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Cuaderno alumnado

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Cuaderno del alumno para trabajar la provincia de Sevilla. Difusión Diputación de Sevilla y Prodetur. Año 2012-2013

Cuaderno del alumno para trabajar la provincia de Sevilla. Difusión Diputación de Sevilla y Prodetur. Año 2012-2013

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Cuaderno alumnado Cuaderno alumnado Document Transcript

  • CUADERNO DEL ALUMNO/A Turismo y Escuela
  • Observar, indagar, compartir.. aprender Cuaderno del Alumno/aNombre........................................................................................................................ Curso.............................Colegio. ............................................................................................................................................................. .Localidad..........................................................................................................................................................
  • Iglesia de San Miguel Arcangel (Morón de la Frontera)Dirección:PRODETUR, S.A.© PRODETUR, S.A.Edita:PRODETUR, S.A.Leonardo da Vinci, 16Isla de la Cartuja41092 Sevillahttp://www.prodetur.esAutores:Mariana AltopiediJosé Manuel HaranaEsther MorenoMª Rosario GómezDiseño y Producción:Trama Gestión S.L.
  • índice1. Sevilla nuestra provincia: naturaleza y vida 52. Sevilla nuestra provincia: cómo nos organizamos 313. Sevilla nuestra provincia: patrimonio cultural 53
  • Chaparro de la Vega (Coripe)
  • 1Sevilla nuestra provincia: naturaleza y vida
  • 1 aactividad En marcha ficha nª1 > Río Guadalquivir a su paso por. Puebla del Río Consulta las siguientes páginas Web (o alguna/s otra/s que ofrezcan información meteorológica) http://www. chguadalquivir.es/opencms/portalchg/laDemarcacion/clima/, www.aemet.es (Agencia Estatal de Meteorología) y en http://www.google.es/search?hl=es&q=meteorología++cuenca+amazónica&btnG=Buscar&meta=aq=f& oq= y completa el cuadro comparativo, indicando los datos solicitados en cada fila para la zona de Sudamérica de la que son oriundas las pirañas y para el área del Guadalquivir. Parámetro Donde viven las pirañas Cuenca del Guadalquivir/Sevilla Temperatura máxima Temperatura mínima Volumen de precipitaciones Velocidad del viento Humedad u posibilidadtexto breve argumentando, a el río Guadalquivir. registrados en el cuadro anterior, tu opinión acerca de la Escribe un de que una piraña viviese en partir de los datos
  • unidad 1 1 b En marchaactividad ficha nª2 > Piraña Consulta Internet, libros y publicaciones especializadas, así como a expertos en el río (pescadores, aficionados a la pesca o a la zoología, veterinarios, etc.), reflexiona y discute con tu compañero/a más cercano y responde: a) ¿De qué se alimentan las pirañas en su hábitat natural? ................................................................................................................................................................................................ b) ¿Alguna/s de las especies animales que constituyen la dieta habitual de las pirañas habita en el río Guadalquivir? ................................................................................................................................................................................................ c) ¿Qué peces se capturan habitualmente en el río Guadalquivir y/o en el entorno de tu localidad? ¿Piensas que podrían servir de alimento a las pirañas? ................................................................................................................................................................................................ d) ¿Qué otros animales (aves, mamíferos, insectos, etc.) originarios de la zona habitan en la cuenca del Guadalquivir? Busca imágenes de algunos de ellos o dibújalos y aprende sus nombres. ................................................................................................................................................................................................ e) Imagina que tú y tus amigos tenéis que convencer de que está equivocado a alguien que cree que es imposible que una piraña pueda vivir en el río Guadalquivir ¿Qué argumentos emplearías? ................................................................................................................................................................................................ Una piraña puede vivir en el Guadalquivir porque.. 7
  • 1 c En marchaactividad ficha nª3 > Pescando en el Guadalquivir Consulta algunas páginas Web que den información sobre la flora amazónica (http://es.wikipedia.org/wiki/ Ecología_de_la_cuenca_amazónica_peruana y http://www.3viajesaldia.com/peru-el-gran-desconocido-i/, por ejemplo) y completa el siguiente cuadro comparándola con la flora del valle del Guadalquivir http://www. naturural.es/Sevilla_Fauna-Flora.php: Flora Donde viven las pirañas Cuenca del Guadalquivir/Sevilla Nombres de algunas especies que conforman la flora de la zona Diversidad y características de la flora de la zona Necesidades (humedad, temperatura, etc.) de las especies que conforman la flora de la zona Representación gráfica (dibujo o fotografía) de alguna especie representativa de la zona
  • unidad 1 1 d En marchaactividad ficha nª4 Consulta algunas páginas Web que den información (orografía, caudal, cursos…) sobre los ríos de la Amazonía y acerca de la cuenca del Guadalquivir (por ejemplo: http://es.wikipedia.org/wiki/Ecología_de_la_cuenca_ amazónica_peruana) y completa el cuadro comparativo, indicando los datos solicitados en cada fila para las cuencas de cada una de las zonas indagadas: Ríos y sus cuencas Donde viven las pirañas Cuenca del Guadalquivir/ Sevilla Características del relieve Caudal de los ríos Origen de las aguas de los ríos Lugar y forma (delta, estuario, etc.) de la desembocadura Tipo de curso (sinuoso, recto, etc.) 9
  • u parecen y en qué se diferencian ambos ríos. amazónica y otra del Guadalquivir. Compáralas y escribe en qué se Busca dos fotografías, una de un río de la cuenca> Río Amazonas > Río Guadalquivir
  • unidad 1 4 Al suractividad ficha nª5 1. Observa los siguientes mapas y coméntalos con tu compañero/a más cercano. 2. Indica, debajo de cada mapa, qué territorio representa. 3. ¿Cuál de estos mapas está realizado a mayor escala? ¿Cómo lo sabes? 11
  • 4. Señala en el mapa de la provincia de Sevilla las comarcas que la componen, la ubicación de tu localidad y de aquellas otras que conoces.
