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Cuaderno alumnado

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Cuaderno del alumno para trabajar la provincia de Sevilla. Difusión Diputación de Sevilla y Prodetur. Año 2012-2013 …

Cuaderno del alumno para trabajar la provincia de Sevilla. Difusión Diputación de Sevilla y Prodetur. Año 2012-2013

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  • 1. Turismo y Escuela CUADERNODELALUMNO/A
  • 2. Cuaderno del Alumno/a Observar, indagar, compartir... aprender Nombre........................................................................................................................Curso............................. Colegio............................................................................................................................................................... Localidad..........................................................................................................................................................
  • 3. Dirección: PRODETUR, S.A. © PRODETUR, S.A. Edita: PRODETUR, S.A. Leonardo da Vinci, 16 Isla de la Cartuja 41092 Sevilla http://www.prodetur.es Autores: Mariana Altopiedi José Manuel Harana Esther Moreno Mª Rosario Gómez Diseño y Producción: Trama Gestión S.L. Iglesia de San Miguel Arcangel (Morón de la Frontera)
  • 4. índice 1. Sevilla nuestra provincia: naturaleza y vida 2. Sevilla nuestra provincia: cómo nos organizamos 3. Sevilla nuestra provincia: patrimonio cultural 5 31 53
  • 5. Chaparro de la Vega (Coripe)
  • 6. Sevilla nuestra provincia: naturaleza y vida 1
  • 7. Escribe un texto breve argumentando, a partir de los datos registrados en el cuadro anterior, tu opinión acerca de la posibilidad de que una piraña viviese en el río Guadalquivir. Consulta las siguientes páginas Web (o alguna/s otra/s que ofrezcan información meteorológica) http://www. chguadalquivir.es/opencms/portalchg/laDemarcacion/clima/, www.aemet.es (Agencia Estatal de Meteorología) y en http://www.google.es/search?hl=es&q=meteorología++cuenca+amazónica&btnG=Buscar&meta=aq=f& oq= y completa el cuadro comparativo, indicando los datos solicitados en cada fila para la zona de Sudamérica de la que son oriundas las pirañas y para el área del Guadalquivir. ficha nª1 u 1a actividad En marcha Parámetro Donde viven las pirañas Cuenca del Guadalquivir/Sevilla Temperatura máxima Temperatura mínima Volumen de precipitaciones Velocidad del viento Humedad > Río Guadalquivir a su paso por. Puebla del Río
  • 8. 7 unidad 1 En marcha 1b actividad Consulta Internet, libros y publicaciones especializadas, así como a expertos en el río (pescadores, aficionados a la pesca o a la zoología, veterinarios, etc.), reflexiona y discute con tu compañero/a más cercano y responde: ficha nª2 a) ¿De qué se alimentan las pirañas en su hábitat natural? ................................................................................................................................................................................................ b) ¿Alguna/s de las especies animales que constituyen la dieta habitual de las pirañas habita en el río Guadalquivir? ................................................................................................................................................................................................ c) ¿Qué peces se capturan habitualmente en el río Guadalquivir y/o en el entorno de tu localidad? ¿Piensas que podrían servir de alimento a las pirañas? ................................................................................................................................................................................................ d) ¿Qué otros animales (aves, mamíferos, insectos, etc.) originarios de la zona habitan en la cuenca del Guadalquivir? Busca imágenes de algunos de ellos o dibújalos y aprende sus nombres. ................................................................................................................................................................................................ e) Imagina que tú y tus amigos tenéis que convencer de que está equivocado a alguien que cree que es imposible que una piraña pueda vivir en el río Guadalquivir ¿Qué argumentos emplearías? ................................................................................................................................................................................................ Una piraña puede vivir en el Guadalquivir porque... > Piraña
  • 9. Consulta algunas páginas Web que den información sobre la flora amazónica (http://es.wikipedia.org/wiki/ Ecología_de_la_cuenca_amazónica_peruana y http://www.3viajesaldia.com/peru-el-gran-desconocido-i/, por ejemplo) y completa el siguiente cuadro comparándola con la flora del valle del Guadalquivir http://www. naturural.es/Sevilla_Fauna-Flora.php: Flora Donde viven las pirañas Cuenca del Guadalquivir/Sevilla Nombres de algunas especies que conforman la flora de la zona Diversidad y características de la flora de la zona Necesidades (humedad, temperatura, etc.) de las especies que conforman la flora de la zona Representación gráfica (dibujo o fotografía) de alguna especie representativa de la zona ficha nª31c actividad En marcha > Pescando en el Guadalquivir
  • 10. 9 unidad 1 Ríos y sus cuencas Donde viven las pirañas Cuenca del Guadalquivir/ Sevilla Características del relieve Caudal de los ríos Origen de las aguas de los ríos Lugar y forma (delta, estuario, etc.) de la desembocadura Tipo de curso (sinuoso, recto, etc.) Consulta algunas páginas Web que den información (orografía, caudal, cursos…) sobre los ríos de la Amazonía y acerca de la cuenca del Guadalquivir (por ejemplo: http://es.wikipedia.org/wiki/Ecología_de_la_cuenca_ amazónica_peruana) y completa el cuadro comparativo, indicando los datos solicitados en cada fila para las cuencas de cada una de las zonas indagadas: 1d actividad En marcha ficha nª4
  • 11. Busca dos fotografías, una de un río de la cuenca amazónica y otra del Guadalquivir. Compáralas y escribe en qué se parecen y en qué se diferencian ambos ríos. u > Río Amazonas > Río Guadalquivir
  • 12. 11 unidad 1 4 actividad Al sur ficha nª5 Observa los siguientes mapas y coméntalos con tu compañero/a más cercano.1. Indica, debajo de cada mapa, qué territorio representa.2. ¿Cuál de estos mapas está realizado a mayor escala? ¿Cómo lo sabes?3.
