Presentación para conocer o desarrollar un taller sobre la construcción del PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC)

1. DE MAIRA IVONNE GARCIA SANCHEZ

2. CAPACITACION SOBRE PEC

3. PROYECTO EDUCATIVO
DE CENTRO
PEC

5. PASO #1

6. Es un día especial. Estamos reunidos para
reflexionar acerca de la tarea que se nos ha
encomendado como institución educativa.
 ¿Cuales son las metas educativas que tiene el país?
 ¿Cómo esta nuestro C.E en relación a estas metas?
 ¿Qué podemos hacer como C.E , para lograr las metas
que el país se ha propuesto alcanzar al año 2015?
 ¿Cómo estamos atendiendo la demanda relacionada con
la formación de recursos humanos, que requiere el país
para su desarrollo?
 ¿Nuestra comunidad educativa, demuestra unidad de
criterios en la búsqueda de estos resultados educativos?

7. Esta metas están relacionadas con la reducción de la
deserción, reprobación, incremento del rendimiento
académico.
METAS:
I. Graduar de 6to grado a la población de 12 años de
edad.
II. Graduar de 6to grado a la población con edades
múltiples.
III. Incrementar el Rendimiento Académico en los
alumn@s de 6to grado en Matemáticas y Español.
IV. Universalizar un año de Educación Pre básica
Obligatoria (niños as).

8.  El logro de estas metas, implica cambios en lo que
enseñamos en el aula, y consecuentemente en la
gestión que realizamos en el C.E.
 Educar siempre ha sido una tarea compleja,
pero los desafíos de hoy son mayores.
 Necesitamos cambiar la forma en que hemos
venido gestionando los diferentes elementos de
proceso de aprendizaje.
 Necesitamos pensar en forma estratégica para
abordar la complejidad y lograr aprendizajes
significativos para todos.

9.  ¿Cuenta nuestro C.E. con un plan estratégico?
 ¿Cuál es el instrumento que nos sirve para
orientar la gestión del C.E.?
 ¿Por qué es importante elaborar un plan
estratégico?
 ¿Qué es un Proyecto Educativo de Centro (PEC)?

10.  Pensar en forma estratégica es implica priorizar en función de
prioridades y buscar soluciones en forma integral.
 El trabajo en Equipo y el Proyecto Educativo de Centro, son
elementos importantes para lograr una gestión educativa
estratégica.
 El PEC, es construido con la participación de la comunidad
escolar, a partir de un diagnostico exhaustivo de todas las
dimensiones de la gestión institucional.
 El PEC, plantea soluciones con un sentido prospectivo, su
implementación se logra a través de la ejecución de proyectos
específicos y el POA de las organizaciones presentes en el
centro.
CONCLUYAMOS

11. ELEMENTOS QUE SE
TOMAN EN CUENTA A LA
HORA DE DESARROLLAR EL
PASO DE LA MOTIVACION:

12. 1.-¿Cuándo se creo el centro?
2.-¿Cuáles fueron los motivos para crear el centro?
3.-¿A que necesidades responde el centro?
4.-¿Quiénes fueron los primeros promotores?
5.-¿Cómo se concebía la educación en aquellos momentos?
6.-¿Cómo eran los alumnos y que necesidades manifestaban?
7.-¿Cómo eran los maestros y como actuaban?
8.-¿Ubicación del centro y posible aprovechamiento de los recursos del
entorno?
9.-¿Estado de infraestructura?
10.-Mobiliario existente
11.-Servicios existentes
12.-Recursos humanos con que cuenta el centro

13.  ¿El porque del nombre que lleva?
 El patrimonio principal
 ¿Cuál es el entorno demográfico que atiende
nuestro centro?
 ¿Cuáles son las manifestaciones
ideosincrasicas, social, y culturales de padres
y alumnos?
 ¿Cuáles son las necesidades educativas
derivadas del entorno y de las características
de padres y alumnos

14. Componentes del centro educativo
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Centro educativo
DIRECCION
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
SISTEMA DE
RELACIONES

15. NORTE
ESTE OESTE
SUR

16.  Dosificación del tiempo.
 Adecuada distribución del tiempo.
 Las actividades de enseñanza aprendizaje se
planifican para que entren en una cantidad de
tiempo.
 El tiempo a diferencia de otros recursos no
puede ahorrarse o almacenarse.