  • unidad 1 5 Sevilla, una provinciaactividad diversa ficha nª 6 Consulta libros y publicaciones, así como algunas páginas Web que ofrezcan información sobre la provincia de Sevilla y las comarcas que la componen (por ejemplo, http://wikanda.sevillapedia.es/wiki/Comarcas_ de_Sevilla) y http://www.dipusevilla.es/dipusevilla/opencms/site/web/municipios/ y comenta el contenido relativo a la comarca cuya investigación está a cargo de tu equipo con los compañeros/as del mismo. Completa el siguiente cuadro de resumen: Situación geográfica Extensión Características del relieve Ríos más importantes Especies de su fauna Especies de su flora 13
  • > Cultivo de girasol Responde: a) ¿Cuáles son los cultivos más habituales en la comarca? b) ¿Hay alguna reserva natural en ella? ¿Qué especies se protegen allí? c) ¿Qué pueblos de la comarca conoces? ¿Cuáles son sus elementos más significativos? d) ¿Qué otros atractivos turísticos tiene la comarca?u Representa mediante un dibujo o fotografía algún paisaje o elemento de interés turístico que sea representativo de la comarca. > Remolacha
  • unidad 1 6 Seis tesorosactividad ficha nª7 Consulta con tus compañeros/as de equipo algunas páginas Web que te recomiende tu maestro/a (por ejemplo, http://www.aventurae.com/vias_verdes_listado.php?poblacion=41, http://www.suraventura.es/). y http:// www.naturural.es/Sevilla-Rutas.php, http://www.naturural.es/Sevilla-Deportes-Riesgo.php, http://www. naturural.es/Sevilla_Fauna-Flora.php 1. Busca información con los compañeros de tu grupo de trabajo sobre Vías verdes, Deportes de aventura, espacios prote- gidos o reservas naturales, reservas de animales, Romerías, fiestas u otras actividades relativas a la comarca que os ha correspondido investigar. 2. Completa los siguientes esquemas con la información recogida: ¿Respetan el medio natural? rutas y vías verdes ¿Qué se puede hacer en ellas? ¿Hay rutas y vías verdes en la comarca? ¿Cuáles? ¿Cuánto cuestan? ¿Dónde podemos encontrar información sobre ellas? ¿Te gustan esas actividades? ¿Con quién querrías compartirlas? ¿Cómo se puede llegar? 15
  • deportes de aventura ¿Qué condiciones se requieren?, ¿son peligrosos?¿Dónde podemos encontrarinformación sobre estas actividades? ¿Pueden realizarse deportes de aventura en esta comarca?¿Te gustan estos deportes?¿Con quién querrías practicarlos? ¿Qué deportes de aventura pueden practicarse?¿Cuánto cuestan? ¿Respetan el medio natural? reservas de animales¿Están los animales debidamente ¿Cuesta dinero entrar? ¿Cuánto?atendidos?¿Hay algunas reservas de animales ¿Cómo se puede llegar?en esta comarca? ¿Qué nombre reciben? ¿Qué animales viven en esta reserva? ¿Te gusta observar y conocer los animales? ¿Con quién querrías compartir esta actividad?¿Dónde podemos encontrar informaciónsobre la reserva?
  • unidad 1fiestas y romerías ¿Qué hacen las personas que participan en esta fiesta? ¿En qué fecha se celebra?Nombra alguna fiesta o romeríaespecialmente importante en la comarca ¿Cómo se puede llegar?¿Dónde podemos encontrar información El modo en que se celebra esta fiestasobre estas fiestas? ¿es respetuoso con el medio ambiente?¿Te gustaría participar en estas fiestas? ¿Con quién te gustaría compartirlas? ¿Cuesta dinero participar de esta fiesta? ¿Cuánto?espacios protegidos y reservas naturales ¿Están estos espacios protegidos y cuidados adecuadamente?¿Te gusta conocer plantas y animales en su hábitatnatural? ¿Con quién querrías compartir esta actividad? ¿Cómo se puede llegar?¿Dónde podemos encontrar informaciónsobre estos espacios? ¿Qué plantas y qué animales son propios de estas reservas?¿Hay espacios protegidos o reservas naturalesen esta comarca? ¿Qué nombre reciben? ¿Cuesta dinero entrar? ¿Cuánto? 17
  • 3. ¿En cuál de estas actividades te gustaría más participar? ¿Por qué? > Piragüistas u Realiza (o imagina que lo haces) con tus amigos una de estas actividades. Escribe un texto breve relatando esta experiencia.
