Your SlideShare is downloading. ×
0
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Metoda projektu w szkole
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Metoda projektu w szkole

593

Published on

wersja robocza

wersja robocza

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
593
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. METODA PROJEKTUPRZYJAZNA DLA UCZNIA I NAUCZYCIELA Zespół Szkół nr 4 w Krzesławicach
  • 2. CZY WARTO?! ZDECYDOWANIE TAK!Metoda projektu:- stawia na aktywność i twórczość ucznia,- łączy działania praktyczne z umysłowymiZalety:- uczeń jest w centrum zainteresowania- uczy się pracy w grupie- samodzielnie rozwiązuje problemy- nauczyciel jedynie wspiera, nie wyręcza w zadaniach
  • 3. KLASA IV SZKOŁĄ PODSTAWOWANa zakończenie roku nauki uczniowie przygotowują „paszport”, który pozwoli im kontynuować naukę po wakacjach. Wzmacniamy poczucie własnej wartości.
  • 4. KLASA VI SZKOŁA PODSTAWOWAW roku szkolnym 2011/12 klasa wzięła udział w międzynarodowym projekcie eTwinning „Nasz wspólny dom”. Język komunikacyjny projektu: niemiecki.
  • 5. UTWALAMY SŁOWNICTWO: DOM / MIESZKANIEDwie grupy pracują nad własnym domem, w którym powinny się znaleźć min. 4pomieszczenia.Uczniowie dzielą się na podgrupy:- uczniowie wyszukują przy pomocy słowniczka online potrzebne słownictwo- w słowniku obrazkowym znajdują wyposażenie i urządzenia- przekazują kolegom przy tablicy niezbędny materiał- każdy uczestnik wybiera zadanie, które chętnie wykona
  • 6. UCZENNICE SZUKAJĄ SŁÓWEKDrugim krokiem jest szybkie przekazanie do koleżanek przy tablicy
  • 7. TO ZADANIE NA CZASWygrywa drużyna, która pierwsza skończy swój dom i zgromadziłanajwięcej poprawnie zapisanych słówek. Liczy się także starannośćzapisu.
  • 8. Oprócz wypisanych słówek znalazły się i rysunki, to ułatwia zapamiętanie słownictwa
  • 9. Chłopcy powinni jeszcze popracować nad starannością,ale pracowali bardzo sprawnie i zespołowo
  • 10. Ostatnie zadanie polegało na przygotowaniu krzyżówki ze słownictwem z lekcji.Dziewczyny skorzystały z pomocy starszego kolegi.Brawo! Były najszybsze!
  • 11. CZASAMI TRZEBA DODATKOWO SKORZYSTAĆZ tradycyjnego słownika obrazkowego.Brak internetu Uczennice błyskawicznie zmieniły metodę, aby nie tracić czasu
  • 12. KLASA I GIMNAZJUM
  • 13. Aktywne wykorzystanie umiejętności komunikacji w języku niemieckim.Powitanie i przedstawienie się.
  • 14. Tu dodajemy element: znajomość nazw krajów.Uczennica się przedstawia i mówi, że pochodzi z USA. Pyta kolegę, skąd on pocho
  • 15. Uczniowie się witają i pytają o samopoczucieŁańcuszek pytań. Uczeń kolejno podchodzi do pozostałych kolegów.
  • 16. Uczniowie podczas tego ćwiczenia są zrelaksowani i chętniemówią w języku niemieckim
  • 17. Temat powtórzeniowy: zakupy.Uczeń powinien trafić w przedmiot narysowany na tablicy, który nazywa po niemieckukolega. Sędziują dwie osoby. Konkurencja na czas.
  • 18. Utrwalenie słownictwa i struktur.Rozgrzewka językowa: w domu handlowym jest wyprzedaż. Uczniowie „polują”na atrakcyjne oferty. „Ochroniarz” ma tutaj pełne ręce pracy 
  • 19. PRACA Z UCZNIEM O MNIEJSZYCH MOŻLIWOŚCIACHUczeń zapisuje temat na tablicy, przygotowuje niezbędne materiały dodalszej pracy na lekcji, uczestniczy w pracy grupy, na zakończenie zadaniareferuje, jakie części garderoby były w ofercie specjalnej, w jakiej cenie, kolorze itp..Uczniowie z grupy pomagają uzupełniać informacje.
