1. ბლუმის/გარდნერის დავალებები მოსწავლეებისთვის
*თითოეულმა მოსწავლემ ინდივიდუალურად უნდა შეათანხმოს დავალებები და მათი შესრულების დრო. ისინი შეარჩევენ მრავალმხრივი ინტელექტის
რამდენიმე მწკრივს მოცემული ცხრილიდან.
ცოდნა
გაგება
გამოყენება
ანალიზი
სინთეზი
შეფასება
ლინგვისტიკა
მოიძიეთ ინფორმაცია
აღწერეთ წყლის
როგორ შეგიძლიათ
შეადარეთ თქვენი
დაწერეთ
შეაფასეთ წყლის
წყლის რესურსების
ეკონომიურად
გააცნოთ თქვენს ოჯახს
სტრატეგიები სხვა
წერილი წყლის
ეკონომიურად
სიმცირის შესახებ.
გამოყენების
წყლის ეკონომიურად
ოჯახების მიერ
ეკონომიურად
გამოყენების
წარმოადგინეთ
მეთოდი, თქვენი
გამოყენების მეთოდები?
გამოყენებულ
გამოყენების
მაჩვენებელი
ჩამონათვალი.
ოჯახის მაგალითზე.
ვარიანტებს.
სტრატეგიების
სახლში.
შესახებ,
დაასაბუთეთ თქვენი
რომელსაც
გადაწყვეტილება.
თქვენი კლასის
მოსწავლეები
მიმართავენ.
ლოგიკურ–
შეაგროვეთ
შეაჯამეთ წყლის
გამოთვალეთ, რამდენად
იმუშავეთ
მონაცემების
მოცემულ
მათემატიკური
მონაცემები სახლში
მოხმარების შესახებ
ეკონომიური გახდება
მეგობართან ერთად შედარების
მონაცემებზე
წყლის მოხმარების
მოძიებული
წყლის მოხმარება სახლში, და შეადარეთ
საფუძველზე
დაყრდნობით,
შესახებ. მაგალითად,
მონაცემები.
თუ თქვენი ოჯახის ყველა მიღებული
შეადგინეთ
განავითარეთ
წყლის საშუალო
წევრი შხაპის მიღების
მონაცემები.
ანგარიში.
ჰიპოთეზური
მოხმარების
ხანგრძლივობას 1 წუთით
თეორია მთელი
მაჩვენებელი, შხაპის
შეამცირებს.
სკოლის მიერ წყლის
მიღება და ა.შ.
მოხმარების შესახებ.
ვიზუალურ–
გაეცანით რეკლამებს
მოიფიქრეთ რეკლამა წარმოაჩინეთ, როგორ
დახატეთ, ან
თქვენი სქემის
გამართეთ დისკუსია
სივრცული
თანამედროვე
თქვენი
უზრუნველყოფენ
მოიძიეთ
გამოყენებით,
„ნარჩენი წყლის“
ხელსაწყოების
ჭურჭლის/სარეცხი
რეკლამის შემქმნელები
წყალმომარაგების
შეცვალეთ
რესურსის შემდგომი
შესახებ. განასხვავეთ
მანქანის შესახებ,
საგნის ეფექტურობაში
სქემა, რომელსაც
„ნარჩენი წყლის“
მოხმარების
რეალური ფაქტები,
მოცემული ტექნიკის ჩვენს დარწმუნებას.
სახლში
არსებული
შესაძლებლობების
სარეკლამო მიზნებით
ფუნქციებით წყლის
გამოიყენებთ.
გადამუშავების
შესახებ ჩვენს
გამოგონილისგან.
მოხმარების
სისტემა.
სახლებში.
შესაძლებლობების
წარმოსაჩენად.