  • unidad 1 7 El patrimonio natural,actividad un recurso para la vida ENCUESTA ficha nª8 A completar por el encuestador: a) Edad del encuestado (en números): b) Sexo del encuestado (utilizar X) Femenino Masculino c) Rama de actividad: Gastronomía Hotelería Guía u orientación Comercio Otras: Foto de esta persona realizando su trabajo d) Tareas que desarrolla en relación con el turismo: e) Elementos de la comarca que valora como recursos turísticos: f) Elementos de la comarca que los turistas más aprecian, en su opinión: g) Propuestas para mejorar el aprovechamiento turístico de los recursos de la comarca: 19
  • TABLA DE FRECUENCIASEn las siguientes tablas puedes anotar la cantidad de veces que has recogido cada respuesta en las encuestas.Sexo Femenino MasculinoRango de edad 20- 30 30- 40 40- 50 50- 60 20- 30 30- 40 40- 50 50- 60Frecuencia derespuestasPorcentaje derespuestaElemento valorado como recurso Elemento valorado por los turistas Frecuencia de Porcentaje deturístico respuestas respuestaOcupación/ actividad Tarea específica Frecuencia de Porcentaje de respuestas respuestaGastronomíaHoteleríaGuía u orientaciónComercioOtras:
  • unidad 1 9 ¿Conoces laactividad puebla del Río? ficha nª 9 Queridos amigos del colegio............. Nos hemos enterado del trabajo que estais realizando acerca de las comarcas que integran nuestra provincia y hemos pensado que quizás os interese conocer uno de los pueblos con mayor riqueza paisajística y medio am- biental situado en la marisma. ¿Qué tal si averiguáis de qué localidad se trata y descubrís uno de los tesoros que encierra? pedid a vuestro maestro/a que os ayude… Saludos, Prodetur. Sociedad de la Diputación de Sevilla para la promoción del desarrollo económico y del turismo El tesoro oculto.. Te invito a que te adentres en la búsqueda de un tesoro. Para ello tienes que seguir una serie de pistas que van a ir dándote información y te van a ayudar a encontrarlo. No descuides nada, está atento o atenta a todo lo que surja en tu camino, pide ayuda si te hace falta, pero ante todo….¡no dejes de buscar! Ánimo y….¡¡¡suerte!!! > Torre > Ayuntamiento de La Puebla del Río 21
  • pista 1 El tesoro se encuentra en el último “pueblo” sevillano por el que pasa el río Guadalquivir…. ¿de qué pueblo se trata? RECURSO 1: http://wikanda.sevillapedia.es/wiki/Guadalquivir SOLUCIÓN 1: El nombre de la localidad es ..................................................................................................... y Cultivando arrozpista 2Para resolver esta pista tienes que estar muy atenta o atento a loque en el siguiente video vas a escuchar. En él se mencionarán lasdos palabras que necesitas para terminar de completar este texto quehabla de la localización singular del pueblo que has encontrado.Llave de las........................................................................................del Guadalquivir, un balcón fluvial a un paso del fascinante mundode. ....................................................................................................... .RECURSO 2: http://www.youtube.com/watch?v=DH7c8dJxqEYSOLUCIÓN 2:...................................................................................... > Pastando en la Dehesa
  • unidad 1pista 3 ¿Sabes que la única reserva natural privada de España se encuentra en el término municipal de este pueblo? Si introduces en el nombre del pueblo, y las dos palabras que encontraste en la pista anterior y clickeas en la primera página, sabrás cual es el nombre de esta reserva. RECURSO 3: http://www.google.es/ SOLUCIÓN 3: El nombre del lugar es . .......................................................................................................... pista 4 Muy bien, ya estás muy cerca de encontrar el tesoro que buscas. Ahora sólo decirte que aunque no es dueña de un imperio, tie- ne nombre como si lo fuera y quedan muy pocas, tanto es así que está en peligro de extinción… RECURSO 3: Teclea en google el nombre de la reserva y te saldrá la página donde en- contrarás la respuesta al enigma. SOLUCIÓN 3: ¡Lo has descubierto! el tesoro es................................................................ 23
  • TAREA: Ahora, averigua cosas acerca de nuestro tesoro.RECURSO: http://www.damisela.com/zoo/ave/otros/ciconi/ardei/day/purpurea/index.htm El tesoro oculto.. Pega una fotografía o haz un dibujoNombre......................................................................................................................................................................................¿De dónde procede?..................................................................................................................................................................¿Dónde vive?. ............................................................................................................................................................................ .¿Qué hábitos tiene?...................................................................................................................................................................¿Qué canto o reclamo produce?.................................................................................................................................................¿Cuáles suelen ser sus dimensiones?........................................................................................................................................¿De qué se alimenta?.................................................................................................................................................................
