Estimulacion Temprana power point

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  • 1. ESTIMULACIÓN TEMPRANA El entorno es el que moldea nuestras actitudes, aptitudes y habilidades.
  • 2. TEMAS A TRATAR
    • Objetivos de la Estimulación Temprana.
    • La estimulación desarrollada aún más.
    • Como funciona la Estimulación.
    • Ejemplos del tema.
    • Estimulación temprana basada en la repetición
    • Nuestro cerebro.
    • Lo que genera la incorrecta Estimulación.
    • Lo que garantiza la buena Estimulación.
    • Estimulación en el juego.
    • Algunos ejemplos de juegos.
    • Dato importante.
    • Video
  • 3. INTRODUCCIÓN AL TEMA
    • La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo del infante.
    • ¿En que ayuda?, ¿Cómo se logra?, ¿Qué métodos se usan?, ¿Por qué es importante?, estas y otras preguntas quedaran con respuestas en esta presentación.
  • 4. Objetivos de la Estimulación Temprana Desarrollar y potenciar las funciones Cerebrales. Lograr un buen nivel intelectual. Promover el desarrollo sistemático de las capacidades.
  • 5.  
  • 6. LA ESTIMULACIÓN SE DESARROLLA AÚN MÁS… La estimulación refuerza distintas áreas:
    • Físicos,
    • Sensoriales,
    • Sociales.
    • Capacidad para la lectura,
    • Calculo matemático.
    Aspectos de desarrollo Aspectos intelectuales
  • 7. COMO FUNCIONA LA ESTIMULACIÓN Respetar desarrollo individual sin hacer comparaciones Reconocer y motivar el potencial de cada niño particular Cada etapa de desarrollo tiene un distintos estímulos
  • 8. ASPECTOS ESENCIALES PARA LA ESTIMULACIÓN
    • Área visual,
    • Área auditiva,
    • Área táctil,
    • Área olfativa,
    • Área gustativa,
    • Necesitan ser cultivadas desde el nacimiento o aun antes con destreza.
  • 9.  
  • 10. EJEMPLOS DEL TEMA…
    • Cerebro  necesita  Recibir información.
    • Bebes  necesitan  Estímulos todos los días.
  • 11. ESTIMULACIÓN TEMPRANA BASADA EN REPETICIÓN
    • Los niños aprenden hablar por oír diariamente los sonidos del lenguaje.
    • Con la repetición se refuerza áreas neurales de interés.
    Ejemplo
  • 12. NUESTRO CEREBRO (Cerebro) Hemisferios Derecho Izquierdo Controla parte opuesta Controla parte opuesta
  • 13.  
  • 14. LO QUE GENERA LA INCORRECTA ESTIMULACIÓN Estímulos escasos, irregulares o de pobre calidad desarrolla sus capacidades tarde y mal . Cerebro queda famélico
  • 15. LO QUE GARANTIZA LA BUENA ESTIMULACIÓN La estimulación temprana, abundante, sistemática El logro de un buen nivel intelectual Un ritmo vivo en el proceso de Adquisición de Niveles Cerebrales superiores
  • 16.  
  • 17.
    • Los programas de estimulación temprana se han diseñado para promover el desarrollo sistemático de las capacidades de los niños desde el día de su nacimiento, de modo que el ritmo sea el adecuado y que no les queden lagunas que podrían incidir negativamente en las futuras actividades escolares
    TEXTO INFORMATIVO DE ESTIMULACIÓN
  • 18. ESTIMULACIÓN EN EL JUEGO
    • Para que el potencial que tiene cada niño se desarrolle al máximo, el juego es la mejor manera de estimular a un niño.
  • 19. ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTIMULACIÓN.
    • Realizar figuras geométricas o figuras esquematizadas: El objetivo, el niño identifique los huecos con la figura recortada (menores de 3 años).
    • Utilizando un molde se dibujan las letras del abecedario para que el niño las pueda ir colocando adonde correspondan: El objetivo, familiarizarse con la totalidad de la figura, proceso previo a la abstracción de la imagen como letra, lo cual facilita la lecto-escritura (4-5 años)
  • 20.
    • Los juegos con sonidos ayudan a los niños sordos y depende de la intensidad grave o agudos.
    • Los juegos con texturas ayudan a los niños ciegos.
    • Para la estimulación temprana siempre es bueno apilar, ensartar, colores, formas, encajes planos.
  • 21. DATO IMPORTANTE
    • Las habilidades, aptitudes y actitudes dependen 50% de los estímulos y 50% de la manera como se brinden.
  • 22. FIN GRACIAS POR SU ATENCIÓN