Jarduera Musikalak
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Jarduera Musikalak

on

  • 2,699 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,699
Views on SlideShare
2,274
Embed Views
425

Actions

Likes
0
Downloads
38
Comments
0

10 Embeds 425

http://entzunikusietaikasi.blogspot.com.es 214
http://tralaralala.blogspot.com.es 55
http://zuhaitzenartean.blogspot.com.es 46
http://entzunikusietaikasi.blogspot.com 41
http://tralaralala.blogspot.com 39
http://www.slideshare.net 17
http://muxkildutajaok.wordpress.com 4
http://tralaralala.blogspot.fr 3
http://zuhaitzenartean.blogspot.com 3
http://www.entzunikusietaikasi.blogspot.com.es 3
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Jarduera Musikalak Jarduera Musikalak Presentation Transcript

  • JARDUERA MUSIKALAK HUHEZI 2008-2009
  • JARDUERA MUSIKALAK
    • ENTZUMEN BEREIZKETA
    • DOINUAREN ERABILPENA
    • TRESNA MUSIKALEN ERABILPENA
    • ERRITMIKA ETA MOTRIZITATEA
  • ENTZUMEN BEREIZKETA
    • GURE SOINU-TESTUINGURUA IKERTZEN
        • IKASGELETAN
        • ETXEAN, KANPOAN
        • AHOLKUAK
    • GORPUTZAK SORTZEN DITUEN SOINUAK ETA ZARATAK
    • JARDUERA HAUEN OINARRIZKO HELBURUAK
    View slide
  • JARDUERA MUSIKALAK ENTZUMEN BEREIZKETA -1
    • GURE SOINU-TESTUINGURUA IKERTZEN
    • IKASGELETAN :
        • Kristalezkoak :leihoak, poteak,..
        • Egurrezkoak : mahiak, aulkiak, ateak,…
        • Metalezkoak : aulkiak, markoak, erradiadoreak,…
        • Plastikozkoak : botilak, poltsak,…
      • Ikasleak, hasieran, bere eskuekin esploratuko dute soinu guztiak, gero, baketa moduko tresnak erabili (egurrezko, metalezko, gomazko, feltrozko materialak) honen gainean soinuak ikertzeko
      • Horrelako jardueretan, batez ere lehendabiziko egunetan soinuko kaotikoaz gain egitura errepikakorra eta monotonoa nahikoa egiten da. Hau erabat normala da, soinuak eta erritmo ezberdinak aurkitzeko arintasun, originaltasun eta ohitura faltagatik.
    View slide
  • JARDUERA MUSIKALAK ENTZUMEN BEREIZKETA -2
    • GURE SOINU-TESTUINGURUA IKERTZEN
    • ETXEKO edota KALEKO SOINU OBJEKTUAK aurkitu eta gelara ekarri : Harriak, egur eta burdin makilak, latak, giltzak, kaxak, kartak, kristalak, txanponak, lekaleak,…
      • Soinu-objektu honen multzokapena egin : materia, forma, tamaina, pisua,…edota antzeko soinuaren arabera .
      • Lehendabiziko jardueretan ikasle bakoitza bere sailkapena egingo du, jarraian taldean aritu gara eta, horrela, denon artean, emaitzak konpartitu eta adostuko genuke.
  • JARDUERA MUSIKALAK ENTZUMEN BEREIZKETA -3
    • GURE SOINU-TESTUINGURUA IKERTZEN
      • Ikerketaren hurrengo faseetan : begi itxiarekin
        • Ukimenez objektuak arakatu.
        • Soinuez objektuak arakatu.
        • Bi edo soinu gehiago artean objektu baten soinua bereiztu (hasieran, jarduera errazagoa planteatzeko, erabateko soinu ezberdinetaz baliatuko gara, gero arian-arian, antzeko soinuaz eta soinu kopuruaz proposamenak gehitzen joango gara).
        • Gelan zehar, soinu-objektua aurkitu
        • Oinarrizko edukiak landu :
          • Posizioa (aurrean/atzean), distantzia (hurbil/urrun), denbora (lehen, orain, gero), kantitatea (1,2,3, +), intentsitatea (bortitza/suabea), iraupena (luzea/laburra), abiadura (azkar/motel),
        • Jarduera hauek garatzeko honelako berrespenak behar dira : ENTZUN  ADITU  ARAKATU  IDENTIFIKATU  ERREPRODUZITU  KONPARATU  ORDENATU
  • JARDUERA MUSIKALAK ENTZUMEN BEREIZKETA -4
    • GURE SOINU-TESTUINGURUA IKERTZEN
    • AHOLKUAK
      • Aurreko faseetan garapen egokia izateko zera behar dira :
      • arreta handia, behaketa zorrotza eta entzumen lanketa sakona.