  • unidad 1 11 Consultaactividad el fichero ficha nª10 Árboles o arbustos Busca claves para la identificación de plantas y aves y realiza estas fichas: Nombre (común o científico) Medidas (altura y diámetro) Silueta/porte Hoja Flor Fruto foto o dibujo del árbol 25
  • AvesNombre(común o científico)TamañoColorSiluetaForma de volarPico (forma y color)Alas (forma y color)Cola (forma y color)Canto o reclamoHábitat foto o dibujo del ave
  • Apuntes
  • Apuntes
  • Apuntes
  • Apuntes
  • 2Sevilla nuestra provincia:cómo nos organizamos
  • 3 Qué sabemos,actividad qué queremos saber ficha nª1 Completa el cuadro indicando qué hacemos las personas para satisfacer las necesidades que nuestra forma de vida nos plantea y quiénes se encargan de hacer esas tareas. Necesitamos Usamos Lo hacen Lo organizan Alimentarnos Refugio y resguardo Desplazarnos Abrigo Aprender Higiene Seguridad Diversión
  • unidad 2 u Escribe quiénes setexto brevede satisfacerlas. de las necesidades que niños y niñas tenéis y sobre dónde, cómo y ahora un encargan referido a alguna Las niñas y los niños necesitamos..> Recolectando algodón > Los medios de transporte nos permiten desplazarnos > En Sevilla hay industrias cárnicas 33
  • 4actividad Nos aproximamos al tema ficha nª2 Consulta las siguientes páginas Web, comenta su contenido con alguno de tus compañeros y responded a las preguntas. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/17/0010/act_pob/actpob.html http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/17/0010/organiza/organiza.html 1. ¿A qué llamamos ‘población’? 2. La cantidad de personas que habita en un lugar va cambiando en distintos momentos y por diversos motivos. ¿Ha ocurrido eso en tu localidad en los últimos años? ¿Qué causas hacen que eso ocurra? 3. ¿Qué mide un ‘censo’? ¿Para qué puede servir el realizarlo? Pirámide de población de la provincia de Sevilla . 2009 Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía. Elaboración propia.
  • unidad 24. ¿Perteneces tú a la ‘población activa’? ¿Por qué lo crees así?5. Sintetiza en un cuadro el tipo de actividad que corresponde a cada sector de la producción y ejemplifícalo:Sector Tipo de actividad EjemplosPrimarioSecundarioTerciario6. ¿Qué servicios gestiona el Ayuntamiento de tu localidad?7. ¿Pertenece tu ayuntamiento a alguna Mancomunidad?8. Tanto un Ayuntamiento como una Mancomunidad se encargan de la gestión de algunos de los servicios requeridos porlas personas que habitan en un lugar. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian, entonces, un Ayuntamiento y una Man- Organigramacomunidad? DIRECCIÓN/GERENCIA Asesoría SECRETARÍA GENERAL Técnica -Servicios Jurídicos. -Informática-Web. -Comunicación. -Contratación. -Servicios Generales -Atención Público. -RRHH. -Calidad. ÁREA DE PROYECTOS ÁREA ECONÓMICA ÁREA DE GESTIÓN Y REHABILITACIÓN FINANCIERA -Contabilidad. -Supervisión -Coordinación Obras. -Presupuestos. -Suelo. -Registro de -Gestión Comercial: Proyectos. -Rehabilitación. -Cobros y Pagos. -Gestión del Demandantes. reserva, escrituración y 35 -Licencias y -Conservación y -Financiación. Patrimonio. -Ofertas Públicas de entregas. Calificaciones. Mantenimiento. -Fiscalidad. -Administración Viviendas. -Innovación. -Atención Posventa. -Inventario. alquiler. -Gestión catastral.
  • 5 a Averiguamos lo que queremosactividad saber sobre la localidad en que vivimos ficha nª3 Un censo poblacional de un lugar ofrece información acerca de las personas que lo habitan. Para hacer un censo se realizan encuestas en las que se pregunta a las personas algunos datos personales y de su trabajo. A fin de hacer un ‘mini-censo’ de tu localidad, te proponemos preguntar a cinco personas de tu entorno los datos necesarios para completar la siguiente encuesta. ENCUESTA A completar por el encuestador, mediante una X junto a la respuesta indicada por el encuestado. a) Edad del encuestado Evolución de los contratos registrados por sexo en la provincia de Sevilla Menos de 5 Entre 15 y 25 Entre 26 y 45 Entre 46 y 65 Entre 66 y 80 Más de 80 b) Sexo Femenino Masculino Fuente: Servicio Andaluz de Empleo. Elaboración propia. c) Estado civil Soltero Casado d) Nivel de estudios completo Básico Formación profesional Bachillerato / COU e) Ocupación: ¿a qué se dedica? Empleado por cuenta ajena Trabajador autónomo Estudiante Desempleado *Ahora hay que procesar y representar estos datos
  • unidad 2TABLA DE FRECUENCIASEn las siguientes tablas puedes anotar la cantidad de veces que has recogido cada respuesta en las encuestas.Rango de edad Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuestaMenos de 15Entre 15 y 25Entre 26 y 45Entre 46 y 65Entre 66 y 80Más de 80Sexo Femenino MasculinoEstado civil Soltera Casada Soltero CasadoFrecuencia de respuestasPorcentaje de respuestaNivel de estudios completo Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuestaBásicoFormación profesionalBachillerato / COUUniversitario de primer cicloUniversitario de segundo cicloUniversitario de tercer ciclo 37
  • Ocupación Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuestaEmpleado por cuenta ajenaTrabajador autónomoEstudianteLos datos recogidos pueden expresarse gráficamente usando barras que representen la frecuencia o el porcentaje de cadarespuesta. Población activa en la provincia de Sevilla Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía. Elaboración propia.