2. ბლუმის/გარდნერის მოსწავლის დავალებები
*თითოეულმა მოსწავლემ ინდივიდუალურად უნდა შეათანხმოს დავალებები და მათი შესრულების დრო. ისინი შეარჩევენ მრავალმხრივი ინტელექტის
რამდენიმე მწკრივს მოცემული ცხრილიდან.
ცოდნა
გაგება
გამოყენება
ანალიზი
სინთეზი
შეფასება
მუსიკალური
გადმოწერეთ
ინტერნეტიდან, ან
ჩაწერეთ და
შეინახეთ წყლის
ცირკულაციის
ბგერები
ელექტრონული
პუბლიკაციისათვის.
მოიყვანეთ
მოცემული
ბგერების
შესაბამისი
მაგალითები და
შეისწავლეთ
ადამიანების
ასოციაციები
აღნიშნული
ჟღერადობის
გაგონებისას.
გამოიყენეთ
ბგერების
რედაქტირების
პროგრამა,
ჩაატარეთ ბგერითი
ექსპერიმენტები.
ხმოვანი ბგერები
კატეგორიებად
დაყავით.
მაგალითად,
დამამშვიდებელი,
მზარდი, უხეში და
ა.შ.
წარმოადგინეთ, როგორ
მოქმედებს ადამიანების
განწყობაზე წყლის
სხვადასხვა სახის
ხმოვანი ბგერები.
ჩაიწერეთ სარეცხი
მანქანის/ჭურჭლის
სარეცხი მანქანის
სატელევიზიო
რეკლამები.
შეაფასეთ ხმოვანი
ფონი, რომელიც
რეკლამაშია
გამოყენებული.
ინტერპერსონა
ლური
ჩაატარეთ
გამოკითხვა კლასში,
მოსწავლეების
დამოკიდებულების
შესასწავლად წყლის
რესურსის
ეკონომიკურად
მოხმარებასთან
დაკავშირებით.
გამოკითხვის
შედეგად
მიღებულ
მონაცემებში,
გამოყავით
ხუთი
მხარდამჭერი
და ხუთი
საპირისპირო
მოსაზრება
წყლის
ეკონომიკურად
მოხმარების
თაობაზე.
სამ მეგობართან
ერთად, მოემზადეთ
წყლის
ეკონომიურად
მოხმარების
საშუალებების
განხილვისათვის.
გამოიყენეთ
მხარდამჭერი და
საპირისპირო
არგუმენტები
მსჯელობისას.
რა დამატებითი
არგუმენტების
მოტანა შეგიძლიათ,
დებატების
აქტიური
ფორმატის
უზრუნველსაყოფა
დ?
აღნიშნული ზუსტად
ასახავს არსებულ
სიტუაციას? განიხილეთ.
დისკუსიის შემდეგ
განიხილეთ,
რომელი ჯგუფის
მოსაზრებაა
წარმატებული და
რატომ.
ინტრაპერსონა
ლური
ერთი კვირის
განმავლობაში
შეაჯამეთ
თქვენი
წარმოადგინეთ
წყლის პირადი
წარმოადგინეთ
გარშემო მყოფი
შეაფასეთ თქვენი
მეგობრების მიერ წყლის
მოამზადეთ თემა,
სადაც შეადარებთ

3. აწარმოეთ დღიური
წყლის მოხმარების
შესახებ. მოახდინეთ
მოხმარების ტიპების
კლასიფიკაცია.
მაგალითად,
რეკრეაციული,
კვებითი და ა.შ.
მოსაზრებები
წყლის
მოხმარებასთან
დაკავშირებით.
მოხმარების
მოდიფიცირებული
ვარიანტები.
ადამიანების
სხვადასხვა
მოსაზრება წყლის
ეკონომიურ
მოხმარებასთან
დაკავშირებით.
ეკონომიურად
მოხმარების
სტრატეგიები..
თქვენ მიერ წლის
ეკონომიურად
მოხმარების
სტრატეგიებს
თქვენი
მეგობრებისას.

4. ბლუმის/გარდნერის დავალებები მოსწავლეებისთვის
*თითოეულმა მოსწავლემ ინდივიდუალურად უნდა შეათანხმოს დავალებები და მათი შესრულების დრო. ისინი შეარჩევენ მრავალმხრივი ინტელექტის
რამდენიმე მწკრივს მოცემული ცხრილიდან.
ცოდნა
გაგება
გამოყენება
ანალიზი
სინთეზი
შეფასება
ნატურალისტური
მოიძიეთ
დაწერეთ მოკლე
მოიძიეთ, სანიაღვრე რა სახის
რა ზემოქმედება
შეაფასეთ წყლის
ინფორმაცია
განმარტებითი
არხები
დაბინძურება
შესაძლებელია
ხარისხის
ადიდებული
ანგარიში.
ადგილობრივად
შესაძლოა
ჰქონდეს აღნიშნულ
უზრუნველყოფის
წყლის
(სახლის, ან სკოლის
განვიხილოთ,
დაბინძურებას
სტრატეგიები
ნაკადის/ნიაღვრის
მიმდებარე
სანიაღვრე არხებთან სასმელი წყლის
ურბანულ და
წყაროებზე და
ტერიტორიაზე)
დაკავშირებით?
ხარისხზე?
სოფლის
წყლის არხებზე
შეადარეთ
დასახლებებში.
ზემოქმედების
დაბინძურების
შესახებ.
ტიპები ურბანული
და სოფლის
დასახლებების
მაგალითზე.
სხეულის
მოიძიეთ წყლის
დაწერეთ მოკლე
გააცანით მასალა
შეადარეთ მეგობრის რა სახის
მოიძიეთ
კინესთეტიკური
თემატიკასთან
ანგარიში მოძიებულ მეგობარს, ოჯახს, ან
ნაშრომს.
მსგავსება/განსხვავებ ინფორმაცია
დაკავშირებული
მასალასთან
თანაკლასელებს.
აა წარმოდგენილ
კომერციულად
თქვენთვის
დაკავშირებით.
მასალებს შორის? რა წარმოებული წყლის
საინტერესო
წარმოაჩინეთ
განაპირობებს
შესახებ და
ლექსი, მუსიკა ან
მიმართულებები,
განსხვავების
შეაფასეთ.
სურათი.
რომელსაც
არსებობას?
მოცემული
ნაშრომის მეტად
თვალსაჩინოდ
წარმოჩენა
შეუძლიათ.