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Construccion del conocimiento
 

Construccion del conocimiento

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    Construccion del conocimiento Construccion del conocimiento Presentation Transcript

    • LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
    • C ONOCIMIENTO Definición: Significado conferido a lo aprendido e internalizado. Formas: - Conocimiento científico - Conocimiento profesional-práctico - Conocimiento ético-político Multiplicidad de saberes:  De todo tipo  Cantidad  Calidad  Combinación  Representación
    • FACTORES QUE INCIDEN EN EL PROCESO COGNOSCITIVO Biológicos Psicológicos Históricos Sociales Lingüísticos
    • D INÁMICA DEL DESARROLLO COGNITIVO INDIVIDUAL 1.- Estructura cognoscitiva  Asimilación y acomodación 2.- Dimensión lingüística  El Lenguaje  “Las palabras y las cosas” 3.- Estructura cognoscitiva colectiva.  Ideologías, mitos
    •  Ideología  FilosofíaConocimiento  Ciencia  Sentido común
    • G RECIA C LÁSICA . • Platón (429-347 a. C.) • Aristóteles (384-322 a. C.)
    • E DAD M EDIA . San Agustín (354-430) Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
    • R ENACIMIENTO , R ACIONALISMO Y E MPIRISMO . Visión del mundo antropocéntrica. Escolástica: incapaz de responder de un modo satisfactorio a hechos fundamentales. Necesario un nuevo criterio de verdad. Descartes y Francis Bacon.
    • Descartes. Racionalismo. Percepción clara y distinta.Bacon. Racionalismo práctico. Novum Organum. Método inductivo. Conocimiento: 3 facultades del hombre.  Memoria.  Razón  Imaginación
    • I LUSTRACIÓN Tres aspectos diferentes.  Extensión de la crítica a toda creencia o conocimiento.  Realización de un conocimiento.  Uso efectivo del conocimiento. Emanuel Kant.  Espiritual.  Apriorístico .
    • E DAD C ONTEMPORÁNEA . Positivismo clásico: August Comte, Ernst Laas y Ernst Mach. Neopositivismo: Circulo de Viena y Rudolph Carnap. Pragmatismo: Charles Sanders Peirce, William James y John Dewey.
    • P ENSAMIENTO CIENTÍFICO Karl Popper (1902-1994).  Demarcación.  Primacía de la observación.  Rechaza la inducción.  Rigor de su pensamiento.  Corroboración  mejor teoría disponible.  Cómo explicar y promover el crecimiento del conocimiento .
    • T IPOS DE CONOCIMIENTO . Empírico. Científico. Tácito. Explicito. Intuitivo. Revelado.
    • CONDUCTISMO Se fundamenta Representante WATSON Principios Empirismo Paradigma positivistaCaracterísticas definitoriasAmbientalismo CaracterizadoAsociacionismoAnticonstructivismo Metodología: Interés: Objetivo Generalización Experimental Explicar manipulativa Controlar Predecir Cuantificable y medible
    •  De acuerdo con el empirismo el conocimiento es una copia de la realidad. El origen del conocimiento esta en las sensaciones (reflejos de la realidad)
    •  El ambientalismo: Considera que el medio ambiente (físico y social) determina las formas en las que se comportan los organismos. Anticonstructivismo: Los conocimientos de los sujetos son meras acumulaciones de las relaciones o asociaciones sin alguna organización estructural
    • R OL DEL ESTUDIANTE Son vistos como “tabulas rasas” que solo reciben información del maestro El estudiante solo cumple ordenes y obedece Requiere constante aprobación Dependiente absoluta del maestro Ente pasivo en el proceso de e-a Alumno= pasivo, acritico y acreador
    • C OMO SE ENTIENDE EL PROCESO DE E - A El proceso debe enfocarse en fenómenos medibles y observables Aprendizaje producto de una relación E→R El aprendizaje solo ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento Aprender= a almacenar para aprobar