  • unidad 2 5 b Averiguamos lo que queremosactividad saber sobre la localidad en que vivimos ficha nª4 Para conocer mejor la producción de la zona en que vives, te proponemos averiguar dónde trabajan y qué actividad realizan muchas de las personas que la habitan. Para eso, completa el siguiente cuadro siguiendo el modelo del ejemplo, con la información que consigas realizando observaciones en el entorno de tu centro escolar y de tu casa. También puedes buscar este tipo de información en Internet. Centro de trabajo ¿Qué actividad ¿Cuántas personas ¿A qué sector productivo ¿Dónde está situado? realiza? trabajan (aprox.)? corresponde? Escuela Educación 25 Terciario Avda...., nº.... 39
  • 5 c Averiguamos lo que queremosactividad saber sobre la localidad en que vivimos ficha nª5 Entrevistar a un personaje público exige pensar qué queremos preguntarle y decidir cómo hacerlo para que nos dé la información que deseamos. Dado que no conocemos a esta persona, decimos que es una situación formal, en la que hay que ser especialmente respetuoso y formular preguntas breves y claras. El conjunto de las preguntas que se plantean constituye el ‘guión’ de la entrevista y sirve para evitar olvidos y repeticiones en la conversación. Es, por lo tanto, muy importante que lo redactemos con cuidado. Como guía para elaborarlo, te proponemos completar el siguiente cuadro, de acuerdo con lo que tú y tu grupo deseéis averiguar: Tema Qué queremos saber Cómo podemos preguntarlo Servicios públicos • Quién se encarga ¿Cuáles son los servicios públicos y su gestión que gestiona el Ayuntamiento?, • Cómo se financian ¿existen organismos específicos para ello? • ... Tareas cotidianas • A qué hora entra al Ayuntamiento que desarrolla, como • Quién organiza su agenda diaria alcalde/sa • ... Problemas • Cuáles son los problemas más relevantes de la y dificultades localidad • Qué medidas se toman para solventarlos • Qué otras cosas se podrían hacer • En qué podrían contribuir los vecinos • ...
  • unidad 2 5 d Averiguamos lo que queremosactividad saber sobre la localidad en que vivimos ficha nª 6 Para conocer las Asociaciones y Organizaciones no Gubernamentales de la localidad, te sugerimos consultar a algunas personas de tu entorno, preguntando cuáles conocen, si participan en ellas y a qué se dedican las organizaciones que mencionen. Puedes también consultar con representantes de estas Asociaciones o buscar en Internet información sobre ellas. Plasma los datos recogidos en la tabla siguiente: Nombre de la Asociación Finalidades que se propone Tareas que realiza en la Cantidad de miembros en la localidad localidad Asociación de Vecinos de la Mejorar la vida en el Barrido de las calles 200 vecinos Bda. X vecindario Organización de actividades 23 participantes de ocio Asociación… Asociación… Asociación… 41
  • 7 Así es nuestraactividad localidad ficha nª7 Informe de investigación ASI ES NUESTRA LOCALIDAD Nombre de la localidad: Comarca en la que está situada: Cantidad de habitantes: Densidad de población: Superficie que ocupa el municipio: Principales centros de trabajo: Actividad/es productiva/s preponderante/s: Sector al que pertenecen: Primario Secundario Terciario Principales organismos de gestión pública y fun- Principales asociaciones y/u organizaciones no guberna- ciones que cumplen: mentales: - Ayuntamiento - Mancomunidad Gobierna el Municipio: Principales tareas que realizan:
  • unidad 2 11 ¿Conoces...actividad Cazalla? ficha nª 9 Queridos amigos del colegio…………………… Nos hemos enterado del trabajo que estais realizando acerca de vuestra localidad y hemos pensado que quizás os interese viajar por la provincia y conocer más pueblos y ciudades de la misma. ¿Qué tal si averiguáis qué localidad de la comarca más septentrional de vuestra provincia ha asumido un papel importante en la promoción económica de la misma y descubris uno de los tesoros que se encuentra en ella? Pedid a vuestro maestro/a que os ayude… Saludos, Prodetur. Sociedad de la Diputación de Sevilla para la promoción del desarrollo económico y del turismo El tesoro oculto.. ¿Sabes lo que hacen los cazadores de tesoros? Van siguiendo pistas hasta dar con su cometido. También tú vas a buscar un tesoro. Para encontrarlo te proponemos que vayas utilizando las pistas y recursos que te ofrecemos. ¿Será el tesoro un cofre lleno de monedas?, ¿Se tratará de un lugar?, ¿Podríamos dormir en él? ¿Serás capaz de encontrarlo? ¡¡¡Buena suerte!!! > Cazalla de la Sierra, Iglesia > La Cartuja de Cazalla de la Sierra 43
