INTEGRANDO PLANES DE FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO  CEIP SALBURUA HLHI  Oskar Almazán Maestro de Ed Inf
SITUACIÓN ACTUAL Oskar Almazán
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>  </li></ul><ul><li>CONCEBIR ESTRATEGIA QUE DÉ SENTIDO GLOBALMENTE A LAS ACCIONES DE FO...
<ul><li>DESPEJANDO LA INCÓGNITA </li></ul>
¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR? <ul><li>Uso de las TIC en el aula:  Cambios en la manera de percibir el proceso de enseñanza-apre...
<ul><li>Imposición.  Es un corto proceso, provoca conflictos con el profesorado y  genera rechazo. No se adapta a los dife...
<ul><li>PRINCIPIOS BASICOS DE PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO </li></ul>
¿POR QUÉ HABRÍA DE IMPLICARSE EN EL USO E IMPULSO DE LAS TIC? <ul><li>Porque le gusta trabajar con las TIC. </li></ul><ul>...
¿COMO HACER QUE LLEGUEN A ESA CONCLUSIÓN? <ul><li>PLAN DE FORMACIÓN  apropiado   que parta del análisis de sus  INTERESES ...
<ul><li>ESTRATEGIA GENERAL DE FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO. </li></ul>
<ul><li>¿QUÉ? </li></ul><ul><li>Que vayan aprendiendo  AQUELLO  que ellos consideren  ÚTIL  y   que permita mejorar sus  v...
<ul><li>¿CUÁNDO? </li></ul><ul><li>En el horario de formación y fuera de este horario si  VOLUNTARIAMENTE  lo desean los p...
<ul><li>PLAN DE FORMACIÓN TIC </li></ul><ul><li>(A VARIOS AÑOS VISTA) </li></ul>
Elaborado por el  GRUPO de DINAMIZACIÓN TIC   junto con el  EQUIPO DIRECTIVO  pero aprobado y consensuado con el  CLAUSTRO...
PROPUESTA EJEMPLO EN PLATAFORMA MOODLE CURSO 2012-2013 <ul><li>ESTRUCTURA DEL CURSO </li></ul><ul><ul><li>1.- PASOS PREVIO...
PROPUESTA EJEMPLO EN PLATAFORMA MOODLE CURSO 2012-2013 <ul><li>ASESORAMIENTO COORDINADO. </li></ul><ul><ul><li>AGENTES </l...
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Integrando los planes de formación y asesoramiento

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Se trata de una presentación que explica la estrategia a seguir en la formación y asesoramiento sobre tics en un centro educativo.

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Integrando los planes de formación y asesoramiento

