Cursos En Linea Nuevo Paradigma

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Cursos En Linea Nuevo Paradigma

  1. 1. Cursos en Línea: El Nuevo Paradigma Prof. Peggy Y. Santiago [email_address] Universidad de Puerto Rico en Bayamón 7 de noviembre de 2008
  2. 2. Definición Educación a Distancia <ul><li>La United States Distant Learning Association lo define como: </li></ul><ul><ul><li>La estructura organizacional y proceso instruccional provisto a distancia. Educación a distancia se da cuando el maestro y los estudiantes están físicamente distanciados y la tecnología (voz, vídeo, datos o medio impreso) se utiliza para unir la brecha instruccional. </li></ul></ul>
  3. 3. Breve Evolución Histórica <ul><li>Primer curso a distancia: </li></ul>1840 Isaac Pitman Correspondencia Inventor de la taquigrafía
  4. 4. Breve Evolución Histórica <ul><li>Primera etapa : </li></ul><ul><ul><li>correspondencia </li></ul></ul><ul><ul><li>desde los 1840 hasta finales de la década de los 1960 </li></ul></ul><ul><li>Segunda etapa : </li></ul><ul><ul><li>radio </li></ul></ul><ul><ul><li>la televisión </li></ul></ul><ul><ul><li>teléfono </li></ul></ul><ul><ul><li>desde el 1969 hasta alrededor de los 1985 </li></ul></ul>
  5. 5. Breve Evolución Histórica <ul><li>Tercera etapa : </li></ul><ul><ul><li>uso extensivo de videocintas, medios de difusión como el satélite </li></ul></ul><ul><ul><li>programas televisivos y la integración de la computadora al proceso educativo </li></ul></ul><ul><ul><li>desde mediados de la década de los 1980 hasta el 1995 </li></ul></ul><ul><li>Cuarta etapa : </li></ul><ul><ul><li>Uso del Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Base de datos </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliotecas electrónicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Medios sincrónicos y asincrónicos </li></ul></ul>
  6. 7. Estudio del 2007 de Sloan Consortium <ul><li>Clasificación de cursos: </li></ul><ul><ul><li>Tradicionales (0% tecnología en línea)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Web Facilitated ” (1 a 29% uso de tecnología en línea)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>Híbrido (30 a 79% uso de tecnología en línea)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>En línea (sobre 80% uso de tecnología en línea)‏ </li></ul></ul>
  7. 8. Estudio en el 2007 de Sloan Consortium <ul><li>Estudio con 2,500 universidades en Estados Unidos reveló que: </li></ul><ul><ul><li>Alrededor de 3.5 millones de estudiantes estaban matriculados por lo menos en un curso en línea </li></ul></ul><ul><ul><li>El 9.7% de crecimiento de cursos en línea excede el 1.5% de crecimiento de estudiantes en general </li></ul></ul><ul><ul><li>Alrededor de un 20% de todos los estudiantes de educación superior estaban matriculados en por lo menos un curso en línea </li></ul></ul>
  8. 9. Comparación 2006 2005 2004 19.8 9.7 3,488,381 1.3 17,647,720 18.2 36.5 3,180,050 0.9 17,428,500 13.5 18.2 2,329,783 2.2 17,272,043
  9. 10. Estudio en el 2007 de Sloan Consortium <ul><li>Estudio reveló que: </li></ul><ul><ul><li>Las instituciones de dos años evidencian el mayor crecimiento de matrícula en línea </li></ul></ul><ul><ul><li>Las instituciones públicas marcan el camino </li></ul></ul><ul><ul><li>La razón principal para ofrecer cursos en línea es para mejorar el acceso a los estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>La educación en línea no es vista como una alternativa para reducir costos </li></ul></ul>
  10. 11. Estudio en el 2007 de Sloan Consortium <ul><li>Estudio reveló que: </li></ul><ul><ul><li>Las barreras para el crecimiento son: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mayor disciplina por parte de los estudiantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aceptación por parte de la facultad </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Niveles de bajas </li></ul></ul></ul>
  11. 12. Issues Algunos estudios del 2008 en Proquest <ul><li>Exámenes </li></ul><ul><ul><li>Tipo de examen </li></ul></ul><ul><ul><li>Honestidad </li></ul></ul><ul><li>Apoyo técnico </li></ul><ul><li>Apoyo académico </li></ul><ul><li>Diseño del curso </li></ul><ul><li>Aprovechamiento académico </li></ul>
  12. 13. Issues Algunos estudios del 2008 en Proquest <ul><li>Destreza técnica del maestro </li></ul><ul><li>Estilos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><ul><li>Aprovechamiento académico </li></ul></ul><ul><ul><li>Predictor de satisfacción </li></ul></ul>