  • pista 1 Solo te decimos que el código postal del lugar donde se encuentra es 41370 RECURSO 1: http://maps.google.es/?utm_campaign=es&utm_medium=ha&utm_ source=es-ha-emea-es-sk-gm&utm_term=mapas%20google SOLUCIÓN 1: El nombre de la localidad es ................................................................ pista 2 Este pueblo está comunicado con otros de la misma comarca y en la carretera> Ribera del Huéznar que los une se encuentra el tesoro que buscamos. Como pista te diremos que se fundó como filial de la Cartuja de Sta. María de las Cuevas, en Sevilla y que antes fue pabellón de caza del rey Pedro I El Cruel. RECURSOS 2: http://www.turismosevilla.org/interior.php3?idi=cas&ruta=muni cipios&apdo2=datos&pagina=pagina2inf.php3&parametros=2;41032 SOLUCIÓN: El nombre del Monumento es............................................................ las actividades que se desarrollan en él son....................................................... pista 3 ¡Vaya! El Monumento es tan antiguo que en él vivieron muchas perso- nas, se hicieron muchas cosas y, para ello, se realizaron en él muchas y Cerro del Hierro construcciones. Rodeando a la más grande, hay una que antes se em- pleaba para moler un fruto típico de la zona. SOLUCIÓN 3: ¡Lo has descubierto! El tesoro es un ...............................................................................................................
  • unidad 2TAREA: Ahora, averigua cosas acerca de nuestro tesoro y el lugar en el que se encuentra.RECURSOS: http://www.turismosevilla.org/interior.php3?idi=cas&ruta=cultura&apdo2=monumentos&pagina=pagina3inf.php3&parametros=63http://www.cartujadecazalla.com/http://www.cazalladelasierra.es/index.htmhttp://www.dipusevilla.es/dipusevilla/opencms/site/web/municipios/http://www.prodetur.es/scripts/sigloxxi/herramientas/genericaj/listado.asp?i=1&u=2&t=1&codH=15&contN=17http://www.dipusevilla.es/dipusevilla/opencms/site/web/mancomunidades/index.html?idCont=/site/contents/Entidades/80835/80889/ El tesoro oculto y su entorno dibujo 45
  • Nombre del monumento............................................................................................................................................................Siglo . .......................................................................................................................................................................................Material.....................................................................................................................................................................................Dimensiones..............................................................................................................................................................................Funcionalidad al crearse............................................................................................................................................................Otras funciones que ha cumplidoElementos de interés en su entornoUsos que reciben
  • unidad 2 13 Parecidasactividad pero diferentes ficha nª10 > Puebla del Río Aspecto Mi localidad Localidad de referencia Otra localidad (1, 2, 3…) Nº de habitantes Comarca a la que pertenece Centros de trabajo más importantes 47
  • Colegiata de Osuna < > Castillo de las GuardasSector productivomás representadoLa gobierna…Asociacionespresentes en ella
  • Apuntes
  • Apuntes
  • Apuntes
  • Apuntes
  • 3Sevilla nuestra provincia: patrimonio cultural
  • 1actividad “Un Cartel Misterioso” ficha nª1 Qué anuncia Por qué se llama así Cuándo se celebra En qué localidad Localidad que pertenece a la provincia de… Quién lo organiza Origen (¿Cómo surgió?)
