Presentacion Jornadas Tic
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Presentacion Jornadas Tic

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Experiencia presentada a las VIII Jornadas de Buenas Prácticas Educativas (Zaragoza, junio de 2009)

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Presentacion Jornadas Tic Presentation Transcript

  • 1. Los blogs como herramienta digital del Departamento de Ciencias Sociales Mariano Lázaro Arbués IES Tiempos Modernos Zaragoza
  • 2. I. REFLEXIÓN Los blogs de Sociales
  • 3. ¿ Por qué introducir las TIC en el Departamento ?
    • En la Sociedad de la Información en la que vivimos es indispensable que la escuela participe en ella, siempre con un doble sentido:
    • - Educar con las TIC , más todavía con un alumnado considerado como “nativo digital”
    • - Educar en las TIC : lo que la Sociedad de la Información nos demanda ya no es sólo aportar “información”, sino enseñar a buscarla, entenderla, seleccionarla, organizarla y transformarla en conocimiento .
  • 4. “ Inmigrantes ” frente a “ nativos ”
  • 5. ¿ a qué nos acercamos más?
  • 6. pero…
    • Horror en el aula de informática, terror en el PC City
    • “ ¿hay que trabajar más?”
    • “ hoy es el último día… los llevo a informática”
    • “ ¿ dónde están los materiales con los que trabajará el alumnado? ¿y el coordinador para instalarlos?”
    • “ con esto de los ordenadores pasará lo mismo que con el vídeo ”
  • 7. II. ¿ POR QUÉ LOS BLOGS ?
  • 8.
    • Por su sencillez .
    • Por su inmediatez .
    • Por su calidad visual .
    • Permiten una autoría colectiva .
    • No se necesita un coordinador.
    • Son públicos .
    • Son gratuitos.
    • Son más ecológicos que otros formatos.
  • 9. III. ACTIVIDADES PROPUESTAS a través de los blogs Los blogs de Sociales
  • 10. LA HISTORIA EN TIEMPOS MODERNOS
    • Concebido para 4º de ESO y especialmente Primero de Bachillerato (historia contemporánea).
    • Iniciado en febrero de 2008. Tiene más de 300 entradas y unas 75.000 visitas.
    • Concebido como blog de asignatura , acompaña/complementa las explicaciones de clase y propone la participación activa del alumnado.
    • Se trabaja en el aula-grupo, en el aula de informática y en casa.
  • 11. Objetivos del blog
    • Alojar materiales para trabajar en clase
    • Proponer actividades nuevas
    • Proporcionar síntesis, cuestionarios, ampliaciones, etc.
    • Seleccionar enlaces interesantes (con contenidos, imágenes, juegos, etc.)
    • Relacionar el tema estudiado con la literatura, el cine, el arte, el cómic, etc.
    • Relacionar el tema estudiado con la actualidad.
    • Fomentar la participación del alumnado
    • Un ejemplo, la Primera Guerra Mundial
    • http://htiemposmodernos.blogspot.com/search/label/Primera%20Guerra%20Mundial?max-results=20
  • 12. ¿ cómo participa el alumnado?
    • La interacción en clase sugiere nuevas entradas
    • Responden a propuestas del profesorado
    • Amplian/refuerzan conocimientos a partir de los enlaces
    • Ejercicios de búsqueda de información a través de la red
    • http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/03/se-busca-2.html
    • Crean entradas a partir de sus trabajos
    • http ://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/06/la-educacion.html
  • 13. Iniciando en las Ciencias Sociales
    • Concebido como blog de aula de Primero de ESO. Ha sido trabajado este curso por sólo dos grupos.
    • Cada grupo ha ido un tercio de sus horas de la asignatura al aula de informática para trabajar el blog
    • El trabajo con el blog supone como mínimo un 20% del total de la nota.
  • 14.  
  • 15. Objetivos del blog
    • Elaboración de un blog personal a partir de las propuestas del blog de aula. Aquellos que no disponían de internet en casa tenían un material alternativo, “ alterblog ”
    • Realización de actividades interactivas propuestas en el blog de aula.
    • http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2008/10/alto-los-desastres.html
    • Enlaces interesantes relativos al desarrollo del currículo
    • Un ejemplo de blog de aula
    • Yo y las Ciencias Sociales
    • http://sara-yoylascienciassociales.blogspot.com/
  • 16. Participación del alumnado
    • Trabajo semanal con TIC, ya programas de software, ya herramientas 2.0.
    • Búsqueda de información en red
    • Elaboración de materiales propios (presentaciones, búsqueda, selección y comentario de imágenes, confección de gráficos, elaboración de mapas, etc.) y subida a la red.
    • Realización de actividades didácticas interactivas para reforzar los contenidos.
    • Comunicación permanente con el profesorado
  • 17. Geografía en Tiempos Modernos
    • Blog concebido para Geografía humana y económica (segundo y tercero de ESO, Segundo de Bachillerato)
    • Mayor colaboración del Departamento
    • Concebido como blog de asignatura
  • 18. Participación del alumnado
    • Como novedad, este blog plantea pequeños trabajos de investigación aportando materiales variados (noticias, enlaces de internet, vídeos, imágenes, etc.). Serían las denominadas miniquests , pero que el alumnado entrega todavía por escrito
    • Un ejemplo, “café para todos”
    • http ://gtiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/cafe-para-todos.html