      • Haur txikiekin edota behar bereziak dituztenekin aurkitu dezakegu :
        • Begiak zabaltzea momentu guztietan
        • Mozorro edota zapia jartzeko eragozpenak
        • Ilunpean geldiaraztea egotea
        • Mugimendu motelak (eskuak aurrera begira) topo edo erortzeko beldurrarekin
      • Jokabide hauek, jarduera praktikoak aurrera eginez eta haurrak espazioaren kontzientzia hartuz doan bitartean desagertuko dira.
  • JARDUERA MUSIKALAK ENTZUMEN BEREIZKETA -5
    • GURE SOINU-TESTUINGURUA IKERTZEN (AHOLKUAK)
      • Bestalde, haurrak (bere behaketan) inguruko soinuak eta zaratak aurkituko ditu, eta hauen artean, ere, berak ukitu edota egitea ezinezkoa izan litekeenak. Horretarako irakaslea grabatutako material sorta eduki behar du. Adibidez, “ Sonidos a la carta” edota “Instrumentos a la carta. Chapgier-Laboissière, C. Ediciones Fuzeau. Hermes Ibérica. Beste auera bat : web orrialde honetan ( http://bancoimagenes.cnice.mec.es/)
      • Aurrera eramateko metodologia bat
          • Grabazioa jarri; tarteka gelditu ikasleen arreta ziurtatzeko eta entzumen memoriako ariketak egiteko
          • Entzundako soinuak eta zaratak gogoratu (familiaz sailkatuak)
          • Entzundako soinuk eta zarataren imitazioa (zaila bada ere oso atsegina eta dibertigarria da haurrentzat)
          • Imitatutako soinua eta zaratarekin eszenifikatu historiatxo bat, edota ipuin arrunta bat musikatu (bertako soinuak eta zaratak adierazten.
  • JARDUERA MUSIKALAK ENTZUMEN BEREIZKETA -6
    • GORPUTZAK SORTZEN DITUEN SOINUAK ETA ZARATAK
    • Haurrentzako, bere gorputzeko soinuak eta zaratak aurkitzea,
    • Ikertzea eta sortzea beharrezkoa da.
    • Ahotsarekin : kantatzea, barre egitea, putz egitea, ezpainak bibratu, soinuak imitatu,…
    • Eskuekin : txaloak, kriskitinak (haur eta H.P.B.-rentzako zaila), beste gorputz atalari jotzea,…
    • Hankarekin : hanka puntarekin lurrean jo, orpoarekin, hanka osoarekin, arrastatu,…
    • Ariketak : gorputz soinuarekin adierazi : alaitasuna, nahigabea, maitasuna, nazka,…
    • Ariketa hauek bideratzeko, bakarka zein taldeetako antolaketak frogatu eta garatu behar ditugu.
  • JARDUERA MUSIKALAK ENTZUMEN BEREIZKETA -7
    • GORPUTZAK SORTZEN DITUEN SOINUAK ETA ZARATAK
    • Haurrei isiltasun absolutua tentsioa eragiten diote. Horregatik landu beharko genuke isiltasuna eta arnasketa edota isiltasuna eta mugimenduarekin batera.
    • Beste isiltasunezko ariketak :
      • Estatuaren jokoa : haur batek besteei beregana hurbiltzea eskatzen ditu, baina hori bai, erabateko isiltasunez; norbaitek zarataren bat egiten badu estatua bihurtuta bertan mugitu gabe geldituko da.
      • Playback-a : haur batzuk hitz egiten edota kantatzen ari dira. Beste batek, bere momentuan, nork isildu den asmatu beharko du. Hasieran, ariketa hau, bi pertsonekin bakarrik egingo dugu, gero pixkanaka-pixkanaka haurren kopurua handitzen joango gara.
