Webquest produzida na aula de Prática Pedagógica de Computação na Universidade Estadual da Paraíba, como síntese de estudos sobre pesquisas na Internet e Interdisciplinaridade. Focaliza a relação da Matemática com a informática. Orientada pela prof. Lúcia Serafim

1. Matemática e Informática

2. Introdução A informática invadiu nosso mundo. É cada vez mais impossível imaginar situações onde a computação não esteja incluída. Resistir à esta tendência não é saudável, pois nos deixa cada vez mais longe do que se passa ao redor do mundo, nossos alunos já estão imersos neste novo mundo ou precisam adaptar-se a ele durante sua vida. A informática em sala de aula nos traz (professores e alunos) inúmeras possibilidades que não devem ser descartadas, ao mesmo tempo que é necessário, pode ser também uma atividade prazerosa tanto ao professor quanto ao aluno. Para isso, entretanto, é necessário entender como fazer este bom uso da informática. O que aqui é proposto é um pequeno guia de como fazê-lo em algumas áreas da Matemática, tentando despertar no professor o seu interesse para buscar novas metodologias para novas aplicações nas mais diversas áreas do conhecimento.

3. Primeira tarefa Primeira tarefa: Professor, vamos entender como é fácil fazer com que os alunos desenvolvam gráficos no computador para suas diversas atividades em sala de aula! Conheça o programa "Régua e Compasso" acessando o link: http://www2.mat.ufrgs.br/edumatec/atividades_guiadas/regcomp/regcompindex.php Tente montar por si só o triângulo equilátero apresentado no vídeo abaixo. Veja que você já começará a se familiarizar com o programa! http://www2.mat.ufrgs.br/edumatec/atividades_guiadas/regcomp/regcomp.html Este link o ajudará bastante também, informando alguns detalhes do programa: http://www2.mat.ufrgs.br/edumatec/atividades_guiadas/regcomp/regcompindex.php

4. Segunda tarefa Segunda tarefa: Já conseguiu usar o básico do programa? Então não perca tempo, gere uma atividade usando o programa e algum tema de sua disciplina que envolva geometria para os alunos. Aqui o que vale é a criatividade, tente criar algo novo em sua sala só com o fato de conhecer o "Régua e Compasso"!

5. Terceira tarefa Terceira tarefa: Se você foi capaz de montar sozinho a atividade proposta, já sabe que a tarefa não é complicada. O computador até facilita um bocado de coisas que dariam um baita trabalho pra fazer na mão, concorda? Se não chegou a esta conclusão, chegará ao usar o software em outras atividades. Agora é hora de conhecer mais softwares que podem auxiliá-lo durante sua jornada. Faça um resumo sobre a lista de softwares presente no link abaixo: http://www2.mat.ufrgs.br/edumatec/softwares/softwares_index.php Fique atento às licenças (FREEWARE, SHAREWARE, DEMO...). Se não entende o que são, apenas anote-as, vamos vê-las mais adiante.

6. Quarta tarefa Quarta tarefa: É professor, existe uma tal de licença de software... Isso quer dizer que você tem que pagar por ele? Não e sim! Mas calma, isso depende do programa (ou software, são sinônimos) que você vai usar, e tem muitos deles gratuitos e bem pequenos, fáceis de passar cópias para os alunos. Um blog informal na internet fez um resumo bem interessante sobre licenças de software, e nada mais prático que ir direto na fonte para entender, não é? Então aqui está o link: http://nacaolivre.org/2007/02/14/licencas-de-programas/

7. Recursos 1) Um computador com acesso à internet; 2) Um computador em sala de aula com projetor (opcional, mas facilita bastante a aula prática); 3) O programa "Régua e Compasso", cujo nome é "car.exe". Veja instruções de instalação e download aqui: http://www.professores.uff.br/hjbortol/car/programs/8.x.html 4) Sites indicados; 5) Professor e alunos.

8. Orientações Professor, siga com calma a leitura do roteiro de tarefas proposto. Não vá adiante sem entender o que foi antes apresentado. Leia atentamente o conteúdo dos materiais referenciados, eles foram cuidadosamente selecionados para que você tenha o melhor aproveitamento possível deste roteiro. Não tenha pressa em avançar, se você cansou por hoje, pare um pouco, descanse, e volte quando melhor lhe couber. Tenha a certeza de que, ao entender os conceitos aqui apresentados, terá um conhecimento que vai auxiliá-lo muitas e muitas vezes.

9. Orientações finais Por hora, isto é o suficiente sobre este assunto, e serve para quando você, professor, quiser buscar um pouco na internet outros tipos de programas para suas atividades. Se sentir dificuldades de entender estes conceitos, contate o profissional de informática da escola onde ensina, ele vai te explicar direitinho sobre licenças. Ah! Mas vamos voltar a nossa realidade! A Matemática! Eu não sei se você já percebeu, mas usamos como foco o website EDUMATEC! Pois este site é uma iniciativa da UFRGS muito interessante para professores que queiram usar a informática no ensino de matemática! Dê uma boa olhada nele! A partir deste website você encontra diversos links e tem contato com os seus criadores e diversos professores como você, que utilizam a informática na educação das mais diversas formas.

10. Avaliação Se você conseguiu... O resultado de sua avaliação é... ...apresentar o software em sala de aula, conhecer e ter vontade de buscar outros softwares listados ou não, entender as licenças de software. … muito bom! Busque informações, logo você será capaz de aplicar os conhecimentos adquiridos em projetos muito maiores! ...entender o funcionamento do Régua & Compasso, sobre licenças e ver alguns outros softwares, mas não aplicá-lo em sala de aula. … bom, mas precisa de um pouco mais de esforço, ou você tende a não usar este conhecimento... ...menos que o citado acima. … razoável, entretanto sugiro tentar novamente as tarefas com mais calma.

11. Conclusão Professor, se você seguiu à risca as atividades propostas e cuidou para entender suas etapas deve ter entendido um pouco do que o uso da informática em sala de aula pode proporcionar. Alguns conceitos podem ter ficados complicados pra você, mas não desista! Você verá que a informática é simples, basta um pouco de uso, e você poderá fazer muito mais do que faz hoje e, o mais importante, de uma maneira mais prática, rápida e agradável. Mestres e doutores no ensino da informática educativa já atestaram que o uso da informática em salas de aula gera os resultados apresentados. Este é só um guia, mas muito mais pode ser encontrado e provado pelo próprio professor em sua busca incessante por sua formação.

12. Autores Autor: Saulo Soares de Toledo Aluno do curso de Licenciatura em Computação da UEPB Orientação: Lúcia Serafim Prof. de Prática Pedagógica do curso de Licenciatura em Computação da UEPB

13. Referências EDUMATEC. Educação Matemática e Tecnologia Informática . Disponível em: < http://www2.mat.ufrgs.br/edumatec/index.php > Acesso em: 06/05/2009. Nação Livre. Licenças de programas . Disponível em: < http://nacaolivre.org/2007/02/14/licencas-de-programas/ > Acesso em: 07/05/2009. Régua e Compasso. Instalação . Disponível em: < http://www.professores.uff.br/hjbortol/car/programs/8.x.html > Acesso em: 06/05/2009.