  • 13. Señala en el mapa de la provincia de Sevilla las comarcas que la componen, la ubicación de tu localidad y4. de aquellas otras que conoces.
  • 14. 13 unidad 1 5Consulta libros y publicaciones, así como algunas páginas Web que ofrezcan información sobre la provincia de Sevilla y las comarcas que la componen (por ejemplo, http://wikanda.sevillapedia.es/wiki/Comarcas_ de_Sevilla) y http://www.dipusevilla.es/dipusevilla/opencms/site/web/municipios/ y comenta el contenido relativo a la comarca cuya investigación está a cargo de tu equipo con los compañeros/as del mismo. actividad Sevilla, una provincia diversa ficha nª6 Completa el siguiente cuadro de resumen: Situación geográfica Extensión Características del relieve Ríos más importantes Especies de su fauna Especies de su flora
  • 15. Responde: a) ¿Cuáles son los cultivos más habituales en la comarca? b) ¿Hay alguna reserva natural en ella? ¿Qué especies se protegen allí? c) ¿Qué pueblos de la comarca conoces? ¿Cuáles son sus elementos más significativos? d) ¿Qué otros atractivos turísticos tiene la comarca? Representa mediante un dibujo o fotografía algún paisaje o elemento de interés turístico que sea representativo de la comarca. u > Cultivo de girasol > Remolacha
  • 16. 15 unidad 1 Consulta con tus compañeros/as de equipo algunas páginas Web que te recomiende tu maestro/a (por ejemplo, http://www.aventurae.com/vias_verdes_listado.php?poblacion=41, http://www.suraventura.es/). y http:// www.naturural.es/Sevilla-Rutas.php, http://www.naturural.es/Sevilla-Deportes-Riesgo.php, http://www. naturural.es/Sevilla_Fauna-Flora.php 6 actividad Seis tesoros ficha nª7 1. Busca información con los compañeros de tu grupo de trabajo sobre Vías verdes, Deportes de aventura, espacios prote- gidos o reservas naturales, reservas de animales, Romerías, fiestas u otras actividades relativas a la comarca que os ha correspondido investigar. 2. Completa los siguientes esquemas con la información recogida: ¿Qué se puede hacer en ellas? ¿Hay rutas y vías verdes en la comarca? ¿Cuáles? ¿Dónde podemos encontrar información sobre ellas? ¿Te gustan esas actividades? ¿Con quién querrías compartirlas? ¿Cómo se puede llegar? ¿Cuánto cuestan? ¿Respetan el medio natural? rutas y vías verdes
  • 17. ¿Pueden realizarse deportes de aventura en esta comarca? ¿Qué deportes de aventura pueden practicarse? ¿Respetan el medio natural? ¿Cuánto cuestan? ¿Cuesta dinero entrar? ¿Cuánto? ¿Cómo se puede llegar? ¿Qué condiciones se requieren?, ¿son peligrosos? ¿Están los animales debidamente atendidos? ¿Qué animales viven en esta reserva? ¿Hay algunas reservas de animales en esta comarca? ¿Qué nombre reciben? ¿Dónde podemos encontrar información sobre la reserva? ¿Te gusta observar y conocer los animales? ¿Con quién querrías compartir esta actividad? ¿Te gustan estos deportes? ¿Con quién querrías practicarlos? ¿Dónde podemos encontrar información sobre estas actividades? reservas de animales deportes de aventura
  • 18. 17 unidad 1 El modo en que se celebra esta fiesta ¿es respetuoso con el medio ambiente? ¿Qué hacen las personas que participan en esta fiesta? ¿En qué fecha se celebra? ¿Cuesta dinero participar de esta fiesta? ¿Cuánto? Nombra alguna fiesta o romería especialmente importante en la comarca ¿Qué plantas y qué animales son propios de estas reservas? ¿Hay espacios protegidos o reservas naturales en esta comarca? ¿Qué nombre reciben? ¿Están estos espacios protegidos y cuidados adecuadamente? ¿Cuesta dinero entrar? ¿Cuánto? ¿Dónde podemos encontrar información sobre estos espacios? ¿Te gusta conocer plantas y animales en su hábitat natural? ¿Con quién querrías compartir esta actividad? ¿Dónde podemos encontrar información sobre estas fiestas? ¿Te gustaría participar en estas fiestas? ¿Con quién te gustaría compartirlas? ¿Cómo se puede llegar? ¿Cómo se puede llegar? fiestas y romerías espacios protegidos y reservas naturales
  • 19. 3. ¿En cuál de estas actividades te gustaría más participar? ¿Por qué? Realiza (o imagina que lo haces) con tus amigos una de estas actividades. Escribe un texto breve relatando esta experiencia. u > Piragüistas