17.  ¿Qué razones justifican la asignación de
periodos de tiempo fijos para la sesiones de
clases?
 ¿Todos los alumnos tienen el mismo ritmo de
aprendizaje?
 ¿Se puede interrumpir un proceso de
aprendizaje cada vez que suene el timbre?

20.  Es la aplicación de la investigación social.
 Conocer la realidad educativa.
 Descubrir, evaluar y explicar la situación real
del C.E.
 Predice su evolución probable.
 Es un espacio de toma de decisiones.

21. 1. Proceso de investigación.
 Diseños de instrumentos de investigación (entrevistas,
cuestionarios, encuestas. Técnica FODA).
 Aplicación de Instrumentos a los actores de la educación.
 Proceso de análisis y tabulación de datos.

22.  Historia del Centro
Educativo.
 Dimensiones:

23.  Administración de recursos humanos, financieros
y materiales.
 Formas y procedimientos administrativos´.
 Planificación estratégica y operativa, existencia y
funcionalidad.
 Necesidades de infraestructura.
 Monitoreo, seguimiento y evaluación de las
metas.

24. • Adecuación curricular.
• Conocimientos previos.
• Metodología y recursos
de aprendizaje.
• Técnicas de evaluación.
• Planificación didáctica.
• Liderazgo pedagógico.
• Indicadores educativos.
• Atención personal.
orientación y tutorías.
• Atención a la
diversidad.

25.  Clima organizacional.
 Relaciones interpersonales.
 Regulación de la convivencia.
 Liderazgo.
 Comunicación fluida.
 Participación en la toma de decisiones.
 Formas de comunicación

26.  Participación de los actores: padres,
docentes, entes de la comunidad.
 Organizaciones existentes en el centro y
funcionalidad de los mismos.
 Estructura organizativa.
 Manuales que regulan su
funcionamiento(reglamentos).
 Liderazgo directivo.
 Principios de gestión.
 Reglamento interno.

27.  Participación de las familias en el proceso de
aprendizaje.
 Relación centro educativo y familia.
 Estrategias de comunicación de padres y
madres.
 Proyección del centro a la comunidad.
 Participación de los actores.

28. F. De fortalezas ( internas)
O. De oportunidades ( externas)
D. De debilidades ( internas)
A. De amenazas ( externas)

29. Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Edificio escolar propio y
con suficiente espacio
físico.
 Vecinos de la escuela
interesados en desarrollar
un proyecto de aguas
negras, con quienes
podemos hacer una
alianza estratégica.
Falta de servicios
públicos:
Epidemia por
contaminación ambiental.
 Presencia en el
departamento de ONG´s y
Organismos cooperantes,
que apoyan la educación
*aguas negras
* energía eléctrica

30. REDACCION DE INSTRUMENTOS
PARA :
PADRES – MADRES DE FAMILIA
ALUMNOS Y ALUMNAS
AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS - EDUCATIVAS
PERSONAL DOCENTE
AUTORIDADES CIVILES
ONGS

31.  Organizar actividades o proyectos según su
importancia, tiempo de ejecución y
factibilidad(urgente, tomando en cuenta el
contexto
EJEMPLO
Organizar los Padres de Familia
Matricula
Organizar Consejo de Maestros

32.  Seleccionamos aquellos problemas que mas
afectan el buen desempeño de nuestro centro
educativo y que se van a intervenir mediante el
PEC.
 Tabulación de datos y análisis.
 Definimos y redactamos en forma resumida el
informe general de diagnostico.

