Your SlideShare is downloading. ×
0
НАУЧЕН СЕМИНАР<br />С МЕЖДУНАРОДНО УЧАСТИЕ<br />“ИКТ, МЕДИИ И ОБРАЗОВАНИЕ”<br />06.10.2011 , Благоевград<br />АНАЛИЗ НА ПР...
Цел<br />	Извършване на анализ на ефекта „дълга опашка”, за да се изясни настоящото състояние на електронното обучение и т...
Съдържание<br />Уеб 2.0 и ефекта “дълга опашка”<br />Достъп до специфично  съдържание<br />Достъп до безплатни уеб приложе...
	Уеб 2.0 - използва набор от уеб технологии, уеб приложения и уеб услуги, даващи достъп до учебни ресурси и експерти и въз...
Уеб приложения за създаване и визуализиране на документи, за продуктивност, за работа  в сътрудничество<br />
Уеб приложение за създаване и редактиране на видео<br />
Уеб приложения за преподаване и учене<br />
Уеб приложение за обработка и визуализация на данни<br />
Интерпретация<br />Полза от колективния интелект<br />Стремеж на потребителя<br />Динамични взаимовръзки<br />Взаимодейств...
Понятието “дълга опашка”<br />описва факта, че интернет базираниятелектронен пазар се различава от пазара във физическия с...
Ефектът “дълга опашка” в образователния сектор<br />стандартни услуги, свързани с обучение<br />ново поколение услуги: <br...
Достъп до специфично  съдържание<br />Концепция за „отвореност” (свободен достъп) - знанието трябва да бъде разпространява...
Достъп до специфично  съдържание<br />Декларация от Кейп Таун за достъп до безплатни образователни ресурси - „отворено” об...
Свободно достъпни ресурси<br />Мезачузетския технологичен институт (http://ocw.mit.edu)<br />
Свободно достъпни ресурси<br />инициативи и проекти, илюстриращи различни решения и модели при реализиране на ”отворено” о...
Свободно достъпни ресурси<br />колекцията от свободно достъпни ресурси на Държавния университет в Юта (http://ocw.usu.edu/...
Свободно достъпни ресурси<br />инициативата Open Learning (http://www.cmu.edu/oli/) на университета Карнеги Мелън<br />
Свободно достъпни ресурси<br />цифровата библиотека MERLOT (Multimedia Educational Resources for Learning and Online Teach...
Свободно достъпни ресурси<br />консорциум OpenCourseWare(http://www.ocwconsortium.org/), обединяващ над 100 университета и...
Свободен достъп до уеб приложения и (учебни) социални мрежи <br />Уеб 2.0 услугите се характеризират с това, че тяхната ст...
Социални мрежи<br />
Социални мрежи<br />
Социални мрежи<br />
ползите от свързаността на цифровите данни могат да се изчислят чрез формулата: <br />Ползи от свързаността на данните = <...
ефект на социалните мрежи<br />полза от свързаността на данните<br />брой участници n<br />закон на Рийд<br />брой възли в...
Комбиниране на услуги и съдържание<br />Концепции при създаване на mashup приложения: <br />Комбиниране на глобални с лока...
Тенденция за интегриране на джаджи в социални уеб сайтове <br />
Стандартизиране на технологии за изграждане на джаджи<br />Архитектура за доставяне на съдържание чрез джаджа<br />Формат ...
Обучение, базирано на джаджи <br />Основни идеи: <br />създаване на единични учебни единици, използвани при преподаване на...
Университети, реализирали обучение, базирано на джаджи<br />
Използване на уеб приложения, съдържание и джаджи<br />
Организиране на персонални учебни среди<br />Основни идеи:<br />ученето е непрекъснат процес и са необходими инструменти, ...
Концептуална идея<br />
Изграждане на персонални учебни среди<br />
Реализация<br />
Реализация<br />
Реализация<br />
Реализация<br />
Заключение<br />Новото поколение уеб с неговите ресурси, приложения и услуги предлага среда, която би могла да се използва...
