Busquedasefectivas R E D I N T E R N E T
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Describe el proceso a seguir para solucionar un problema de investigación en Internet.

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Busquedasefectivas R E D I N T E R N E T Busquedasefectivas R E D I N T E R N E T Presentation Transcript

  • Búsquedas Efectivas en INTERNET Taller en la Semana de Educación Tecnológica (2009) Biblioteca Escolar University Gardens Por : Ileana Falcón Laguna, MLS Bibliotecaria Escolar
  • OBJETIVOS
    • Comprender que en el campo de la educación el acceso efectivo en la búsqueda de información en la Internet está basado en estándares y procesos.
    • Identificar el proceso a seguir para buscar información en Internet basado en estrategias y herramientas.
  • ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA)
    • “ Para estar dotado de competencia informacional una persona debe ser capaz de reconocer cuándo necesita la información y ser capaz localizarla, evaluarla y usarla con eficacia y efectividad”.
    Son las destrezas desarrolladas para la resolución de problemas de información. View slide
  • Estándar 1 : Acceso, pensamiento crítico y ganancia del conocimento. 1.1 Destrezas 1.1.8 El estudiante demuestra manejo en las herramientas de la tecnología para acceder de forma eficiente la información. ESTÁNDARES PARA EL APRENDIZ DEL SIGLO 21 ASOCIACIÓN AMERICANA DE BIBLIOTECARIOS ESCOLARES (AASL) View slide
  • ESTÁNDARES DEL I STE ( I nternational Society for Technology in Education) Estándar 3 Investigación e Información
    • Los estudiantes acceden, evalúan y utilizan la información mediante el uso de herramientas digitales:
    • Planean estrategias que les guían a investigar.
    • Localizan, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y utilizan la ética en la información localizada.
    • Evalúan y seleccionan las fuentes de informacióny las herramientas tecnológicas basadas en las tareas específicas.
    • Procesan la información y reportan los resultados.
  • PROGRAMA DE SERVICIOS BIBLIOTECARIOS Y DE INFORMACIÓN
    • Estándar de excelencia 2 - Acceso al Recurso de la Información (ARI)
    • El estudiante es capaz de utilizar estrategias efectivas que le permiten localizar los recursos y acceder a la información que satisface su necesidad.
    COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN (CI) ARI.9.2 Localiza y selecciona las fuentes que contienen la información que necesita ARI.9.2.6 Amplía o limita la búsqueda de recursos en el catálogo automatizado, en Internet y en otros medios electrónicos utilizando el operador boleano “and” y “not”. ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información (2008)
  • EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
    • ¿Toda la información que encuentras en la Red es 100% confiable?
    • Una vez definida la información que buscarás en Internet, ¿recurres a cualquier buscador para hacerlo?
    • ¿Utilizas algún tipo de operador que te ayude a localizar rápidamente tu información?
    • Una vez encontrada la información que buscas, ¿utilizas alguna forma de verificar si la información obtenida de la Red es segura?
    Sí No Sí No Sí No Sí No
  • AL COMENZAR UNA BÚSQUEDA … ¿Por qué usar el Internet? Internet se considera una fuente de información y conocimiento compartidos a nivel mundial. Entonces… Necesitamos establecer unas estrategias de búsqueda de información: Operaciones lógicas o acciones que resuelven la búsqueda.
  • Modelo para la Solución de problemas de la Información
  • Definir la TAREA (1)
    • Evaluar con exactitud el problema de información. (tipo de trabajo)
    • Preguntas a ser respondidas y la cantidad y/o nivel de la información. (palabras claves)
    • Definir cuál es la información necesaria para resolver el problema. (No olvidar la lista de REFERENCIAS)
    • Entonces…se trata de saber, “¿Cuál es el problema?”.
  • ESTRATEGIAS para buscar la información (2)
    • Todas las posibles fuentes que contengan información sobre el problema.
    • (Torbellino de ideas)
    • Desarrollar un plan de búsqueda específico en esas fuentes. (Escoger de las ideas previamente pensadas) – factores: tiempo y dinero
    • Entonces…se trata de saber, ¿Cómo debo buscar?
  • Localización y Acceso (3)
    • L ocalizar la información en varias fuentes. (Se recomienda comenzar con el catálogo de la biblioteca).
    • Llegar a la información específica dentro de esas fuentes.
    • Internet – usar motores de búsqueda y operadores lógicos (marcar páginas)
    Entonces…se trata de saber, ¿Dónde está la información?
  • Localización y Acceso (3)
    • Fuentes Impresas
    • Libros
    • Revistas
    • Periódicos
    • Atlas
    • Enciclopedias
    • Otros libros de consulta
    • Fuentes Audiovisuales
    • CD audio
    • Cintas de audio
    • Vídeos
    • Fuentes Electrónicas
    • Enciclopedias en línea
    • Bases de datos especiales en línea
    • Artículos periodísticos y revistas en línea
    • CD-Rom
    • CD audio
    • Vídeos
    • Acceso en Internet
  • Guía para la búsqueda en INTERNET
    • http://www.searchengineshowdown.com/
    • Ver Search Engine Features Chart
    • Presenta la búsqueda “booleana”
    • (Método que permite realizar búsquedas combinando palabras y frases. Amplía, reduce o excluye datos en la búsqueda.)
    • Los más comunes: AND, OR, NOT
  • Motores de búsqueda
    • Son sistemas de búsqueda por palabras clave y los resultados son páginas web, documentos, gráficos, videos, etc.