  1. 1. INTEGRANDO PLANES DE FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO CEIP SALBURUA HLHI Oskar Almazán Maestro de Ed Inf
  2. 2. SITUACIÓN ACTUAL Oskar Almazán
  3. 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li> </li></ul><ul><li>CONCEBIR ESTRATEGIA QUE DÉ SENTIDO GLOBALMENTE A LAS ACCIONES DE FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO </li></ul>Oskar Almazán
  4. 4. <ul><li>DESPEJANDO LA INCÓGNITA </li></ul>
  5. 5. ¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR? <ul><li>Uso de las TIC en el aula: Cambios en la manera de percibir el proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>Uso de las TIC fuera del aula: Cambios en la manera de trabajar entre profesores y en las relaciones entre los diferentes agentes implicados </li></ul>Oskar Almazán
  6. 6. <ul><li>Imposición. Es un corto proceso, provoca conflictos con el profesorado y genera rechazo. No se adapta a los diferentes ritmos y es poco democrático. </li></ul><ul><li>Adhesión. Es un proceso largo, se debe marcar una línea de trabajo constante y requiere de adecuada formación. Se obtienen mejores resultados. Se facilita la adquisición de conocimientos y es democrático. </li></ul>¿CÓMO PODEMOS CONSEGUIRLO? Oskar Almazán
  7. 7. <ul><li>PRINCIPIOS BASICOS DE PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO </li></ul>
  8. 8. ¿POR QUÉ HABRÍA DE IMPLICARSE EN EL USO E IMPULSO DE LAS TIC? <ul><li>Porque le gusta trabajar con las TIC. </li></ul><ul><li>Porque lo consideran útil </li></ul>Oskar Almazán
  9. 9. ¿COMO HACER QUE LLEGUEN A ESA CONCLUSIÓN? <ul><li>PLAN DE FORMACIÓN apropiado que parta del análisis de sus INTERESES Y CONOCIMIENTOS PREVIOS. (INDIVIDUALIZADO) </li></ul><ul><li>Adecuado ASESORAMIENTO: orientación, seguimiento e información. </li></ul>Oskar Almazán
  10. 10. <ul><li>ESTRATEGIA GENERAL DE FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>¿QUÉ? </li></ul><ul><li>Que vayan aprendiendo AQUELLO que ellos consideren ÚTIL y que permita mejorar sus vidas y la calidad de su trabajo . </li></ul><ul><li>¿CÓMO? </li></ul><ul><li>APRENDER HACIENDO con un adecuado ASESORAMIENTO. SIN PRISA pero con continua información sobre los avances y obstáculos que permita modificar las propuestas </li></ul>Oskar Almazán
  12. 12. <ul><li>¿CUÁNDO? </li></ul><ul><li>En el horario de formación y fuera de este horario si VOLUNTARIAMENTE lo desean los participantes. EN AÑOS SUCESIVOS permitiría alcanzar el NIVEL BÁSICO. </li></ul><ul><li>¿QUÉ CACTERISTICAS SE DEBEN CUMPLIR? </li></ul><ul><li>BLOG </li></ul><ul><li>WIKI </li></ul><ul><li>MOODLE </li></ul>¿QUÉ HERRAMIENTAS SE ADAPTAN A ESTA ESTRETEGIA? <ul><li>CONTENIDOS en línea accesibles. </li></ul><ul><li>PROPUESTAS concretas de acción. </li></ul><ul><li>INTERCOMUNICACIÓN. </li></ul>Oskar Almazán
  13. 13. <ul><li>PLAN DE FORMACIÓN TIC </li></ul><ul><li>(A VARIOS AÑOS VISTA) </li></ul>
  14. 14. Elaborado por el GRUPO de DINAMIZACIÓN TIC junto con el EQUIPO DIRECTIVO pero aprobado y consensuado con el CLAUSTRO e incluido en el PLAN DE MEJORA INTERNA.
  15. 15. PROPUESTA EJEMPLO EN PLATAFORMA MOODLE CURSO 2012-2013 <ul><li>ESTRUCTURA DEL CURSO </li></ul><ul><ul><li>1.- PASOS PREVIOS </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>ENCUESTA INICIAL: Para conocer el PERFIL del profesor y NIVEL general del centro a la vez que los INTERESES de los usuarios. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>IDENTIFICAR a aquellos con más CONOCIMIENTOS y creación de RED de APOYO y ASESORAMIENTO para la realización del curso. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>INICIO DEL CURSO: Cada profesor en su clase con su ordenador de aula. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>2.-PARTE I </li></ul></ul><ul><ul><li>3.-PARTE II </li></ul></ul><ul><ul><li>4.-EVALUACIÓN </li></ul></ul>Oskar Almazán
  16. 16. PROPUESTA EJEMPLO EN PLATAFORMA MOODLE CURSO 2012-2013 <ul><li>ASESORAMIENTO COORDINADO. </li></ul><ul><ul><li>AGENTES </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>GRUPO DINAMIZADOR TIC. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>RED DE APOYOS ENTRE EL PROFESORADO. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>BERRITZEGUNE </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>MOMENTOS/ LUGARES </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>SESIONES PRESENCIALES/SALA DE PROFESORES </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>SESIONES EN LINEA/MOODLE </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>CHAT cada primer miércoles de mes a la hora del curso. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>FORO en cada actividad y en el general del curso </li></ul></ul></ul></ul>Oskar Almazán
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