Заключение<br />Фактори, които  биха могли да повлияят върху силната проява на ефекта на „дългата опашка” : <br />(1) знач...
Email: m_ivanova@tu-sofia.bg<br />Web: http://malinkaivanova.com <br />Twitter: @malinkaiva<br />
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Дългата опашка и електронното обучение

783

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
783
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Дългата опашка и електронното обучение"

  1. 1. НАУЧЕН СЕМИНАР<br />С МЕЖДУНАРОДНО УЧАСТИЕ<br />“ИКТ, МЕДИИ И ОБРАЗОВАНИЕ”<br />06.10.2011 , Благоевград<br />АНАЛИЗ НА ПРЕДИМСТВАТА НА ЕФЕКТА „ДЪЛГА ОПАШКА” ЗА ЕЛЕКТРОННОТО ОБУЧЕНИЕ<br />Малинка Иванова<br />Технически университет – София, <br />Колеж по енергетика и електроника<br />
  2. 2. Цел<br /> Извършване на анализ на ефекта „дълга опашка”, за да се изясни настоящото състояние на електронното обучение и тенденциите на развитие на неговите ресурси: хора, съдържание и инструменти<br />
  3. 3. Съдържание<br />Уеб 2.0 и ефекта “дълга опашка”<br />Достъп до специфично съдържание<br />Достъп до безплатни уеб приложения и (учебни) социални мрежи <br />Комбиниране на услуги и съдържание<br />Организиране на персонални учебни пространства<br />Заключение<br />
  4. 4. Уеб 2.0 - използва набор от уеб технологии, уеб приложения и уеб услуги, даващи достъп до учебни ресурси и експерти и възможност за реализиране на учене, спрямо целите и потребностите на обучаемия<br />
  5. 5. Уеб приложения за създаване и визуализиране на документи, за продуктивност, за работа в сътрудничество<br />
  6. 6. Уеб приложение за създаване и редактиране на видео<br />
  7. 7. Уеб приложения за преподаване и учене<br />
  8. 8. Уеб приложение за обработка и визуализация на данни<br />
  9. 9. Интерпретация<br />Полза от колективния интелект<br />Стремеж на потребителя<br />Динамични взаимовръзки<br />Взаимодействие<br />Социални графи<br />Невидими мрежи <br />Колективен интелект <br />Семантични връзки <br />Микроформати <br />Участие<br />Потребителско съдържание<br />Общества <br />Фолксономия <br />Филтриране <br />Mashup<br />Интегриране<br />Търсене <br />Разпространение <br />Агрегиране <br />Обединяване <br />Портативност <br />Приложения<br />Информация <br />Визуализация <br />Достъпност <br />Комерсализация <br />Обхватност<br />Персонализация <br />Трансформация <br />Съставяне <br />Оркестриране <br />Защита <br />Основа<br />Услуги<br />Данни <br />Хранилище <br />Известяване <br />Идентичност <br />Инфраструктура<br />Стандарти<br />Инструменти<br />Медия<br />Рънтайм <br />Мрежи <br />Архитектура на Уеб като платформа<br />
  10. 10. Понятието “дълга опашка”<br />описва факта, че интернет базираниятелектронен пазар се различава от пазара във физическия свят – <br />в света на физическите продажби, най-добре се продават т.нар. “бестселъри”, за които се знае, че 20% от заглавията формират 80% от продажбите<br />Крис Андерсън, 2006<br />популярност<br />продукти<br />
  11. 11. Ефектът “дълга опашка” в образователния сектор<br />стандартни услуги, свързани с обучение<br />ново поколение услуги: <br />-достъп до специфично съдържание<br />-достъп до свободно достъпни уеб приложения<br />-достъп до (учебни) социални мрежи<br />-комбиниране на услуги и съдържание<br />-организиране на персонални учебни пространства<br />Брой студенти с достъп до съдържание и услуги<br />Учебно съдържание, приложения, услуги<br />