  13. 15. Proyecciones para los años entre 2005 y 2016 <ul><li>Estudiantes matriculados en universidades </li></ul><ul><ul><li>10% hombres </li></ul></ul><ul><ul><li>22% mujeres </li></ul></ul><ul><li>Nivel académico </li></ul><ul><ul><li>16% estudiantes subgraduados </li></ul></ul><ul><ul><li>21% estudiantes graduados </li></ul></ul><ul><li>El 83% de las instituciones esperan aumentar sus ofrecimientos en línea </li></ul>
  14. 16. Proyecciones para los años entre 2005 y 2016 <ul><li>Grupos </li></ul><ul><ul><li>8% blancos </li></ul></ul><ul><ul><li>29% negros </li></ul></ul><ul><ul><li>45% hispanos </li></ul></ul><ul><ul><li>32% asiáticos </li></ul></ul><ul><ul><li>34% indio americano o nativos de Alaska </li></ul></ul><ul><ul><li>15% extranjeros no residentes </li></ul></ul>
  15. 17. Generación Y <ul><li>Lost Generation (1883–1900) </li></ul><ul><li>Greatest Generation (1901–1924) </li></ul><ul><li>Silent Generation (1925–1942) </li></ul><ul><li>Baby Boomer (1943–1960) </li></ul><ul><li>Generation X (1961–1981) </li></ul><ul><li>Generation Y (1982–2001) </li></ul><ul><li>Generation Z (2001–) </li></ul><ul><li>(De acuerdo con Generations de Strauss and Howe )‏ </li></ul>
  16. 18. Generación Y <ul><li>También se conocen por </li></ul><ul><ul><li>Millennials </li></ul></ul><ul><ul><li>Net Generation </li></ul></ul><ul><ul><li>Echo Boomers </li></ul></ul><ul><li>En el 2007 se publica encuesta de Junco y Mastrodicasa con 7,705 estudiantes. Ésta reveló que: </li></ul><ul><ul><li>97% tienen computadoras </li></ul></ul><ul><ul><li>97% han bajado música y otros archivos </li></ul></ul><ul><ul><li>94% tienen celular </li></ul></ul>
  17. 19. Generación Y <ul><li>Encuesta </li></ul><ul><ul><li>76% usa mensajería instantánea y páginas de redes sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>75% utilizan Facebook y entran diariamente </li></ul></ul><ul><ul><li>60% tienen algún equipo para música como un iPod </li></ul></ul><ul><ul><li>49% bajan regularmente música y otros archivos </li></ul></ul>
  18. 20. Generación Y <ul><li>Encuesta </li></ul><ul><ul><li>34% usan páginas Web como fuente principal de noticia </li></ul></ul><ul><ul><li>28% son autores de un “blog” y el 44% los leen </li></ul></ul><ul><ul><li>15% de los usuarios “IM” están conectados 24 horas 7 días en la semana </li></ul></ul>
  19. 21. Open Source <ul><li>Debe cumplir con los siguientes criterios: </li></ul><ul><ul><li>Libre redistribución </li></ul></ul><ul><ul><li>Código fuente </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajos derivados </li></ul></ul><ul><ul><li>Integridad del código fuente del autor </li></ul></ul><ul><ul><li>Sin discriminación de personas o grupos </li></ul></ul>
  20. 22. Open Source <ul><li>Criterios: </li></ul><ul><ul><li>Sin discriminación de áreas de iniciativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Distribución de la licencia </li></ul></ul><ul><ul><li>La licencia no debe ser específica de un producto </li></ul></ul><ul><ul><li>La licencia no debe restringir otro software </li></ul></ul><ul><ul><li>La licencia debe ser tecnológicamente neutral </li></ul></ul>
  21. 23. Ventajas <ul><li>Ausencia de pago de licencia </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul><ul><li>Continuidad de servicio y mejoras </li></ul><ul><li>Libre de impuestos </li></ul>
  22. 24. Herramientas Open Source <ul><li>Moodle </li></ul><ul><li>Bodington </li></ul><ul><li>Claroline </li></ul><ul><li>Dokeos </li></ul><ul><li>.LRN </li></ul><ul><li>ATutor </li></ul><ul><li>OLAT </li></ul><ul><li>Sakai </li></ul><ul><li>Web 2.0 </li></ul>
  23. 25. Conclusiones <ul><li>La educación a distancia </li></ul><ul><ul><li>marca un patrón de crecimiento sostenido </li></ul></ul><ul><ul><li>crece más que el sector de estudiantes regulares </li></ul></ul><ul><ul><li>facilita el acceso a los estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>tiene issues que necesitan ser estudiadas </li></ul></ul><ul><li>Se proyecta aumento de estudiantes tanto del nivel subgraduado como graduado </li></ul><ul><li>Los estudiantes de la Generación Y está llegando a la universidad </li></ul>
  24. 26. Conclusiones <ul><li>Atemperar los recursos educativos a las destrezas tecnológicas de los estudiantes de las nuevas generaciones </li></ul><ul><li>Hay mayor cantidad de recursos “Open Source” accesibles para las instituciones educativas </li></ul><ul><li>Desarrollar las destrezas técnicas de los maestros </li></ul>
  25. 27. <ul><li>¡Gracias por su atención! </li></ul>

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