33. Pedagógico-Curricular Convivencial Comunitaria Organizativa
Administrativo -
Financiera
Falta de aplicación de
estrategias
metodológicas variadas.
Existen pocas normas en
el centro.
Poca participación de los
padres en el aprendizaje
de los niños(as)
Falta motivación en el
personal para cumplir los
objetivos.
No existe un plan de
mejora del centro.
Pocos recursos
didácticos.
Hay poca oportunidad
para que el personal
docente y los padres
participen en la toma de
decisiones.
No existen mecanismos
de comunicación
permanente con los
padres
No existe buena
comunicación entre los
diversos actores y las
distintas organizaciones
existentes en el centro
Hace falta definir la
misión, visión y principios
de gestión.
Evaluación centrada en
el aspecto cognoscitivo.
Poca relación entre el
personal docente de la
jornada matutina y la
jornada vespertina.
Hace falta trabajo de
equipo.
Existen proyectos que se
realizan en forma
desarticulada.
Reprobación alta en
primer grado
No hay claridad en las
funciones de cada ente.
Hay poca claridad en los
objetivos institucionales.

34. DIMENSION PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIONES
PEDAGOGICO
CURRICULAR
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
FINANCIERA
COMUNITARIA
CONVIVENCIAL
MATRIZ ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE
PROBLEMAS

35. I. Datos Generales: ( nombre del proyecto, de
la institución, periodo de ejecución del PEC,
etc.)
II. Breve Historia del Centro.
III. Diagnostico Situacional del Centro
Educativo:
a. Descripción General: condiciones de
infraestructura enunciado de problemas
existentes ( educativos, infraestructura,
socio económicos, ambientales, etc.)
b. Priorización de problemas y necesidades.

36. PASO # 3

37. Elaboramos la Visión,
Misión y Principios que
guiaran al Centro
Educativo.

38. ¿Hacia donde queremos ir?
Y
¿Cómo vamos a lograrlo?

39.  “La visión pretende impregnar entusiasmo y unir
al personal en torno a un gran desafío” (Joffre,
2002:316).
 Es como nos vemos de aquí a un cierto periodo de
tiempo mas adelante.
 También es conocida como imagen¬objetivo nos
sirve para pensar, para imaginarnos la escuela
que deseamos, la institución que queremos crear.
 Una visión es una imagen mental de un futuro
estado posible deseable de la organización.

40. IMAGINABLE
DINAMICA
VISION

41.  Le permitirá al Centro Educativo definir quien es,
y hacia donde debe enfocar sus energías.
 Es la razón de ser de toda organización
Educativa.
 Ayuda a definir la identidad de un Centro
Educativo.
 Es lo que una entidad realmente intenta hacer y,
luego, debe ejecutarse en forma tal que todos sus
miembros puedan decir: esta es mi contribución
al, logro del objetivo.

42. CLARA
MISION

43. ¿ Quienes somos?
¿Por qué o cual es ¿ Que hacemos?
nuestra razón de ser?
¿Que actividades ¿Qué objetivos gral
principales desempeñamos? tenemos?
¿A quienes queremos
beneficiar?

44.  VISION: Es el ideal, lo que se pretende, lo que se sueña,
es como deseamos que sea nuestro C. E. en un periodo de
tiempo dado.
 MISION: Es el quehacer educativo, es la razón de ser y el
porque de nuestra función, nuestro trabajo.

45. Son valores fundamentales, no
negociables.
Son valores, conductas que
necesitamos adoptar para poder
lograr la visión.
Son propios de la institución.
“Cuando esos valores se interiorizan como
hábitos, otorgan el poder de otorgar una
amplia variedad de practicas para abordar
diferentes situaciones”

46. LA GESTION DEL CENTRO EDUCATIVO “X” SE GUIARA
POR LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS:
1. DISCIPLINA: cumplimiento de reglas de
comportamiento previamente establecidos .
2. LIBERTAD: fomentara en los actores del proceso
educativo la libre expresión y toma de decisiones.
3. EQUIDAD DE GENERO: promoverá el respeto de ambos
sexos tomando en cuenta las oportunidades y los
derechos de ´la comunidad educativa.
4. IDENTIDAD: practicara y promoverá sus costumbres
locales y nacionales con alto espíritu de hondureñidad.