  • JARDUERA MUSIKALAK ENTZUMEN BEREIZKETA -8
    • JARDUERA HAUEN OINARRIZKO HELBURUAK
    • Entzumen hezkuntza
    • Pertzepzio-motoren garapena
    • Nor bere gorputza eta honen soinu ahalbidearen kontzientzia
    • Sormena, berezkotasuna eta originaltasunaren garapena
    • Oinarrizko edukiaren heldutasuna
    • Lateralitatea
    • Zentzu erritmikoen garapena
    • Koordinazio orokorra
    • Besteekin harremanak. Soziabilitatea
    • Erreakzio eta kontrolerako gaitasuna
    • Diziplina eta aginduaren ohiturak
    • Behaketa eta esperimentazioa
    • Atxikipenerako gaitasuna. Entzuketarako memoria
    • Disoziazioa eta eskuen independentzia
    • Izaeraren baieztapena
  • DOINUAREN (KANTA) ERABILPENA
    • DOINUAREN ZATIAK IDENTIFIKATZEN
    • ERRITMOAREN LANKETA
      • PULTSUA
      • AZENTUA
      • ESKEMA ERRITMIKOAK
    • HIZKUNTZAREN TRATAERA
    • MELODIAREN LANKETA
      • KANTA
  • JARDUERA MUSIKALAK DOINUEN ERABILPENA -1
    • DOINU BATEAN HIRU ZATI NAGUSIAK AURKITZEN DIRA :
        • ERRITMOA
        • HIZKUNTZA
        • MELODIA
    • Zati bakoitza garatu beharko genuke modu zekuentziatu honetan:
      • ERRITMOA  HIZKUNTZA  MELODIA
  • JARDUERA MUSIKALAK DOINUEN ERABILPENA -2
    • ERRITMOAREN LANKETA :
      • PULTSOA
      • AZENTUA
      • ESKEMA ERRITMIKOAK
    • PULTSOA
      • Hasieran gorputz perkusioarekin (mugimendu edota mugimendurik gabe)
        • Esku txaloak, izter zapladak, hanka kolpeak, txistuak, hatz klaskak
      • Gero perkusio tresnarekin (arreta eta kontzentrazio gehiago eskatzen dute)
        • Panderoak  klabeak  krotaloak
  • JARDUERA MUSIKALAK DOINUEN ERABILPENA -3
    • AZENTUA :
      • Konpasaren lehendabiziko zatia kolpatzen
      • Hasieran gorputz perkusioarekin (mugimendu edota mugimendurik gabe). Gero perkusio tresnarekin
      • Intentsitatearekin pultsuaren azentua nabarmendu
      • Bakarrik azentua jo
    • PULTSUA ETA AZENTUA biak batera landu
      • Batzuk pultsua markatzen dute eta besteak azentua, bai gorputza zein instrumentuarekin
  • JARDUERA MUSIKALAK DOINUEN ERABILPENA -3
    • ESKEMA ERRITMIKOAK :
    • Kantuaren eskema erritmikoak aurkitu eta bereiztu
    • Berriro ere lehendabizi gorputz perkusioa eta gero instrumentuak
    3 4 2
  • JARDUERA MUSIKALAK DOINUEN ERABILPENA -4
    • HIZKUNTZA :
    • Testuaren hitzak edota esaldiak ulertarazi
    • Testuaren zentzua aurkitu eta landu
    • Eskema erritmikoak (bere pultsua eta azentuarekin) hitzarekin elkartu. Hau zaila bada, onomatopeiak edota trataera silabikoa jarri.
    • Lan hau poliki eta tentu handiz egingo dugu. Beti ere zati laburrekin
    • Ikasleen irudimena eta sormenari lantzeko aukera leku bat ezartzen.
  • JARDUERA MUSIKALAK DOINUEN ERABILPENA -5
    • MELODIA :
    • Hasieran kantuaren melodia osotasunez eskaini ikasleei. Melodiaren joera hasiera, ibilbidea eta bukaera aurkitu. Zentzu osoa ulertu eta jaso behar dute (erritmika zatiak eta hizkuntza landu ondoren)
    • Horretarako, ahotsaz gain beste instrumentu melodikoa erabiltzea oso interesgarria da.
    • Eskuartzearen prozedura :
      • Melodia emanda (irakasleak) ikasleek gorputz perkusioarekin edota perkusio instrumentuarekin laguntzen dute.