  • 20. 19 unidad 1 7 actividad El patrimonio natural, un recurso para la vida ficha nª8 A completar por el encuestador: a) Edad del encuestado (en números): b) Sexo del encuestado (utilizar X) Femenino Masculino c) Rama de actividad: Gastronomía Hotelería Guía u orientación Comercio Otras: d) Tareas que desarrolla en relación con el turismo: e) Elementos de la comarca que valora como recursos turísticos: f) Elementos de la comarca que los turistas más aprecian, en su opinión: g) Propuestas para mejorar el aprovechamiento turístico de los recursos de la comarca: Foto de esta persona realizando su trabajo ENCUESTA
  • 21. TABLA DE FRECUENCIAS En las siguientes tablas puedes anotar la cantidad de veces que has recogido cada respuesta en las encuestas. Sexo Femenino Masculino Rango de edad 20- 30 30- 40 40- 50 50- 60 20- 30 30- 40 40- 50 50- 60 Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuesta Ocupación/ actividad Tarea específica Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuesta Gastronomía Hotelería Guía u orientación Comercio Otras: Elemento valorado como recurso turístico Elemento valorado por los turistas Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuesta
  • 22. 21 unidad 1 9 actividad ¿Conoces la puebla del Río? ficha nª9 El tesoro oculto... Te invito a que te adentres en la búsqueda de un tesoro. Para ello tienes que seguir una serie de pistas que van a ir dándote información y te van a ayudar a encontrarlo. No descuides nada, está atento o atenta a todo lo que surja en tu camino, pide ayuda si te hace falta, pero ante todo….¡no dejes de buscar! Ánimo y….¡¡¡suerte!!! Queridos amigos del colegio......................... Nos hemos enterado del trabajo que estais realizando acerca de las comarcas que integran nuestra provincia y hemos pensado que quizás os interese conocer uno de los pueblos con mayor riqueza paisajística y medio am- biental situado en la marisma. ¿Qué tal si averiguáis de qué localidad se trata y descubrís uno de los tesoros que encierra? pedid a vuestro maestro/a que os ayude… Saludos, Prodetur. Sociedad de la Diputación de Sevilla para la promoción del desarrollo económico y del turismo > Torre > Ayuntamiento de La Puebla del Río
  • 23. El tesoro se encuentra en el último “pueblo” sevillano por el que pasa el río Guadalquivir…. ¿de qué pueblo se trata? RECURSO 1: http://wikanda.sevillapedia.es/wiki/Guadalquivir SOLUCIÓN 1: El nombre de la localidad es ..................................................................................................... pista 1 pista 2 Para resolver esta pista tienes que estar muy atenta o atento a lo que en el siguiente video vas a escuchar. En él se mencionarán las dos palabras que necesitas para terminar de completar este texto que habla de la localización singular del pueblo que has encontrado. Llave de las........................................................................................ del Guadalquivir, un balcón fluvial a un paso del fascinante mundo de......................................................................................................... RECURSO 2: http://www.youtube.com/watch?v=DH7c8dJxqEY SOLUCIÓN 2:...................................................................................... y Cultivando arroz > Pastando en la Dehesa
  • 24. 23 unidad 1 pista 3 ¿Sabes que la única reserva natural privada de España se encuentra en el término municipal de este pueblo? Si introduces en el nombre del pueblo, y las dos palabras que encontraste en la pista anterior y clickeas en la primera página, sabrás cual es el nombre de esta reserva. RECURSO 3: http://www.google.es/ SOLUCIÓN 3: El nombre del lugar es . .......................................................................................................... pista 4 Muy bien, ya estás muy cerca de encontrar el tesoro que buscas. Ahora sólo decirte que aunque no es dueña de un imperio, tie- ne nombre como si lo fuera y quedan muy pocas, tanto es así que está en peligro de extinción… RECURSO 3: Teclea en google el nombre de la reserva y te saldrá la página donde en- contrarás la respuesta al enigma. SOLUCIÓN 3: ¡Lo has descubierto! el tesoro es................................................................