  • 20. UTRWALAMY SŁOWNICTWOUczeń może korzystać ze słowniczka obrazkowego, znajdującego sięna końcu podręcznika
  • 21. SIOSTRA KOLEGI NIE MA SANDAŁÓWUczennica odstępuje swoje buty, reklamuje je:są wygodne, ładne, modneUczeń ma za zadanie wymienić jak najwięcej określeń pasujących do tejsytuacji
  • 22. POKAZ MODYPrezenter wywołuje kolejno modeli, mówiąc co mają na sobie.Ćwiczymy rozumienie tekstu mówionego
  • 23. UCZEŃ ZAWSZE MA W TAKIEJ SYTUACJI PRAWOskorzystać ze słowniczka lub pomocy kolegi.Każdy sposób się liczy, aby skutecznie utrwalić słownictwo.
  • 24. CD POKAZU MODYWystępuje uczeń, który nosi krótkie spodenki, ma się skradać jak kot.
  • 25. KLASA II GIMNAZJUM
  • 26. SPOTKANIE NA WYCIECZCEUczniowie mają za zadanie przedstawić się całej grupie.Zadanie na czas.
  • 27. ŁAŃCUSZEK Z POWITANIEM
  • 28. Czas ucieka – uczniowie w akcji. Krótki film z ćwiczenia. Gra na skojarzenia.
  • 29. Uczennica nazywa kolejno części ciała.Uczniowie witają się: dotykając barkiem, ręką, stopą, łokciem itd.
  • 30. ZADANIA W PODGRUPACH Powitanie i przedstawienie Rybacy na łódce łowią rybę. Uczeń nazywa część ryby – rybak powinien trafić do celu
  • 31. KTÓRY RYBAK WYŁOWI WIĘCEJ RYB? A KTÓRY TRAFI NA WODOROSTY?Zadanie na czas.
  • 32. UTRWALAMY ZNAJOMOŚĆ CZASOWNIKÓW Uczniowie pokazują kolegom czynność, grupa zgaduje.
  • 33. PANTOMIMA – ULUBIONE ĆWICZENIE UCZNIÓW
  • 34. TA FORMA OŚMIELA UCZNIÓW SŁABSZYCHĆwiczenie można urozmaicić zadaniemOrtograficznym, w którym grupy zapisująna czas czasowniki.Liczy się poprawność zapisu oraz prędkość
  • 35. Praca z uczniem uzdolnionym plastycznieUczennice przygotowują ozdoby naakcję charytatywną.
  • 36. Święta to doskonała okazja na pielęgnowanie tradycji i poznawanie zwyczajóww innych krajach. Tu prace Angeliki i Justyny.
  • 37. Uczniowie chętnie wyrażają swoje emocje poprzez sztukę.Powyżej prace Grzegorza i Roberta .(Na kartce po prawej stronie ilustrowany podpis ucznia z okazji Wielkanocy).
  • 38. POMAGAMY INNYMNa zajęciach dodatkowych uczennice wykonują różne prace, któreprzekazują na cele charytatywne. Organizują także kiermaszeświąteczne.
  • 39. ZAJĘCIA DODATKOWEKażdy uczeń znajdzie coś ciekawego w ofercie naszej szkoły, copozwoli mu na rozwijanie zainteresowań i wymianę doświadczeń zkolegami i koleżankami.
  • 40. PROJEKT ETWINNINGNasz wspólny dom.Uczniowie rozwijali kompetencje językowe, ale także poznalirówieśników z Europy, pisali do siebie listy, wymieniali informacje.
  • 41. NASZ PROJEKT ETWINNINGUczniowie zaprojektowali dom, wykonali 4 pomieszczenia, poznali noweprogramy komputerowe, aby przekazywać rezultaty swojej pracyrówieśnikom z 6 krajów Europy.
  • 42. ZASTOSOWANIE PRAC UCZNIÓW W PRAKTYCEUczniowie biorący udział w konkursie na znak graficzny Ex Libris szkołylub biblioteki zaprojektowali nadruk na kubeczki.Efekt – świetny!
  • 43. ZAJĘCIA DODATKOWE – PLAN NA 2012/13Warsztaty fotograficzne i obróbka cyfrowa zdjęć.Projektowanie pocztówki z najbliższej okolicy
  • 44. PROJEKT: NAUCZANIE I AKTYWIZACJA UCZNIÓW O ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEBACHOpracowanie: Małgorzata Janik, nauczyciel

×