  • 19. La Historia en la Edad media y moderna
    • Blog de asignatura que corresponde a la parte de historia de Segundo de ESO
  • 20. Participación del alumnado
    • - El blog nació con la intención de crear una webquest en un esquema de blog, “en busca de nuevas rutas”
    • http://2tiemposmodernos.blogspot.com/2008/10/carta-de-francesco-fermi-un-comerciante.html La idea era hacer un blog colaborativo , pero finalmente se hizo el trabajo en formato clásico.
    • El blog también ha resultado muy útil para el proyecto de animación a la lectura
    • http ://2tiemposmodernos.blogspot.com/search/label/animaci%C3%B3n%20a%20la%20lectura
  • 21. IV. SOFTWARE Y HERRAMIENTAS 2.0 UTILIZADAS Los blogs de Sociales
  • 22. Trabajo con documentos
    • Googledocs
    • Scribd
    • http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/hagan-sitios.html
    • Issuu
    • http://issuu.com/maito/docs/resumen_examen_de_historia_contempor_nea
  • 23. Trabajo con vídeos
    • Youtube
    • http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/el-siglo-de-las-imagenes.html
    • Subir vídeos propios a blogger
    • http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2008/10/unidades-didcticas-sobre-las-formas-de.html
  • 24. Elaboración de presentaciones
    • Software de presentaciones (powerpoint, open office)
    • http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/06/la-esperanza-se-llama-obama.html
    • Slideshare
    • http://www.slideshare.net/maito
  • 25. Trabajo con mapas/Geolocalización
    • Google earth
    • http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2009/03/de-crucero-por-el-nilo.html
    • Google maps
    • http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/berlin-capital-del-siglo-xx.html
  • 26. Utilización de archivos sonoros
    • Podcast
    • http://pasajeshistoria.blogspot.com/2008/05/todos-los-pasajes-de-la-historia-y.html
    • Alojarlos gratis
    • http://www.dotpod.com.ar/2008/01/30/diez-servicios-de-alojamiento-gratuitos-para-podcasts/
  • 27. Actividades, cuestionarios
    • Hot potatoes
    • My studyo
    • http://2tiemposmodernos.blogspot.com/2008/11/para-repasar-el-arte-medieval.html
    • Actividades realizadas por otros centros
    • http://iesgabrielgalanm.juntaextremadura.net/web/atemon/udis/Al-Andalus/index.html
  • 28. Trabajo con imágenes
    • Bancos de imágenes
    • Google / imágenes
    • http://raqueltiemposmodernos.blogspot.com/2008/11/de-latitud-en-latitud.html
  • 29. Elaboración de gráficos
    • Excel (climogramas, pirámides de población)
    • http://elblogdeaitana.blogspot.com/2009/01/comenta-un-climograma.html
    • Líneas del tiempo (dipity)
    • http://www.dipity.com/nataly/personal
  • 30. V. VALORACIONES Conclusiones (temporales), perspectivas de futuro… Los blogs de Sociales
  • 31. Valoraciones positivas
    • Ha resultado diferente. Nunca habían trabajado con blogs y les ha parecido una experiencia muy positiva
    • El alumnado de primero de ESO ya tenía experiencia con el tablet PC.
    • Sin demasiados problemas técnicos
    • Preparar el material supone esfuerzo, pero se compensa en la clase, más receptivos los chavales y menos agotamiento del profe
    • Se abre una nueva vía de comunicación
    • Trabajo reconocido en el exterior
  • 32. Valoraciones no tan positivas
    • Poca participación del alumnado de Primero de Bachillerato (no era casi evaluable).
    • El alumnado de la ESO, por muy nativo digital que sea, no trabaja de manera adecuada las TIC (no lee la información, sólo busca elementos interactivos…). Al fin y al cabo, es eso, trabajo, y a much@s les desalienta enseguida (“ profe, se me ha estropeado internet ”).
    • No he conseguido atraer al alumnado más “difícil”.
    • Pocos materiales didácticos existentes de momento en la red, especialmente en historia (y menos que sean buenos) Crear materiales propios supone un gran esfuerzo, o llega un momento en que se acaban las ideas.
    • Sí, es mucho trabajo.
    • Sigue existiendo un gran temor a las TIC entre el profesorado, que sólo las usan de manera excepcional. Casi nadie se atreve a que formen parte esencial del modelo de enseñanza-aprendizaje
    • Los blogs han presentado bastantes limitaciones
  • 33. ¿ qué corregir para el curso que viene/cursos siguientes?
    • Agotamiento con el paso de los cursos del modelo de blog de asignatura . Posibilidad de reconvertirlo a blog colaborativo , con mayor participación del alumnado.
    • Mejorar el blog de aula de Primero de ESO. Las actividades se han de adaptar al medio: proponer más tareas de investigación ( miniquests ), controlar más el trabajo diario en el aula de informática. Explicar con más detalle aspectos técnicos (por ejemplo, si están en inglés)
    • Plantear diversidad también aquí.
    • Organizar mejor el trabajo entre los compañeros del Departamento.
    • Evitar entre el alumnado la idea extendida del uso casi exclusivamente lúdico del ordenador. Hacerles ver la necesidad de su uso correcto (por ejemplo, una lectura paciente de la entrada del blog, evitar el ciberplagio , revisar la ortografía, etc.)
    • ¿Abandonar la dialéctica cuaderno/blog en favor exclusivamente de la segunda opción? ¿Encaminarnos de manera valiente hacia la Escuela 2.0 .?
  • 34. Muchas gracias Mariano Lázaro Arbués IES Tiempos Modernos Zaragoza