  • unidad 3 2 ficha Te invito a mi puebloactividad nª2 Equipo 1 • Temática: monumentos Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Monumentos (foto) (foto) (foto) Nombre Siglo Estilo Autor/a Utilización actual Dirección Teléfono Precio de la entrada Horario De visita 55
  • 2 ficha Te invito a mi puebloactividad nª3 Equipo 2 • Temática: museos y exposiciones Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Museo o exposición (Nombre o título) Fecha Horario Precio de la entrada Dirección Teléfono Contenido
  • unidad 3 2 ficha Te invito a mi puebloactividad nª4 Equipo 3 • Temática: festivales y/o eventos musicales, teatrales, de danza... Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Cartel Nombre Lugar Fecha Precio de la entrada Compañía o intérpretes 57
  • 2 ficha Te invito a mi puebloactividad nª5 Equipo 4 • Temática: fiestas locales Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Cartel Nombre Fecha Lugar Descripción
  • unidad 3 2 ficha Te invito a mi puebloactividad nª 6 Equipo 5 • Temática FOLKLORE: juegos populares Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Nombre del juego Número de jugadores Espacio necesario Materiales necesarios Desarrollo del juego 59
  • Equipo 5 • Temática FOLKLORE: canciones popularesMiembros del equipo:............................................................................................................................................. Título Género Instrumentos acompañantes Texto
  • unidad 3 Equipo 5 • Temática FOLKLORE: leyendas tradicionalesMiembros del equipo:............................................................................................................................................. Título Texto 61
  • 2 ficha Te invito a mi puebloactividad nª7 Equipo 6 • Temática: menú gastronómico típico Miembros del equipo:............................................................................................................................................. ENTRANTES Ingredientes Elaboración 1ER PLATO Ingredientes Elaboración
  • unidad 3 2º PLATOIngredientes Elaboración POSTREIngredientes Elaboración 63
  • 2 fichaactividad Te invito a mi pueblo nª8 Equipo 7 • Temática: personaje ilustre Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Nombre Actividad cultural por la que destacó Fecha de nacimiento Familiares y amigos Domicilios en la localidad Otros lugares en los que vivió Obras Premios y méritos Lugares y monumentos conmemorativos Fecha de fallecimiento
  • unidad 3 2 ficha Te invito a mi puebloactividad nª 9 Castillo de Luna (Mairena del Alcor) < Estimado amigo Juan: Soy Rocío, una niña de 5º de primaria de Mairena del Alcor y te escribo para invitarte a que vengas a conocer mi pueblo. Aquí podremos visitar monumentos muy importantes, como el Castillo de Luna, un edificio medieval del siglo XIV. En su interior se encuentra el Museo de Jorge Bonsor, un arqueólogo inglés que lo restauró. Luego, podemos pasear por el centro del pueblo y conocer la Casa Palacio, de los siglos XV, XVII y XVIII; la Fuente de Alconchel, del siglo XIX; la Ermita de San Sebastián, del siglo XV; La Capilla del Cristo de la Cárcel, del siglo XVII; La Iglesia Parroquial, de los siglos XV, XVI y XVII; y la Plaza de Antonio Mairena, antigua Plaza de las Flores, donde se encuentra la casa natal de Antonio Mairena, un cantaor flamenco de fama universal. Actualmente, en Mairena se celebra un Festival de Cante Jondo que lleva su nombre. Más tarde podemos comer algo típico de aquí, como el “Sopeao”, una especie de gazpacho majado al que se le añade fruta, pescado, etc. Por la tarde, podemos asistir a un concierto o a una obra de teatro en La Villa de las Artes y las Ciencias, más conocida como Casa de la Cultura. Si vienes en Semana Santa, podremos ver las procesiones que salen en el pueblo: la Borriquita, la Humildad, Jesús, la Veracruz y la Soledad. En Abril se celebra la Feria, que es la más antigua de Andalucía. Allí, la gente canta, baila, come, y nos podremos montar en muchas atracciones. Si vienes en Septiembre, podemos ir a la Romería de la Virgen de los Remedios y asistir al Festival de Cante Jondo “Antonio Mairena”, que se celebra en la Casa Palacio. Nada más, espero que puedas venir y que te guste mi pueblo. Un saludo 65
  • 3 El tesoro escondidoactividad ficha nª10 El tesoro oculto.. ¿Sabes lo que hacen los cazadores de tesoros? Van siguiendo pistas hasta dar con su cometido. También tú vas a buscar un tesoro. Para encontrarlo te proponemos que vayas utilizando las pistas y recursos que te ofrecemos. ¿Estará el tesoro en un pueblo de nuestra provincia? ¿Estará en otro lugar? ¿Serás capaz de encontrarlo? ¡¡¡Buena suerte!!! pista 1 El tesoro pudiera encontrarse en una localidad sevillana cuyas coordenadas son Latitud: 37º 14´ 01´´ N (norte) Longitud: 5º 05´ 57´´ W (oeste) RECURSO 1: http://www.mundivideo.com/geolocalizador.htm SOLUCIÓN 1: el nombre de la localidad es.................................................................
  • unidad 3 pista 2 > Rebaño (Arahal) En ese pueblo existe una torre almohade del siglo XII que formaba parte de las antiguas murallas de la ciudad musulmana. RECURSO 2: http://www.sevillaweb.info/monumentos/index.html SOLUCIÓN 2: El nombre de la torre es . ..................................................... y en ella está ubicado actualmente el Museo .......................................................... pista 3 ¡Vaya!, ¡el tesoro representa un animal!, ¡pero la obra original se encuen- tra en otro lugar! Si utilizas el recurso 3, sabrás dónde. RECURSO 3: http://www.turismosevilla.org/interior.php3?idi=cas&ruta= cultura&apdo1=&apdo2=museos&pagina=pagina2inf.php3&parametros [1]=41068&parametros[0]=2 SOLUCIÓN 3: ¡lo has descubierto! el tesoro es …………………………………… > Detalle de olivoTAREA: ahora, averigua cosas acerca de nuestro tesoroRECURSO: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada 67
  • El tesoro oculto.. dibujoNombre......................................................................................................................................................................................Época.........................................................................................................................................................................................Material.....................................................................................................................................................................................Dimensiones..............................................................................................................................................................................Funcionalidad............................................................................................................................................................................Ubicación actual........................................................................................................................................................................