  12. 12. Достъп до специфично съдържание<br />Концепция за „отвореност” (свободен достъп) - знанието трябва да бъде разпространявано и споделяно през Интернет в полза на обществото <br />в социалната област: “отвореността” е мотивирана от очакваните социални ползи<br />от техническа гледна точка - достъп до сорс код и отворени стандарти<br />в образователния сектор - безплатен достъп до цифрови материали, които могат да се използват и преизползват от преподаватели, студенти и самообучаеми под съответен лиценз<br />
  13. 13. Достъп до специфично съдържание<br />Декларация от Кейп Таун за достъп до безплатни образователни ресурси - „отворено” образование може да бъде реализирано, когато преподаватели от цял свят разработват свободно достъпни през Интернет ресурси и всеки може да допринася към разширяване на човешкото познание<br />Три стратегии за реализация: <br />да се окуражават преподаватели и студенти активно да участват в създаване и използване на свободно достъпни ресурси <br />свободно достъпните ресурси трябва да бъдат споделяни под съответен лиценз, което ще улесни използването, преработването, превеждането и подобряването им <br />правителства, училища, университети трябва да имат висок приоритет при реализиране на ”отворено” образование<br />
  14. 14. Свободно достъпни ресурси<br />Мезачузетския технологичен институт (http://ocw.mit.edu)<br />
  15. 15. Свободно достъпни ресурси<br />инициативи и проекти, илюстриращи различни решения и модели при реализиране на ”отворено” образование<br />инициатива OpenLearn (http://openlearn.open.ac.uk/) на Свободния университет във Великобритания<br />
  16. 16. Свободно достъпни ресурси<br />колекцията от свободно достъпни ресурси на Държавния университет в Юта (http://ocw.usu.edu/)<br />
  17. 17. Свободно достъпни ресурси<br />инициативата Open Learning (http://www.cmu.edu/oli/) на университета Карнеги Мелън<br />
  18. 18. Свободно достъпни ресурси<br />цифровата библиотека MERLOT (Multimedia Educational Resources for Learning and Online Teaching, http://www.merlot.org/merlot/index.htm) разработена от Центъра за разпределено обучение към Калифорнийския държавен университет<br />
  19. 19. Свободно достъпни ресурси<br />консорциум OpenCourseWare(http://www.ocwconsortium.org/), обединяващ над 100 университета и организации по целия свят<br />
  20. 20. Свободен достъп до уеб приложения и (учебни) социални мрежи <br />Уеб 2.0 услугите се характеризират с това, че тяхната стойност нараства, когато са използвани от повече хора, поради т.нар. “ефект на социалните мрежи”<br />Процес на учене може да възникне в специално създадени или спонтанно организирани социални учебни мрежи<br />този процес не е чисто индивидуален - повлиян е от взаимовръзките на обучаемия с негови колеги и преподаватели, с достъпа до определено съдържание и с възможността за използване на определени технологии<br />
  21. 21. Социални мрежи<br />
  22. 22. Социални мрежи<br />
  23. 23. Социални мрежи<br />
  24. 24. ползите от свързаността на цифровите данни могат да се изчислят чрез формулата: <br />Ползи от свързаността на данните = <br />стойностни връзки X <br />коефициент, оценяващ ефекта на социалните мрежи <br />закон на Робърт Меткалф- ползата от мрежата е приблизително равна на половината от квадрата на нейните потребители: <br />Дейвид Рийд- добавя влиянието на груповия ефект към ефекта на социалните мрежи:<br />Одлизко и Тили- закона на Меткалф ще е в сила, само ако индивидуалният потребител извлича ползи, влизайки в контакт с потребители, чийто брой е пропорционален на хората в мрежата n:<br />Социални мрежи<br />
  25. 25. ефект на социалните мрежи<br />полза от свързаността на данните<br />брой участници n<br />закон на Рийд<br />брой възли в мрежата<br />закон на Меткалф<br />закон на Одлизко и Тили<br />
