NTE 06 – JEQUIÉ/BA ATIVIDADE:  5  Aprendizagem significativa e o uso de TIC no trabalho por projetos
<ul><li>Conteúdo curriculares: </li></ul><ul><li>Ciências – Ensino Fundamental II </li></ul><ul><li>Série: 5ª  </li></ul><...
Competências <ul><li>  </li></ul><ul><li>Interpretar,  e  compreender meios e mensagens audiovisuais que os jovens consome...
Estratégias de utilização da TV e do vídeo <ul><li>Incentivar o aluno a assistir um programa que ele goste, grave  em CD o...
Atitudes dos alunos <ul><li>Os alunos passam muitas vezes mais tempo diante da TV com seus heróis de filmes do que com pai...
CONSIDERAÇÕES FINAIS <ul><li>A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de comunicação audiovisuais – desempenham, indiret...
Considerações Finais <ul><li>A televisão e o vídeo partem do concreto, do visível, do imediato, próximo, que toca todos os...
Referências <ul><li>Moran.J. M.  -  Integração das Tecnologias na Educação salto para o futuro. TV Brasil </li></ul><ul><l...
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Trabalhando Com Projetos

  1. 1. NTE 06 – JEQUIÉ/BA ATIVIDADE: 5 Aprendizagem significativa e o uso de TIC no trabalho por projetos
  2. 2. <ul><li>Conteúdo curriculares: </li></ul><ul><li>Ciências – Ensino Fundamental II </li></ul><ul><li>Série: 5ª </li></ul><ul><li>Turmas: A, B </li></ul><ul><li>Tecnologia e Midias utilizadas: TV e Vídeo </li></ul><ul><li>Ano: 2009 </li></ul>
  3. 3. Competências <ul><li>  </li></ul><ul><li>Interpretar, e compreender meios e mensagens audiovisuais que os jovens consomem e com os quais se envolvem afetivamente. </li></ul><ul><li>Encorajar pais a conhecerem a mídia, ativar-lhes o pensamento crítico, </li></ul><ul><li>Analisar o que a TV veicula. Num telejornal, por exemplo. </li></ul><ul><li>Separar do fato as representações, as impressões do jornalista. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  4. 4. Estratégias de utilização da TV e do vídeo <ul><li>Incentivar o aluno a assistir um programa que ele goste, grave em CD ou DV </li></ul><ul><li>Orientá-lo a escrever suas considerações com base em um roteiro; </li></ul><ul><li>Fazer um resumo do programa , utilizando recortes, desenhos, ou escrita. </li></ul>
  5. 5. Atitudes dos alunos <ul><li>Os alunos passam muitas vezes mais tempo diante da TV com seus heróis de filmes do que com pais e professores, por isso a TV deve ser fonte de criatividade, de lazer e interatividade. Assistir a programas com uma visão crítica formando sua própria ideia e conceitos a cerca do conteúdo visto. </li></ul>
  6. 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS <ul><li>A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de comunicação audiovisuais – desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-nos continuamente informações, interpretadas; mostram-nos modelos de comportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimídia e privilegiam alguns valores em detrimento de outros . </li></ul>
  7. 7. Considerações Finais <ul><li>A televisão e o vídeo partem do concreto, do visível, do imediato, próximo, que toca todos os sentidos. </li></ul><ul><li>Mexem com o corpo, com a pele, as sensações e os sentimentos – tocam-nos e &quot;tocamos&quot; os outros, estão ao nosso alcance por meio dos recortes visuais, do close, do som estéreo envolvente. </li></ul>
  8. 8. Referências <ul><li>Moran.J. M. - Integração das Tecnologias na Educação salto para o futuro. TV Brasil </li></ul><ul><li>PRADO, M. E. B. B. Articulando saberes e transformando a prática. Boletim do Salto para o Futuro. Série Tecnologia e Currículo, TV Escola. Brasília: Secretaria de Educação a Distância – Seed. Ministério da Educação, 2001. <http:www.tvebrasil.org.br > </li></ul>

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