47.  Le permitirá al Centro Educativo definir quien
es, y hacia donde debe enfocar sus energías.
 Es la razón de ser de toda organización
Educativa.
 Ayuda a definir la identidad de un Centro
Educativo.
 Es lo que una entidad realmente intenta hacer
y, luego, debe ejecutarse en forma tal que todos
sus miembros puedan decir: esta es mi
contribución al, logro del objetivo.

48. El centro educativo…………es una institución
educativa
pionera, responsable de formar y trasformar
a la niñez del municipio, ofreciendo una
educación básica de calidad en un clima de
respeto, disciplina y compañerismo.

49. Una visión es una imagen mental de un
futuro estado posible deseable de la
organización.

50.  “La visión pretende impregnar entusiasmo
y unir al personal en torno a un gran
desafío” (Joffre, 2002:316).
 Es como nos vemos de aquí a un cierto
periodo de tiempo mas adelante.
 También es conocida como imagen=objetivo
nos sirve para pensar, para imaginarnos la
escuela que deseamos, la institución que
queremos crear.

51.  Los sueños sin acciones, sueños son.
 Los grandes hombres que han alcanzado
grandes metas es porque han soñado en
grande.

52. Al año 2015 el centro educativo…………..
Sera una institución con tecnología
incorporada, infraestructura acorde con las
necesidades básicas con personal dinámico,
unido, creativo y con disposición para el
trabajo, de donde egresan alumnos lideres,
con una excelente calidad educativa, que les
permite enfrentar los retos que la sociedad
demanda.

53.  ELABORAR
 VISION
 MISION
 PRINCIPIOS DE GESTION

55. DEFINIMOS LAS
ESTRATEGIAS DE
ACCION

56.  Es la determinación de los objetivos básicos a
largo plazo.
 Es la adopción de los recursos de acción.
 Es la asignación de los recursos necesarios .
 Comprende objetivos generales, estratégicos y
los compromisos de acción.
 Nos sirven para intervenir nudos críticos
identificados en el diagnostico.

58. Propósito que se desea
alcanzar en
correspondencia con la
visión y misión establecida.

59.  Es un resultado esperado.
 Debe significar un desafío, ser preciso y
oportuno.
 Debe ser Preciso, oportuno, factible y
desafiante.
 Formulados a partir de los problemas que
queremos resolver.

60.  Manifestación consiente de los participantes.
 Orienta la resolución de un nudo critico.
 Es un auto compromiso.
 Cada objetivo estratégico responde a un
compromiso de acción.
 Demanda creatividad imaginación y capacidad para
arriesgarse en cada dimensión.

61. Problema:
La multiplicidad de funciones administrativas impiden hacer acompañamiento
pedagógico.
Objetivo General:
Modernizar la gestión administrativa del CE ………., mediante la implementación
de la tecnología.
Objetivo Estratégico:
Los datos estadísticos se han automatizado, para obtener mayor eficiencia en el
aspecto pedagógico.
Compromiso de Acción:
 Adquirir una computadora e impresora para la dirección.
 Diseñar bases de datos y automatizar la información.
 Capacitar al personal docente para el uso de bases de datos.
 Generar reportes y cubrir demandas de información utilizando las bases de datos.
Responsable
Tiempo Determinado

62. Factor de éxito
(Problema)
Objetivo
Estratégico
Programa o
compromiso
de acción
Responsable Tiempo
Bajo
rendimiento
académico
EL rendimiento
académico de los
alumnos a mejorado en
español y matemáticas
utilizando nuevas
metodologías
capacitar al personal
Implementación de
técnicas de estudio
Gestión de materiales
didácticos
Análisis de informes
estadístico
Personal docente
administrativo
Febrero - Noviembre
OBJETIVOS GENERALES: Formar alumnos con aprendizajes de
calidad

65.  ¿Qué son instrumentos de regulación de la
convivencia?
 ¿Cuenta nuestro cetro educativo con
instrumentos que regulen la convivencia?
 ¿Qué ocurre cuando no existen estos
instrumentos reguladores en una institución?

