La escuela N° 147 está ubicada en la ciudad de Mendoza y cuenta con 876 alumnos. El tercer grado sección A tiene 19 alumnos entre 8 y 10 años de familias de clase media baja. La lección planificada clasifica a los animales en herbívoros, carnívoros y omnívoros mediante actividades grupales de identificación y agrupamiento de animales según su dieta para comprender estas categorías.

1. Contexto de actuación
Cantidad de alumnos: 19
Recursos Didácticos y tecnológicos de la escuela:
Dos data
Un televisor
Una salda de videos
Un equipo de música
Características de la institución:
La escuela N° 147 “Provincia de Mendoza” está ubicada entre las calles Italia y C.
Pellegrini. A ella concurren 876 alumnos entre el turno mañana y tarde, que corresponden
a los tres niveles de educación: Nivel Inicial, Nivel Primario y Nivel Secundario.
Características de los alumnos
El tercer grado de la Escuela N° 147 “Provincia de Mendoza”, sección “A” está
conformado por 19 alumnos ( 7 niñas y 12 niños) que tienen entre 8 y 9 años en su
mayoría (solo 2 alumnos tienen 10 años).
Los alumnos que aquí asisten provienen de familias de clase media baja, en la mayoría de
los casos sus ingresos económicos provienen de planes sociales provinciales y nacionales,
como así también de changas.
Observación áulica:
Esta aula está ubicada en el primer piso, del edificio que esta en el sector norte de la
escuela. Tiene una superficie de 50 m2
aproximadamente, 10m de largo por 5m de ancho.
Presenta tres ventanas en unos de sus lados más largos que dan para el patio de la
institución (al Sur), en el lado opuesto en el extremo Este, se encuentra la puerta de ingreso.
En uno de los lados más cortos del aula, en el que se encuentra hacia el Oeste se encuentran
dos pizarrones uno para escribir con fibra y otro para tiza. En el lado opuesto que da para el
Este, se encuentra un armario, en el extremo Sur del lado, o sea en la intersección de los
lados Sur y Este.
En cuanto a la ubicación del mobiliario en la intercesión de los lados Oeste y Norte del
aula se encuentra ubicado el escritorio de la profesora. Las mesas y sillas de los niños se
encuentran ubicadas en 5 filas, estas filas forman tres columnas de bancos 2 de estas
conformadas por 2 filas y una con una sola fila. Esta última está ubicada contra el lado sur

2. del aula y las otras dos hacia el lado Norte, quedando entre las dos filas dos pasillos de
metro y medio aproximadamente.
Planificación
Escuela: N° 147 “Provincia de Mendoza”
Sección: “A”
Grado: Tercero
Tema: Clasificación de los animales según su alimentación: herbívoros, carnívoros y
omnívoros.
Objetivo:
 Realizar clasificaciones a partir de la observación y los conocimientos que posean.
 Comprender que los animales se los puede clasificar en tres grupos bien definidos
de acuerdo a su alimentación: carnívoros, herbívoros y omnívoros.
 Colaborar con las propuestas didácticas.
Inicio
La clase comenzará con la presentación de una serie de fotografías de animales en
un Power Point, donde a medida que se vallan proyectando las mismas se irá
preguntando de qué animal se trata, dónde vive y de qué se alimenta, luego se agrupará a
alumnos (grupo de 4 personas) y se le entregará a cada grupo una cartulina y una serie de
imágenes de animales, para realizar la siguiente actividad.
Desarrollo:
La primera actividad consiste en agrupar a los animales impresos en las imágenes, donde
cada grupo tendrá que argumentar las agrupaciones que realizó, es decir explicar que tienen
en común esos animales agrupados.
Luego cada grupo expondrá lo realizado. Terminada la exposición se propondrá que
entre todos realicen una clasificación de todos esos animales expuestos en las cartulinas de
cada grupo, según su alimentación (Si hubiera surgido la clasificación que se propone en
esta actividad, se trabajará en base de esa/s). Para llevar a cabo esta propuesta el docente
escogerá un animal de las cartulinas, un carnívoro (tigre) y preguntará qué es y qué come,
se escuchará todas las respuestas surgidas y se llevará a la idea de que el tigre come a
otros animales ; y se colocará tigre en el pizarrón y algunos de los animales que come.

3. Posteriormente se escogerá un herbívoro (vaca) y se harán las mismas preguntas que se
hicieron sobre el carnívoro, a diferencia que en este caso se llegara a la idea de que la vaca
come plantas y se lo colocará en el otro extremo del pizarrón. Luego se pedirá a los niños
que observen las cartulinas y digan qué otros animales comparten esa dieta y así se los va
ir agrupando, cuando surja un omnívoro se deberá formar otra agrupación y se explicará la
razón de este nuevo agrupamiento ya que lo común que comparten estos animales es que
comen a otros animales como así también plantas.
Cierre
Como actividad de cierre se pedirá a los niños que se agrupen de a tres o cuatro alumnos y
cumplan con la siguiente consigna.
Consigna : “ Junto con tus compañeros confeccionen un powerpoint donde quede
explicitado la definición de herbívoros, carnívoros y omnívoros y ejemplos de cada
clasificación.” La docente mostrará a través del data un tutorial donde se enseña a los niños
a realizar un powerpoint. Por último , cada grupo presentará su producción a través del
proyector.