  26. 26. Комбиниране на услуги и съдържание<br />Концепции при създаване на mashup приложения: <br />Комбиниране на глобални с локални характеристики- Глобалната информация е приложима в локален социален контекст и предоставя на потребителите гъвкавост при намиране, организиране, споделяне и локално създаване на съдържание, което впоследствие да стане глобално достъпно<br />Нови интерфейси- Уеб 2.0 технологии и приложения предоставят уникални начини за търсене и достъп до съдържание чрез нови интерфейси<br />Микросъдържание - неделим обект с уникален URL адрес, който включва микроинформация (метаданни, данни) с определена структура<br />
  27. 27. Тенденция за интегриране на джаджи в социални уеб сайтове <br />
  28. 28. Стандартизиране на технологии за изграждане на джаджи<br />Архитектура за доставяне на съдържание чрез джаджа<br />Формат на пакет + цифров подпис<br />Медиен тип<br />Мани-фест<br />HTML или XML<br />XMLHTTP<br />Request<br />CSS<br />Джаджа API<br />Ресурси <br />Zip<br />пакет<br />+<br />=<br />XML<br />ECMAScript<br />Работеща инстанция на джаджата<br />DOM<br />HTTP + URI + Unicode<br />Платформа за обработка на джаджи<br />
  29. 29. Обучение, базирано на джаджи <br />Основни идеи: <br />създаване на единични учебни единици, използвани при преподаване на една тема или една учебна единица, която да се интегрира в няколко различни теми<br />използване на джаджи за организиране на индивидуални учебни дейности<br />персонализиране на учебния план на дадена тема според целите и потребностите на студента и адаптиране на съдържанието към конкретен стил на учене (различни учебни обекти – текст, видео, RSS сесии)<br />създаване на набор от учебни обекти чрез джаджи, които лесно да се интегрират в различни платформи и да се използват отново в друг контекст<br />всички тези части трябва да работят заедно, предлагайки определени педагогически стратегии<br />
  30. 30. Университети, реализирали обучение, базирано на джаджи<br />
  31. 31. Използване на уеб приложения, съдържание и джаджи<br />
  32. 32. Организиране на персонални учебни среди<br />Основни идеи:<br />ученето е непрекъснат процес и са необходими инструменти, които да го подпомогнат<br />значителна роля в процеса на обучение заема самия обучаем, като се самоорганизира<br />обучение може да настъпи в различен контекст и ситуации и източникът на знания може да не е единствен<br />Персоналната учебна среда се състой от два елемента: инструменти и концептуална идея, която обединява отговора на въпросите: как и защо обучаемият селективно е подбрал съставните й части<br />
  33. 33. Концептуална идея<br />
  34. 34. Изграждане на персонални учебни среди<br />
  35. 35. Реализация<br />
  36. 36. Реализация<br />
  37. 37. Реализация<br />
  38. 38. Реализация<br />
  39. 39. Заключение<br />Новото поколение уеб с неговите ресурси, приложения и услуги предлага среда, която би могла да се използва в помощ на удовлетворяване на персонални интереси на всеки един обучаем<br />Социалният характер на уеб подпомага разработването, споделянето и разпространението на учебни сценарии и реализиране на уникални курсове<br />
  40. 40. Заключение<br />Фактори, които биха могли да повлияят върху силната проява на ефекта на „дългата опашка” : <br />(1) значително нарастване разработването на онлайн специализирани курсове <br />(2) разрастване на професионалното и непрекъснатото обучение<br />(3) разрастване на дистанционното обучение <br />
  41. 41. Email: m_ivanova@tu-sofia.bg<br />Web: http://malinkaivanova.com <br />Twitter: @malinkaiva<br />
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×