66.  Aspiran a ser reguladores de la actividad académica.
 Organizadores de la gestión académica.
 Armonizadores y ordenadores de la convivencia.
 Fundamentales para resolver situaciones de conflicto.
 Se debe tomar en cuenta la Constitución de la República, la
Ley Orgánica de Educación, los derechos de los niños y las
niñas; y todas las leyes posibles y/o factibles.

68. CENTRO EDUCATIVO:
ORGANO/INSTANCIA FUNCIONES COMUNICACIÓN
/RELACION
Dirección Dirigir y orientar la labor
educativa de la
institución.
Con:
Liderar la
implementación del CNB
y sus instrumentos
operativos.
Docentes
Horizontal (basada en
el respeto mutuo) y
De coordinación
Velar para que el
personal desempeñe la
labor con
responsabilidad y
puntualidad.
Grupos de apoyo.
Cooperación

69. Centro Educativo:
DENOMINACION DEL
PROCEDIMIENTO
REQUISITOS DEL
PROCEDIMIENTO
RESPONSABLE DE LA
EJECUCION
RESPONSABLE DE LA
APROBACION
Matricula de
alumnos(as)
Partida de nacimiento,
certificado del año
anterior, constancia de
traslado.
Dirección y personal
docente
Director (a)
Certificaciones de
estudio
Partida de nacimiento
original, libro de notas
finales, constancia de
conducta.
Secretaria . Director(a)
Ingreso de estudiantes
de otros centros
Constancia de traslado,
partida de nacimiento,
boleta de calificaciones
y constancia de
conducta.
Secretaria y docente
de grado.
Director (a).

74. El PEC es proyecto macro de la institución
su desarrollo es a largo plazo y se
operativiza a través de los proyectos
específicos y se establecen por dimensión
según la problemática encontrada.
 ¿Qué es un proyecto especifico?
 ¿Por qué necesitamos elaborar proyectos
específicos?

75. I. Datos Generales
II. Introducción
III. Objetivo General
IV. Principios Educativos
V. Perfil Ideal de: alumnos, maestros,
directivos y padres de familia.
VI. Enfoque y Diseño Curricular.

76. ¿Qué hay que enseñar?
¿Cuándo
hay que
enseñar?
¿Cómo hay
que enseñar?
¿Qué hay que evaluar, nivelar?
 y ¿Cómo?Estándar/
Contenido
Tipos de Saber *
P A C C
C
Leer
comprensiva
mente
x Marzo/
Octubre
Enfoque
comunicativo
Escuchar, leer y narrar cuentos.
A través de tutorías para nivelar o corregir
Área:
Campo:
Bloque:
Ciclo:
*P: Procedimental. A: Actitudinal . C: Conceptual. CC: Concepto Cultural.

77. I. Datos Generales
II. Introducción
III. Objetivo General
IV. Misión
V. Resumen del
diagnostico(Dimensiones)
VI. Priorización de nudos críticos

78. Objetivo Meta Actividades Responsable Tiempo Recursos
VIII. Presupuesto
Componente APORTES TOTAL
Comunitario Municipal Gubernamental ONGS
IX. Monitoreo y seguimiento

79. I. Datos Generales
II. Introducción
III. Planteamiento del problema
IV. Justificación
V. Objetivo General
VI. Objetivo Especifico

80. Actividades F M A M J J A S O N Recursos Responsables
VIII. Presupuesto
Componente APORTES TOTAL
Comunitario Municipal Gubernament
al
ONGS

81. I. Datos Generales
II. Introducción
III. Nombre del Proyecto
IV. Duración
V. Justificación
VI. Objetivo General
VII. Metas o Resultados

82. VII. Cronograma de actividades
Actividades F M A M J J A S O N Recursos Responsables
IX. Presupuesto
Componente APORTES TOTAL
Comunitario Municipal Gubernament
al
ONGS
X. Seguimiento y monitoreo

83. I. Datos Generales
II. Introducción
III. Justificación
IV. Objetivo General
V. Esquema o Cronograma de Proyectos
Denominación
del Proyecto
Dimensión Responsable
Año de Ejecución
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
VI. Evaluación y Seguimiento

86.  La evaluación oportuna y la toma de decisiones con
base en la información que nos provea la evaluación,
asegura la implementación del PEC(Proyecto Educativo
de Centro).
 Se pueden efectuar evaluaciones de proceso y
resultado.
 Revisando todos y cada uno de los elementos que los
conforman.
 Mediante la constitución de una comisión en la que
estén representados todos los estamentos del centro.