  • 25. El tesoro oculto... TAREA: Ahora, averigua cosas acerca de nuestro tesoro. RECURSO: http://www.damisela.com/zoo/ave/otros/ciconi/ardei/day/purpurea/index.htm Nombre...................................................................................................................................................................................... ¿De dónde procede?.................................................................................................................................................................. ¿Dónde vive?.............................................................................................................................................................................. ¿Qué hábitos tiene?................................................................................................................................................................... ¿Qué canto o reclamo produce?................................................................................................................................................. ¿Cuáles suelen ser sus dimensiones?........................................................................................................................................ ¿De qué se alimenta?................................................................................................................................................................. Pega una fotografía o haz un dibujo
  • 26. 25 unidad 1 11 actividad Consulta el fichero ficha nª10 Busca claves para la identificación de plantas y aves y realiza estas fichas: Nombre (común o científico) foto o dibujo del árbol Medidas (altura y diámetro) Silueta/porte Hoja Flor Fruto Árboles o arbustos
  • 27. Aves Nombre (común o científico) foto o dibujo del ave Tamaño Color Silueta Forma de volar Pico (forma y color) Alas (forma y color) Cola (forma y color) Canto o reclamo Hábitat
  • 28. Apuntes
  • 29. Apuntes
  • 30. Apuntes
  • 31. Apuntes
  • 32. Sevilla nuestra provincia: cómo nos organizamos 2
  • 33. 3 actividad Qué sabemos, qué queremos saber Completa el cuadro indicando qué hacemos las personas para satisfacer las necesidades que nuestra forma de vida nos plantea y quiénes se encargan de hacer esas tareas. ficha nª1 Necesitamos Usamos Lo hacen Lo organizan Alimentarnos Refugio y resguardo Desplazarnos Abrigo Aprender Higiene Seguridad Diversión
  • 34. 33 unidad 2 u Escribe ahora un texto breve referido a alguna de las necesidades que niños y niñas tenéis y sobre dónde, cómo y quiénes se encargan de satisfacerlas. Las niñas y los niños necesitamos... > Recolectando algodón > Los medios de transporte nos permiten desplazarnos > En Sevilla hay industrias cárnicas
  • 35. 4 actividad Nos aproximamos al tema ficha nª2 Consulta las siguientes páginas Web, comenta su contenido con alguno de tus compañeros y responded a las preguntas. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/17/0010/act_pob/actpob.html http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/17/0010/organiza/organiza.html 1. ¿A qué llamamos ‘población’? 2. La cantidad de personas que habita en un lugar va cambiando en distintos momentos y por diversos motivos. ¿Ha ocurrido eso en tu localidad en los últimos años? ¿Qué causas hacen que eso ocurra? 3. ¿Qué mide un ‘censo’? ¿Para qué puede servir el realizarlo? Pirámide de población de la provincia de Sevilla. 2009 Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía. Elaboración propia.
  • 36. 35 unidad 2 4. ¿Perteneces tú a la ‘población activa’? ¿Por qué lo crees así? 5. Sintetiza en un cuadro el tipo de actividad que corresponde a cada sector de la producción y ejemplifícalo: 6. ¿Qué servicios gestiona el Ayuntamiento de tu localidad? 7. ¿Pertenece tu ayuntamiento a alguna Mancomunidad? 8. Tanto un Ayuntamiento como una Mancomunidad se encargan de la gestión de algunos de los servicios requeridos por las personas que habitan en un lugar. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian, entonces, un Ayuntamiento y una Man- comunidad? Sector Tipo de actividad Ejemplos Primario Secundario Terciario DIRECCIÓN/GERENCIA SECRETARÍA GENERAL -Informática-Web. -Servicios Generales -Comunicación. -Atención Público. -Calidad. -Servicios Jurídicos. -Contratación. -RRHH. ÁREA DE PROYECTOS Y REHABILITACIÓN ÁREA ECONÓMICA FINANCIERA ÁREA DE GESTIÓN -Supervisión Proyectos. -Licencias y Calificaciones. -Innovación. -Coordinación Obras. -Rehabilitación. -Conservación y Mantenimiento. -Atención Posventa. -Contabilidad. -Presupuestos. -Cobros y Pagos. -Financiación. -Fiscalidad. -Inventario. -Gestión catastral. -Registro de Demandantes. -Ofertas Públicas de Viviendas. -Gestión Comercial: reserva, escrituración y entregas. -Suelo. -Gestión del Patrimonio. -Administración alquiler. Asesoría Técnica Organigrama
  • 37. ENCUESTA A completar por el encuestador, mediante una X junto a la respuesta indicada por el encuestado. a) Edad del encuestado Menos de 5 Entre 15 y 25 Entre 26 y 45 Entre 46 y 65 Entre 66 y 80 Más de 80 b) Sexo Femenino Masculino c) Estado civil Soltero Casado d) Nivel de estudios completo Básico Formación profesional Bachillerato / COU e) Ocupación: ¿a qué se dedica? Empleado por cuenta ajena Trabajador autónomo Estudiante Desempleado 5a actividad Averiguamos lo que queremos saber sobre la localidad en que vivimos ficha nª3 Un censo poblacional de un lugar ofrece información acerca de las personas que lo habitan. Para hacer un censo se realizan encuestas en las que se pregunta a las personas algunos datos personales y de su trabajo. A fin de hacer un ‘mini-censo’ de tu localidad, te proponemos preguntar a cinco personas de tu entorno los datos necesarios para completar la siguiente encuesta. *Ahora hay que procesar y representar estos datos Evolución de los contratos registrados por sexo en la provincia de Sevilla Fuente: Servicio Andaluz de Empleo. Elaboración propia.