  • unidad 3 4 De ruta por Sevillaactividad > Torre de la Victoria (Estepa) ficha nª10 GUÍA TURÍSTICA Destino:.................................................................................................................................................................. Breve descripción Cómo llegar Medio de Transporte en el que viajaremos: Estación: Horarios: Precio del billete: Qué ver Monumentos: Fiestas: Rutas: 69
  • > Museo del Cantero (Gerena) Túnel del Castillo (Coripe) <Gastronomía Platos típicos: Dónde comer:Dónde hospedarse Hoteles/Hostales:
  • unidad 3 6 Decálogo del buenactividad viajero o viajera ficha nª12 Jóvenes de todo el mundo ayudan a restaurar el teatro romano de Itálica En la quinta edición del campo de trabajo los voluntarios van a rescatar los restos del antiguo templo de Isis.Combinan sus tareas en la obra con actividades acuáticas y visitas turísticas a la región MARÍA PACHÓN CÁCERES / SEVILLA | ACTUALIZADO 19.07.2008 - 05:00 encontrado en los años setenta, aunque con unas metodologías más primitivas. "Es fundamental hacer estas tareas para iden- tificar los elementos y poner en valor el teatro", asegura la di- rectora del conjunto de Itálica, Sandra Rodríguez de Guzmán. Los chicos no son expertos, pero cuentan con la supervisión de los arqueólogos de las ruinas de Santiponce. "Yo participé en las primeras actividades que se hicieron", comenta Sandra Rodríguez, "en las terceras ya era monitora y ahora les digo que un día alguno de ellos me sustituirá". Estos chicos y chicas vienen de Turquía, Francia, Estonia, Serbia y otros países dispuestos a colaborar con la conser- Los arqueólogos del teatro romano de Itálica tienen estos días vación del patrimonio andaluz. Son un "ejército de volunta- una ayuda muy especial: treinta jóvenes venidos de toda Europa rios", como los ha calificado el delegado de Cultura en Sevi- para rescatar los secretos ocultos del templo de Isis, anexo al lla, Bernardo Bueno, "que vienen para aprender el sistema de edificio y prácticamente desconocido hasta ahora por la escasez recogida de información arqueológica". Una de las chicas co- de restos. A pesar del calor, estos chicos y chicas se afanan cada menta que están "trabajando para intentar encontrar algo. La día en las labores de limpieza y discriminación de estructuras verdad es que cuando llegamos estaba todo lleno de tierra". del anfiteatro. "Son jóvenes voluntarios que quieren compartir su tiempo con otra gente, con otras culturas", apunta Mariela Pero su estancia no se reduce a arena y palas. El campo de López, una representante del Instituto Andaluz de la Juventud, trabajo se complementa con una serie de actividades para el organismo que organiza el campo de trabajo. que estos jóvenes conozcan la región. Antes de que se mar- chen a sus países, el 28 de julio, realizarán excursiones a "Algunos días vamos a Itálica a limpiar los mosaicos para que Sevilla y playas de Cádiz, talleres, actividades acuáticas para se vean mejor los dibujos y los colores originales", explica Del- aliviar el calor y fiestas con animación nocturna. Mientras fin, una chica francesa. La labor fundamental de esta quinta tanto, disfrutan colaborando con la recuperación de uno edición del campo de trabajo es intervenir en las estructuras de los espacios más representativos del mundo romano en para amortizar el espacio, limpiar y releer lo que ya se había Andalucía. 71
  • FICHA DE LECTURA COMPRENSIVA Iglesia de la Encarnación (Constantina) <Nombre...................................................................................................................................................................Curso ................................................................. Titular de la noticia Autora ¿Qué monumento van a restaurar? ¿En que población se encuentra? ¿A qué provincia pertenece? ¿Quiénes son los protagonistas de esta noticia? ¿Qué labor van a realizar?
  • unidad 3¿Son profesionales de la arqueología?¿Quiénes son?¿Quiénes supervisarán su trabajo?¿Qué países han colaborado en las actividadesde Conservación del Patrimonio Andaluz?¿Realizarán otras actividades en Andalucía?¿Cuáles?¿Qué organismo es el encargado de planificarestas actividades?¿Te gustaría participar? ¿Por qué? > Torre de los Guzmanes (La Algaba) 73
  • 6 Decálogo del buenactividad viajero o viajera ficha nª13 Palacio de Benamejí (Écija) < Nº Contenido del artículo Dibujo
  • unidad 3> Cueva de los Covachos (Almadén de la Plata) 75
  • 6 Una exposiciónactividad en el aula ficha nª14 Comisión................................................................................................................................................................. Integrantes ............................................................................................................................................................ Tareas Espacios, recursos y materiales Fecha
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