Retraso mental noemi
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Treball desenvolupat dins la matèria optativa de Psicologia, de segon de Batxillerat, a l'IES Calvià.

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Retraso mental noemi Retraso mental noemi Presentation Transcript

    • Trastornos mentales
      RETRASO MENTAL
      Noemí Lado Nine IES CALVIÀ 2º Bachillerato curs 2010-2011 Psicología
  • ÍNDICE
    • Introducción pg.3
    • ¿Qué es y a quienes afecta? pg. 4
    • Tipos pg. 5
    • Criterios de diagnóstico según el DSM-IV pg. 6
    • ¿Como afecta a la población? pg. 7
    • La autoestima pg. 8
    • Programa: Como trabajar con ellos pg. 9
    • Habilidades adaptativas pg. 10
    • Situaciones de crisis pg. 11
    • Inserción en la sociedad pg. 12
    • Deficiencias psicológicas adquiridas pg. 13
    • Tratamiento pg. 14
    • Autores pg. 15
    • Bibliografía pg. 16
  • Introducción 3 He elegido este trastorno ya que los que previamente me habían llamado la atención ya estaban elegidos. Entre los que quedaban este era uno de los que más me gustaba. En esta exposición he seguido las pautas y además he cogido gran parte de la información de http://es.wikipedia.org/wiki/Retraso_mental .
  • ¿Qué es y a quienes afecta? Es un trastorno que afecta al funcionamiento intelectual => inferior de lo normal Se presenta en personas de todas las razas, etnias y edades. Es el trastorno más frecuente del desarrollo, y afecta a aproximadamente un 1% de la población general. 4
  • Tipos Hay 5 tipos de retraso mental: - Retraso mental leve - Retraso mental moderado - Retraso mental grave - Retraso mental profundo - Retraso mental de gravedad no especificada 5
  • Criterios de diagnóstico según el DSM-IV (DSM -> Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales)
    • * Retraso mental leve CI 50-55 a 70 = etapa educable, 85 %, tienen insuficiencias mínimas áreas sensorio motoras.
    • * Retraso mental moderado CI 35 - 40 a 50-55 = “adiestrable”, 10 %, mayoría capaces realizar trabajos no cualificados o semicualificados siempre con supervisión.
    * Retraso mental grave CI 20-25 a 35 - 40 = 1-2 %, mayoría presentan enfermedad neurológica identificada que lo explica, algunos de ellos llegan a realizar tareas simples en instituciones protegidas y estrechamente supervisados. *Retraso mental de gravedad no especificada = Dependiendo discapacidad intelectual se puede "educar" y/o capacitar para vida sociedad. 6
  • ¿Cómo afecta a la población? 7
  • La autoestima Autoestima -> estar a gusto con uno mismo, saberse importante y sentirse especial, para ti y para el resto. Persona autoestima alta : - responsabilidad - aceptación dificultades - reconocimientos límites - entusiasmo - buenas relaciones - saber expresar sentimientos Persona autoestima baja: - falta de confianza - bajo rendimiento - vida personal infeliz - visión distorsionada - malas relaciones 8
  • Programa: Como trabajar con ellos.
    • Pautas interacción baja autoestima y implican necesidades :
    - personales - contexto socio-familiar - contexto escolar Y estas pautas determinan : - una respuesta educativa - a nivel de centro - a nivel de aula / individual 9
  • Habilidades adaptativas Área de comunicación: Puede haber dificultades para la comunicación por un problema físico que impida una comunicación normal. Dependen del grado de discapacidad, del tipo de enfermedad y de la autoestima de la persona. Área de habilidades sociales: Pueden haber problemas para adaptarse socialmente. 3 tipos : - Interacción social - Escolarización - Pertenencia a un grupo o institución Área de habilidades domésticas: Pueden encontrarse encerrados en una burbuja => sentimiento de inutilidad y baja autoestima. 10
  • Situaciones de crisis Un problema es distinto para una persona con retraso mental, le afecta y lo afronte de diferente manera. Como actuar delante de un problema: - orientación del problema - definición y orientación del problema - creación de soluciones alternativas Más importante es establecer buena comunicación para diálogo pueda ser más fluido y toma decisiones más significativa. Esta etapa consta de 4 componentes: - ejecución - autoobservación - autoevolución - autorreforzamiento 11
  • Inserción en la sociedad Existen una serie de programas para la reinserción de las personas discapacitadas.
    • * Como se gestiona el trabajo para estas personas:
    - Gestión de empleo - Integración de los jóvenes - Objetivos para llevar a cabo con estas personas * Integración jóvenes * Objetivos para llevar a cabo con estas personas: - Favorecer el desarrollo intelectual, físico y psíquico de estas - Ofrecerles una oportunidad para experimentar el trabajo con otras personas. - Crear conciencia que todas las personas pueden realizar un trabajo y pueden reinsertarse el mundo laboral. - Concienciarse que estos programas no sólo ayudan a personas a conseguir su independencia económica sino también ayudan a crecer y encontrar apoyo de otros ámbitos. - Todas las personas con discapacidad tengan mismos derechos, así como iguales beneficios que los demás empleados. 12
  • Deficiencias psicológicas adquiridas Hay un número considerable de apariciones de deficiencias mentales en personas (incluida la infancia principalmente), que no habían nacido con ellas. Esto en la actualidad se debe al maltrato sufrido por los padres, maestros o cuidadores. 13
  • Tratamiento 14 El objetivo principal del tratamiento es desarrollar al máximo el potencial de la persona. Es importante que un especialista evalúe otros trastornos afectivos en la persona y les brinde tratamiento. Los enfoques de comportamiento son importantes para las personas con retardo mental.
  • Autores - Existen teorías y teoremas de tipos psicológicos, como la que ha creado el psicólogo Carl G. Jung, su teoría se basa en la relación de los individuos con el mundo externo: extroversión e introversión. - La extroversión tiene como característica la relación del individuo con respecto al medio ambiente, gozando así de la compañía de otras personas. La introversión, en cambio, evita a las personas y prefiere realizar las actividades en soledad - Otros enfoques más recientes basados en el enfoque hacia el trabajo y han sido creados por otros dos psicólogos, Dollard y Miller, que son usados para explicar el desarrollo y funcionamiento de la personalidad. - Existen otras teorías de la personalidad que principalmente destacan el YO como concepto central. - Otros sostienen teorías humanísticas sobre la personalidad, es decir, la tendencia a la superación humana desarrollando el potencial máximo de la personalidad. 15
  • Bibliografía http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001523.htm http://www.psicomed.net/dsmiv/dsmiv1.html#10 http://www.scanva.org/downloads/AlexCSB_SpanishSelfEsteem.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Retraso_mental 16