  • 38. 37 unidad 2 Sexo Femenino Masculino Estado civil Soltera Casada Soltero Casado Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuesta Nivel de estudios completo Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuesta Básico Formación profesional Bachillerato / COU Universitario de primer ciclo Universitario de segundo ciclo Universitario de tercer ciclo TABLA DE FRECUENCIAS En las siguientes tablas puedes anotar la cantidad de veces que has recogido cada respuesta en las encuestas. Rango de edad Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuesta Menos de 15 Entre 15 y 25 Entre 26 y 45 Entre 46 y 65 Entre 66 y 80 Más de 80
  • 39. Los datos recogidos pueden expresarse gráficamente usando barras que representen la frecuencia o el porcentaje de cada respuesta. Ocupación Frecuencia de respuestas Porcentaje de respuesta Empleado por cuenta ajena Trabajador autónomo Estudiante Población activa en la provincia de Sevilla Fuente: Instituto de Estadística de Andalucía. Elaboración propia.
  • 40. 39 unidad 2 Para conocer mejor la producción de la zona en que vives, te proponemos averiguar dónde trabajan y qué actividad realizan muchas de las personas que la habitan. Para eso, completa el siguiente cuadro siguiendo el modelo del ejemplo, con la información que consigas realizando observaciones en el entorno de tu centro escolar y de tu casa. También puedes buscar este tipo de información en Internet. Centro de trabajo ¿Qué actividad realiza? ¿Cuántas personas trabajan (aprox.)? ¿A qué sector productivo corresponde? ¿Dónde está situado? Escuela Educación 25 Terciario Avda...., nº.... 5b actividad Averiguamos lo que queremos saber sobre la localidad en que vivimos ficha nª4
  • 41. 5c actividad Averiguamos lo que queremos saber sobre la localidad en que vivimos Tema Qué queremos saber Cómo podemos preguntarlo Servicios públicos y su gestión Quién se encarga• Cómo se financian• ...• ¿Cuáles son los servicios públicos que gestiona el Ayuntamiento?, ¿existen organismos específicos para ello? Tareas cotidianas que desarrolla, como alcalde/sa A qué hora entra al Ayuntamiento• Quién organiza su agenda diaria• ...• Problemas y dificultades Cuáles son los problemas más relevantes de la• localidad Qué medidas se toman para solventarlos• Qué otras cosas se podrían hacer• En qué podrían contribuir los vecinos• ...• Entrevistar a un personaje público exige pensar qué queremos preguntarle y decidir cómo hacerlo para que nos dé la información que deseamos. Dado que no conocemos a esta persona, decimos que es una situación formal, en la que hay que ser especialmente respetuoso y formular preguntas breves y claras. El conjunto de las preguntas que se plantean constituye el ‘guión’ de la entrevista y sirve para evitar olvidos y repeticiones en la conversación. Es, por lo tanto, muy importante que lo redactemos con cuidado. Como guía para elaborarlo, te proponemos completar el siguiente cuadro, de acuerdo con lo que tú y tu grupo deseéis averiguar: ficha nª5
  • 42. 41 unidad 2 5d actividad Averiguamos lo que queremos saber sobre la localidad en que vivimos ficha nª6 Nombre de la Asociación Finalidades que se propone Tareas que realiza en la localidad Cantidad de miembros en la localidad Asociación de Vecinos de la Bda. X Mejorar la vida en el vecindario Barrido de las calles Organización de actividades de ocio 200 vecinos 23 participantes Asociación… Asociación… Asociación… Para conocer las Asociaciones y Organizaciones no Gubernamentales de la localidad, te sugerimos consultar a algunas personas de tu entorno, preguntando cuáles conocen, si participan en ellas y a qué se dedican las organizaciones que mencionen. Puedes también consultar con representantes de estas Asociaciones o buscar en Internet información sobre ellas. Plasma los datos recogidos en la tabla siguiente:
  • 43. 7 actividad Así es nuestra localidad Informe de investigación ASI ES NUESTRA LOCALIDAD Nombre de la localidad: Comarca en la que está situada: Cantidad de habitantes: Superficie que ocupa el municipio: Densidad de población: Principales centros de trabajo: Actividad/es productiva/s preponderante/s: Sector al que pertenecen: Primario Secundario Terciario Principales organismos de gestión pública y fun- ciones que cumplen: - Ayuntamiento - Mancomunidad Gobierna el Municipio: Principales asociaciones y/u organizaciones no guberna- mentales: Principales tareas que realizan: ficha nª7
  • 44. 43 unidad 2 Queridos amigos del colegio…………………… Nos hemos enterado del trabajo que estais realizando acerca de vuestra localidad y hemos pensado que quizás os interese viajar por la provincia y conocer más pueblos y ciudades de la misma. ¿Qué tal si averiguáis qué localidad de la comarca más septentrional de vuestra provincia ha asumido un papel importante en la promoción económica de la misma y descubris uno de los tesoros que se encuentra en ella? Pedid a vuestro maestro/a que os ayude… Saludos, Prodetur. Sociedad de la Diputación de Sevilla para la promoción del desarrollo económico y del turismo ¿Sabes lo que hacen los cazadores de tesoros? Van siguiendo pistas hasta dar con su cometido. También tú vas a buscar un tesoro. Para encontrarlo te proponemos que vayas utilizando las pistas y recursos que te ofrecemos. ¿Será el tesoro un cofre lleno de monedas?, ¿Se tratará de un lugar?, ¿Podríamos dormir en él? ¿Serás capaz de encontrarlo? ¡¡¡Buena suerte!!! El tesoro oculto... 11 actividad ¿Conoces... Cazalla? ficha nª9 > Cazalla de la Sierra, Iglesia > La Cartuja de Cazalla de la Sierra