      • Melodia emanda (irakasleak) ikasleek errezitatu erritmikoarekin erantzuten dute  elkarrizketa
  • JARDUERA MUSIKALAK DOINUEN ERABILPENA -6
    • HAURRENTZAKO KANTAK (Gomendioak)
    • Testua : laburra, baina zentzu guztiekin; haurren interesa egokitua; onomatopeiekin
    • Erritmoa : erraza, haurren “tenpoa” egokitua
    • Melodia : sinplea, zailtasun gabekoa baina estetika zainduta; alterazio gutxirekin
    • Forma : errepikapena (oihartzun efektua) A A; alderdi bikoa = A B; alderdi hirukoa A B A
    • Generoa : euskal kanta herrikoiak; jolas kantak; pailazoen kantak; egungo euskal zein atzerritar kantak,… Ikasleek sortutako kantak
  • TRESNA MUSIKALEN ERABILPENA
    • MUSIKA TRESNEN FAMILIAK
    • LEHENDABIZIKO KONTAKTUAK
    • PROZEDURA DIDAKTIKOAK
    • TRESNEKIN JARDUERA MOTAK
  • JARDUERA MUSIKALAK TRESNA MUSIKALEN ERABILPENA -1
    • Gorputz perkusioa praktika nahikoa egin ondoren musikako tresnaren erabilpenari hasiera emango dugu.
    • Instrumentuaren aurkezpena mantxu-mantxu izan behar da : haurrak tresna bakoitzaren soinua, forma eta materiaren ezaugarriak ongi jaso beharko dituzte.
    • Tresnaren familiak erabiliko ditugu hauek aurkezteko :
        • Metalezko txikiko tresnak : krotaloak, hirukiak, kriskitinak, sonailuak, panderetak,…
        • Egurrezkoak : klabeak, txinatar kaxak, kastaniolak,…
        • Mintzekoak : panderoak, bongoak, danborrak,…
        • Perkusio handia : tinbalak, bonboa, txindatak,…
  • JARDUERA MUSIKALAK TRESNA MUSIKALEN ERABILPENA -2
    • Tresneriarekin kontaktu luze eta askea izan ondoren ipuin musikatuak sartu dezakegu. Hauek, haurrengan arreta gehiago eta erabilpen esanguratsua ziurtatuko ditu.
      • Tresnaren familia bakoitzari ipuineko pertsonai bat esleituko dugu.
      • Tresnaren soinua –tinbrea – eta honen eragina haurrentzako “erreferentea” bihurtuko da
      • Erreferentzia hauek garatzea, beste jarduerak (ipuin batzuk,…) irudikatzeko eta sortzeko ezinbestekoak izango dira.
  • JARDUERA MUSIKALAK TRESNA MUSIKALEN ERABILPENA -3
    • Irakasleak, tresna musikalaren hasierako erabilpenean, pazientzia eta lasaitasuna asko izan beharko ditu.
    • Haurrek soinu esplorazio-ikerketan kaos handia sortzen dituzte (erabat normala dena), baina prozesu hau ezinbestekoa da eta hau mugatzea ez du inongo mesederik egingo, ez gure eskuartzeari ezta haurren motibazioari.
  • JARDUERA MUSIKALAK TRESNA MUSIKALEN ERABILPENA -4
    • Tresna musikalaren erabilpenerako jarraitu beharreko didaktika ordena :
      • Tresna naturalak : gorputz perkusiozkoak
      • Soinu mugagabeko perkusiozko instrumentuak
      • Soinu mugatuko perkusiozko instrumentuak : xilofonoak, metalofonoak, karriloia (plakadunak)
      • Instrumentu melodikoak : flauta, teklatuak,…
  • JARDUERA MUSIKALAK TRESNA MUSIKALEN ERABILPENA -5
    • Tresna musikalekin jarduerak garatzeke :
      • Ipuinak musikatu
      • Eguneroko bizitzan gertakizunak musikatu
      • Kantuari laguntza eman
      • Dantzari laguntza eman
      • Grabaketa musikalari laguntza eman
      • Inprobisazio musikala : pentatonikoa – tonala – atonala
      • Garapen erritmikorako : eskemak, ostinatuak, errezitatu erritmikoak eta melodikoak,
      • Soinu elementuak lantzeko (tinbrea, iraupena, intentsitatea, altuera)
  • ERRITMIKA ETA MOTRIZITATEA
    • ERRITMOA ETA MUGIMENDUA
    • ERRITMOA ETA MOTRIZITATE FINA
    • DANTZA
  • JARDUERA MUSIKALAK ERRITMIKA ETA MOTRIZITATEA -2
    • ERRITMOA ETA MUGIMENDUA :
      • Helburuak
        • Zentzu erritmikoaren garapena
        • Lateralitatea
        • Oinarrizko edukiaren eskuratzea
        • Norabideen kontzientzia
        • Gorputz eskemaren kontzientzia
        • Memoria, arreta eta kontzentrazioaren garapena
        • Autokontrola
        • Psikomotor koordinazio
  • JARDUERA MUSIKALAK ERRITMIKA ETA MOTRIZITATEA -1
    • ERRITMOA ETA MUGIMENDUA :
      • “ Pandero”aren erritmoetara ibili : poliki, normal, azkar
        • Kolpe bortitz batekin norabidea aldatu
        • Erritmo azkarra eta geldoa konbinatu
        • Txaloarekin, (hanka, txistu,…) erritmoa markatu
        • Tresna musikalekin (pandero, klabeak, krotaloak,...) erritmoa markatu.