    • Recorren la RED desde un vínculo a otro, identifican y leen páginas.
    • Incorporan automáticamente páginas web mediante "robots" de búsqueda por la red.
    • Como operan en forma automática, los motores de búsqueda contienen generalmente más información.
  • Motores de contestaciones
    • http://www.answers.com/
    • http://www.answers.com/bb/ (BrainBoost)
    http://ask.com/
  • Meta Buscadores
    • Son motores de búsqueda que obtienen los resultados de otros múltiples motores de búsqueda.
    • Facilitan al máximo y hacen más eficiente la búsqueda de información.
  • ALGUNOS META BUSCADORES
    • http://www.google.com.pr/
    • http:// www.yahoo.com /
    • .
    http://www.dogpile.com/ http://www.mamma.com/
  • ALGUNOS META BUSCADORES
    • http://vivisimo.com/
    http://www.ixquick.com/ http://clusty.com/ http:// www.metacrawler.com /
  • Meta buscadores de imágenes
    • Biblioteca Digital Puertorriqueña http://bibliotecadigital.uprrp.edu/
    • http://www.picfindr.com/
    http://www.flickr.com/ http://www.everystockphoto.com/
  • Meta buscador de vídeos
    • http://www.ulinkx.com/
    http://www.metacafe.com/ http://video.google.com/ http://video.aol.com/
  • Buscador de Noticias
    • http://www.prensaescrita.com/
    • Directorio con todos los periódicos diarios en español alrededor del mundo .
    • http://www.actualidad.com/
  • Wikimedia Foundation www.commons.wikimedia.org (imágenes, sonidos, vídeos) www.wikibooks.org (textos y material escolar) www.wikiquote.org (colección de citas) www.wikiversity.org (materiales y actividades educativas) species.wikimedia.org (directorio de los reinos de la vida)
  • Datos numéricos (censo y otros)
    • http://factfinder.census.gov/
    • (datos e información poblacional, geográfica y económica)
    • http://tendenciaspr.com/
    (datos e información estadística sobre Puerto Rico)
  • Bases de datos
    • La web invisible es el término utilizado para describir la información, generalmente almacenada y accesible mediante bases de datos, que no es recuperada interrogando a los buscadores convencionales.
    • Las bases de datos son colecciones de información organizadas de forma que un programa de computadoras pueda seleccionar rápidamente los fragmentos de datos que necesite.
    • Las bases de datos tradicionales se organizan por campos, registros y archivos.
  • Bases de datos
    • http://www.redalyc.com (Red de Revistas Científicas de
    • América Latina, El Caribe, España y Portugal)
    • SCIELO = Scientific Electronic Library Online
    • http:// www.scielo.org / (Base de datos de acceso libre a revistas con texto completo que cubren disciplinas tales como: Arquitectura, Ciencias Agrícolas, Ciencias Biológicas, Ciencias de la Salud, Ciencias de la Tierra, Ciencias Jurídicas, Ciencias Sociales, Humanidades, Ingeniería, Matemática, Oceanógrafa y Química).
  • Bases de datos
    • http://www.doaj.org (Servicio gratis y completo de revistas científicas en variedad de temas.)
    http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/bases_nueva.htm (Servicio exclusivo para el personal y estudiantes de la Universidad)
  • USO DE LA INFORMACIÓN: (4)
    • Entrar de lleno en las fuentes (leer, revisar y escuchar) para juzgar: si son relevantes y luego seleccionar la información pertinente.
    • Poder conectarse y manejar la tecnología necesaria para tener acceso a la información.
    • Analizar y filtrar información relacionada con el problema de información y descartar la que no es relevante.
    • Tomar notas y poder preparar trabajo en un procesador de palabras (eje: Word).
    • Copiar las fuentes para citar y hacer Referencias
    • Entonces…se trata de saber, “¿Qué es lo importante?”
  • 5 puntos a considerar…
    • Al evaluar una página WEB es importante:
    • Precisión o Exactitud
    • Objetividad
    • Autoridad
    • Actualización
    • Cobertura
  • Evalúa las Páginas WEB
    • Busca el nombre del autor en Google (u otro directorio que lo permita)
    • INSTRUCCIONES en Google: tres maneras de buscar nombres
    • a. Sin comillas - Jabberwocky Webauthor
    • b. Entre comillas como si fuera una frase - Jabberwocky Webauthor
    • c. Entre comillas y con un * entre el nombre y el apellido - Jabberwocky Webauthor (El * representa al segundo nombre o su incial, sólo en Google)
  • SÍNTESIS (5)
    • Organizar y comunicar los resultados de los esfuerzos para resolver los problemas de información.
    • Clasificar y agrupar la información.
    • Usar el software del procesador de palabras y de publicación para crear documentos impresos y visuales.
    Entonces...se trata de saber,¿Cómo encaja la información?
  • EVALUACION (6)
    • Determina si el producto final llena los requisitos planteados inicialmente (efectividad) y la forma cómo se manejó el problema de información (eficiencia).
    • Editar y revisar su propio trabajo con las herramientas del procesador de palabras como el corrector ortográfico.
    • Entender y aplicar las reglas sobre plagio y derechos de autor.
    • Reflexionar sobre el uso de las herramientas y recursos electrónicos durante el proceso de búsqueda de información.
    Entonces...se trata de saber,¿Qué aprendí?
  • NUESTRO COMPROMISO
    • Biblioteca Escolar University Gardens
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