  • 45. pista 1 Solo te decimos que el código postal del lugar donde se encuentra es 41370 RECURSO 1: http://maps.google.es/?utm_campaign=es&utm_medium=ha&utm_ source=es-ha-emea-es-sk-gm&utm_term=mapas%20google SOLUCIÓN 1: El nombre de la localidad es ................................................................ Este pueblo está comunicado con otros de la misma comarca y en la carretera que los une se encuentra el tesoro que buscamos. Como pista te diremos que se fundó como filial de la Cartuja de Sta. María de las Cuevas, en Sevilla y que antes fue pabellón de caza del rey Pedro I El Cruel. RECURSOS 2: http://www.turismosevilla.org/interior.php3?idi=cas&ruta=muni cipios&apdo2=datos&pagina=pagina2inf.php3&parametros=2;41032 SOLUCIÓN: El nombre del Monumento es............................................................ las actividades que se desarrollan en él son....................................................... pista 2 ¡Vaya! El Monumento es tan antiguo que en él vivieron muchas perso- nas, se hicieron muchas cosas y, para ello, se realizaron en él muchas construcciones. Rodeando a la más grande, hay una que antes se em- pleaba para moler un fruto típico de la zona. SOLUCIÓN 3: ¡Lo has descubierto! El tesoro es un ............................................................................................................... pista 3 > Ribera del Huéznar y Cerro del Hierro
  • 46. 45 unidad 2 TAREA: Ahora, averigua cosas acerca de nuestro tesoro y el lugar en el que se encuentra. RECURSOS: http://www.turismosevilla.org/interior.php3?idi=cas&ruta=cultura&apdo2=monumentos&pagina=pagina3i nf.php3&parametros=63 http://www.cartujadecazalla.com/ http://www.cazalladelasierra.es/index.htm http://www.dipusevilla.es/dipusevilla/opencms/site/web/municipios/ http://www.prodetur.es/scripts/sigloxxi/herramientas/genericaj/listado.asp?i=1&u=2&t=1&codH=15&contN=17 http://www.dipusevilla.es/dipusevilla/opencms/site/web/mancomunidades/index.html?idCont=/site/contents/ Entidades/80835/80889/ El tesoro oculto y su entorno dibujo
  • 47. Nombre del monumento............................................................................................................................................................ Siglo ......................................................................................................................................................................................... Material..................................................................................................................................................................................... Dimensiones.............................................................................................................................................................................. Funcionalidad al crearse............................................................................................................................................................ Otras funciones que ha cumplido Elementos de interés en su entorno Usos que reciben
  • 48. 47 unidad 2 13 actividad Parecidas pero diferentes Aspecto Mi localidad Localidad de referencia Otra localidad (1, 2, 3…) Nº de habitantes Comarca a la que pertenece Centros de trabajo más importantes ficha nª10 > Puebla del Río
  • 49. Sector productivo más representado La gobierna… Asociaciones presentes en ella Colegiata de Osuna < > Castillo de las Guardas
  • 50. Apuntes
  • 51. Apuntes
  • 52. Apuntes
  • 53. Apuntes
  • 54. Sevilla nuestra provincia: patrimonio cultural 3
  • 55. ficha nª1 Qué anuncia Por qué se llama así Cuándo se celebra En qué localidad Localidad que pertenece a la provincia de… Quién lo organiza Origen (¿Cómo surgió?) 1 actividad “Un Cartel Misterioso”
  • 56. 55 unidad 3 ficha nª2 Monumentos (foto) (foto) (foto) Nombre Siglo Estilo Autor/a Utilización actual Dirección Teléfono Precio de la entrada Horario De visita 2 actividad Te invito a mi pueblo Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Equipo 1 • Temática: monumentos
  • 57. Museo o exposición (Nombre o título) Fecha Horario Precio de la entrada Dirección Teléfono Contenido 2 actividad Te invito a mi pueblo Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Equipo 2 • Temática: museos y exposicionesficha nª3
  • 58. 57 unidad 3 2 actividad Te invito a mi pueblo Cartel Nombre Lugar Fecha Precio de la entrada Compañía o intérpretes Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Equipo 3 • Temática: festivales y/o eventos musicales, teatrales, de danza... ficha nª4
  • 59. Cartel Nombre Fecha Lugar Descripción 2 actividad Te invito a mi pueblo Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Equipo 4 • Temática: fiestas localesficha nª5
  • 60. 59 unidad 3 Nombre del juego Número de jugadores Espacio necesario Materiales necesarios Desarrollo del juego 2 actividad Te invito a mi pueblo Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Equipo 5 • Temática FOLKLORE: juegos popularesficha nª6
  • 61. Título Género Instrumentos acompañantes Texto Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Equipo 5 • Temática FOLKLORE: canciones populares
  • 62. 61 unidad 3 Título Texto Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Equipo 5 • Temática FOLKLORE: leyendas tradicionales