        • Erritmoaren pultsua jarraituz, agindu labur batekin ekimen bat sartu : burua, sudurra, txotxongiloa,… (domino abanti, bugi bugi,…)
        • Soinua eta isilunea konbinatu. (ibili-gelditu konsignarekin)
  • JARDUERA MUSIKALAK ERRITMIKA ETA MOTRIZITATEA -2
    • ERRITMOA ETA MOTRIZITATE FINA :
      • Helburuak
        • Motrizitate digitala
        • Zentzu erritmikoaren garapena
        • Gorputz eskemaren kontzientzia
        • Oinarrizko kontzeptuen garapena : gora/behera; igo/jaitsi; azkar/astiro; aurrera/atzera; itxita/irekita
        • Erreakzio, deskarga eta motrizitate kontrola
      • Proposamenak : atzamarraren dantza, atzamar martxa; tximeleta dantza (bere kantarekin); eskuaren atzamarrak (kanta-errima ezberdinak antzeztu) (ikusi “Ostadarraren hotsaz”)
      • Tresna ezberdinak erabili
  • JARDUERA MUSIKALAK ERRITMIKA ETA DANTZA -1
    • ERRITMOA ETA DANTZA :
      • Helburuak : Arlo motorean, kognitiboan, afektiboan
      • Arlo motorean :
        • Gorputz mugimenduaren koordinazioa
        • Erlaxazioa, oreka eta muskuluaren auto-kontrola
      • Arlo kognitiboan :
        • Behaketa, arreta eta kontzentrazioaren garapena
        • Oinarrizko kontzeptuaren lorpena
        • Espazioan orientazioa
        • Gorputz eskemaren ezagutza eta kontzientzia
  • JARDUERA MUSIKALAK ERRITMIKA ETA DANTZA -2
    • ERRITMOA ETA DANTZA :
      • Arlo afektiboan :
        • Partehartzearen (dinamikoa, pertsonal eta aktiboa) garapena
        • Irudimena eta sormenaren garapena
        • Sozializazio eta besteekin harremantzako ohiturak
        • Desinhibizioa, lotsa kentzea
        • Oreka afektiboa
        • Auto-eraketa, auto-adierazpena, auto-estimua
        • Oldarkortasuna eta angustiaren liberazio emozionala
        • Afektibitate eta samurtasunaren liberazio emozionala
        • Erlaxazioa
  • JARDUERA MUSIKALAK ERRITMIKA ETA DANTZA -2
    • ERRITMOA ETA DANTZA :
      • Proposamenak : (ikusi Urtxintxa)
        • Edozein kanta edota abestiak baliatuz, gorputz ekimenaren bidez, dantza bihurtu. Hasieran era librean egituratuta izango dira, gero, eskema batzuk ezarrita, egitura zehatza eta mugatuagoak izan beharko lirateke.
        • Gorputz mugimenduaren oinarrizko eskema erabili :
          • Aurrera – atzera – eskuin – ezkerra – gora – behera
          • Gehitu : buelta – salto (jauzia) -
          • Hanka osoa (orpo, punta,…) besoa, esku eta atzamarren lanketak sartzen
        • Elementu osagarriak erabili : zapiak, makilak, uztaiak, sokak,…