    •  Conductismo modelo mecanista al cual no le interesa los procesos sino el resultado. El proceso de aprendizaje pierde importancia La repetición no garantiza asimilación
    • CONSTRUCTIVISMO  Vigotsky: Teoría sociocultural del aprendizaje. Afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.  Piaget: Epistemología genética. Plantea que el aprendizaje es evolutivo.  Ausubel: Teoría del aprendizaje significativo. Afirma que el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.
    • P RINCIPIOS DEL A PRENDIZAJE C ONSTRUCTIVISTA• El aprendizaje es un proceso constructivo interno de esquemas previos.• El grado de aprendizaje depende del nivel del desarrollo cognitivo.• El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos.• El aprendizaje se facilita gracias a la interacción con los otros.
    • R OLES El rol del estudiante es responder de su propio aprendizaje organizando su propio trabajo. Los rasgos deseables son curiosidad, iniciativa y persistencia. El rol del profesor es como facilitador, guía, mente abierta y fijar límites. La evaluación que propone esta teoría del aprendizaje es formativa.
    • U SO DE LA T ECNOLOGÍA Software como herramienta para alcanzar el aprendizaje. Internet para acceder a la información. Se puede dar trabajo colaborativo y el cooperativo en un tiempo real y acortando distancias para el intercambio de ideas generando aprendizajes.
    • M ETAS DEL C ONSTRUCTIVISMO Razonar. Pensamiento crítico. Resolver problemas. Uso, comprensión y recuperación de información. Reflexión.
    • CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS TIC  Educación <-> TIC  Mediación pedagógica: uso de herramientas tecnológicas.  Propuestas a nivel mundial sobre el uso de las TIC:  Intel Corporation: “Thinking Tools” (Herramientas de Pensamiento)
    •  National Council of Teachers of Mathematics en su libro Principles and Standards for School Mathematics.  Representaciones gráficas  Comprometer el cerebro del estudiante  Retroalimentación Conocimiento depende del individuo:  Docente  herramientas (TIC)  Alumno  dar sentido a su saber TIC hacia el trabajo colaborativo a través de una comunidad virtual del aprendizaje
    • LA CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO  Scardamalia y Bereiter (2002)  Tres tipos de constructivismo  Distinción entre “actividades de aprendizaje colaborativo” y “construcción del conocimiento”  Gros (2008)  Tres entornos:  Knowledge Forum de Scardamalia y Bereiter  Basic Support for Cooperative Learning (BSCL) de Stahl  Future Learning Environment (FLE 3) Engeström.
    • BIBLIOGRAFÍA Diplomado ausjal: formación en red de docentes universitarios en tecnología de la información y la comunicación (TIC).Recuperado de: http://recursostic.javeriana.edu.co/wiki/index.php/DATIC/ProyectoGrupo1; el 11 de septiembre de 2011 Teorías del aprendizaje. Recuperado de: http://uocmetic- grupo5.wikispaces.com/3.+El+Constructivismo; el 11 de septiembre del 2011 Miguel Ángel (2010) Caracterización del conductismo. Recuperado de: http://miguelvaldivia.obolog.com/caracterizacion-paradigma-conductista-530519 el 11 de septiembre de 2011 Teorías del aprendizaje. Recuperado de: http://uocmetic- grupo5.wikispaces.com/1.+El+Conductismo el 11 de septiembre de 2011 DOMÍNGUEZ Merlano, Eulises (2008). Recuperado de: http://tecnologiaeducativa.wetpaint.com/page/TIC+y+Construcci%C3%B3n+de+conocimiento HERREROS Miguel, Construción de conocimiento (2009). Recuperado de: http://mherrena.wordpress.com/tag/construccion-colaborativa-del-conocimiento/ el 11 de septiembre de 2011
    • EQUIPO César López Maribeth Loera Fuentes Imelda Ramos Tlapanco Carlos Jair Romero Nava María Elena Yllescas Carrillo Josué