  • 63. ENTRANTES Ingredientes Elaboración 1ER PLATO Ingredientes Elaboración 2 actividad Te invito a mi pueblo Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Equipo 6 • Temática: menú gastronómico típicoficha nª7
  • 64. 63 unidad 3 2º PLATO Ingredientes Elaboración POSTRE Ingredientes Elaboración
  • 65. 2 actividad Te invito a mi pueblo Miembros del equipo:............................................................................................................................................. Equipo 7 • Temática: personaje ilustreficha nª8 Nombre Actividad cultural por la que destacó Fecha de nacimiento Familiares y amigos Domicilios en la localidad Otros lugares en los que vivió Obras Premios y méritos Lugares y monumentos conmemorativos Fecha de fallecimiento
  • 66. 65 unidad 3 Estimado amigo Juan: Soy Rocío, una niña de 5º de primaria de Mairena del Alcor y te escribo para invitarte a que vengas a conocer mi pueblo. Aquí podremos visitar monumentos muy importantes, como el Castillo de Luna, un edificio medieval del siglo XIV. En su interior se encuentra el Museo de Jorge Bonsor, un arqueólogo inglés que lo restauró. Luego, podemos pasear por el centro del pueblo y conocer la Casa Palacio, de los siglos XV, XVII y XVIII; la Fuente de Alconchel, del siglo XIX; la Ermita de San Sebastián, del siglo XV; La Capilla del Cristo de la Cárcel, del siglo XVII; La Iglesia Parroquial, de los siglos XV, XVI y XVII; y la Plaza de Antonio Mairena, antigua Plaza de las Flores, donde se encuentra la casa natal de Antonio Mairena, un cantaor flamenco de fama universal. Actualmente, en Mairena se celebra un Festival de Cante Jondo que lleva su nombre. Más tarde podemos comer algo típico de aquí, como el “Sopeao”, una especie de gazpacho majado al que se le añade fruta, pescado, etc. Por la tarde, podemos asistir a un concierto o a una obra de teatro en La Villa de las Artes y las Ciencias, más conocida como Casa de la Cultura. Si vienes en Semana Santa, podremos ver las procesiones que salen en el pueblo: la Borriquita, la Humildad, Jesús, la Veracruz y la Soledad. En Abril se celebra la Feria, que es la más antigua de Andalucía. Allí, la gente canta, baila, come, y nos podremos montar en muchas atracciones. Si vienes en Septiembre, podemos ir a la Romería de la Virgen de los Remedios y asistir al Festival de Cante Jondo “Antonio Mairena”, que se celebra en la Casa Palacio. Nada más, espero que puedas venir y que te guste mi pueblo. Un saludo 2 actividad Te invito a mi pueblo ficha nª9 Castillo de Luna (Mairena del Alcor) <
  • 67. ficha nª10 El tesoro oculto... 3 actividad El tesoro escondido El tesoro pudiera encontrarse en una localidad sevillana cuyas coordenadas son Latitud: 37º 14´ 01´´ N (norte) Longitud: 5º 05´ 57´´ W (oeste) RECURSO 1: http://www.mundivideo.com/geolocalizador.htm SOLUCIÓN 1: el nombre de la localidad es................................................................. pista 1 ¿Sabes lo que hacen los cazadores de tesoros? Van siguiendo pistas hasta dar con su cometido. También tú vas a buscar un tesoro. Para encontrarlo te proponemos que vayas utilizando las pistas y recursos que te ofrecemos. ¿Estará el tesoro en un pueblo de nuestra provincia? ¿Estará en otro lugar? ¿Serás capaz de encontrarlo? ¡¡¡Buena suerte!!!
  • 68. 67 unidad 3 pista 3 ¡Vaya!, ¡el tesoro representa un animal!, ¡pero la obra original se encuen- tra en otro lugar! Si utilizas el recurso 3, sabrás dónde. RECURSO 3: http://www.turismosevilla.org/interior.php3?idi=cas&ruta= cultura&apdo1=&apdo2=museos&pagina=pagina2inf.php3&parametros [1]=41068&parametros[0]=2 SOLUCIÓN 3: ¡lo has descubierto! el tesoro es …………………………………… > Rebaño (Arahal) > Detalle de olivo pista 2 En ese pueblo existe una torre almohade del siglo XII que formaba parte de las antiguas murallas de la ciudad musulmana. RECURSO 2: http://www.sevillaweb.info/monumentos/index.html SOLUCIÓN 2: El nombre de la torre es ....................................................... y en ella está ubicado actualmente el Museo .......................................................... TAREA: ahora, averigua cosas acerca de nuestro tesoro RECURSO: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
  • 69. dibujo El tesoro oculto... Nombre...................................................................................................................................................................................... Época......................................................................................................................................................................................... Material..................................................................................................................................................................................... Dimensiones.............................................................................................................................................................................. Funcionalidad............................................................................................................................................................................ Ubicación actual........................................................................................................................................................................