87.  Mediante la aplicación de cuestionarios a
todos los estamentos.
 O ambas a la vez.
 Podemos considerar aspectos a evaluar tales
como: participación, trabajo en equipo,
compromiso, liderazgo, integración,
planificación estratégica.

88.  ¿De donde venimos?
 ¿Dónde estamos?
 ¿Hacia donde queremos ir?
 ¿Cómo vamos ha lograrlo?
 ¿Qué hemos logrado personal e
institucionalmente desde que iniciamos la
construcción del PEC hasta la fecha?

89.  Análisis
 Verificar
 Medir
 Durante ( Evaluación Continua)
 Seguimiento
 Resultados
 Medir
 Aprobar
 Decidir

90.  Docentes
 Alumnos alumnas
 Proyectos
 Padres – Madres
 Autoridades de Educación
 Patronato
 Centros Educativos
 ONGS
 Personal de servicio

91.  Docentes
 Todos los actores en diferentes momentos.
 Todos participamos en el proceso
 Evaluados y evaluadores

92. ¿ QUE EVALUAMOS?
 Logros
 Resultados
 Objetivos propuestos
 Proceso
 Competencias
 Metas
 Actividades
 Programas
 Debilidades
 Planes
 Proyectos
 Fortalezas

93. ¿ CUANDO SE EVALUA?
 Al inicio ( diagnostico)
 Durante ( POA ) – Continua
 Final ( 5 años )
 Después ( retomar)

94.  Observación
 Rubricas
 Cuestionarios
 Lista de cotejo
 Autoevaluaciones
“CUALQUIER INSTRUMENTO Y TECNICAS PARA EVALUAR SE
ELIGIRA DE ACUERDO A NUESTRO PROYECTO”
¿ CON QUE EVALUAMOS?

95. Motivación1
3
4
7
6
5
2 Diagnostico
Estrategias de Acción
Instrumentos de
Regulación
Proyectos Específicos
Evaluación del PEC
Visión, Misión y
Principios de Gestión

96.  I.PORTADA (No ubicar la palabra portada)
Cualquier símbolo patrio o logo del Centro Educativo, debe rotularse que es PROYECTO
EDUCATIVO DE CENTRO (PEC), nombre del centro, lugar, municipio, departamento,
distrito escolar, periodo)
II. INDICE (Se elaborará al final del trabajo, se ubicará después de la portada)
 III. PRESENTACION (Narración de la estructura y contenido del documento)
 IV .ANTECEDENTES
 Documentos en los que se apoyo (Plan estratégico de la DEE, Distrital, metas EFA, etc),
documentos del CE que tuvo a mano (POA, POA Sociedad de pp.ff., Plan del GE, planes de
docentes), guía metodológica, manual de métodos y técnicas y manual de dinámicas y
organizaciones que los apoyaron durante el proceso.
 V.-DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
 A .ASPECTOS HISTORICOS MAS RELEVANTES
 Fundación, fundadores, edificios y estructuras utilizadas en su inicio, evolución del CE,
proyectos educativos e infraestructura en su fundación.
 ETC…...

97. 1. Elaborar el PEC
2. Involucrar a toda la Comunidad Educativa
3. Hacer Efecto Multiplicador.
4. Ejecutar las actividades del PEC.
5. Dar seguimiento y monitoreo a las acciones
planificadas.

98. MAIRA IVONNE GARCIA
 mayyvogs@gmail.com
 mayyvogs@yahoo.es
 larealidadeducativablog.blogspot.com
 99238457
 La Esperanza, Intibucá, Honduras, C.A