajude as escolas e os coordenadores das BEs, a cruzar a informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada. TÓPICOS PARA A APRESENTAÇÃO DA MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA ESCOLA (IGE) BE TÓPICOS CAMPOS DE ANÁLISE DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS DESCRITORES 1.1. Contexto D.1. 3. Resposta da BE às necessidades da físico e social escola/agrupamento 1.2. Dimensões e D.1.3. Resposta da BE às necessidades da condições físicas escola/agrupamento. da escola D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola /agrupamento. D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento 1.3. Caracteriza- ção da população 1. Contexto e Caracterização discente Geral da Escola 1.4. Pessoal D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na docente escola/agrupamento. D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. 1.5. Pessoal não D.2.2. Adequação dos recursos humanos às docente necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. 1.6. Recursos D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de financeiros direcção, administração e gestão da escola/agrupamento
  • 2.1 Prioridades e A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de objectivos coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento B. Leitura e literacia C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos D.1.1.Integração/acção da BE na escola/agrupamento. D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. 2. Projecto Educativo 2.2. Estratégias e A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de planos de acção coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento. A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos. B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento. B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento
  • C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária 2. Projecto Educativo da BE como espaço de lazer e livre fruição dos (cont.) recursos C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. 3.1. Estruturas de D.1.1 Integração/acção da BE na gestão escola/agrupamento D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento 3.2. Gestão C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de pedagógica métodos de trabalho e de estudo autónomos. 3. A Organização e Gestão da D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na Escola escola/agrupamento. D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. 3.3. Procedimen- D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento tos de auto-ava - liação institucional 4.1. Articulação e C.2.4 Estímulo à participação e mobilização participação dos dos pais/encarregados de educação no pais e domínio da promoção da leitura e do encarregados de desenvolvimento de competências das educação na vida crianças e jovens que frequentam a da escola escola/agrupamento 4.2. Articulação e C.2.3 Participação com outras 4. Ligação à Comunidade participação das escolas/agrupamentos e, eventualmente, com autarquias outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio C.2.5 Abertura da BE à comunidade local
  • 4.3. Articulação e C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da participação das respectiva escola/agrupamento ou instituições locais desenvolvido em parceria, a nível local ou mais – empresas, amplo Instituições 4. Ligação à Comunidade sociais e culturais C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços (cont.) colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE C.2.5 Abertura da BE à comunidade local 5.1. Disciplina e A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de comportamento valores e atitudes indispensáveis à formação cívico da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida 5. Clima e Ambiente 5.2. Motivação e A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de Educativos empenho valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida D.3.5. Difusão da informação 6.1. Resultados A.2.4 Impacto da BE nas competências académicos tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento. A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida 6. Resultados B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia 6.2. Resultados A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de sociais da valores e atitudes indispensáveis à formação educação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento D.3.2 Adequação dos livros e de outros 7. Outros Elementos recursos de informação (no local e online) às Relevantes para a necessidades curriculares e aos interesses dos Caracterização da Escola utilizadores na escola/agrupamento. D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção A Formanda: Manuela Varejão Dezembro 2009