  • 70. 69 unidad 3 4 actividad De ruta por Sevilla Breve descripción Cómo llegar Medio de Transporte en el que viajaremos: Estación: Horarios: Precio del billete: Qué ver Monumentos: Fiestas: Rutas: GUÍA TURÍSTICA Destino:.................................................................................................................................................................. ficha nª10 > Torre de la Victoria (Estepa)
  • 71. Gastronomía Platos típicos: Dónde comer: Dónde hospedarse Hoteles/Hostales: Túnel del Castillo (Coripe) < > Museo del Cantero (Gerena)
  • 72. 71 unidad 3 Los arqueólogos del teatro romano de Itálica tienen estos días una ayuda muy especial: treinta jóvenes venidos de toda Europa para rescatar los secretos ocultos del templo de Isis, anexo al edificio y prácticamente desconocido hasta ahora por la escasez de restos. A pesar del calor, estos chicos y chicas se afanan cada día en las labores de limpieza y discriminación de estructuras del anfiteatro. "Son jóvenes voluntarios que quieren compartir su tiempo con otra gente, con otras culturas", apunta Mariela López, una representante del Instituto Andaluz de la Juventud, el organismo que organiza el campo de trabajo. "Algunos días vamos a Itálica a limpiar los mosaicos para que se vean mejor los dibujos y los colores originales", explica Del- fin, una chica francesa. La labor fundamental de esta quinta edición del campo de trabajo es intervenir en las estructuras para amortizar el espacio, limpiar y releer lo que ya se había encontrado en los años setenta, aunque con unas metodologías más primitivas. "Es fundamental hacer estas tareas para iden- tificar los elementos y poner en valor el teatro", asegura la di- rectora del conjunto de Itálica, Sandra Rodríguez de Guzmán. Los chicos no son expertos, pero cuentan con la supervisión de los arqueólogos de las ruinas de Santiponce. "Yo participé en las primeras actividades que se hicieron", comenta Sandra Rodríguez, "en las terceras ya era monitora y ahora les digo que un día alguno de ellos me sustituirá". Estos chicos y chicas vienen de Turquía, Francia, Estonia, Serbia y otros países dispuestos a colaborar con la conser- vación del patrimonio andaluz. Son un "ejército de volunta- rios", como los ha calificado el delegado de Cultura en Sevi- lla, Bernardo Bueno, "que vienen para aprender el sistema de recogida de información arqueológica". Una de las chicas co- menta que están "trabajando para intentar encontrar algo. La verdad es que cuando llegamos estaba todo lleno de tierra". Pero su estancia no se reduce a arena y palas. El campo de trabajo se complementa con una serie de actividades para que estos jóvenes conozcan la región. Antes de que se mar- chen a sus países, el 28 de julio, realizarán excursiones a Sevilla y playas de Cádiz, talleres, actividades acuáticas para aliviar el calor y fiestas con animación nocturna. Mientras tanto, disfrutan colaborando con la recuperación de uno de los espacios más representativos del mundo romano en Andalucía. Jóvenes de todo el mundo ayudan a restaurar el teatro romano de Itálica En la quinta edición del campo de trabajo los voluntarios van a rescatar los restos del antiguo templo de Isis.Combinan sus tareas en la obra con actividades acuáticas y visitas turísticas a la región MARÍA PACHÓN CÁCERES / SEVILLA | ACTUALIZADO 19.07.2008 - 05:00 ficha nª126 actividad Decálogo del buen viajero o viajera
  • 73. Nombre................................................................................................................................................................... Curso ................................................................. FICHA DE LECTURA COMPRENSIVA Titular de la noticia Autora ¿Qué monumento van a restaurar? ¿En que población se encuentra? ¿A qué provincia pertenece? ¿Quiénes son los protagonistas de esta noticia? ¿Qué labor van a realizar? Iglesia de la Encarnación (Constantina) <
  • 74. 73 unidad 3 ¿Son profesionales de la arqueología? ¿Quiénes son? ¿Quiénes supervisarán su trabajo? ¿Qué países han colaborado en las actividades de Conservación del Patrimonio Andaluz? ¿Realizarán otras actividades en Andalucía? ¿Cuáles? ¿Qué organismo es el encargado de planificar estas actividades? ¿Te gustaría participar? ¿Por qué? > Torre de los Guzmanes (La Algaba)
  • 75. ficha nª13 Nº Contenido del artículo Dibujo 6 actividad Decálogo del buen viajero o viajera Palacio de Benamejí (Écija) <
  • 76. 75 unidad 3 > Cueva de los Covachos (Almadén de la Plata)
  • 77. ficha nª14 Tareas Espacios, recursos y materiales Fecha 6 actividad Una exposición en el aula Comisión................................................................................................................................................................. Integrantes ............................................................................................................................................................
  • 78. Apuntes
  • 79. Apuntes
  • 80. Apuntes
  • 81. Apuntes
  • 82. Apuntes
  • 83. Apuntes
  • 84. Apuntes
  • 85. Apuntes